大班教案

[实用]大班教案9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班教案 篇1

　　一、案例介绍

　　主题活动：“我是小小消防员”是我园结合119消防日，对大班幼儿进行的一次军训活动。活动为期8天，每位幼儿身穿整齐划一的绿色军装，每个班配有一名消防战士，每一个班就是一个团队(野狼队、雄鹰队、飞虎队、黑豹队)。活动期间，消防战士就对幼儿进行各种技能训练和学习，如：队列训练、军体拳训练、救火演习训练、军歌学习、国防知识学习等等。同时幼儿还和消防叔叔一起参观了消防队和农村、观看了救火演习等，整个期间实施了一系列有关消防知识的活动。待幼儿一系列内容学习完毕后，园内就组织了一次幼儿军训汇报活动，邀请了消防队人员、家长等一些其他社会同仁。汇报活动中幼儿展示了为期8天来所学到的各种技能，受到了大家一致的好评和赞赏。

　　二、在整合活动中运用的理念和手段

　　1、教育观念的整合

　　我园根据自己园本特色并结合119消防日生成了这个爱国主题，旨在目的就是培养幼儿的爱国之情，并让幼儿懂得生命的珍贵。从案例中我们不难发现：活动打破了传统书本知识的传授方式，变得更为开放、自主、新颖。活动中幼儿真正成为学习的主人，他们乐于接受、喜爱学习。尤其是幼儿在和消防叔叔一起参观农村、参观消防队过程中，消防叔叔为幼儿进行的模拟救火训练和队列操练等活动，博得了孩子们的阵阵掌声、给孩子们留下了难忘的印象。同时，小朋友还参观了消防叔叔的寝室、图书室、展览室、并对不同型号的消防车和消防工具有了一定的认识。有关“引起火灾”“预防火灾”“火灾自救”等的漫画、各种安全标记，深深地烙在了孩子们的脑中。这次参观活动，孩子们懂得了119的含义，并对解放军有了更深厚的感情，大大提高了他们遵守纪律的自觉性和从小学好本领的志向。

　　在和消防叔叔参加农村的过程中幼儿深切感受到了消防叔叔的勤劳和不怕苦、不怕脏的优良品德。他们一起感受农村丰收的气息，走上乡间小路体验农村景象：一片金黄、一片碧绿、大家都被这美丽的田野风光所吸引、所迷恋。孩子们和叔叔一起割稻子、刨山芋、踩黄豆、看奶牛挤奶，玩的不亦乐乎！课程里的知识就这样一览无遗的呈现在孩子的眼前，就这样使孩子们更懂得“锄和日当午，汗滴和下土”的道理，农民伯伯的勤劳和智慧更铭刻在孩子们的心间。

　　同时在大型主题：“我是祖国小卫士”下还引出了一系列的子活动：如《能干的小小消防员》汇报活动;《怎样会引起火灾》讨论活动;《怎样预防火灾》讨论活动;《着火了怎么办》讨论活动;结合11.3衡阳火灾事故，我们又开展了《消防队员了不起》的讨论活动等等。

　　2、活动形式的整合

　　在这次军训活动过中，我们要求幼儿把军训的过程用语言表达出来，家长无意中就参与了进来。每天，孩子们有新鲜、有趣的事都会回家滔滔不觉地讲给爸爸妈妈听，家长们更是兴奋，听着孩子们的讲述他们都迫不及待地记录下来写成文章还特意送给班主任老师。他们共同体验当兵的乐趣，共享亲情的快乐，并把这种浓浓的天伦之乐表达在文章中，看了使人感动。作为教师就地取材，把这些连接着两代人共同成长的文字展示在教室门口，并取名为《军训快讯》，它聚焦着家长的目光，同时也让幼儿感到亲切。

　　119消防日到了，为了进一步让孩子了解消防日的意义所在，就布置家长和孩子一起制作消防工具。孩子们的兴趣可浓了一回家就沉浸在探索中，和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作成各种惟肖惟妙、琳琅满目的消防工具并把它带到教室，自豪地相互作介绍。如：消防栓、云梯、消防车、灭火器等等。把整个活动室变成了一个“消防队”。通过家长参与环境创设，不仅在物质上、体力上、方式上给幼儿园以极大的帮助，还能从精神上感染幼儿，使得幼儿更热爱幼儿园，更乐于积极地投身到幼儿园的各项活动中。同时，它也是一帖亲情的黏合剂。

