大班龙的教案

大班关于龙的教案（精选17篇）

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的大班关于龙的教案，希望对大家有所帮助。

　　大班龙的教案 1

　　活动目标：

　　1、了解龙的由来，知道龙是中华民族的象征。

　　2、练习舞龙，培养幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　1、幼儿搜集有关龙的故事。

　　2、舞龙的录象、饮料筒或布做的龙。

　　3、教学挂图《龙》、《健康－社会》P2-3。

　　活动过程：

　　1、说说印象中的龙。

　　你见过龙吗？龙是什么样子的？

　　请幼儿用自己的语言描述龙的样子。

　　幼儿欣赏挂图和画册〈龙〉，请幼儿说一说图中龙的样子，龙的各个部位都像什么。

　　2、听一听龙的由来。

　　启发幼儿将自己知道的关于龙的故事讲给大家听。

　　教师讲解龙的`由来，让幼儿了解龙是中华民族的象征。

　　3、欣赏舞龙表演。

　　放有关舞龙表演的录象，幼儿欣赏。教师引导幼儿仔细观察表演者是如何舞龙的。

　　4、练习舞龙。

　　幼儿自由组合分成4人一组，并协商分配好舞龙的角色。然后自由尝试舞龙。

　　让舞龙配合最好的一组幼儿说说自己的经验。让幼儿懂得合作的团队意识。

　　大班龙的教案 2

　　活动目标：

　　1、了解龙的由来，知道知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，是中华民族的象征，我们都是龙的传人。

　　2、通过观察、模仿练习简单的舞龙技巧。

　　3、增强幼儿的民族自豪感，进一步培养幼儿的合作意识。

　　活动准备：

　　1、龙的相关图片，及舞龙的视频课件。

　　2、饮料瓶货布做的龙若干条。

　　3、《幼儿画册》p10－11

　　活动重点：

　　了解龙是中华民族的象征。掌握舞龙的简单技巧，体验合作的重要性。

　　活动难点：

　　分组合作舞龙，体验多人合作的重要性。

　　活动过程：

　　一、激趣导入：

　　1、教师出示龙的图片，让幼儿说说对龙的样子。龙的各个部位都像什么？

　　2、幼儿讨论，交流。

　　3、教师小结:

