中班科学教案

中班科学教案[汇编9篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班科学教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班科学教案 篇1

　　一、活动背景：

　　江南四月，草长莺飞，农村遍地草色青青，一片生机盎然，最近一段时间幼儿谈论的话题总离不开春天的花、草、树、小动物，就连朴实无华的小草也吸引着幼儿，我园地处农村，平时幼儿尖刀的小草种类较多，能用方言说出小草的名称，农村遍地是小草，大自然为幼儿提供了丰富、开放、天然、有趣的活动场所，让孩子们走进田野，到大自然中去观察小草、认识小草、探索小草的特征，让他们在玩中想、玩中学、既可满足幼儿的童心和需求，又能激发孩子热爱大自然的情感。

　　二、过程实录：

　　（一）活动目标：

　　a) 运用各种感官观察小草，丰富有关小草的认识。

　　b) 感知小草与人类生活的关系。

　　c) 学习有关小草的制作活动，体验创作的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　请家长带孩子到草地观察小草，获取一些小草的知识。

　　（三）活动过程：

　　1、了解小草的特征。

　　（1）前几天，我们都去草地上玩小草、看小草，谁来说说小草长在哪里？是什么颜色的？

　　（2）幼儿相互介绍自己认识的草名字以及小草的根、茎、叶、花的颜色、形状等特点。

　　幼A：我喜欢狗尾巴草，因为它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：这是蒲公英，它的叶子像锯子，花是黄的，以后会变成白色的小绒球。

　　幼C：这是一种可以吃的草（荠菜），可以包馄钝吃，白色的小花像满天星。

　　幼D：这小草断了，会流出“牛奶”来叫羊奶草。

　　评析：幼儿虽未完整的介绍根、茎、叶、花，但都能抓住小草的主要特征，这是难能可贵的，叙述中，有的幼儿用方言说小草的名字，这些有趣而直观的名字，教师没有否定它，而是改为大家根据小草的特点来讨论，给小草起个适宜的名字，再用口语表达。然后让幼儿用手按一按，光脚踩一踩，讲讲有什么感觉？再用鼻子闻，引导幼儿用语言来表达出来，就是让幼儿通过各种感官来感知小草。

　　（3）找出你自己不认识的草去请叫别人。

　　（4）让幼儿用手在草地上按一按，赤脚在草地上踩一踩，讲讲有什么感觉？

　　有的幼儿说湿湿的、滑滑的，有的说很舒服，就像走在地毯上，有的说脚地有发痒的感觉。

　　（5）引导幼儿闻一闻青草的气味，并用语言表达出来。

　　评析：这一系列的活动，教师是采用灵活和开放的原则，追随幼儿的'兴趣，通过调动幼儿的视觉、触觉、嗅觉等各种感官去观察、学习、，把观察学习的主动权交给幼儿，激发幼儿的好奇心。

