会飞的蒲公英教案

时间：2023-12-26 06:53:31 教案我要投稿

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会飞的蒲公英教案

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的会飞的蒲公英教案，希望能够帮助到大家。

会飞的蒲公英教案

会飞的蒲公英教案1

　　教学目标

　　1、掌握本课的3个二类字，7个一类字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

　　教学难点

　　结合重点词句，感受在“会飞的蒲公英”中寄托的作者不断追求新的理想，以及对未来充满希望的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　3课时

　　教学过程

　　第一课时

　　1、谈话导入

　　同学们你们见过蒲公英这种植物吗？能不能说说这种植物给你留下了怎样的印象。蒲公英对于文中的“我”来说有着怎样的含义呢，今天我们就来学习一篇新的课文《会飞的蒲公英》（板书课题）请同学们齐读课题。

　　2、初读课文，整体感知课文内容

　　指名朗读课文，其他同学认真听，看他们读的是否正确。

　　（注意“僻”“挚”的读音）

　　3、自由朗读课文，学习生字。

　　自由朗读课文，边读边用笔画出课文中容易读错、写错的生字。

　　（注意“挽”“凝”字的写法）

　　4、快速浏览课文，理清文章思路。

　　快速浏览课文，读后思考，填写书后的表格。

　　时间“妈妈”的礼物“我”的路

　　小学绣着蒲公英的书包小木屋到学校的山路

　　中学绣着蒲公英的连衣裙学校到山村的大马路

　　大学一幅水彩画大学的林阴小路

　　5、再次读课文，边读边思考，这篇课文讲了一件什么事。

　　6、作业：

　　（1）书写本课的生字、词语。

　　（2）熟读课文。

　　第二、三课时

　　一、导入

　　1、这节课，我们继续来学习课文——《会飞的蒲公英》，再读课题。

　　2、出示图片：老师这有几幅图谁来说说图上画的是什么？

　　（蒲公英的花、种子）

　　3、现在，就让我们走进课文，一起来感受蒲公英，好吗？

　　二、学习课文1—3段

　　㈠轻声地读读前三段，看看蒲公英最大的特点是什么？你从中还能读懂什么？（感受到了什么？）

　　a不满足呆在偏僻的角落。更高更远的追求

　　b外面的世界指的是哪呢？生命力强、小沟边、墙角里、田野里、山坡上、花园里。

　　c妈妈的希望借蒲公英的特点表达自己的愿望不断努力不断追求

　　d我的梦想想象蒲公英那样到广阔的世界去闯荡。

　　[板书：妈妈的希望我的梦想]

　　读第二、三段妈妈含蓄的表达着自己的期望，应该怎么读？亲切的读，充满了期待的读。这么美好的梦境应该怎么读？满怀希望的读。

　　㈡

　　1、妈妈有个美好的希望，我也有了美好的梦想！我的梦想实现了吗？快速浏览4至9段，看看我变成一朵会飞的蒲公英了吗？你是从哪知道的？

　　（梦想实现了已经是一朵会飞的蒲公英了）

　　2、从小学到大学妈妈是怎样实现她的希望的？我是怎样实现自己的梦想的？默读4至9段，边读边把其中重要的语句画出来，还可以简单地写写自己的体会。

　　从哪能读出妈妈的希望？

　　a、花书包

　　第五段我那么喜欢蒲公英当我回家时看到这样一个镶着蒲公英的漂亮的花书包会是怎样的'心情呢？谁能读出这种快乐与惊喜。

　　b、连衣裙

　　第七段女儿上中学了，经过自己的努力与梦想越来越近了，这时候妈妈会是怎样的心情呢？怎么读出这种心情呢？

　　过渡：女儿实现了自己的梦想之后母亲又是怎么做的？

　　c、眼睛里盈满了泪花，为什么？（激动、欣慰、骄傲、不舍）

　　第八段（妈妈看到女儿终于读懂了自己的期待，并且经过努力有了结果，心情是多么激动啊，怎么读出这种激动的心情呢？

　　在心愿实现之日妈妈究竟要怎样表达这种心情？（想让女儿有更高的追求）应该强调哪些词语？

　　结合语句谈体会，结合体会读课文——评读——都读一读——齐读。

　　㈢母亲希望我飞得更高的这个心愿实现了吗？谁接着给大家读读剩下的课文？

　　1、指名读课文。

　　2、我是怎样飞得更高的？（飞进报纸和杂志的诗行）

　　第九段女儿始终没有停下自己追逐的脚步，那么懂得了如何飞得更高的女儿该向母亲表达怎样的心情呢？读出感激与对未来的憧憬。

　　3、女儿说我不仅学会了飞而且还知道怎样才能飞得更高了。你知道怎样才能飞得更高吗？

　　[板书：人生的追求]