　　龙是一种神奇的动物，由豹眼、牛鼻、虎口、蛇身、鹰爪、鱼尾构成。有角、有鳞、能走会飞可游泳，能行云降雨。

　　4、听故事，让幼儿进一步了解龙。

　　教师讲龙的相关传说故事，让幼儿了解龙是中华民族的象征，知道我们都是龙的传人。f

　　二、自主探究

　　1、播放舞龙的视频，引导幼儿观察。

　　2、幼儿观看时，教师提示幼儿仔细观察表演者是怎样舞龙的。

　　3、组织交流：舞龙是有几个人在表演？他们分别在哪个位置？每个部位的.人是怎样做的？这样的表演好看吗？你想不想试试？

　　4、练习舞龙。

　　（1）幼儿分成4人一组，小组协商分配好舞龙的角色。谁做龙头？谁做龙尾？怎样舞动等？

　　（2）各组自由尝试舞龙。教师巡视指导，引导配合不好的幼儿注意协调自己。

　　（3）让配合最默契的一组表演舞龙，其他组观察，说说为什么他们表演的最好。教师提示让幼儿懂得自由小组成员团结合作，互相配合才能把龙舞好。

　　（4）舞龙表演

　　播放欢快的音乐，各组幼儿再次尝试舞龙，体验合作的快乐。

　　活动延伸：

　　1、在家与父母利用废旧材料制作龙，做亲子舞龙的活动。

　　2、鼓励幼儿继续搜集各种龙的商标、图案、故事等，加深对龙的了解。

　　大班龙的教案 3

　　学习目标

　　1、观察龙的特征，欣赏龙的造型。

　　2、初步了解“龙”的象征意义。

　　3、根据儿歌内容创编动作，发展身体运动能力。

　　活动准备

　　1、以龙作为图案的物品或图片。

　　2、《世界真精彩》幼儿用书或电子书第11页。

　　3、教师自制的儿歌《龙》的挂图。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：集体/小组

　　1、在黑板上写“龙”字，每写一笔，请幼儿猜猜那是什么字。

　　2、让幼儿认读“龙”字，并一起欣赏以龙作为图案的物品或图片，向幼儿提问：

　　（1）你在哪里见过龙的图案？

　　（2）你认为画了龙的`物品有什么特别含义？

　　（3）龙有什么特征？

　　（4）你认为真的有龙存在吗？

　　（5）为什么以前皇帝用的物品都有龙的图案？

　　（6）为什么中国人喜欢用龙作为物品、衣服的图案？

　　3、欣赏和讨论后，教师可引导幼儿看《世界真精彩》幼儿用书或电子书第11页，并尝试归纳龙的特点：

　　（1）龙是一种想象出来的动物；

　　（2）龙角似鹿、身似蛇、眼似兔、爪似鹰、鳞似鲤鱼；

　　（3）龙代表吉祥，因此很多喜庆活动都以舞龙助庆；

　　（4）中国人对龙特别喜爱，自称是龙的传人；

　　（5）龙是中国皇帝的表征，皇帝的衣服叫龙袍。

　　4、出示教师自制的儿歌挂图《龙》，与幼儿一起朗诵儿歌：

　　龙头上有角眼睛红，身上鳞片一重重，尾巴利爪在舞动，神气威风一条龙。

　　5、请幼儿设计表现“神气”和“威风”的动作，边做动作边朗诵儿歌。

　　活动评价

　　（1）能简单描述龙的外形特征。

　　（2）能创编动作朗诵儿歌《龙》。

　　活动建议：

　　龙是中国传统文化的代表，会出现在很多不同的物品中，教师在此活动前可以引导幼儿去收集不一样造型的龙、绘画在不同物品上的龙（衣服上的、建筑物上、器皿上）等，让幼儿在充分感知的基础上归纳出龙的特征。

　　大班龙的教案 4

　　教学目标：

　　认识中国龙，了解中国龙的来历

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　教学重难点：

　　⒈了解龙的外形特征

　　⒉注意细节部分的处理

　　教学准备：

　　ppt课件，幼儿用书，彩色水笔

　　教学过程：

　　导入、通过猜谜语的方式，引出主题——

　　——我这里呢有一个谜语想请小朋友们猜一下，是一生肖，看看谁能猜到。

　　腾云驾雾非等闲，施恩布雨在人间;

　　家有珠宝寻常事，统领兵将皆海鲜。

　　一、介绍中国龙及外国龙的特征

　　出示图片，欣赏中国龙和西方龙的外形特点。

　　——中国龙和西方龙有什么特点，又有什么不一样的`地方呢，我们一起来了解一下。

　　——中国龙代表吉祥、威严、幸福

　　西方龙代表邪恶的势力

　　二、讲解中国龙的来历

　　——我们中国人有一个共同的名字，叫做龙的传人，那么龙是怎么来的呢，我们来了解一下。

　　——龙有九个儿子，我们来看一下分别都叫什么。

　　三、了解什么地方会用到龙

　　——我们生活当中都有哪些地方出现龙的身影呢?