　　2、了解小草的作用与人类时候的关系。

　　（1）请养过家禽、家畜的幼儿说说，家禽、家畜每天吃的饲料是什么？草可以作哪些动物的食物。

　　（2）观察草坪几周围的野草，想一想，人们为什么喜欢种草坪？

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空气新鲜。

　　评析：通过引导使幼儿知道草坪具有美化环境、净化空气以及固土、保湿等作用

　　（3）让幼儿在草地里找一找，并用已有的经验谈谈草还是哪些昆虫的家，它们为什么选择草丛为家。

　　（4）向幼儿介绍小草还可以当燃料、制造肥料、有些小草还能做药材。

　　评析：这主要是使幼儿了解到草与人类、动物、环境的生态关系，萌发爱护小草的情感，做出保护益草的行为。

　　3、了解小草的害处。

　　师：小草有这么大的作用，为什么人们有时还要除草呢？

　　幼儿A：小草和庄稼长在一起，营养都被小草吸收了，庄稼就长不好了。

　　幼儿B：花园里长出了杂草，花园看上去就不好看了。

　　小结：草的生长也需要阳光、空气、水分、养料，所以，庄稼地和花园里的草多了，就会影响庄稼和花的生长，就要把草除掉。

　　4、对小草进行创作活动。

　　（1）将和幼儿一起收集的各种野草和野花进行盆景制作。尝试简单的插花艺术。

　　（2）用自己喜欢的野花、草、叶进行粘贴活动。

　　（3）用彩纸折制自己喜欢的花花草草。

　　评析：这一活动环节，通过美工活动自然而然帮助幼儿巩固对小草的认识，初步培养了幼儿的审美意识，充分发挥了孩子们的想象力，培养了创新能力。

　　课后反思：

　　1、小草是农村幼儿熟悉的植物，对中班幼儿来说，既要正确认识小草，又要了解小草与人类生活的关系，本活动教学内容容量较大，有一定的浓度和难度。正因如此，幼儿也因此有了更广阔的探索空间。所以活动的内容选择来源于幼儿的生活又高于幼儿的生活。

　　2、整个活动遵循循渐进的原则，环环相扣，方法灵活，使幼儿在不知不觉中增长了知识，培养了能力，陶治了情操。首先，教师把教学的地点由室内迁移到室外，打破时间和空间的局限，这使教学活动变得更新颖、开放、直观、生动，大大激发了幼儿观察的兴趣和愿望。第二，将知识的传授与娱乐、游戏相结合，淡化了教与学的界线，使幼儿真正成为活动的主人。第三，在活动的开始部分，教师能充分调动幼儿的各种感官去观察、学习，把观察学习的主动权交给了幼儿。第四，整个活动中教师始终起着引导作用，使幼儿观察的目标更明确，针对性更强。

　　3、活动中教师充分尊重幼儿学科学的特点，重视幼儿学科学的过程，在幼儿自身主动探索中，发现小草与人类生活的关系，自始自终保证了幼儿学科学的主体地位，不断激发幼儿再次探索的欲望。

中班科学教案 篇2

　　【内容与要求】

　　1、在实验操作中，感受空气的压力，进一步萌发探索生活中空气压力的各种现象的兴趣。

　　2、能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测。

　　【活动重点】在实验操作中，感受空气的压力

　　【活动难点】能够按照实验步骤细心操作，观察验证自己的猜测

　　【材料与环境创设】

　　玻璃瓶、纸片、玻璃弹珠、水

　　【活动流程】直接导入——实验操作——活动延伸

　　【活动过程】

　　一、直接导入：

　　提问：空气在哪里？

　　空气有力量吗？那么今天我们就来做一个实验，从小实验中找找答案。

　　二、实验操作：

　　(一)第一次操作：空气能形成压力

　　1、材料介绍：

　　设疑：猜一猜纸片能拖住玻璃杯里的水吗？

　　1、验证：

　　（1）教师演示：

　　重点步骤讲解：水倒满玻璃杯、用手轻压纸片、慢慢翻转

　　（２）幼儿操作

　　指导：两人一组完成实验

　　能否根据要求进行操作

　　提醒幼儿寻找实验失败的原因

　　３、实验结果

　　（１）幼儿交流：

　　重点提问：杯子倒过来水没有流出来，是谁在帮忙？

　　（２）为个别实验失败幼儿纠错：

　　重点指导：为什么水不加满，杯子倒过来水会落下来。

　　小结：杯子里的`空气和外面大气压相互抵消。

　　（３）小结：看不见摸不着的空气，能形成一股力量，我们叫它空气压力，帮助纸片托住玻璃杯里的水。只有做了实验才能找到正确的结果。

　　（二）第二次操作：空气压力大

　　１、设疑：

　　装满水的玻璃瓶里如果再放入弹珠，纸片会掉下来吗？

　　２、幼儿操作：

　　要求：数一数，放几颗弹珠

　　指导：提醒幼儿注意实验要点

　　2、实验结果：

　　（1）幼儿交流：

　　放了玻璃弹珠后，纸片掉下来了吗？

　　你放了几颗？

　　小结：原来空气的压力能够托起玻璃杯里那么多、那么重的弹珠，空气的压力很大。

　　三、活动延伸：生活中的空气压力

　　实物操作：粘勾、汽水

　　小结：生活中有很多空气压力的存在，我们再去找一找。

中班科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.了解自己常见的几种小动物的睡觉方式，马、狗、牛、猫头鹰、刺猬等，并初步了解它们的生活习性。

