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大班数学教案《层级分类》（精选7篇）
作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班数学教案《层级分类》，希望对大家有所帮助。
大班数学教案《层级分类》 1
【设计思路】
班幼儿的分类能力虽然有了很的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来助提高他们概括、比较、分析的能力。层级分类是在上节课“多角度分类”的基础上进行的。为此，我选择贴近幼儿生活和感兴趣的材料，以集体讨论、个人探索的形式，让幼儿在游戏中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
【活动目标】
1、能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
2、按意愿确定合理分类的标准，运用简单的图画、标志、数字符号对物品进行分类统计。
3、能主动学习，胆的表达自己的想法。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
【活动准备】
1、知识经验准备：
幼儿已学习多角度分类，学过简单的记录方式。
2、物质准备：
阅览室图片PPT、雨伞图片、分类板、记录纸、水彩笔、KT板、图钉、帽子、花环等。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学层级分类》
【活动过程】
一、观看课件，引入课题
1、谈话：小朋友你们去过图书馆吗？图书馆是怎样的？
2、播放幼儿阅览室的PPT
师提问：今天老师经过我们的阅览室拍了一张照片一起来看一看？你们觉得图书摆放得整齐吗？
3、幼儿讨论：请小朋友看一看、想一想图书有哪些不一样的地方？怎样整理图书会整齐有序，而且方便取放和查找呢？
4、教育孩子图书分类摆放在书柜上即整齐、有序又方便取放和查找。
5、以“小兔开百货商店”导入活动
师：小兔在森林里开了一家百货商店，店里的`东西又多又乱，要请小朋友们助它，将商品分一分，你们愿意吗？
二、集体讨论分类标准，进行初步分类活动。
1、出示雨伞图片，幼儿讨论交流分类方法：
①师：小兔的商店里有许多雨伞，你们看一看、想一想，雨伞有哪些不一样的地方？可以按什么方法把雨伞分到这两个柜子里呢？
②幼儿讨论：雨伞分到两个柜子里，数一数分出的雨伞有多少？用标志和数字应该怎样记录和表述？（用什么图画、标志让别人一眼就明白分的方法以及每种物品的数量）如：分雨伞是按撑开的和合着的雨伞分，撑开的雨伞有4把，合着的雨伞有4把。
2、引导幼儿在原来分类物品的基础上，观察按物品的另一特征分类进行二级分类
①你们看一看分好的雨伞中有没有什么不同的地方，能不能继续分一分
②幼儿讨论交流分类方法以及记录方法并胆表述。如：又在撑开的雨伞里分出线条和点的雨伞，分别有2把，在合着的雨伞里分出手柄是弯的和直的雨伞，分别是2把。
三、幼儿第一次分组操作练习，探索雨伞的分类标准。
1、幼儿操作探索雨伞的不同分类方法
2、出示步骤图交代要求
3、师巡回观察指导
4、师向验证
四、幼儿第二次分组操作练习，进一步探索物品的分类标准
1、师：小朋友助小兔分好了雨伞，小兔很高兴。小兔的商店里还有许多商品，要请小朋友们继续忙整理。请小朋友们助它，想一想按什么标准摆放衣服、围巾、手套、杯子、碗等物品，想好了就试着分分看。
2、幼儿自选操作材料中的一种物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分类，并在记录纸上用图案、标志、数字符合记录。
4、展示幼儿操作记录结果，交流、分享、讨论
五、进一步迁移经验：游戏《风吹》
1、小兔的商店在小朋友的助下整理得整齐有序，可以开业了。小兔给小朋友带来了许多礼物，邀请小朋友一块儿做游戏。
2、游戏开始了：
①师：“风吹”，幼：“吹什么？”吹男生、女生快分开；
②师：“风吹”，幼：“吹什么？”吹戴帽子的男生手拉手，戴花环的男生快蹲下；吹戴头饰的女生手拉手，戴花环的女生快蹲下。
③师：“风吹”，幼：“吹什么？”吹黄色帽子和帽子的男生快分开，吹戴花环和蓝色花环的男生快分开；吹戴头饰和黄色头饰的女生快分开，吹戴花环和蓝色花环的女生快分开。
六、小结、延伸
幼儿讨论交流日常生活中的物品整理问题，都可以用层级分类的知蚀解决，这一方法可以带给我们许多便捷和好处，让幼儿养成做事有序的好习惯。
活动反思：
使幼儿在玩中学、乐中悟，感受生活中处处有数学，这样设计使本节课的教学效果很好。不但激发了孩子的学习兴趣还很好的完成教学目标。同时也拉近了师生距离。孩子们乐于参与课堂游戏，喜欢听老师指挥。达到了让幼儿积极参与课堂活动的目的，激发孩子们的参与意识。通过幼儿的参与，让孩子们用眼观察、用口表达、用心思考的方式更好的使教学进行下去。孩子们始终在我创设的具体环节之中进行学习。在学习的过程中同伴之间有充分的交流。培养了孩子们的合作能力。
