《家庭树》教案

《家庭树》教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《家庭树》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《家庭树》教案1

　　教学目标：

　　１、理解自己和家庭成员之间的关系，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节，体会家庭成员之间的亲情，激发对家庭的热爱之情。

　　2、培养孩子关爱家人的意识。

　　教学重点：感受亲情，萌生对家庭的热爱，得到亲情的体验。教学难点：

　　１、懂得尊敬长辈的一些礼节。

　　２、懂得家庭中亲属关系的称谓。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　照片、多媒体课件；课前布置学生对家庭主要成员进行调查。学生准备：家庭照片一张教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题老师指名学生，问：“你能告诉大家，你家有几口人？分别是哪些人吗？”教师小结：“是呀，我们小朋友都有一个温暖的家，有的是由爸爸、妈妈和我在一起，这就是两代人在一起生活的小家庭；也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的，这就是三代人组成的大家庭。家庭是我们生活的地方、成长的摇篮，如果把家庭比作一棵树的话，那么家就是一棵‘家庭树’。”

　　揭示课题：家庭树(板书课题)

　　二、认识家庭，画画我的家庭树

　　1、教师出示：“我的家庭树”（图片）。

　　问：你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗？

　　2、教师提问：该从何处入手填？

　　3、交流。

　　（1）从下往上填（为什么）

　　（2）从上往下填（为什么）

　　4、学生动手填家庭树。明确写字时的姿势。（请一生上台填写。）从刚才的填写中，说说你明白了什么？先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我.

　　在我们每个家庭里，外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧！在我们家里肯定是很温馨，充满快乐、大家都是那样地和睦相处。这样的故事肯定举不胜举，怎么也讲不完。昨天我们作了一个调查，调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好，还有你们之间的有趣的故事。

　　三、向你说说我的家

　　你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗？

　　1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。

　　为了能让你更好地介绍，我们先四人小组里轻轻地交流一下。

　　2、小组交流。

　　3、（教师准备几个与长辈的故事，引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中，当时体会不到，过后就能深深感悟到。）老师讲的是一个和妈妈之间故事，我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?你能响亮、清楚地告诉大家吗？

　　4、全班交流。

　　①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。

　　②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的.趣事。长辈对我们这样关心，那么我们应该怎么做呢？（讨论）

　　四、尊敬长辈的礼节

　　1、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。

　　2、出示三幅场景：

　　A、就餐前，餐桌上，我们是怎样做的？家人又是怎么做的？B、妈妈下班了，我们应该怎么做呢？c、家人生病了，我是怎么做的？

　　3、讨论一下。

　　4、学生认领场景，组合起来表演上述场景。

　　5、评一评他们的表演，归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么？

　　6、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受，以及长辈们的反应。(可以穿插教师的故事)

　　五、总结谈话。

　　教师：说说你学了这一课时，明白了一些什么？小结：家庭是我们的第一所学校，父母是我们的第一任老师，父母爱护子女，子女孝敬父母，年长的照顾年幼的，年幼的尊敬年长的。这样我们一家子就会永远和和美美、亲亲热热。

《家庭树》教案2

　　【教学目标】

　　１、让孩子认识家庭，知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。

　　２、知道家庭是社会的基本单位，认识自己的社会关系。

　　３、培养孩子关爱家人的意识。

　　【重点、难点】

　　重点：通过认识自己的家庭，知道自己是家庭中的一员，认识自己的社会关系。

　　难点：懂得家庭中亲属关系的称谓。

　　【教学准备】

　　图片；学生准备：家庭照片一张；一张画有大树的画

　　【教学设计】

　　一、欣赏音乐，情境导入

　　１、播放歌曲《让爱住我家》，及一家人的图片。

　　２、说一说你刚才听到了什么？看到了什么？

　　３、介绍自己的家。你能带上你家的照片上讲台来给同学们介绍一下你的家人吗？

　　（１）学生上讲台，投影照片，介绍家人

　　（２）同桌之间互相说一说二、画画我的家庭树

　　１、谈话：刚才，同学们说的这个家庭，是你天天生活着的小家庭，其实我们还有一个大家庭呢！除了家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，我们还有许多亲戚！比如我家的亲戚有外婆、外公、叔叔、等等。那你有哪些亲戚？（指名学生自由说一说）

　　２、谈话：看来我们的家庭成员很多，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说来画画我们的“家庭树”（出示课题）

　　（１）上节课我们把大树已经设计好了，今天你能把你知道的亲戚包括你的家人画到这棵大树上吗或者把他们的称谓写到这棵大树上吗？

　　（２）学生动手画一画或者写一写

　　（３）展示作品，评一评学生上演示台展示，并介绍家庭树。请别的学生给他点评一下

　　３、理关系：同学们，你们来看看我的家庭树是什么样的？（多媒体播放）

　　这么多的称谓写在一团了，有点乱。下面我们一起来理一理。你能有什么好方法把他们的关系理出来。（生自由回答）我也有个好主意，我们可以把爸爸这边的.亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类这样是不是很清楚。

　　（１）师生共同理一理爸爸这方的亲戚，填一填家庭树。

　　（２）小组合作理一理妈妈这边的亲戚。

　　（３）反馈，全班交流。三、对儿歌，认识亲属称谓

　　１、下面老师要进行一个小测验，看看你们是不是真的把他们的关系搞清楚了。（多媒体出示）

　　爸爸的爸爸叫,

　　伯伯的妻子叫,

　　爸爸的妈妈叫,

　　伯伯的孩子叫,

　　爸爸的兄弟叫,

　　姑姑的丈夫叫,

　　爸爸的姐姐叫.