　　如：龙袍、瓷器、建筑、服装、节日活动等等。

　　四、学习关于龙的成语

　　——龙腾四海、龙马精神、生龙活虎、飞龙在天、龙飞凤舞、龙潭虎穴

　　五、开始绘画涂色

　　活动反思：

　　1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。

　　2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。

　　大班龙的教案 5

　　教学目标：

　　1、初步了解龙的制作方法，体验制作的乐趣。

　　2、培养合作精神，体验合作成功的乐趣。

　　3、初步懂得舞龙是中华民间传统活动。

　　活动准备：

　　1、知识准备：了解龙的有关知识。

　　2、录像，课件，音乐磁带。

　　3、半成品的龙头，龙尾各一个，红布一条，瓶子、有色纸纸棒、胶水等。

　　活动过程：

　　一、观看录像，引起兴趣。

　　师：小朋友们见过叔叔舞龙吗？他们是怎么样舞？我们一起看看舞龙表演。

　　1、观看前要求：人们是怎么舞龙？龙长什么样？

　　2、观看后提问：①龙长什么样？②人们什么时候舞龙表演？为什么进行舞龙表演？③看了舞龙表演后你的心情怎么样？④你们知道怎么制作龙吗？

　　3、观看后小结。

　　二、观看龙的制作方法。

　　三、介绍制作材料。

　　1、引导幼儿观看制作龙的材料。

　　2、讨论：你喜欢制作龙的哪一部位？

　　四、幼儿制作，教师巡视指导。

　　指导要点：

　　1、引导幼儿大胆地按自己的意愿制作龙，体验制作的.乐趣。

　　2、鼓励幼儿与同伴协商合作，体验合作成功的乐趣。

　　3、说说制作龙的方法。

　　五、舞龙表演。

　　活动延伸：

　　到社区表演舞龙。

　　大班龙的教案 6

　　活动目标：

　　1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。

　　2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。

　　3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。

　　4、引发幼儿学习龙的兴趣。

　　5、通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态。

　　活动准备：

　　师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔

　　活动过程：

　　1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。

　　2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。

　　3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。

　　4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。

　　活动反思：

　　在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在 “看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的.不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。在最后的一个环节中孩子们用笔去表现龙时，由于整个活动有充分的视觉感受，并在龙的外貌上有充分的交流，孩子们的作品可以用千姿百态、活灵活现来形容，整个活动要注意加强引导孩子思维及孩子语言表达能力的培养。

　　大班龙的教案 7

　　活动目标：

　　1、大胆选择合适的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色。

　　2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

　　3、爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

　　2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

　　活动过程：

　　一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

　　1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

　　2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。

　　师：九龙公园的布局是怎样的?前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置?今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放?

　　二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。

　　1、按幼儿的意愿分组(大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等)，并宣布各组的.人数。

　　2、提出建构要求。

　　(1)把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

　　(2)要分工合作，共同建构九龙公园。

　　三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

　　1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

　　2、观察幼儿分工合作的情况。

　　3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

　　4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

　　四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。

　　师：你搭了九龙公园的什么?你把它摆在哪里?今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样?你觉得九龙公园搭建得怎么样?哪些地方还需要改进?