　　（要有坚定的目标，有理想还要经历风雨战胜困难不断努力，只有这样，人生的蒲公英才能飞得更高。）

　　三、蒲公英有着顽强的生命力和对生活不懈的追求，无论在什么地方，它都能生根发芽，开出灿烂的小花。让我们每一个人都象它一样朝着更高的目标去追求，去快乐的飞翔，好吗？

　　板书设计

　　会飞的蒲公英

　　妈妈的希望我的梦想

　　人生的追求

会飞的蒲公英教案2

　　一、导入

　　这节课让我们继续走进《会飞的蒲公英》这篇课文。请同学们齐读课题。

　　同学们，还记得山坡上的那片蒲公英吗？看，（出示图片）它们圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻盈地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的。当看到这一朵朵飞在空中的小白花，妈妈便对我说了意味深长的一句话。（出示第二段内容，学生读，说说你从这句话中体会出了什么）。

　　二、品析全文，感受妈妈的希望

　　（一）、妈妈希望我也做这样的一朵蒲公英，也能够到外面的世界去闯荡。

　　那么，带着妈妈的希望，母女俩又经历了怎样的岁月呢？请同学们把书轻轻地翻到67页。我们就快速地浏览课文的4——14自然段，用不同的符号画出表现妈妈希望和“我”成长经历的语句。画完后再默读这些句子，静静地想一想、细细地品一品，在你感受最深的地方写一写。

　　1、师：同学们，课文中一定留下了许多自己思考的记号吧。那我们就交流交流，把你的体会和大家说一说。我们先从小学阶段开始。

　　汇报：

　　（1）“妈妈缝了个花书包给我，书包上镶着……会飞的蒲公英。”（读出了妈妈的希望）

　　师：妈妈在书包上镶着几朵蒲公英，还把会飞的蒲公英这几个字绣在了书包上，表面上妈妈镶着的是蒲公英，绣着的是字，可实际上镶着的是希望，绣着的也是希望。带着妈妈的希望，女儿在小木屋到学校的山路上飞来飞去。（板书）

　　（2）师：谁还愿意把你的感受和大家交流一下？

　　生：我把老师刚刚教的儿歌……飘上了天空。

　　师：大家看，这就是儿歌《蒲公英的种子》，我们一起读一下：

　　我是蒲公英的种子，

　　有一朵毛茸茸的小花，

　　微风轻轻一吹，

　　我离开了亲爱的妈妈，

　　飞呀飞呀，

　　飞到哪儿，

　　哪儿就是我的家。

　　师：是啊，就是这样一首短小的儿歌，就道出了女儿对妈妈的理解。妈妈仿佛看到了一颗饱含着妈妈希望的蒲公英的种子已经在女儿稚嫩的心里开始萌芽了。

　　（3）师：还有哪些语句触动了你？

　　生：“妈妈有些激动，……小白花。”

　　师：我们共同来看看这句话，看看在这句话中，你都关注了哪个词？有什么体会？

　　a、“激动” 带着你的理解读读这句话。

　　b、“目光亮亮的”（追问）从妈妈那亮亮的目光中你读出了什么？

　　再来试着读读这句话。

　　师：妈妈用这亮亮的目光追随着一朵朵飘飞远去的小白花。在此刻，妈妈的目光追随的又仅仅是小白花吗？生答。

　　师：是啊，妈妈多么希望女儿就是那朵小白花，飘飞在梦想的田野里。我们就带着这种种的情感再来读读。谁愿意试试？

　　（引读）

　　师：a、妈妈看到了女儿的理解，怎能不激动？（再来读读）

　　b、妈妈那朦胧的目光中，仿佛看到了女儿日渐成长的身影。（谁再来读读）

　　c、透过这飘飞远去的小白花，妈妈仿佛看到的是女儿在带着自己的梦想飘飞远去。（谁再来读读）

　　师：从妈妈的目光中，我们不仅能体会出妈妈的激动，欣慰，高兴的心情，我们依旧能读出妈妈那深深的——希望。

　　师：女儿读懂了妈妈的目光，读懂了妈妈的期盼，以至于连做梦都梦见自己变成了一朵会飞的蒲公英，去追逐妈妈的希望。

　　2、师：带着妈妈的期盼，带着这个白色的.梦，这朵小蒲公英一路飞翔，终于飞进了中学的校园。我们就一起走进女儿的中学阶段。谁想把你的体会和大家交流交流？

　　生：（妈妈又守着小油灯，……一朵白色的蒲公英）。

　　师：妈妈又为女儿缝制了连衣裙，裙上依然绣着一朵白色的蒲公英，妈妈是想把希望再通过蒲公英延续下去。（板书：连衣裙）于是，女儿就穿着这蓝色的连衣裙在学校和山村的大马路上飞来飞去。