　　2.能大胆交流并用动作表现小动物的睡觉方式。

　　3.感受动物睡觉方式的奇特有趣，对动物睡觉的方式感兴趣。

　　4.让幼儿学会初步的记录方法。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　1.提前了解常见动物的名称、睡觉姿势等生活习性的相关经验。

　　2.故事课件《小猴学动物睡觉》、地垫若干。

　　活动过程：

　　1.交流分享已有经验，引出活动主题。

　　请幼儿交流自己的调查发现，说一说自己发现的常见动物睡觉姿势。

　　2.结合课件引导幼儿交流感知刺猬、狗、蛇等常见动物的不同睡觉方式。

　　(1)边播放课件图片边提问，了解不同姿势睡觉的动物。

　　提问：猴小弟来到了哪里?都看到了哪些动物?它们是怎样睡觉的?还有哪些小动物像他们一样?

　　结合幼儿的回答，引导幼儿模仿动物睡觉的姿势。

　　(2)提问：小猴们发现了动物们的'不同睡觉姿势，它会怎样跟妈妈说?鼓励幼儿说出故事中动物的睡觉姿势。

　　小结：小动物们有的趴着睡，有的站着睡，有的团成球睡觉，还有的睁着眼睛睡，它们睡觉的方式各有不同，非常有趣。

　　3.创设情景，引导幼儿探究其它动物的一些特殊睡觉方式。

　　(1)出示森林图，提问：你看到了哪些动物?猜一猜它们是怎样睡觉的?

　　(2)请幼儿先自由交流再个别幼儿分享自己的想法。

　　小结：蝙蝠倒挂着睡，猫头鹰睁一只眼闭一只眼睡，丹顶鹤单腿站着睡，乌龟把身体缩到壳里，松鼠把尾巴盖在身上等，动物睡觉方式千奇百怪，可真有趣。

　　4.游戏“小动物睡觉”，幼儿用动作表现动物不同的睡觉方式。

　　游戏玩法及要求：播放音乐，营造睡觉氛围，幼儿能跟随游戏情境做模仿动作，进一步体验感知动物睡觉的方式，并激发幼儿对探索动物睡觉的方式的兴趣。

　　教学反思：

　　动物的世界千奇百怪，孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。本次活动幼儿能在老师的引导下，通过同伴之间的经验分享交流，老师的讲解、分析了解多种动物的睡姿，并在游戏中通过模仿巩固了对睡姿的了解，目标达成。

中班科学教案 篇4

　　【设计意图】

　　蔬菜汤是幼儿生活中比较常见的，贴近幼儿的现实生活，创设制作蔬菜汤的游戏性情境，能够较好的激发幼儿的学习兴趣。结合中班幼儿具体形象占多数的年龄特点，以幼儿为主体，提供可操作的材料，让幼儿在活动中真正做到“做中学”，在亲身探究、操作的过程中，感知实物数量的多少。同时，以“为妈妈做蔬菜汤”的故事导入，并贯穿在整个活动中，萌发幼儿爱妈妈的情感，增进亲子感情。

　　【活动目标】

　　1、点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。

　　2、学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

　　3、能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。

　　【重点难点】

　　重点：点数6以内的物体的数量，能按数取物。

　　难点：学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。

　　【活动准备】

　　两份数量、品种不一的大菜单、蔬菜卡片、菜单及锅底操作纸每人一份

　　【活动过程】

　　一、故事导入，巩固幼儿对常见蔬菜的认识。

　　师：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，做蔬菜汤要用到1个卷心菜、两个茄子、3个西红柿、4个土豆、5个菜花、6个胡萝卜，哎呀，太多了，记不住，小兔子列了一份菜单，我们一起来看一下吧。