　　活动反思：

　　通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。

　　大班龙的教案 8

　　活动目标：

　　1、 能仔细观察画面，理解故事内容，感受故事有趣的情节。

　　2、 积极参与讨论，能大胆并完整地表达对画面的理解。

　　3、 通过讨论猜测和多种阅读方式，感受阅读活动的乐趣。

　　4、 发展幼儿的观察力、想象力。

　　5、 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　知识经验准备：对故事中五种动物的特点有所了解。

　　物质材料准备：PPT课件、大书4本、小书人手一本。

　　活动过程：

　　一、观察封面，讨论神秘的大跳龙。

　　1、 认识故事中的角色。

　　老师给大家带来了一本书，我们一起来看一看这本书中都有哪些角色。

　　（1）故事中的角色有哪些？

　　（2）这藏在洞里的会是谁？（听一听自我介绍）

　　（3）它是怎么介绍自己的？

　　2、讨论神秘的大跳龙。

　　你们觉得大跳龙是什么样的动物呢？

　　二、理解内容，感受紧张的故事氛围。

　　1、集体阅读，理解故事前两幕。

　　（1）这一天，当兔子高高兴兴地回家时，发生了什么事情？它是怎么做的？

　　（2）兔子是怎么对小猫说的？说的时候心情是怎样的？（集体说）

　　（3）你们觉得小猫会答应帮忙吗？为什么你会这么认为？它会怎么说呢？（分角色集体说）

　　（4）小猫把大跳龙赶跑了吗？你是怎么知道的？

　　（5）大跳龙对小猫说了什么？让小猫如此害怕呢？（集体说、分角色说）

　　2、小组阅读，理解故事三、四幕。

　　接着还有谁来帮忙了？下去自己翻一翻，说一说。

　　谁能把你们一组看到的故事来说一说。

　　三、完整欣赏，了解有趣的故事结局。

　　1、自主阅读，感知故事结尾。

　　青蛙有没有制服大跳龙？原来大跳龙是谁？

　　2、 共同欣赏，完整感受故事。

　　原来可怕的大跳龙是调皮的小青蛙假扮的，这是它和朋友们开的一个玩笑呀！让我们把这个有趣的故事完整地来听一听，请大家边听边翻书，听到哪就翻到哪。

　　3、 小结提升，拓展表演故事。

　　如果你是这些小动物，你会怎么做呢？是不是听到声音就要逃跑呢？

　　这个故事还可以编成一个小小的童话剧呢，活动结束后可以和你的好朋友分配角色进行表演。

　　活动反思：

　　分享阅读《大跳龙》是我上的一节模仿课，活动开展前我先观看在这成熟的'课中，教师是如何展开的，如何引导幼儿仔细观察画面，有效提问体会动物们被大跳龙吓破了胆时的动作和神态。在语言运用方面，引导幼儿预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解。

　　教师先出示封面，知道故事中的角色，导入出今天的主要角色"大跳龙" 为了激发起幼儿的阅读兴趣，我让幼儿猜想大跳龙到底是谁？接着通过让幼儿猜想，带着幼儿进入绘本一起来寻找大跳龙到底是谁。通过猜测、模仿语气、大胆想象等奖大跳龙更加神秘化，同时引导幼儿观察动物的表情和动作，并请幼儿模仿每一个动物的表情和动作，让幼儿更深刻的理解此时动物被大跳龙吓破了胆的心理状态。语言部分，先出示录音幼儿通过学习表情、动作、语气等来模仿动物之间的对话，到后来自己阅读、进行对话的仿编。

　　这个活动，让我从多方面了解如何上好一个阅读活动，如何有效指导幼儿去阅读，让幼儿喜欢阅读。

　　大班龙的教案 9

　　一、设计构思

　　1、教材来源：

　　这是日本著名绘本大师宫西达也先生的恐龙系列绘本之一。《我是霸王龙》是一个关于爱的温馨的故事，传递着人际间的善良与爱意。故事先从小翼龙一家开始讲起，翼龙宝宝出生了，他们用心的照顾着翼龙宝宝，精心地喂食、用心地爱护、尽心地教育着翼龙宝宝。爸爸教小翼龙本领，妈妈教他“为人”——因此，小翼龙成为一个强壮的恐龙，一个善良的恐龙。当小翼龙遇到霸王龙有困难的时候，还是给予无私的帮助。正是小翼龙的善良，让粗暴的可怕的家伙深深地感动。这样的绘本故事，可以让孩子们感受到善良的力量，于是我设计了这样一节活动。

　　2、活动重难点：

　　重点：可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

　　难点：感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

　　3、设计理念：

　　引导幼儿在阅读绘本的时候，感知《我是霸王龙》中爸爸妈妈“用心地”照顾小翼龙；当霸王龙遇到危险时，小翼龙内心的纠结和选择；当看到站起来的霸王龙，小翼龙的情感变化；最后霸王龙看到飞走了小翼龙，内心的感受等。这些内心的情感变化，通过对画面的引导和观察，让幼儿可以体会到。