　　姑姑的孩子叫.

　　（１）师生合作：谁愿意接受我的挑战？师：爸爸的爸爸叫什么？生：爸爸的爸爸叫爷爷。（指名同学挑战）

　　（２）同桌间相互考一考（抽几组试一试）

　　２、对儿歌。这个连起来还可以当儿歌来念。（师示范）下面我们来进行一个对儿歌游戏，由一、二组问，三、四组答。（交换）

　　３、你能像刚才一样，把妈妈的这边的亲戚编入儿歌吗？同桌试一试妈妈的妈妈叫,妈妈的叫妈妈的爸爸叫.妈妈的叫

　　（１）编一编

　　（２）反馈（抽几组试一试）

　　四、总结，布置作业谈话：这么多的家庭成员，在一起他们关系亲密，真的太像一棵茂密的家庭树了。我们每位同学有各自的家庭树，里面的家庭成员都不样。

　　今天的作业就是为自己的家庭设计一棵家庭树，下节课我们来比一比谁的家庭树设计得最有特色，而且把家里的关系也整理得比较清楚。

《家庭树》教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察，让幼儿直观、有趣地比较一家人在外形特点上的相像，进而了解家庭成员有着亲密的血缘关系。

　　2、让幼儿进一步理解家族关系。

　　3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　挂图，家庭树。

　　活动过程：

　　一、一家人团聚

　　1、出示头像东东。东东告诉我今天他特别开心，因为爷爷、奶奶、外公、外婆要来看我们了。

　　2、出示图片一，引导幼儿观察。图上哪位是爷爷？哪位是奶奶？你是怎么看出来的？（头发花白，还有皱纹）

　　3、爸爸长得像谁？哪儿像？为什么？（爸爸像爷爷、奶奶，因为爸爸是爷爷、奶奶的儿子）

　　4、爷爷、奶奶看到我们笑得合不拢嘴，我会怎么和他们打招呼呢？（问好，拥抱他们）

　　5、出示图片二，引导幼儿观察外公、外婆的表情，并说说“我”看到他们会说些什么。

　　6、妈妈长得像谁？哪儿像？为什么？（妈妈像外公、外婆，因为妈妈是外公、外婆的女儿）

　　二、我长得像谁

　　1、我和爸爸有什么地方很像？我和妈妈有什么地方很像？

　　2、出示图片三，引导幼儿从容貌上寻找共同点。如我的鼻子大大的，像爸爸；我的.耳朵圆圆的，像爸爸；我的头发黑黑的，像爸爸；我的脸型圆圆的，像妈妈；我的嘴巴小小的，像妈妈，等等。

　　3、出示图片四、五，引导幼儿仔细观察、比较画面，说说：我长得像爷爷奶奶吗？和外公外婆有相像的地方吗？

　　三、幸福家庭树

　　1、你的大家庭里有哪些人？你怎么称呼他们的？

　　2、引导幼儿知道家庭成员的关系。爷爷奶奶的“儿子”是谁？“孙子”是谁？外公外婆的“女儿”是谁？“外孙”是谁？

　　3、出示图片六，教师完整朗诵诗歌《家庭树》。

　　4、我们家的每一个人都像一棵树上的叶子，你像我，我像你，这就是我们家的家庭树，一家人在一起的感觉真好。

　　教学反思：

　　今年兼任品社学科教学，心中还是挺没谱的。出去听过两次课，发现品社课是一个多元化、生活化的学科，一节课老师需要准备大量的素材，包括图片、视频、录音等，同时还要将这些素材巧妙串联成一个个有意义的活动。

　　我执教的《家庭树》一课时，课前搜集了大量同学全家福，让孩子在课堂上看到自己的照片非常开心，学起来兴趣盎然。同时以我的家庭为媒介，采用猜一猜包老师家有哪些成员，而后以我儿子稚嫩的声音来进行介绍，激励了学生学习的热情。

　　由于现在孩子多是独生子女，对家庭内的人怎样称呼不难掌握，但对亲友之间辈份的区别一时难以理清，所以我试图通过情境教学活动让学生身临其境，在实践中逐步明白自己与亲友之间的关系，亲友之间又是怎样的关系。让孩子们在游戏中回到自己的家庭中，降低了学习的难度，学生学起来更轻松、有效。

　　不足之处：最后的画家庭关系图如果与第一环节画家庭树揉合在一起，条理更加清晰；过渡语需要“精雕细琢”。

《家庭树》教案4

　　一、教学目标：懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。

　　二、教学时间：2课时

　　三、教学过程：

　　（一）画画我的“家庭树”

　　说说你的家里有哪些成员？

　　请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的.，我们家先有谁呢？

　　学生填写，师巡视

　　指名交流

　　（二）读读“家庭小词典”

　　家庭成员简况

　　调查一下家庭成员的简况

　　向班中的同学介绍

　　交流你和家人之间发生的趣事

　　抢答比赛

　　以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准

　　加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？

　　（三）画画家庭关系图

　　（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图

　　（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？

　　（四）尊敬长辈的礼节

　　读古训，让学生演一演

　　背一背

　　正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？

　　美文欣赏

　　让学生阅读美文

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