　　3、活动内容的整合

　　军训期间我们为孩子们留下了无数珍贵和美好的回忆，老师们将这些美好的回忆以及和孩子、家长一起收集的资料、海报等布置成一幅幅美丽的墙饰。还别有匠心地设置一个个丰富多彩的游戏区角：新闻台——我来采访消防叔叔(孩子们每天会在集体面前讲述自己做小记者去采访消防叔叔的新闻);图书区——我和消防叔叔的故事(孩子们将自己和叔叔一起的趣事用绘画的形式展现出来制作成图书放在图书角供大家阅览等等)。为此在大班的走廊区我们还特意制作了三十多幅幼儿军训期间的放大照片有艺术的挂在整个走廊中，让每位家长天天感受到孩子成长的足迹，让孩子天天感受到自己当小卫士的风采！

　　4、教育资源的整合

　　幼儿园在119消防日那天，特出版了我园的“小蜜蜂”园报，园报上大力刊登了孩子们军训期间的照片和家长的文章、幼儿的文章：像大3班王笑寒小朋友口述妈妈整理的“消防叔叔我爱你”，大4班李雨柔口述妈妈整理的“难忘的一天”;有的则是家长亲自执笔，像“陶陶穿上了迷彩服”“女儿军训了”等都为我们的园报增添了一份新色彩，也为宣传消防贡献了一份微薄的力量！整个军训活动结束后园内特意制作了一盘小卫士VCD送给每位幼儿，里面摄入了每一个孩子精彩的`画面：参观消防队时好奇的神情、队列表演时整齐的动作、军体拳表演时认真的态度，模拟救火做游戏时的小英雄模样(模拟游戏：跨栏灭火、灭火救娃娃等)。幼儿园为幼儿留下了这些童年珍贵的回忆，使得孩子的心更加热爱这个集体，更拉拢了幼儿与幼儿园之间真挚的情感。小卫士的风采留在了每个人的回忆里，从此孩子们更懂得生命的珍贵、集体的力量！

　　三、效果

　　1、内容呈现方式进行了变革

　　在整个主题活动中，我们以拍照、摄影等形式为幼儿留下活动中热火朝天的场面。走廊的美就是孩子成长的过程;小蜜蜂园报更是社会、家庭、幼儿园的综合结晶。小卫士VCD是孩子们童年的美好回忆。

　　2、幼儿学习方式的变革

　　如何倡导幼儿被动学习为主动学习，在这个主题中体现的更清晰、透彻。在各班一个个丰富多彩的游戏区角中便是更好的体现：新闻台——我来采访消防叔叔;图书区——我和消防叔叔的故事等。另外，参观消防队无意识中幼儿认识了五花八门消防器具、了解了其特征和用途;掌握了“引起火灾”“预防火灾”“火灾自救”的知识;参观农村过程中幼儿饱览了农村风光，不知不觉中感受了秋季特征。

　　3、互动方式的变革

　　幼儿与幼儿的互动体现了幼儿的集体意识，培养了幼儿合作、自信、勇敢的品质;家长与幼儿的互动拉近了家园之间的联系，拉拢了两代人的心;老师与幼儿的互动密切了师幼间的关系，这是最难能可贵的;幼儿与消防叔叔的互动使幼儿学到了课程以外的知识，开阔了眼界，提高了社会交往能力。

　　总之，教育资源的整合是与教育内容紧密相关的，教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的整合，有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法、形式和手段。幼儿园、家庭及社会都有丰富的教育资源，应充分地加以运用，并进行有机的整合，使它们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极的、有效的影响。

大班教案 篇2

　　活动目的：

　　通过这个活动，观察孩子们的情感、想法的交流，进而支持孩子们的社会、情感发展，并提供积极的引导。这个活动提供了一个分享材料的机会，也提供了他们分摊责任的.机会，同时要求他们能解决具体的问题。最重要的是孩子很喜欢这个活动。这个活动适合不同年龄的孩子。