　　4、活动流程：

　　谈话导入，引出故事主人公——分段讲述故事，引导幼儿了解故事情节——完整讲述故事，引导幼儿体会主人公的内心情感的变化——对故事的结局进行讨论，体会善良的力量。

　　二、活动目标

　　1、可以根据故事图片，大胆的向同伴讲述故事中可能发生的事情。

　　2、能大胆地表达对作品的理解，感受小翼龙的情感变化和霸王龙的行为变化。

　　3、体会霸王龙的感恩之情，感受善良的伟大力量。

　　三、活动准备

　　1、绘本故事ppt

　　2、有关霸王龙和翼龙习性的`经验准备。

　　3、前期经验准备：爸爸妈妈想自己成为一个什么样的人。

　　四、活动过程

　　一、故事封面导入，猜测故事内容。

　　1、出示故事封面，提问：小朋友们，你能从封面中看到什么？

　　这个高高大大的恐龙叫做霸王龙，在山顶上有翅膀、会飞的恐龙，叫做翼龙。

　　2、提问：有哪个小朋友了解霸王龙和翼龙的？

　　霸王龙是凶猛的、而且他是吃肉的，饿了的时候也会吃其他的小恐龙。而翼龙是有翅膀会飞的，是吃果子、青草、小鱼的。

　　3、今天老师就为大家带来有关霸王龙和翼龙的故事。故事的名字叫做《我是霸王龙》、。我们一起来听一听。

　　（环节自评：利用故事直接导入，在观察画面的过程，也是了解故事里主人公的过程。同时让幼儿带着问题和好奇开展下面的活动，容易激发幼儿的学习兴趣。）

　　二、分段讲述故事，引导幼儿观察。

　　1、很久很久以前，山顶上住着翼龙爸爸和翼龙妈妈，他们有一个可爱的蛋宝宝。一天这个蛋咕噜咕噜的转了起来。提问：看，发生了什么？

　　一个可爱的翼龙宝宝出生了。爸爸妈妈非常爱翼龙宝宝。精心的照顾他、抚养他。

　　提问：翼龙爸爸和妈妈是怎么照顾这个翼龙宝宝的？爸爸妈妈希望他成为一只什么样的恐龙？

　　小结：爸爸妈妈希望小翼龙成为一只善良、强壮、乐于助人的恐龙。

　　提问：小朋友们，你们的爸爸妈妈是怎么照顾你的？他们希望你成为什么样的人？

　　2、小翼龙啊，在爸爸妈妈的照顾下，翼龙宝宝一天天长大了，终于长得和爸爸一样大了。爸爸妈妈决定让翼龙宝宝一个生活。于是翼龙爸爸和妈妈就离开了。看不到爸爸妈妈的小翼龙开始大哭，哭累了就睡着了。就在这时候！

　　提问：谁来了？你从哪里看出来的？

　　3、就在霸王龙的手快要够到小翼龙的时候！接下来有可能发生什么？（播放PPT）到底怎么样了呢？霸王龙从山上咕噜咕噜的滚了下来。当小翼龙下来的时候，看到霸王龙被石头压得死死的，动也动不了。问：如果你是小翼龙，这时候你会怎么做呢？

　　4、我们一起来听听小翼龙会怎么做！（播放录音）

　　提问：小翼龙到底是怎么做的呢？为什么？

　　5、小翼龙决定留下来帮助霸王龙了。小翼龙把岩石一块一块地抛开。霸王龙伤的好厉害啊！小翼龙轻轻地说“要不要紧啊？”

　　“哎呀呀……身、身体动不了啦！眼、眼睛也睁不开啦！怎么了，怎么了？我什么都看不见啦！”“原来，他连眼睛都受伤了。”这个时候，霸王龙突然用很可怕的声音问：“谁、谁在那儿？”