大班数学教案《层级分类》 2
设计思路：大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们结合季节的特点，选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
目标：
1.学习根据事物的不同特征进行层级分类，并用符号进行记录。
2.发展幼儿的.观察力和比较能力。
准备：
知识：进行过按特征标记分类并计数的活动，有过设计标记的经验
学具：大小、颜色、款式、材料、不同的帽子、围巾和手套、衣服。每组一张大纸、一只笔。
过程：
1.学习将物品按类摆放
以小熊开店的游戏引出分类的要求：
“小熊要开一家商店，它进了很多货物，你们看，都有些什么？”“你们会不会将一样的货物摆放在一起？”教师引导幼儿将相同的物品摆放在一起。
幼儿操作后与教师共同检查物品是否按类摆放。
2.学习将分类后的物品按其特征进行再次分类
（1）教师引导幼儿比较其中一类物品之间的差异（以帽子为例）
“这个柜台里放的是什么？它们一样吗？哪里不一样？”引导幼儿从帽子的大小、款式、颜色、材料等方面加以比较。
（2）幼儿分组，将各种物品按其具体特征再次分类并记录。
“小熊还想请小朋友将每个柜台里的物品按不同的特点再分一分，这次每一组的小朋友要在一起讨论，并按商量好的方法进行分类。分好后，大家数一数每份有多少，用简单的标记来记录。想一想怎样记才能让别人看出你们分的是什么、是按什么分的、每份有多少。
（3）幼儿操作，教师指导。
教师观察幼儿的操作，并随时引导幼儿在一次分类中只能使用同一标准对全部物品进行分类，不能同时使用多种标准。只有在分类完成后，才能运用其他标准进行再一次分类。
此外，教师还可以适当地启发幼儿运用多种标记进行记录，以鼓励他们的创造性思维。
评价：
1.展示幼儿的记录单，集体讨论
引导全体幼儿对各组的记录单进行讨论，看看这些记录单是否能让别人清楚分的是什么、是按什么分的、每份各有多少。
2.根据记录单引导幼儿回忆：今天我们做了一件什么事，先怎么分，再怎么分，帮助幼儿体会层级分类。
延伸：
在区角活动中，教师应多提供各种可以用于多次分类的实物、图片，如：各种包、茶杯、碗，动物、植物的图片，吃的、用的、穿的图片等等，教师应先引导幼儿观察它们的不同，再要求幼儿按具体的特征进行多次分类。也可提供各种图形片、二次分类板，让幼儿根据各种标准进行二次分类，从而帮助幼儿获得有关多次分类的经验。
大班数学教案《层级分类》 3
【活动目标】
1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。
2.能与同伴分工合作，共同完成任务。
3.让孩子们能正确判断数量。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
【经验准备】
1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。
2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。
【材料准备】
1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。
2.亲子手册《科学.分一分，拼一拼》。
【活动过程】
一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。
(一)讨论确定分类标准。
1.提问：这些废品有什么不同?如果要对这些废品进行分类，可以怎么分?
2.提问：哪一种分法更快更清楚?启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。
(二)讨论设计分类标志。
提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白?
启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计分类标志。
(三)讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。
1.幼儿分组操作，教师观察指导。
2.分享交流。
二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。
(一)引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。
教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的`各种废品还能再分吗?可以怎么分?