　　活动材料:

　　绕成球的粗绳子

　　十个或更多一些孩子

　　活动方法:

　　1． 引起兴趣。问孩子他们是否可以像蜘蛛一样织一张网，这个问题会引起孩子们的好奇。接下来就要和孩子们谈游戏的规则。建议全组的人尝试用绳子做一张网。

　　2． 大家坐下来围成大圆圈，出示绕成球的粗绳子。

　　3． 向孩子解释如何织网，一个孩子先拿住绳头，将球递给自己的一个朋友，这个朋友抓住绳子再将球递给自己的一个朋友，……

　　4． 注意，孩子们一定要抓紧拿到的绳子。

　　5． 这个活动一直到绳球用完。也许有的孩子还没有拿到绳子，教师可考虑尽可能多提供绳子。直到网织成。

　　6． 让孩子们能感觉到能织成一张网很有趣，而且是不用任何工具就能织成网。

　　评论：

　　用这种方法进行社会性学习在我们幼儿园里还是比较少见的。社会性学习在幼儿园究竟该如何进行？如何扩展我们幼儿园中的社会性学习内容是值得进一步考虑的。希望能看到我们幼儿园里有好的社会性学习活动设计。

大班教案 篇3

　　活动目的：

　　1、通过探索活动，了解各种不同的水生动物。

　　2、引导幼儿懂关爱、保护水生动物的情操，懂得保持水的清洁的情感。

　　3、尝试用美工的方式表现水生动物的主要特征。

　　活动准备：

　　教师：PPT（水生动物）、哭泣的鱼， 有死鱼的污水图片、污水一盆， 污水处理物

　　幼儿：折、画、泥塑、剪贴等材料

　　活动过程：

　　一、谈谈水生动物

　　1、老师出示鱼和螃蟹：这是什么？它们生活在哪里？

　　2、启发幼儿说说自己还知道哪些生活在水里的动物

　　3、丰富水生动物（观看PPT）

　　老师介绍不常见的水生动物的名称与特征

　　介绍一些珍稀的`水生动物 如：中华鲟

　　二、讨论：关爱、保护水生动物

　　（一）出示“哭泣的鱼”

　　1、为什么这条鱼在哭？ （幼儿发散讨论）

　　老师引入：要关心、保护动物

　　2、我们人类怎样保护动物？

　　（幼儿讨论，教师小结）

　　① 不要掠杀、猎杀

　　② 不喂动物吃有毒、有害的食物

　　③ 国家建立了保护区

　　④ 保护好动物生活的环境

　　总结：我们要做动物的朋友等

　　三、保护水资源

　　1、出示一幅污水与死鱼的图

　　问：这些鱼怎么死的？ 这些污水是怎么形成的？

　　水生动物要在什么样的水里生活？

　　2、我们该怎样保护水资源

　　3、演示污水变清水

　　四、幼儿创作水生动物，布置环境“水生动物”

　　1、幼儿分成四组“折、画、泥塑、剪贴”等方式创作制作水生动物

　　2、将作品布置在墙面“水生动物”

大班教案 篇4

　　教育目标：

　　1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。

　　2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。

　　3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　教学目标： 1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。

　　2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。

　　3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

　　4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。

　　5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。

　　6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的`基本动作。

　　7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。

　　8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。

　　家长工作： 1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

　　2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

　　3、请家长协助收集有关电器和安全用电的图片、VCD影片和书籍

　　学习范畴： 1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。

　　2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电

　　3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、

　　4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶

　　5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器

　　6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生

　　7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动

　　活动反思： 活动过程中，幼儿的学习兴致很高，探索欲望很强，每一位幼儿都能积极动手去探索，环环相扣，很好的完成了活动目标，效果很好。充分调动起幼儿好奇心和探究欲望，他们在亲身感受、体验和发现中提高能力，达到科学教育的价值取向。幼儿在操作过程中，自然而然的掌握了电的正确使用方法，并了解了电流是不断循环流动的。通过讨论，得出了几条安全用电的基本常识，并适时的对幼儿进行了安全教育。

