三年级上册语文练习四教案

时间:2023-10-20 18:16:08 教案 我要投稿
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苏教版三年级上册语文练习四教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的苏教版三年级上册语文练习四教案,希望能够帮助到大家。

苏教版三年级上册语文练习四教案

苏教版三年级上册语文练习四教案1

  学习目标

  1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

  2、正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

  3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。

  教学重点

  1、识字写字,正确读写词语。

  2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

  教学难点:

  读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

  课前准备:

  阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入新课

  1、板书课题:卖木雕的少年。读课题。

  2、读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。

  二、检查预习,自学生字

  1、(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音)

  2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

  3、小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?

  4、指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。

  5、交流:课文讲了一件什么事?

  小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。

  6、自由交流:通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)

  三、指导生字书写

  1、出示要写的生字卡片,学生认读。

  2、巩固识记:分组交流记字的窍门。

  提出组内不能解决的问题。

  3、扩词练习,检查积累。

  4、指导生字书写。

  5、小结写字情况。

  四、课后作业

  1、听写本课词语。(见词语表)

  2、进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

  3、用“?”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。

  第二课时

  一、复习导入

  1、出示词语卡片,认读。

  2、听写部分词语,订正巩固。

  3、回忆:这课主要写了一件什么事?

  二、读文感悟

  1、提问:我与卖木雕的少年是什么关系?

  引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。

  2、质疑:我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。

  读文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。

  3、与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。

  4、集体交流。

  指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)

  理解两次出现的`“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。

  指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)

  理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。

  5、与学习伙伴读课文,说说你的感受。

  引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。

  三、指导朗读,深化认识

  过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗?

  1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

  2、自由朗读这些句子,读出自己的感受。

  3、分组交流。

  4、指名朗读。

  四、总结积累

  1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)

  2、学完课文,你有什么发现?

  自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。

  引导找出四个字的词语,并摘抄。

  3、选做题。

  刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?

苏教版三年级上册语文练习四教案2

  教学要求:

  1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。

  2、读读背背成语和古今贤文。

  3、写好左右都有竖笔的钢笔字。

  4、说说写写——留言条。

  5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。

  教学时间:三课时。

  第一课时

  一、教学第一题:学用字词句

  1、第一部分

  (1)出示:美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图,想不想学习和它有关的词语呀?这些词语就藏在我们的语文书里,翻开书,自己读一读。要求:读准字音,有不认识的字可以查字典。

  (2)谁来当小老师带大家谁准它?

  (3)自由读:一边诵读一边想象词串表现的情景。

  (4)小组合作练习:在小组里美美地读一读,看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。

  (5)评议。

  2、第二部分。

  (1)审题明确题意。

  (2)选一个你喜欢的词语,美美地读一读,说说词语所描绘的优美情景。

  (3)学生自由确定作画方法(独立、合作),完成绘画。教师巡视指导。

  (4)反馈:举办“小画展”,在展示自己的图画的同时,向大家介绍自己的想法;师生共评,选出“小画家”。

  3、第三部分。

  (1)审题:指名读。

  (2)你知道哪些诗是描写秋天的?能吟一吟吗?

  (3)能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗?

  (4)写一写。

  二、教学第三题:学写钢笔字

  1、认识要写的字。

  2、指导观察:它们是什么结构呢?左右两部分都有一个相同的笔画,是什么?

  3、怎么写才好看呢?我们一起来看看“我的发现”吧:右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。

  4、在田字格里观察这三个字,注意间驾结构和布局。

  5、练写钢笔字,教师提示握笔和坐姿,巡视指导。

  6、展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的'一些共性问题,及时进行矫正性训练。

  第二课时

  一、教学第二题:读读背背

  1、审题:指名读题目,弄清题目的要求。

  2、教学第一部分。

  (1)指名复述《卧薪尝胆》。

  (2)自由读,要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。

  (3)教师范读:让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。

  (4)小组学习:理解、交流自己的认识和发现。

  (5)练说这些成语的意思。

  忍辱含垢:垢,耻辱。忍受耻辱。以曲求伸:意为尺蠖(huo)弯曲身子,是为了向前伸展。比例以退为进。

  救亡图存:拯救国家的危亡,谋求民族的生存。催人奋进:促使人奋勇前进。

  羽毛丰满:比喻力量已积蓄充足。

  (6)练习读背:自由读背、同座位互相练背。

  (7)反馈:指名试背,齐背。

  (8)说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。

  3、教学第二部分。

  (1)自由练读,要求读通顺,读正确。

  (2)教师范读:体会这些名言警句强调了什么。

  (3)讨论:你读懂了什么?教师对难点进行讲解:“青出于蓝而胜于蓝。”