　　二、认识菜单，帮小兔子为妈妈制作蔬菜汤

　　1、出示大菜单，引导孩子看懂菜单

　　师：这是一份什么样的菜单？你能看懂菜单吗？菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

　　2、第一次去买菜。

　　师：带上菜单，四个小朋友为一组，将迈入的菜放入篮中。

　　3、教师示范将蔬菜放入锅内，清点幼儿买来的菜，

　　（1）师：我们赶紧动手来为兔妈妈熬一锅蔬菜汤吧。要做这种汤有一个小秘诀哦，要先放完一种蔬菜再放另一种，而且要按照从少到多的顺序放，这样做出来的`才会美味哦！

　　（2）教师与幼儿一起按照顺序数蔬菜数量及种类，并示范在锅底上放入蔬菜。（引导幼儿按照从小到大的顺序梳理自己买来的蔬菜。）

　　（3）发现有漏买或者多买的蔬菜请幼儿及时纠正。

　　师：你拿的蔬菜数量对吗？不够的赶紧再去买一份哦。

　　3、先按菜单依次放两种蔬菜，再请幼儿帮助小兔子继续往锅里放蔬菜。

　　三、请幼儿为自己的妈妈制作蔬菜汤

　　1、提出任务：你们想不想为自己的妈妈做一锅美味的蔬菜汤，让她也健康美丽？

　　2、出示美味菜单，请幼儿先读懂菜单。

　　师：这一次菜单上说需要哪些蔬菜？每种蔬菜需要多少个？哪一种蔬菜最多？哪一种最少？

　　3、了解菜单秘诀

　　师：这份菜单呀也有一份秘诀，往锅里放菜的时候，要先放数量最多的一种蔬菜，再放少的，要给每种蔬菜排好队往里放

　　4、第二次买菜，为妈妈做蔬菜汤。

　　请每位幼儿去买菜并单独操作，每人制作一份蔬菜汤。

　　师：你的蔬菜汤需要用到什么蔬菜，你是怎么放的？

　　5、幼儿自己制作“蔬菜汤”，教师巡回指导

　　四、分享展示蔬菜汤

　　师：请做好的小朋友说说自己的蔬菜汤是用什么蔬菜做的，都用了多少？

　　师：小朋友们可真棒！相信妈妈看到你们为她们做的美味蔬菜汤一定很高兴。请大家把这份汤带回家送给妈妈吧。

　　【活动反思】

　　在开展幼儿园数学活动时，我们要根据各年龄段幼儿的特点，要改变以往传统的教学模式，激发幼儿学习的主动性。蔬菜是幼儿生活中比较常见的，与他们的生活经验相联系，针对班里幼儿爱挑食，不爱吃蔬菜的特点，我设计了本次教学活动，让数学教育渗透于幼儿的日常生活中，让幼儿体验数学与生活的直接关系。

　　《蔬菜汤》是一节中班的数学活动，本次活动的教学目标是点数6以内的物体的数量，能按数取物，会认读数字6。学习比较6以内物体数量的多少，并按照从多到少和从少到多的顺序排序。能按菜单要求模拟为妈妈制作蔬菜汤，萌发爱妈妈的情感。符合了幼儿的数学是在生活中去学习，在生活中运用。

　　活动开始，我先以故事的形式导入，兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤为由，初步让幼儿知道蔬菜汤神奇的地方，从而引出活动的主题。在活动过程中我先创设了第一个情境：兔妈妈身体有点不舒服，小兔想要为妈妈做一锅蔬菜汤，于是就出示蔬菜汤的菜单，引导幼儿说说蔬菜单上蔬菜的数量。“你们能看懂菜单吗？上面说要哪些材料？”孩子们一下子就说出了菜单上蔬菜的名称，在知道菜单上的蔬菜后，我又引导他们说说旁边的数字表示什么意思啊？引导幼儿指导要按照根据它的菜单放蔬菜，接着我又引导幼儿们说说其他蔬菜的数量。最好我又提出要求小兔说放蔬菜时要一排一排放，最少的那种蔬菜放在第一排，然后让蔬菜一排比一排多。让在投放蔬菜时，每投放一样蔬菜我都引导幼儿数一数，再对照菜单看看，是不是和菜单需要的数量一样，并且引导孩子们知道投放时一排比一排多。