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、 大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。

　　2、 学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

　　二、活动准备：

　　各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签；“货架”三只，上面贴有标签。

　　三、活动过程：

　　1、 导入：

　　师：“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起

　　来研究一下竹子的本领。”

　　2、 交流调查表：

　　生活中有什么东西是用竹子做的？

　　请幼儿以小组调查的方式交流调查表，

　　第一组调查的是厨房用具：（表格内以绘画方式表示）

　　厨房用具

　　菜板 蒸架 … …

　　第二组调查的是农用工具：（表格内以绘画方式表示）

　　农用工具

　　扁担 竹篓 … …

　　第三组调查的是生活用品及其他：（表格内以绘画方式表示）

　　生活用品及其他

　　席子 牙签 … …

　　3、 除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西？请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）

　　（幼儿没有说到的`也可有老师补充）大胆交流竹子的各种功用，感知竹子用处大。学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

　　师小结：竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

　　4、开竹制品商店：

　　师：“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好？”

　　请幼儿将竹制品按要求分类摆放：（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）

　　5、师小结，结束本次活动。

大班教案 篇6

　　一、活动目标：

　　1、在观察了解靴子特征的基础上，夸大并任意变形靴筒或靴面，启发幼儿观察想象，引导幼儿大胆的进行创造性作画，并用语言表述自己的想法。

　　2、发展幼儿观察、求异和创造性思维，提高审美能力。

　　3、锻炼强化意识，体验无拘无束创造作画的快乐。

　　二、活动准备：

　　多媒体课件

　　三、活动过程：

　　（一）引题，认识靴子

　　1、导语：今天老师带来了一只靴子（p1），你们来看看，靴子是什么样子的？

　　2、教师总结靴子靴筒、靴面、靴底结构特征。

　　（二）靴子的变形

　　1、靴筒变形（p2—p4）

　　2、靴面变形（p5）

　　3、幼儿操作，自由选择教师已画好的靴筒或靴面，画出形状奇特的靴筒或靴面。

　　（三）启发创造作画

　　1、幼儿自主讲述

　　师：来看看我们变得奇特的靴子吧。哇，太有意思了，每只靴子都不一样呢！你最喜欢哪只靴子？

　　2、启发想象（根据幼儿的选择或回答）这只靴子可以变成什么？（转换各个方位）可以变成什么？

　　3、请幼儿创造作画

　　师：你们创造的靴子太神奇了，而且每个小朋友对每只靴子都有自己不同的想法和创意。现在，老师请你们选一只你喜欢的靴子来变一变，可以选别人的，也可以选自己的`喜欢的，或者重新自己再变一个，看看谁能把这些奇妙的靴子变得更加出人意料，画完了，我还要请你们用完整的话，把自己的想法、画出的内容说一说，编个小故事，跟大家一起分享！

　　4、幼儿作画，教师协助指导

　　（四）互动评价

　　1、幼儿自主讲述画面内容。

　　2、请同伴评价：你最喜欢哪幅画，为什么？

　　3、 教师肯定幼儿的创造，鼓励再创作。

大班教案 篇7

　　活动目标：

　　1、了解一些常见包的款式、材料等特征及其用途，初步知道包与人们生活的关系。

　　2、能根据包的基本特点装入合适的物品。

　　3、体验探索、合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、各式各样的包，适合放在包中的生活用品若干。

　　2、音乐磁带一盒。

　　活动过程：

　　一、创设情景、激发幼儿兴趣。

　　师：小熊一家准备出去旅游，他们准备了许多东西，可这些东西该怎么带出去呢?请小朋友帮小熊想个办法。

　　(我叫爸爸开辆车帮小熊拿东西，可以拿一个箱子装这些东西)师：小熊他们还要爬山，拿箱子、袋子装不方便呀!

