幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼

时间：2023-11-29 13:55:05 教案我要投稿

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幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼，欢迎阅读与收藏。

幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼

幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼1

　　活动目标：

　　1．引导幼儿学会用自然地声音来演唱歌曲，并且用简单的动作模仿。

　　2．愿意听音乐或教师的演唱做小鱼游的动作，学习小碎步。

　　3．初步尝试按规则游戏，在于教师教师单独身体接触的过程中增进师生情感。

　　4．愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　活动准备：

　　1小鱼游水的图片一张，画面上有不同姿态、向不同方向游动的鱼若干条。

　　2幼儿观察并模仿过小鱼游的样子。

　　活动过程；

　　一．（一）出示图片，激发幼儿学习小鱼游的兴趣。

　　1、教师：看！谁来了。

　　2、教师引导幼儿拍手欢迎小鱼，向小鱼问好

　　（二）.幼儿跟音乐，学唱歌曲《小鱼游》

　　1.教师示范唱。

　　2教师边操作小鱼边说歌词。

　　3幼儿看小鱼表演熟悉歌词。

　　4教师弹唱歌曲，让幼儿熟悉旋律（小鱼不动）

　　师：小鱼游累了，我们让小鱼休息一下。老师把小鱼刚才游的动作编成了一首歌，你们和小鱼一起来听一听。

　　5教师弹唱歌曲《小鱼游》，让幼儿跟着节奏拍手，熟悉旋律。

　　6幼儿看小鱼表演，跟着教师的旋律一起唱歌曲2-3遍。

　　起大声唱

　　（三）教师引导幼儿创编小鱼游的动作。

　　1、教师：小鱼是怎样游来的呢？谁用动作做一做？

　　2、幼儿调动观察积累的经验，尝试用动作表示小鱼游，教师注意反馈幼儿的动作，指导全体幼儿有重点的模仿学习。

　　（1）、引导幼儿用手臂在身体不同部位摆动表现小鱼游。

　　（2）、带领幼儿学习手的动作，幼儿跟教师边唱《小鱼游》边动作。

　　（3）、引导幼儿学习走小碎步。

　　（4）、幼儿尝试行进间做小鱼游动作，教师引导幼儿注意观察脚的动作，强调小鱼游的轻轻的快快的。

　　二．幼儿玩游戏“小鱼游”。

　　1教师：鱼宝宝今天要和妈妈做什么游戏呢？听听与妈妈唱什么。

　　2教师完整演唱歌曲，引导幼儿注意最后一句歌词我们是快乐的.好朋友。

　　3教师提问，帮助幼儿理解游戏的玩法。

　　（1）教师：唱到我们是快乐的好朋友，都必须找到自己的好朋友。

　　（2）教师以鱼妈妈的身份，其他幼儿边唱歌曲边找自己的好朋友，找到好点点头，摇摇尾巴，互相问好，励幼儿大胆亲近其他小朋友。

　　（3）幼儿继续游戏。

　　三。活动延伸

　　教师带领幼儿边唱歌边做游戏，到教室外面去找找别的班的孩当自己的好朋友。

　　反思分析：

　　今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。

幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼2

　　【活动目标】

　　1、感受音乐的快慢，根据旋律的变化尝试不同的动作表现小鱼游。

　　2、愿意遵守游戏规则，体验音乐活动的快乐。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

　　【活动准备】

　　小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。

　　【活动过程】

　　一、模仿小鱼：

　　1、教师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁？小鱼有什么本领呢？

　　2、播放音乐。

　　师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧！（师幼套上袜子，模仿鱼儿游。）

　　（1）音乐听上去怎么样？小鱼会怎么游呢？——音乐听上去慢慢的，小鱼游得慢慢的。

　　（2）这段音乐和刚刚的一样吗？——音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。

　　小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼游得快。

　　二、游戏——小鱼游：

　　过渡：宝宝本领真大，今天老师要请你们玩游戏了！

　　1、出示课件

　　师：请你看看，玩游戏的时候应该注意点什么呢？（幼儿欣赏课件。）

　　小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳；音乐停下来的时候，渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。