(二)启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。
【活动延伸】
1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。
2.完成亲子手册《分一分，拼一拼》。
教学反思
在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。
开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。
这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。
大班数学教案《层级分类》 4
设计思路：
图形的二次分类是在幼儿有一次分类的经验基础上进行的活动，要求幼儿能按两个层次的特征将图形分开，使幼儿对层级分类有所体验。而找图形特征以及按特征分类的学习比较抽象，加之又是两个层级的分类，对幼儿来说更加难以掌握。因此，本教案通过多媒体课件和磁性板等教具，以及游戏化的教学方式，帮助幼儿理解并学习图形的二次分类。
教学目标：
通过多媒体，理解并学习图形的二次分类。
能大胆用语言表述出图形的两个层次的'不同特征。
能按要求操作，形成良好的操作习惯。
教学准备：
多媒体课件。
幼儿操作学具：磁性板（板上画好房子、房间）、含两种特征的图形、标记。
游戏场地布置。
教学过程：
演示课件，复习组成和加减：通过课件展示森林住宅小区和小动物，引出加减题或分合式，让幼儿根据小动物拿的题说出答案，送小动物走进相应的房子，以此吸引幼儿的注意力，便于新知识的学习。
幼儿操作，复习巩固一次分类：让幼儿两人一组合作在自己的小磁性板上操作，根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃找家，巩固一次分类方法。
演示课件，学习二次分类：
找出图形的不同特征，如形状和颜色。
贴标记，为房子做门牌，明确分类的第一步任务。
按颜色标记送图形回家，拖动图形到相应标记房子里。
学习二次分类，通过图形进入房子后的争吵声，引出红色标记房子里的两个房间，再为房间贴形状标记，拖动图形到指定房间，完成二次分类。
同法，把蓝标记房子里的图形也分配好房间。
幼儿操作，巩固二次分类的方法：
让幼儿讨论除了先按颜色再按形状分类的方法外，是否还有其他方法。
让幼儿在电脑上演示讨论的另一种方法。
全体幼儿再次合作，在小磁性板上接着一开始的一次分类完成二次分类的操作。
教师小结，为图形分类找家，可以先按图形的不同颜色分类，再按图形的不同形状分类，也可以先按图形的不同形状分类，再按不同颜色分类。
游戏：找家：每人从筐中拿出一个图形，根据图形的颜色、形状找到与游戏拱形门上门牌标记相符的大门进入。
活动反思：
本节课成功地调动了幼儿的学习兴趣，利用多媒体课件将抽象的学习形象化，符合幼儿的特点。同时，幼儿的操作活动分层次地进行，有助于幼儿逐步掌握二次分类的方法。
大班数学教案《层级分类》 5
设计思路：
大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但是对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。因此，本教案选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的观察力及概括、比较的能力。
活动目标：
能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。
重点难点：
引导幼儿从物体的`不同特征进行二次分类。
活动准备：
多媒体课件。
标记卡、分类衣柜等。
活动过程：
集体活动：
通过多媒体展示森林和小动物，引出狮子大王为小动物们造的两幢小洋房，让幼儿观察有哪些小动物，并尝试按某种特征进行分类。
幼儿操作：
出示几个款式各异的Q先生图片，引导幼儿仔细观察，说说他们有什么相同及不同的地方。
提出操作要求：有相同的Q先生喜欢住在同一间房内，要将各种不同样子的Q先生根据其某一共同特征进行分类，并帮他住进相应的房子里。
幼儿操作，进行多层级的分类。
操作完毕，请幼儿说说自己是怎样分的，并鼓励幼儿找出更多的分类方法。
设计分类标志，进行层级分类：
引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。
幼儿分组操作，教师观察指导。
分享交流，引导幼儿思考分好的废品是否还能再分，启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。
游戏巩固：
通过游戏“大风吹”来巩固层级分类的知识，如吹黄色帽子和红色帽子的男生快分开，吹戴红色花环和蓝色花环的男生快分开等。
活动延伸：
在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具，进一步巩固层级分类的知识。
大班数学教案《层级分类》 6
一、设计思路