　　(可以拿包装;对，可以拿背在肩上的包装这些东西，这样就很方便，爸爸出去旅游时也这样)评析：活动一开始就创设情景，引导幼儿进入积极思考状态，引发幼儿的发散性思维，这样不仅发展了幼儿的语言表达能力，也在帮助小熊想办法中培养了幼儿的爱心。

　　二、看看、玩玩各式各样的包，知道包有材料、大小及款式等的不同。

　　1、幼儿看看玩玩，感知各类包的外部特征。

　　师：现在，我们一起到包的专卖店里帮小熊选包，好吗?这里有各种各样的包，它们是什么样的?请你去看一看、摸一摸、玩一玩，然后把你的发现告诉大家。

　　评析：包是由幼儿收集来的，幼儿非常熟悉。在收集过程中，他们对包的款式、材料等的特征有所了解，所以在讲述包时能说会道。

　　2、讲述各自的操作结果。

　　师：你发现了什么?(我发现真个包上的花很漂亮)师：这个包上因为有了花的装饰，显得很美观。那还有谁发现包上有其它的装饰呢?(这只包是用五颜六色的珠子穿起来的，也很漂亮。这个包上有许多好看的线。……)幼儿各自讲述自己的发现。

　　师：除了包上的这些装饰，你还发现了什么?(包上有拉链)师：那拉链有什么用呢?(可以使包关起来，这样小偷就拿不到包里的东西了)师：除了拉链可以使包合起来，你还发现什么可以使包合起来?(搭扣，有磁铁的，绳子一收包就合拢了)师：你还发现了什么?(我的包是用皮做的)师：那，除了皮做的包，你们还发现用什么也可以做包?(这包是用毛线做的，这只包是用塑料做的)师：除了这些你还发现了什么?(我还发现这只包有轮子)那你知道包上为什么要装轮子?(这样就不用拎了，可以在地上拉着走。我还发现这只大包上的杆一会儿可以变长，一会儿可以变短)师：你观察的可真仔细，那有谁知道这杆子有什么用吗?

　　(高的人就把杆子放高一点，矮的人就把杆子放低一点)师：这只包上还有锁，这是为什么呀!(是密码，防止小偷用的)评析：丰富的可操作的材料为每个幼儿运用多种感官、多种形式进行探索提供了活动的条件。老师是引导者，让孩子们互相学习，问题从孩子中来，有孩子来解答，培养了孩子的观察能力和语言能力。

　　3、音乐声中展示各自的包，了解各种拎、拿方式的不同。

　　师：小朋友，你的包是怎么拿的?现在请你们拿(双肩背、单肩背、斜背、提推等)各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，把你们的包展示给大家看看，好吗?

　　评析：让幼儿在音乐声中展示各自的包，孩子们拿着各自的包，踩着音乐的节奏，摆出好看的造型，神气极了，增强了活动的'气氛。

　　三、了解各类包的内部结构和用途

　　1、引导幼儿发现各类包的内部结构和用途。

　　师：看看你的包里面有什么特别的地方?猜猜里面可以放些什么?这个包会是谁用的?

　　(包里面有小袋、可以放手机的。这个包里还有一个拉链，可以放钱)师：这个包里有根交叉的带子，它是用来做什么的呢?

　　(我知道，爸爸出差时把衣服放进去，带子可以使衣服不动来动去)

　　2、小组合作，把小熊旅游用的物品装入合适的包中。

　　师：小熊在小朋友的建议下已选择了合适的包，桌子上的东西是它们旅游中要用的，请小朋友以组为单位，先去看一看，再商量一下，帮小熊把东西装入这个合适的包中，记住东西都要装入包里，什么也不能丢下。

　　3、检查操作结果对于操作不成功的，集体讨论为什么没能装进包里，应装在哪个包比较合适。

　　评析：不同的包可以放不同的东西，我请小朋友以组为单位，先去看一看，再商量一下，帮小熊把东西装入这个合适的包中。在孩子们合作探索过程中，有成功的，也有不成功的，对于没能成功的把东西装入包内的，教师和小朋友共同分析，探讨是什么原因?还将有助于发展孩子的猜测判断能力和科学判断能力，培养孩子的发现能力。