　　孩子们在游戏中很好的达成了本次教学活动的重难点目标，不知不觉将蔬菜汤烧好了。在最后环节，我也借此对幼儿开展生活教育，引导以后也要多吃蔬菜，身体才会变得更加强壮。从而让孩子们感受吃蔬菜的好处，培养幼儿不挑食物的好习惯了。

　　本节活动也有很多的不足之处，活动中我多与孩子的回应和追问有所欠缺，关键性的提问还不够精炼，没有起到承上启下的作用，对孩子发散性的思考启发不多。我会及时反思自己在平时教学中存在的问题，在以后的工作中更加努力的磨练自己，使自己的教学水平更上一个台阶。

中班科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中掌握和了解制作陀螺的方法。

　　2、乐意与大家交流分享，体验成功的乐趣。

　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　活动准备：

　　1、课件、自制陀螺

　　2、圆形硬纸板、圆形卡纸、牙签、火柴棍、吸管、蜡笔、剪刀等

　　活动过程：

　　1、出示准备的圆形纸片。

　　“你们看看，我手里拿的是什么呀?” (圆形纸片)

　　“圆片想站起来，边转圈边跳舞，你们动动小脑筋，帮帮它，好吗?”(让幼儿自由选择辅助材料动手操作。)

　　2、请幼儿讲述探索中的发现。

　　“你们的圆片转起来跳舞了吗?你们用的'什么好办法?”

　　3、教师将自制好的陀螺出示给幼儿，在幼儿面前进行表演。

　　“你们真聪明，想出了这么多好办法。我也给你们请来了一位好朋友，它想转起来跳舞给你们看，想看吗 ?”(老师出示陀螺并让它旋转起来。)

　　“这个好朋友跳的舞好看吗?它有一个好听的名字叫陀螺。”

　　“你们想想它为什么会跳舞呢?”(让幼儿自己讨论后，做出总结。)

　　教师小结：“我告诉你们，是因为这根牙签总是绕着自己在转动，并且保持着转动速度和转动方向，这样它就会跳舞了。”

　　4、幼儿自己动手制作陀螺，进行探索。

　　“小朋友陀螺好玩吗?你们想不想自己做一个呢?”

　　(1)幼儿自由探索制作。

　　(2)请个别幼儿展示介绍制作的陀螺。

　　(3)播放课件教师小结：原来要让陀螺转起来，在制作的时候我们一定要将牙签戳在圆纸片的中间，这样它就会跳好看的舞了。

　　5、幼儿动手探索找出中心点的方法。

　　“可是要怎样才知道戳的地方是圆片的中心点呢?”

　　(播放课件)教师小结：将圆片两次对折打开，两条折痕交叉的地方就是中心点。

　　6、幼儿再次动手制作陀螺，进一步了解掌握陀螺的制作方法。

　　“小朋友，挑一个自己喜欢的圆片，我们再来试一试吧，看今天老师还为你们准备了蜡笔呢，我们还可以帮陀螺穿上好看的衣服衣服再让它跳个舞，看看会有什么新的发现。”

　　7、延伸活动。

　　“今天，你们的陀螺都做的很漂亮，来我们一起到外面转一转、玩一玩，比比谁的陀螺转的时间最长!”

　　活动反思：

　　首先，在教育理念上，本节课是培养幼儿在玩中学，玩中做，玩中思，首先使幼儿的初步探究，在初比拼中幼儿发现问题，对陀螺进行改进。再进行超越自我，幼儿在改进的基础之上能够超出自己的成绩，甚至刷新班级的记录，这都是对自我的一种超越，活动很成功。

中班科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，发现转动的很多有趣现象。

　　2、积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

　　2、录音机、DVD、电视、电脑

　　3、榨汁机、瓶水

　　活动过程：

　　(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

　　1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?

　　2、教师再次演示几样能转动的.物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

　　(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探索，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动?(2)它们又是怎样转动的?

　　1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

　　2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

　　3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)

　　(三)、提问：

　　1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

　　2、转动给人们带来了哪些好处?