　　提问：你觉得小翼龙会怎么回答他？让我们一起来听一听小翼龙是怎么回答的吧！（播放录音）问：为什么小翼龙要这样说呢？

　　小结：小翼龙是想留下来照顾霸王龙，都是他又害怕被霸王龙吃掉，于是他终于鼓起勇气，对霸王龙说：（我是霸王龙！）

　　6、小翼龙很细心的照顾着受伤的霸王龙。（播放ppt地15页、16页）

　　提问：小翼龙是这样照顾霸王龙的呢？你觉得现在的小翼龙是一只怎样的恐龙？

　　小结：小翼龙虽然很害怕高大凶猛的霸王龙，但是当霸王龙遇到困难时，还是帮助了它，真的是一只善良、乐于助人的恐龙。

　　7、过了几天，霸王龙身上的伤好了，眼睛也能看见了，而且可以站起来了。问：看见可以站起来的霸王龙，小翼龙怎么了？你从哪里看出来的？(引导幼儿观察画面)。

　　当康复了的霸王龙咚咚咚的向小翼龙走来的时候，小翼龙吓了一大跳，红果子劈里啪啦掉了下来。于是小翼龙就？

　　8、（播放P21）提问：看着飞走了的小翼龙，你们觉得霸王龙会怎么样？你是从哪里看出来的？为什么霸王龙会这样呢？

　　小结：原来是霸王龙想把鱼给小翼龙吃，但是霸王龙没有来得及对小翼龙说一声谢谢，小翼龙就飞走了。

　　9、提问：现在你觉得现在这只霸王龙是一只怎样的恐龙？

　　小结：原本粗暴，可怕，爱欺负人的霸王龙，在小翼龙的照顾下，学会了感恩和感谢。当别人帮助我们的时候，我们也要学会谢谢。

　　（环节自评：在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，帮助小朋友总结梳理，丰富幼儿的经验。同时也鼓励家长利用每天的睡前时间，和小朋友聊一聊有关自己对宝贝未来的期望等。这样不仅仅的促进小朋友和家长的亲子关系，而且还调动了家长们参与到教育的积极性。更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。）

　　三、完整的欣赏故事

　　1、完整讲述至结尾，于是霸王龙一个人坐在小翼龙的家里，等待着。小翼龙带着对霸王龙的友爱和不能交朋友的遗憾，远远地飞走了，离开了。霸王龙一个人爬上了小翼龙曾经睡过的窝里，双手捧鱼，仰望星空。

　　提问：霸王龙还会遇见小翼龙吗？接下来会发生什么样的故事？

　　小结：或许小翼龙还是会遇到霸王龙，那是不在有地震，霸王龙也收起了锋利在爪子，两个可以一起坐下来吃鱼、吃红果子、一起聊天，成为真正的好朋友。小翼龙和霸王龙可能还会发生很多故事，你可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。

　　（环节自评：故事最后，引导幼儿猜想未来的结局，让幼儿在集体活动大胆表达自己的想法，通过对绘本故事的阅读，感受故事中霸王龙，小翼龙的情感变化，更深刻的体会善良的力量。）

　　五、活动反思：

　　在整个教学活动中，幼儿的反应是积极的，能够愿意参与其中。对于老师的问题提出，也能够及时回答。而且在活动前，和家长沟通好，在家中和小朋友一起查询有关霸王龙和翼龙习性的资料，小朋友们也能够积极的向大家介绍这些恐龙的生活习惯。也能够体会到家长在活动前都有和孩子深入的聊有关“未来成为一个什么样的人？”这样不仅调动了家长们参与到教育的积极性，还更好的有效利用家长资源，促进幼儿的语言发展。