　　四、了解几种特殊用途的包。

　　师：你看过其它的包吗?(向幼儿介绍摄影包、美容包、医药包等)小结：在我们的生活中有各种各样的包，不同的包用途也是不同的。

　　评析：向幼儿介绍几种特殊的包，让他们了解一些特殊用途的包，如摄影包、美容包、医药包等等，达到拓展幼儿的知识面的目的。

大班教案 篇8

　　活动目标：

　　1．在尝试描述物体的主要特征的过程中，体验猜谜的乐趣。

　　2．在游戏中丰富幼儿更多的有关中国的知识。

　　活动准备：

　　1．记分牌2个

　　2．课件

　　活动过程：

　　一、介绍游戏《猜猜乐》

　　1．交代名称

　　师：今天老师要和你们做一个游戏，名字已经在屏幕上了，看看叫什么？（猜猜乐）对，猜猜乐，今天我们的游戏是一猜一答的。

　　师：老师在电脑上出示一张图片，小朋友用自己的话把图片上东西的重要特征说出来，但是不能把图片上的答案说出来，给谁来猜呢？到时候刘老师请两位小朋友上来猜。

　　师：诶！小朋友那什么叫特征呢？（如：形状、颜色、动作等等）

　　（请两位幼儿上来猜）

　　师强调：注意哦！猜的小朋友要认真听清楚下面小朋友说的每句话，给的每个信息，都可以帮助你们猜出答案的，但是不可以偷看。下面小朋友认真观察图片，说出图片上重要特征，记住不要告诉答案。

　　PPT中国功夫 ：提示语老师先说一个特征这是一种拳脚运动，你们还有什么补充的吗？请你来说还有什么特征？（请幼儿说）

　　（小结：对，中国功夫是我们中华民族智慧的结晶，是世界上独一无二的武术文化。）

　　（鼓励表扬描述好的幼儿，和认真猜的幼儿）

　　师：刚才我们的游戏是怎么玩的？（请幼儿说）

　　好，我们再玩一次！

　　PPT京剧脸谱：请看第二张图片，教师的引导语：我们在什么时候会看到它？（幼：唱戏的时候）谁愿意来描述，要把图片上最重要的'特点讲清楚？（请几位幼儿说）

　　小结：京剧脸谱是我们中国的国粹，它和中国功夫一样也是世界上独一无二的。（请猜的小朋友做回位置）

　　二、游戏竞赛

　　1．比赛预备，介绍规则

　　师：刚才你们表现的真棒，我们猜的两张图片跟哪个国家有关呀？（自豪说：对，跟我们中国有关）

　　师：试玩了两次我们都会玩了吧？那好我们正式比赛了，我们分成两对，这边是红队，这边是蓝队，两队听清楚规则了！

　　讲述规则：

　　规则一：老师当裁判，在各队里请两位小朋友上来猜。

　　规则二：小朋友想到答案马上抢答。

　　规则三：这是红队和蓝队，那队答对获得一颗星星，最后我们俩看哪队星星获得最多。

　　师：裁判再次提醒大家哦！猜的小朋友认真听下面小朋友给的信息每个答案都会和我们中国有关的。

　　好，我们比赛开始了，红蓝两队有没有信心。

　　2．游戏开始

　　PPT1：中国地图

　　师：孩子们你们想好了吗？谁愿意用简单话描述一下。（注：孩子描述的零散是教师要适时引导，小结）

　　师：小结，刚才小朋友表现的很好，能用简单的话将中国地图描述出来，而且描述时没有说答案。我们继续加油！

　　PPT2：熊猫

　　师：提示语：这是一种动物，谁愿意来描述一下。（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：师：熊猫是我们中国的国宝，是世界上最珍贵的动物之一，是中国和其他国家表示友好的重要代表。

　　（衔接语：游戏继续进行）

　　PPT3：五星红旗

　　教师提示语：诶，这是什么？（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：五星红旗是中华人民共和国的象征和标志。（换批幼儿，师衔接语：你们表现的很好，为自己队争得了的荣誉，我们把掌声送给他们）

　　PPT4：乒乓球

　　师提示语：这是一种球类项目，谁愿意来描述一下。（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：乒乓球是我们中国的国球。