  (4)自由练读,指名读,要求读出韵味来。评议:引导学生评议是否能读出感情和韵味来。

  (5)练习背诵:自由背诵。

  (6)反馈:指名背,齐背。

  二、教学第五题:学写毛笔字

  1、审题明意:今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。

  2、教师书写斜撇和长撇,指导运笔方法。

  斜撇,从竖中线稍右起笔,向左底角线撇出,笔锋有略向左上提起之意。学生练习写斜撇。

  长撇,起笔同悬针竖,下行到横中线下向左撇,提笔出锋,悬空收笔。学生练写长撇。

  第三课时

  一、教学第四题:说说写写

  1、审题。

  (1)揭示说说写写的话题:学写留言条。

  (2)学生自读范例。

  2、指导

  (1)教师谈话:“留言条”就是用书画形式留下要说的话,一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。

  (2)说说什么时候需要写留言条,写留言条应该注意什么。小组内讨论。

  (3)汇报交流:写清给谁看的,写清留下的话,还要写上留言人的名字和留言的时间。

  (4)指名说格式:

  ①先写条子留给谁,称呼要顶格写。②再写具体内容,另起一行空两格写。

  ③最后写留言人的姓名,另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。

  (根据自己留言的内容,同桌互说,并纠正。注意礼貌用语)

  3、打开作业本,试写留言条。(注意格式)

苏教版三年级上册语文练习四教案3

  教学目标:

  1、积累运用四字词语。

  2、练习正确流利、有感情的朗读课文。

  3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动,感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

  重点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

  难点:了解非洲人民同中国人民的友谊。

  课时:第二课时

  教学过程:

  导入:

  同学们,上节课我们初步学习了27,黑人少年出售的木雕象墩构思新奇,栩栩如生,让人爱不释手,但卖木雕的黑人少年更可爱,更让人感动。这是一位怎样的少年呢?这节课让我们一起走进黑人少年的心灵,一起品味这份感动吧

  1、自由读文,画出描写黑人少年言行的句子,联系上下文体会体会。

  2、生汇报

  3、抓遗憾这个词让学生找出含有这个词的句子。(指名读)读了这个句子你有什么想法?(有什么疑问)

  我为什么遗憾?少年为什么遗憾?

  4、解决“我为什么遗憾?默读1-6段找原因同时完成填空练习。

  5、出示填空练习:(读一读,再试着填一填)

  (一)学习瀑布的`壮观。理解“名不虚传”“游人如织”。

  (二)木雕琳琅满目,各式各样。象墩构思新颖,栩栩如生。

  指导朗读,积累运用四字词语。

  6、小结:就是这样一位真诚的少年,他用心体会着顾客的需要和感受。同学们,我因为带不走木雕而遗憾,可是这位少年为什么也露出一丝遗憾呢?

  7、试着说一说。阅读课文后一部分。

  8、汇报原因。

  9、引导出问题:少年为什么在猜测并证实我是中国人后露出遗憾的神情呢?(世界游客那么多)他为什么说中国人是朋友呢?

  10、介绍中国援建铁路资料

  11、师总结,板书。

  12、老师激情引读:

  正因为我们中国的无私援助深深地感动着每一个非洲人民,所以,少年把中国人当成朋友,因为朋友遗憾所以也跟着遗憾。多么真诚可爱的少年啊!让我们齐读最后两段,读出少年对中国人民的情谊。

  身处异国他乡的我,听到少年说:我们是朋友,怎能不让我感动,让我们读出这份感动吧!

  一位普通的卖木雕的少年,都懂得珍惜我们中非两国人民的友谊,这怎能不让我们激动呢!让我们再次饱含深情的读出来吧!

苏教版三年级上册语文练习四教案4

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文的内容,感受秋天的'美好。

  3、积累好词佳句。

  【教学重难点】

  1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

  2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【课时安排】

  两课时。

  【教学过程】

  一、谈话导入,调动情感

  1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

  2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

  二、育情导学,欣赏秋色

  1、齐读第一段

  指导读

  齐读。

  2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

  三、品读课文,感受神奇

  1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

  2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

  3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)

  4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

  5、师引读,生接读第二自然段。

  四、品读想象,体会交流

  过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

  1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?