大班幼儿的分类能力虽然有了很大的提高，但对研究事物的各种特征及掌握事物的一些本质特征的能力仍然较弱。需要通过多次的分类活动来帮助提高他们概括、比较、分析的能力。为此，我们选择幼儿身边感兴趣的材料，以小组合作的形式，让幼儿在合作讨论中学习分析事物的特性，寻找多种分类方法，从而发展幼儿的.观察力及概括、比较的能力。
二、活动目标
能按物体的外部特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
按意愿确定合理分类的标准，培养主动学习，体验合作分享的快乐。
三、活动重难点
活动重点：能按物体的外部特征进行层级分类。
活动难点：引导幼儿从物体的不同特征进行二次分类。
四、活动准备
多媒体课件一套。
实物：大人小孩的衣服若干，长袖短袖衣服若干。
标记卡、分类衣柜等。
五、活动过程
引入话题
教师讲述故事情境：狮子大王为小动物们造了两幢小洋房，小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狮子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡、小鸭等。这么多动物都要住，怎么分才能使小动物们满意呢？
幼儿讨论交流方法
引导幼儿按兽类和禽类分在两间房里。狮子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子是兽类分一间屋；小燕子、啄木鸟、小蜻蜓、小鸡、小鸭是禽类分一间屋。教师在电脑上演示。
教师总结：我们可以按照小动物的不同种类或者其他特征来分。
分组讨论分类标准，进行初步分类活动
教师继续讲述故事情境：小动物们住在一起后，觉得不舒服。这一次狮王为每一间小洋房再多造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿商量应该怎么分，为什么要这样分。
小结：狮子、狼、大老虎是凶猛的住一起，小白兔、小松鼠、小猴子住一间屋；小燕子、小麻雀、小蜻蜓住一间，他们都会飞，小鸡、小鸭住一间，他们不会飞。可以按照鸟类、兽类、禽类分，这真是个好办法。
再次分组讨论分类标准，幼儿进一步分类
教师讲述故事情境：小朋友们本领这么大，狮王再请你们帮它一个忙。狮王的服装店要开张了，店里的衣服又多又乱，请小朋友们帮助它按什么标准摆放衣服。商量好就试着分分看。
幼儿分组讨论并操作：第一组把长装放一排，短装放一排；第二组把女装放一排，男装放一排。
讨论分类标准及分类标记图的制作方法
教师提问：大家把衣柜上的衣服分得很整齐，还有什么办法让顾客快速就知道你卖哪些衣服呢？
幼儿讨论得出：可以拍照，可以给衣柜上做一个标记，写上名称，这样既方便又明白。
教师出示标签，找到对应的衣柜。教师提问：好，老师这里有每种款式的标记，请你们为他们找到对应的款式吧！
活动延伸
庆祝狮王服装店开业大吉，邀请老师来购买衣服。
大班数学教案《层级分类》 7
一、活动目标
乐于寻找事物之间的相同与相异处，发现同类事物之间的细微差别，对学习分类感兴趣。
学习多角度分类，能说出自己分类的原因，并能按物体的特征进行层级分类，理解类与子类的包含关系。
具有较强的观察、分析、比较、判断、归类的能力。
二、活动准备
大小、颜色、不同的圆形和正方形若干；大小、颜色、花纹不同的小乌龟若干；分类用的大房子（内有可开多间小房的设计）；戴各款式帽子、表情各异的木偶q先生图片若干。
三、活动过程
导入活动
由幼儿已有的多角度分类经验入手，巩固已有的知识经验，引起幼儿学习新知识的兴趣。
教师出示蓝色和红色，并且大小不一样的正方形和圆形，请三位小朋友进行不同角度的分类，比如按大小分类、按颜色分类、按形状分类。
学习层级分类
教师再次出示各种特征的正方形和圆形，请小朋友仔细观察如何将上述三种分类方法运用到同一事物的分类中。教师用思维导图的方式进行分类，以便让幼儿更加清晰地观察层级分类的过程和方法。
教师总结：根据图形的某一特征对它进行连续的分类，这样的分类方法就叫做层级分类。
幼儿操作，巩固所学
教师出示不同特征的乌龟，请幼儿边操作边解说。教师同时用思维导图的方式在旁进行记录，使幼儿再次加深对层级分类方法的`印象。
教师提问：日常生活之中我们也会经常运用到层级分类，比如玩具不乱丢、衣服摆整齐等等。你们还能想到其他例子吗？
层级分类的实际应用
教师出示木偶q先生，向小朋友介绍q先生的趣事（爱做鬼脸，有许多表情，还特别喜欢戴各种奇异的帽子）。
教师让幼儿看一看、说一说q先生的长相和特征。
教师出示几个款式各异的q先生，引导幼儿仔细观察，说说他们有什么相同及不同的地方，并尝试按胖脸和瘦脸或开心和伤心的差别进行分类。
教师提出操作的要求：有相同的q先生喜欢住在同一间房内，要将各种不同样子的q先生根据其某一共同特征进行分类，并帮他住进相应的房子里。
幼儿操作，进行多层级的分类。操作完毕，请幼儿说说自己是怎样分的，并鼓励幼儿找出更多的分类方法。
四、活动反思
在整个活动中，幼儿的兴趣较为浓厚，能积极参与，大胆表述自己的想法，在动手操作中获得了新的知识经验，活动效果较为明显。同时，教师在之后也可提供生活中的其他材料，例如积木、衣服等，请幼儿继续分类，并尝试记录下来。
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