　　但在这节活动中，还是存在一些不足，对引导幼儿观察画面的方面做得不够充分。而且对于有一些幼儿说话拖沓，没有及时提醒，帮助幼儿养成良好的习惯，在今后要做些改善。

　　这是一个温馨感人的绘本故事，把这样好听好看的绘本，带到我们的活动中，不仅能够扩宽孩子们的视野，更重要的是帮助孩子们建立良好的价值观、人生观。这就是教育。

　　大班龙的教案 10

　　活动内容：

　　《小龙人采龙珠》

　　一、活动目的：

　　１、能按游戏规则进行游戏，体验游戏的乐趣。

　　２、学习骑在羊角球上行进跳，锻炼腿部力量。

　　３、发展身体协调和平衡能力。

　　二、活动准备：

　　１、物质准备：大号羊角球4个，不同颜色的海洋球50个，大塑料盆1个，纸盒4个，扩音器2台，音乐《健康歌》，口哨一个，奖励贴纸若干。

　　２、场地准备：

　　三、活动过程：

　　1、集合方式、地点：师以吹口哨方式集合幼儿在大操场上。

　　2、师出示羊角球和海洋球，宣布游戏名称—“小龙人采龙珠”。师：我们来当“小龙人”，羊角球代表“龙舟”，海洋球代表“龙珠”。

　　3、热身运动：师播放音乐《健康歌》，带领幼儿一起做热身运动，为体育活动做准备。

　　4、师介绍游戏玩法及规则：

　　玩法一：幼儿分成人数相等的四路纵队，排头幼儿骑上“龙舟”（羊角球），听到信号后，抓住羊角迅速地从东、南、西、北四个方向往中间跳，在中间的“池塘”（大塑料盆）里采“龙珠”（海洋球），后返回原路，将“龙珠”放入纸盒里，将“龙舟”传给下一位幼儿，游戏继续进行。轮到每队最后一位幼儿，速度快的那一队获胜。

　　玩法二：幼儿必须采与“龙舟”颜色相同的“龙珠”回来，在规定的时间内，采的“龙珠”数量多的一队获胜。

　　规则：听到信号（口哨声）后才能起跳。

　　5、幼儿分组游戏，师适时指导。提醒幼儿遵守游戏规则并注意安全。

　　6、活动小结、评价：集合幼儿，表扬在游戏中跳得又快又稳、遵守游戏规则及获胜的`幼儿，奖励贴纸。鼓励其他幼儿继续努力，争取在下一次活动中取得胜利。

　　7、活动延伸：回家可与爸爸妈妈、兄弟姐妹等亲人一起玩羊角球的游戏。

　　大班龙的教案 11

　　活动目标：

　　1、欣赏不同造型龙的图案，知道龙的外形特征。

　　2、学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

　　3、乐于参与剪龙活动，感受中国民间艺术的美。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动重点难点：

　　学习运用剪刀剪出镂空部分和对称剪纸的方法，剪出不同造型的龙鳞。

　　活动准备：

　　1、不同造型龙的图案视频，幻灯

　　2、剪刀、胶棒人手一个，白色A4纸、不同形态龙的图案若干。

　　3、展板一块

　　活动过程：

　　一、观看视频，了解不同造型龙的图案

　　1、观看视频

　　师：孩子们，今天我带来一段视频，我们一起来看一看。

　　2、提出问题

　　师：在刚才的视频中你看到了什么?这些物品上都有一个共同的图案，它是什么?(龙)

　　3、教师小结

　　师：龙是我们中华民族的图腾象征，它千姿百态、活灵活现，又有一种雄壮、威武的美。龙代表吉祥，在我国传统文化中是权势、高贵、尊荣的`象征，又是幸运与成功的标志，所以人们常常将龙做为物品的图案。

　　二、经验分享，说说中国龙的外形特征

　　1、交流分享

　　师：刚才我们看到了不同造型龙的图案，现在我们来说说龙的外型特征。

　　它的身子像哪种动物?(身似蛇)头上的角像哪种动物?(龙角似鹿)它的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼)

　　2、教师小结

　　师：龙是一种想象出来的动物，它身似蛇、龙角似鹿、爪似鹰、鳞似鲤鱼。

　　三、模仿操作，学习剪龙鳞的不同方法

　　1、提出问题

　　师：谁来说一说龙身上的鳞片像什么形状?鳞片是怎样排列的(一层一层相互叠加的半圆)