　　（换批幼儿：衔接语：让我们看看现在我们两队的成绩是怎么样的？两队小朋友表现的非常棒都给自己队争得了荣誉，我们把掌声送给自己。再各请两名小朋友猜）

　　PPT5：汤圆

　　教师提示语：诶！这是可以吃的哦！谁愿意来描述一下啊！（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：汤圆是我们中国的传统小吃，每年元宵节的时候一家人都会团聚在一起吃汤圆，它代表这团团圆圆。

　　PPT6六：姚明

　　教师提示语：这是一个人，是什么样的人呢？谁愿意来描述一下。（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：巨人姚明是中国篮球的标志和骄傲。

　　PPT7：长城

　　教师提示语：这是一座城墙，谁愿意来描述。（幼：描述，幼儿猜）

　　教师小结：中国长城是世界上最长的城墙，是中国的骄傲。

　　PPT8：海宝

　　教师提示语：这是一个吉祥物，谁来描述。（幼：描述，幼儿猜）

　　小结：20xx年上海成功举办了世博会，创造了世界博览会史上最大规模记录。

　　比赛结束：比赛结束了，我们再来看看现在是哪一对的星星多？

　　（今天小朋友表现的太出色了，注：给赢的队祝贺，鼓励输的队）

　　三、游戏延伸

　　1．欣赏诗歌《伟大的祖国》

　　师：前面猜的图片都是和那个哪个国家的？（中国）

　　师：那你觉得我们中国怎么样？（了不起，美丽，伟大······）

　　指导语：我们中国真是一个伟大的国家，老师把前面的图片编成了一首诗歌我们一起来欣赏吧（放映幻灯片，引导幼儿与老师一起念儿歌）

　　2．情感激发

　　指导语：中国真是让我们骄傲，小朋友们你还知道我们中国有哪些有让你感到骄傲的地方或者东西吗？（注：说出两三个）

　　幼儿自由发挥。（教师适时引导，中国的文化、名小吃、建筑、发明、伟大人物……）

　　3．游戏结束

　　指导语：老师也准备了一些图片，我们一起来看看。给幼儿观看事先准备的有关中国的图片，让幼儿回家也用刚才玩游戏的方法讲给爸爸妈妈猜。

　　附：

　　诗歌 伟大的祖国

　　中华人民共和国，

　　一个伟大的国家，

　　像一只雄鸡，傲立在东方。

　　国宝熊猫，俏皮可爱！

　　传统小吃，驰名中外！

　　国球乒乓，威名远扬！

　　中国武术，历史悠久！

　　巨人姚明，走向世界！

　　京剧国粹，别具匠心！

　　万里长城，雄伟壮观！

大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。

　　2、发展幼儿的想象力及创造能力。

　　3、增强对鱼外形特征的认识。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条

　　活动过程：

　　一、以谜语形式引出活动主题。

　　师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”

　　幼：鱼

　　二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征（教师出示相应图片）

　　师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁

　　还记得它们的名字。

　　幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼？

　　师：它们长得什么样？

　　幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，

　　有的鱼会飞？”（教师引导）

　　三、激发幼儿制作的愿望

　　1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）

　　2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。

　　幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。

　　四、幼儿制作各种各样的.鱼。

　　1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。

　　2、教师分组指导：

　　A、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。

　　B、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。

　　C、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。

　　D、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。

　　五、美丽的海底世界

　　1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。

　　2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）

　　3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）

　　4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。

　　听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。

　　活动反思：

　　首先教师结合班内环境主题――鱼来开展这次教育活动，幼儿以对鱼的结构、形态及特征有了一定的了解，在参观“海洋馆”之后，幼儿对鱼有了更深的认识，在此基础上让幼儿用各种方法来制作鱼，（剪纸、撕纸幼儿已有一定基础）。其次，制作的方法、形式也是由幼儿自己想出来的，自由选择的，因此增强了幼儿学习的兴趣。还有活动内容及材料的提供，适合不同能力的幼儿，符合了《纲要》中面向全体，注重个体差异。最后，活动结束时的安排能够让每名幼儿有表现的机会，增强了幼儿的自信心，且动静结合。另外在活动的指导中应有3名教师，避免幼儿分组后盲目的进行操作。

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