　　2、第一次游戏：

　　交流：你躲在哪里？能不能躲在渔网后面？

　　小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不可以躲在渔网后面。

　　3、第二次游戏：

　　交流：音乐快的时候，小鱼是怎么样的？

　　小结：音乐慢，小鱼游得慢；音乐快，小鱼也要游得快。

　　4、第三次游戏：

　　交流：这次请你们一条小鱼和一颗水草做朋友。

　　小结：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。

　　三、延伸：

　　T：我们的鱼宝宝今天学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧！

　　活动反思：

　　今年我第一次带小班，也第一次上小班的音乐课，在平时进行的传统音乐教学活动中，经常是我们老师一遍一遍的`唱，要求孩子一遍一遍的跟，当孩子的声音越来越轻的时候，我们常说的一句话是：“唱的重一点！”但是这样经常是没什么效果孩子还特别枯燥，自从《指南》颁布后，我就遵从《指南》精神，以孩子兴趣为主，根据幼儿的学习兴趣来设计教学过程，把这个音乐活动以游戏形式去呈现，孩子果然兴趣特别高，而且还跟旁边小朋友互动，点点头，摇尾巴啊。玩的特别不错，而且很容易学会了这首好听的歌曲。下课了还有小朋友说，老师我们去外面学小雨游把，唱着歌就出去了，整节课下来效果特别好。

幼儿园小班音乐教案及反思：小鱼3

　　活动目标

　　1.幼儿熟悉音乐旋律，学会小鱼游得动作，能跟着音乐积极参与游戏。

　　2.幼儿能遵守游戏规则，能随着音乐旋律积极地创编不同的小鱼游泳动作。

　　3.幼儿能通过游戏体验音乐带来的快乐。

　　4.认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5.能跟着节奏打节拍。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿学会几种不同的小鱼游得动作

　　难点：幼儿能根据音乐自由的创编不同的小鱼游动作同时按游戏规则玩游戏

　　活动准备

　　儿歌录音《许多小鱼游来了》；小鱼头饰若干；小猫头饰一个；渔网一个；自制池塘

　　活动过程

　　一、幼儿随音乐进入活动室，引起幼儿兴趣

　　师带领幼儿随音乐踏着碎步，做一些简单的小鱼游的动作进入活动室

　　二、复习儿歌，理解歌词

　　（1）师：鱼宝宝们（师呼唤幼儿），我们学过一首有关小鱼的儿歌，你们还记得这首歌叫什么名字吗？是怎么唱的？

　　（2）幼儿跟着老师一起打着节拍唱歌

　　提问:<1>歌曲里唱了些什么？有什么小动物？（小鱼）

　　三、幼儿学习小鱼游泳动作

　　师：歌曲里面的小鱼在快乐地游泳，那我的鱼宝宝们会游泳了吗？（会）那谁来游给鱼妈妈看看呢？

　　（引导幼儿做不同的小鱼游泳动作）

　　扩展引伸：

　　（1）鱼宝宝向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

　　（2）鱼宝宝吃东西的时候又是怎么做的？（嘴巴做吃东西的动作，摇尾巴）

　　师：鱼宝宝们真能干，学会了小鱼不同的游泳姿势，那我们现在就来玩一个《捉小鱼》的游戏，怎么样？

　　四．介绍游戏规则

　　师：现在我们要到大池塘里去游戏，鱼宝宝们要随音乐在池塘里自由地游泳，听到小猫叫的声音，小鱼就要蹲在池塘的中间，围在鱼妈妈的身边，不要发出声音，以免被小猫抓走了。如果你被小猫抓走了，你就不能玩游戏了，就要被小猫捉到小猫家去，被小猫吃了。

　　五、玩音乐游戏

　　1、第一遍游戏，玩后发现了什么问题，老师要及时纠正和指出来，并提出要求。

　　2、第二遍玩游戏，提示幼儿要用不同的动作表现小鱼游泳的姿势。

　　3、继续玩一次游戏，提示幼儿要注意躲闪小猫的渔网。

　　4、请一个小朋友当小猫，其余幼儿当小鱼，继续玩一次游戏。

　　六、结束部分

　　1、师：鱼宝宝们，今天的游戏玩得高兴吗？还想玩吗？（如果小朋友还想玩，根据时间，可以另请一个幼儿扮小猫，再玩一次游戏。）我们下一次又来渔塘玩好吗？今天快到中午了，太阳晒得好热，我们回家吧。

　　2、放轻松欢快的音乐，幼儿边做动作边离开活动室。

　　附

　　儿歌：

　　许多小鱼游来了，游来了，游来了，许多小鱼游来了，快快捉住

　　教学反思

　　本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，达到了预期的活动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的`氛围，“鱼妈妈”的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到“鱼宝宝”的角色中去，教师的正面鼓励与引导让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次游戏。其次，在游戏时，老师扮演的是“鱼妈妈”的角色，所以当“小猫”来网鱼时“鱼妈妈”应该竭尽全力去保护或者营救被捉的“小鱼”，而不是帮着“小猫”把“小鱼”送出“鱼塘”，另外，在对幼儿的提问中尽量避免选择性（如：好不好？是不是？对不对？）提问多一些启发性（如：你觉得怎么样？为什么？）