  2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

  3、选择自己喜欢的方式读

  指名读

  挑战读。

  五、演读课文,指导背诵

  1、轻声地读第四自然段。

  2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

  3、指导背诵第四自然段。

  六、总结全问,升华感情

  1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

  2、师小结。

  3、满怀深情地齐读最后一段。

  七、引申创作,体验成功

  1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

  3、派代表朗诵。

  4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

苏教版三年级上册语文练习四教案5

  课文分析:

  课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。

  教学目标:

  1、会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解“我”的心情变化。

  教学重点:

  会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

  教学难点:了解“我”的心情变化。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、导入:

  1、今天老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。

  2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。

  (课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)

  3、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么?

  (1)瀑布

  A、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?

  B、这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?

  C、谁能用这句话来介绍一下瀑布?

  课件出示:

  A、让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织

  B、你怎么理解这两个词语?

  C、是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。

  (2)木雕

  A、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。

  B、老师这也有三个词:琳琅满目、各式各样、栩栩如生

  C、请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。

  4、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。

  二、初读课文,识记生字:

  1、请小朋友自由朗读课文,边读边标出自然段,并能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。

  2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?

  三、研读“我”的心理变化过程:

  1、“我”也就是本文的'作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化?

  2、“我”的心情发生了哪些变化呢?

  爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动

  3、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化?

  (1)爱不释手

  A、出示句子:我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。

  B、为什么这个象墩会让“我”爱不释手?

  出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。

  这里有两个四字词语,我们来读一读。

  这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。

  C、如果你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你此时的心情,谁愿意来演一演?

  看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。

  你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。

  看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。

  D、谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?

  (2)犹豫

  A、你从哪里看出“我”很犹豫?

  出示:正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?

  作者此时的心里是很矛盾的,行李已经超重了,可“我”又那么喜欢象墩,是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来?

  B、你还从哪里看出我很矛盾?

  出示:“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。

  什么是语无伦次?

  是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。

  (3)遗憾

  A、哪句话能体现作者的遗憾?

  出示:我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

  B、“我”到底为了什么而感到遗憾呢?

  C、是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。

  4、“我”高兴什么,感动什么,从哪里体现出来,我们留到下节课再讲。

  四、写字指导

  1、这节课我们要来写“售”和“驮”。

  2、看到这两个字,你要提醒小朋友注意什么呢?

  3、教师范写,学生仿写。

  第二课时

  一、复习四字词语

  二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动

  1、我为什么而感到遗憾?

  2、少年此刻也感到遗憾,他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子,体会。

  3、我感到很高兴,为什么而高兴?少年是怎么做的?

  4、少年为什么要等候并送木雕?

  5、我为什么而感动?

  6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。

  三、感受少年形象

  1、从中,你觉得少年是怎样的一个人?

  2、夸夸卖木雕的少年。

苏教版三年级上册语文练习四教案6

  【学习目标】

  1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

  4、积累好词佳句。

  【心育目标】

  感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。

  【教学准备】

  自制课件。

  【课时安排】

  第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)

  第二课时:交流研讨课文。

  【教学过程】

  一、导语渲染,调动情感

  1、教师谈话导入新课:

  同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

  2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

  二、复习,检查生字词

  出示生字词,开火车读、齐读。

  三、深入局部,品读课文

  1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)

  2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:

  (1)二自然段(课件出示第二自然段)

  ①感悟五彩缤纷:

  大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色五彩缤纷)

  ②美读句子,体会色彩之美:

  自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

  ③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

  老师范读句子

  去词体会。

  如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

  (扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

  ④指导朗读:

  运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

  ⑤美读全段。

  (2)三自然段:体会气味的香甜:

  ①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味瓜果飘香)

  ②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

  ③小组合作读,读出香甜的`气味来。

  ④指名小组读,生评。

  (3)四自然段:(表演朗读)

  ①熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物忙碌过冬)

  咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

  ②师生互动演一演。

  ③指导朗读。

  这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

  四、拓展、积累,升华感情

  1、小结:

  我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  2、配乐朗诵:

  请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

  3、积累背诵:

  想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

  五、布置作业(课件出示)

  1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。

  2、用你手中的画笔,画一画秋天。

  3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。

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