　　师：还有没有那些词语或句子触动了你？

　　生：那个绣着蒲公英的花书包……，望了好久好久。

　　师：是啊，这个花书包凝聚着妈妈的希望，所以当它旧了破了的时候，妈妈仍将它望了好久好久。妈妈此刻思绪万千啊！那妈妈可能会想些什么呢？

　　（生答）。带着你的理解读读这句话。

　　师：此刻，妈妈凝望着，思索着，思绪起伏、波荡，所以好久好久，就应该读得——慢一些，深情一些。谁来读读？

　　师：这个镶着蒲公英的花书包承载着妈妈多少期望啊，所以此刻，妈妈将它望了——（师生共答）好久好久。

　　此刻妈妈思绪万千，可能在追忆着女儿这一路的成长，也可能在憧憬着女儿的未来。所以妈妈把书包放在了桌子上，望了——好久好久。

　　谁还愿意读读这句话？

　　师：是啊，虽然花书包旧了破了，但妈妈的希望没有因此而褪色。所以，有几个深夜，妈妈望着这个花书包回忆着、展望着……

　　谁还想读读？

　　师：同学们，想象一下，有几个深夜，妈妈就穿着单薄的衣服，在昏暗的灯光下，敖红了双眼，扎破了手指……精心地为女儿缝制连衣裙，这一针一线承载着多少妈妈对女儿的期望与厚爱啊！

　　3、师：同学们，还记得吗？童年时，妈妈拉着我来到看满蒲公英的小山坡；上小学时，我拉着妈妈来到开满蒲公英的小山坡；而今，女儿考上了大学（板书）梦想实现了，妈妈和我都不知不觉地又来到了这座小山坡——这个梦想起航的地方。请大家看看第八自然段，有没有哪句话吸引了你？生答

　　（出示大屏幕：临别前的一个黄昏……盈满了泪花。）

　　（1）请同学们默默地读读这两句话，想象着画面，看看你从这两句话中体会到了什么？生读，放音乐。

　　（2）生：……

　　师：你是透过哪个词来理解这句话的？（带着你的理解读读这句话）

　　（3）你是怎样理解“盈满”的？

　　（4）是啊，此刻，妈妈的眼里充满了泪花，妈妈满眼都是泪花，那透过这晶莹的泪花，妈妈的心里有会是怎样的一番感受呢？

　　A （妈妈很激动）请你读一读，读出妈妈那激动的心情。

　　B （欣慰）带着你的体会读读这句话。

　　C （依依不舍）请你再来读读，读出母亲的依依不舍。

　　（5）（放音乐）妈妈激动、高兴、欣慰、不舍——就把这种种的体会再融入文字中，我们来齐读这两句话。

　　师：殷切的希望换来了女儿在蓝天下的自由飞翔！这是一位多么让人敬仰的母亲啊！（出示屏幕：孩子，你已经是一朵……更高一些。）

　　A 临别前，母亲没有叮嘱我在大学里怎样努力学习，她只轻轻地说了一句，孩子——

　　B 临别前，母亲没有再送我任何礼物，她只语重心长地说了一句，孩子——

　　C 临别前，母亲将所有的爱与希望都融进了一句话，她轻轻地说，孩子——

　　4、女儿用飞进报纸与杂志的诗行证明了对妈妈更高希望的理解。母亲的这朵小蒲公英实现了她人生的飞跃。可母亲心中还有期待。一幅水彩画（板书）画出了母亲心中那片诚挚的向往。同学们，在课文的最后一部分，你一定还有感受要和大家说，那就尽情地说出你读后的体会吧！生答。

　　（1）体会一下母亲心中那片诚挚的向往指的是什么？（生答）

　　（2）妈让女儿做一多会飞的蒲公英，仅仅是为了走出大山吗？

　　师：是啊，山里还有一双双明亮的双眸也凝聚着母亲那诚挚的向往和殷切的希望，她希望所有山里的孩子都能像自己的女儿一样成为一朵会飞的蒲公英，能够在成长的道路上飞来飞去，能够在蓝天下自由的飞翔。这是一位多么伟大而无私的母亲啊！但是，希望孩子像蒲公英一样自由、快乐的飞翔，这不也正是每一位山里母亲期待的画面吗？请同学们轻轻地合上书，让我们来齐读这段话：

　　（出示屏幕）蓝天下，一群群孩子，明亮的双眸……

　　（三）、看黑板总结：

　　会飞的蒲公英寄托着母亲殷切的希望，于是，小学时，女儿背着镶有蒲公英的花书包；中学，女儿穿着绣有蒲公英的连衣裙；大学，女儿又收到了画有蒲公英的水彩画。就这样，带着妈妈这一路的期盼，女儿在成长的道路上飞来飞去。

　　（四）、回读全文

　　这真是一篇意味深长的文章，也是一篇富有诗情画意的文章。你们看，老师把它们改成了一首小诗：

　　大屏幕展示，齐读：

　　小学

　　花书包上绣着妈妈的希望

　　每天，我就像一朵快乐的蒲公英

　　在小木屋到学校的山路上飞来飞去

　　中学

　　蓝裙子上承载了妈妈更多的希望