五年级音乐《雪绒花》教案最新

时间:2023-12-16 07:33:00 教案 我要投稿
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五年级音乐《雪绒花》教案最新

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的五年级音乐《雪绒花》教案最新,仅供参考,大家一起来看看吧。

五年级音乐《雪绒花》教案最新

五年级音乐《雪绒花》教案最新1

  教学内容:

  学唱歌曲《雪绒花》

  教学目标:

  1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣,扩大音乐视野。

  2、通过吹奏歌曲《雪绒花》,区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

  教学重点:

  掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

  教学难点:

  1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

  2、连音奏法时舌头和气息的运用。

  教学准备:

  VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  唱《多来米》(从B段的第二段开始放VCD)进教室,师生问好。

  二、导入:

  进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。

  你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲,那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?

  (讲故事:《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中,有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮,会弹吉他,喜欢唱歌。有一天,玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间,玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时,玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴,他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜,上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲,上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来,玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时,不幸的事发生了,德国法西斯侵占了上校的'祖国和家乡,并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人,他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信,便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时,观看的听众非常激动,因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次,第二次比第一次更激动人心。)

  三、学唱歌曲:

  1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受:听了这个故事,想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)

  2、听琴默唱,找出歌曲的特点和难点。(分析特点,练习难点,并正音。)

  3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

  4、完整地将歌词唱一遍,师边弹边唱。

  5、歌曲分析,艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用?(先学生自己说,然后教师小结:让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美,表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱,从第三句开始力度应加强一些。)

  6、把自己当成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

  四、竖笛吹奏:

  1、划拍唱谱。(师竖笛伴奏)同时找找这首歌里哪个音的指法没学过?开动脑筋,自己找这个音的指法。

  2、音阶练习(从re到高八度re)。①师唱唱名(上行音阶),生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。(一口气,连音奏法。)

  3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

  ①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法:(板书)连音奏法和断音(又叫非连音)奏法。它们都与“吐奏”有关。那么,什么是“吐奏”?就是舌尖轻轻地碰一下牙齿,堵住吹口的气流后马上向里缩回,离开吹口,发出轻轻的“吐”的声音。

  ②连音奏法是:在连线“⌒”内,除第一个音用吐奏外,后面的音都不吐奏,只是按孔的手指按各音的指法运动,气息保持而舌头不动,吹得连贯圆润。

  ③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

  ④以吹奏音阶为例:教师用两种方法吹奏音阶

五年级音乐《雪绒花》教案最新2

  教材分析:

  《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲,幽雅恬静,旋律优美。随着电影的播放,其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心,现已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式,旋律的节奏基本以四分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成,3/4拍子和中等速度使歌曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美,抒发了了对大自然的热爱,寄托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

  教学目标:

  1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

  2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

  教学重、难点:

  1、歌曲第五乐句的视唱;

  2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

  教具准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题

  师:同学们,抗日战争歌曲我们听过、唱过不少,你能说出一、两首来吗?

  (指名回答:如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》等)

  师:今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国歌曲《雪绒花》。

  (大屏幕出示课题,播放男声英文独唱,flash动画)

  二、感知歌曲,熟悉旋律

  1、听完英文版《雪绒花》,请学生说说歌曲的情绪是怎样的?(抒情优美)

  2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

  3、师:同样是反法西斯歌曲,请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲,有什么异同?

  小结:这首歌曲表达感情比较含蓄,而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有力,表达感情比较直接。

  [说明:这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲,表达的思想感情是一致的,但表达的方式却是多样的。]

  三、歌曲学习,表达感情

  1、用lu轻声哼唱歌谱。

  [说明:这一环节一举两得,既让学生熟悉歌曲主旋律,又起到了发声练习(长音送气)的作用。]

  2、分析歌曲:

  提示:(1)从整首歌曲来看可以分为两部分,你能准确划分吗?

  (2)乐句与乐句之间有什么联系?