　　(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。通过提供多种幼儿身边熟悉的操作材料进行操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动的知识经验。在交流中，我采取了自由交流、小组交流、集体交流的形式，让幼儿去探索发现。但在交流时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很仔细的观察。

中班科学教案 篇7

　　活动目标

　　尝试种子发芽试验。

　　知道春种秋收，种子在春天发芽

　　知道种子发芽需要的条件：温度、水分、阳光、空气。

　　活动准备

　　黑板画种子发芽过程。

　　花盆、种子；空纸壳箱

　　活动过程

　　1、老师实验；将一粒黄豆种子种在花盆里，在放入纸箱 里。

　　提问：这粒种子能发芽吗？为什么？

　　小结：种子发芽需要阳光。

　　提问：如果把这盆放入冰箱里会发芽吗？

　　小结：种子发芽需要温度。

　　师：如果有了阳光、温度种子就会发芽吗？对了，必须浇水就象小朋友一样，每天必须喝水才会长大。

　　师：你知道种子是怎样长大成一株植物的吗？老师出示黑板 画让小朋友了解植物发芽长大的'过程长大。

　　小结：种子发芽需要一定外界条件氧气、温度、水、阳光。

　　2、游戏：《种子发芽》，用肢体语言演示植物生长过程。

　　活动延伸

　　老师将种子种在花盆里放在教室一角，让小朋友观察种子发芽过程。

中班科学教案 篇8

　　活动目标：

　　1、产生对颜色的兴趣。

　　2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。

　　3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。

　　2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。

　　3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。

　　4、儿童音乐一首。

　　活动过程：

　　一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师介绍今天来参加活动的.成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。

　　2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。

　　二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。

　　今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗？

　　1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色？（桔黄）

　　2、用同样的办法变出绿色、紫色。

　　并记录如下：黄+蓝=绿色 红+蓝=紫色

　　三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。

　　刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好？

　　1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。

　　2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。

　　3、教师小结，简评。

　　延伸活动：

　　刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢？

　　1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。

　　2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。

中班科学教案 篇9

　　一、活动目标。

　　1、感知物体的弯曲性，了解常见物体弯曲的必要性。

　　2、学习观察弯曲形状物体的方法，提高观察能力。

　　3、体验弯曲的物体给人们生活带来的便利。

　　二、活动准备。

　　1、自制眼镜一副，真正的眼镜一副。

　　2、两部电话线不一样的电话机。第一部的电话线是弯弯绕绕的；第二部的电话线是直的。

　　3、课件。

　　三、活动过程。

　　（一）实验一：镜腿直直。

　　1、教师出示两副眼镜，请两个幼儿分别戴上然后与教师一起做游戏。

　　（1）咦，这个小朋友的眼镜为什么一直掉下来？你们知道这是为什么吗？

　　（2）这个小朋友的眼镜为什么不掉下来？为什么？（引导幼儿发现弯腿跟直腿的区别）

　　教师小结：哦，原来直直的`镜腿不能勾住耳朵，容易掉下来；真正的眼镜有弯弯的镜腿，能勾住耳朵，不容易掉下来。

　　（二）实验二：电话线直直。

　　1、教师出示两部电话机，拿起第一部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，使弯绕的电话线伸长。

　　2、教师拿起第二部电话机听筒，边做接电话状，边走动几步，由于直的电话线不能伸长，把电话机拖过来掉到地下。

　　提问：你们发现什么了？为什么呢？（引导幼儿发现弯弯绕绕的电话线和直直的电话线的区别）

　　教师小结：哦，原来弯弯绕绕的电话线可以伸长，所以我们可以走来走去接电话，用起来很方便；直直的电话线不能伸长，只能在原地接电话，很不方便。

　　（三）讨论：假如它是直的。

　　1、出示有山、汽车的图片，引导幼儿观察画面，讨论：这辆汽车能上山吗？为什么？

　　2、出示图片（衣架、躺椅……）提问：它是什么形状的？

　　讨论：假如它是直的会怎么样？

　　四、教学反思。

　　活动中发现孩子们对科学探索活动很感兴趣。但是在假设环节中，如“假如蚊香是直的”，我觉得如果有可操作的模型蚊香，幼儿就体会更深了，现在光凭想象效果不佳。但尽管如此，孩子们还是很积极，都能参与到讨论中。

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