  3、视唱歌谱,解决难点:

  出示:20xx|765|3―5|1――‖

  (在第一小节的第二拍中有一前半拍休止,齐唱时要注意整齐一致。)

  师:同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了,大家可以自由试唱一下能不能唱准这一乐句。

  哪位同学自告奋勇站起来试试?(点名视唱)

  师:请唱得好的同学做我们的小老师,带大家一起唱准这一乐句,老师也跟着一起学。

  [说明:歌谱学习也是新课标的要求,但如何学是个难点,学生的音乐发展水平参差不齐,在这里把课堂给学生,激发了学生的学习热情]

  师:这首歌曲在这里出现了全曲的最高音,而且在节奏上有了明显的变化,你能猜猜为什么吗?

  (说明这一乐句是全曲的高潮)

  4、感受歌曲的旋律线:

  (1)师弹奏歌谱,在音高处弹得音量大些,音低处音量相对轻些;同时学生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条;

  (2)学生按照所划旋律线视唱歌谱,强弱控制随手势走。

  [说明:歌唱时随旋律线走势控制音的强弱,使歌曲的演唱有起有伏,为后面有感情地演唱歌词作铺垫]

  5、学唱歌词:直接填入歌词,随琴声轻唱。

  四、观摩电影,情感体验

  1、师:由于大家学得很认真,现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之声》。(大屏幕播放电影片断)

  A出示:严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床,孩子们以准军人的姿态集合,并逐个报上各自的名字。(画外音:这是一个二战时期的奥地利的军人家庭,上校用军队的要求管理着他的孩子们。)

  B出示:一望无垠的绿地上,一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。(画外音:这是家庭教师玛丽亚,她能歌善舞,性格活泼。)

  C出示:玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲《DOREMI》。(画外音:玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。)

  D出示:上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。(画外音:上校看似严肃,可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。)

  E出示:新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。(画外音:法西斯入侵奥地利,爱国上校不愿为他们工作,于是在音乐会上以这首歌曲激励同胞们团结起来。)

  2、师:大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲,片中出现了两次不同的演唱形式,分别是什么呢?请各位按自然小组讨论。

  (上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”,音乐会上的演唱称为“领唱与齐唱”。)

  3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现,为什么?同桌之间可相互补充。

  (雪绒花象征着纯洁的爱国之心,舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发自内心的深切的爱。)

  [说明:电影的再现可让学生了解歌曲的背景,为巩固阶段有感情地演唱歌曲埋下伏笔]

  五、复习巩固,升华情感

  师:学习歌曲时我们一直是齐唱的形式,你们愿意偿试影片中的两种演唱形式吗?

  1、主唱与伴唱:重现电影中片断D,学生自由选择(主唱或伴唱)自由组合跟边看边模仿演唱。

  教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

  师:哪两位同学愿意上来表演?

  师:下面的同学评价一下,他们的表演整体效果如何?主唱者与伴唱者在音量上是什么关系?

  [说明:这样的提示将这种演唱形式的.要求进一步明确。]

  师:用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢?

  将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演,以竞赛的要求比比哪组唱得好。

  2、领唱与齐唱:(放片断D让学生自由分角色演唱)

  上场顺序分别为:上校唱第一、二句,接着玛丽亚边唱三、四句边走上台,随后孩子们在前二人的合唱中上台,最后上校带他的一家指挥下面的观众齐唱。

  提示学生:最后的齐唱要怎样唱?(激动一点,音量上要大些,以表达全国人民团结一心报效祖国的决心。)

  [说明:模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲,避免了枯燥的复习,同时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

  师:除了电影中的演唱形式,你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情?

  (仍以自由合作的方式表演,学生练习时教师走到学生中去一起讨论)

  1、配乐朗诵歌词(第一遍)+齐唱歌曲(第二遍)

  2、领唱与合唱(一人领唱其他人用u合唱)

  [说明:这部分实际上是课堂的拓展和延伸,以上两种形式是教师的猜想,学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

  六、小结下课。

  学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

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