　　2、模仿操作

　　师：今天，我们就来学习剪龙鳞的不同方法，请拿起身边的剪刀和美工纸，和我一起剪龙鳞。

　　(1)用剪刀剪出镂空部分

　　先用剪刀将鳞片部分掏一个口，一定要注意安全，不要划到手指，然后沿着画好的线条剪，最后将剪下去的部分放在盒子里，一个镂空的龙鳞就完成了。

　　(2)对称剪法

　　首先将画好的鳞片沿对称轴对折一次，要使两边的线条对齐重合，然后从不能打开的一边开始沿线条剪，最后将对折的鳞片打开。

　　3、教师小结

　　师：刚才我们学习了两种剪龙鳞的方法，第一种方法将鳞片部分掏一个口时要注意安全，不要划破手指;第二种对称剪法要注意一定要沿着对称轴对折，保证两边的线条对齐重合，要从不能打开的一边开始剪。

　　四、趣味活动，尝试运用不同方法剪龙

　　1、作品欣赏

　　师：我这里还有一些龙的剪纸作品，我们一起欣赏一下，感受民间剪纸艺术的美。

　　2、提出要求

　　师：今天我们就来剪龙，我为每组准备了剪刀、胶棒，还有不同形态龙的图案，你可以选择自己喜欢的图案;在剪龙时，首先将龙的轮廓剪出来，由于龙的四肢、爪子比较细，很容易断裂，剪的时候要小心;然后根据所学方法剪出龙鳞;最后将完成的作品用胶棒粘贴在白色A4纸上。注意在剪纸过程中不要将剪刀指向自己或身边的同伴，以免发生危险，注意保持桌面、地面的卫生，及时清理纸屑。

　　3、动手操作

　　师：好啦!现在开始行动吧!

　　五、作品展示，欣赏并评价同伴的作品

　　师：请将完成的作品粘贴到前面的展板上，然后和同伴说说自己的作品吧!

　　教学反思

　　（一）、活动内容的反思：

　　1、活动充分运用纲要精神，结合幼儿实际需求和今年是龙年选择课题《中国龙》开展主题活动。

　　2、活动的预设充分尊重幼儿的年龄特点及兴趣爱好，动静交替，创设良好的环境，让幼儿积极主动的参与活动，实现目标。

　　（二）、对幼儿发展的反思：

　　1、活动中充分尊重幼儿，运用多种感官感知中国龙，将虚拟的事物用科学的方法让幼儿理解、明白；

　　2 、幼儿积极主动参与活动，成为快乐学习的小主人。

　　（三）、教师专业发展的反思：

　　教师成为学习活动的引导者、支持者、合作者。

　　（四）、活动效果：

　　1、教师的情感丰富，完全融入活动中，能有自己的情感去感染、引导幼儿。

　　2、在轻松愉快的环境下，培养了幼儿互帮互助的团队精神。

　　3、巧妙的将《纲要》中五领域有机的结合，培养幼儿的多种能力。

　　（五）、如果让我重新上这节课，我会让幼儿前期有一个经验准备，去了解有关龙的一些知识，然后让幼儿自己来讲述，或分组讲述，教师只是引导。

　　大班龙的教案 12

　　活动目标：

　　1.在活动中练习走、跑、跳等技能，增强身体的灵敏性、协调性以及速度感。

　　2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

　　3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　重、难点：

　　主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

　　活动准备：

　　1.每个幼儿一张报纸，铃鼓、起跑线。

　　2.音乐。

　　观察与指导：

　　一、自由玩报纸：

　　1.幼儿随教师自由入活动场地。

　　2.师：今天请你和报纸做朋友，玩一玩，玩得时候注意安全。

　　二、幼儿小结、展示交流玩法。

　　1.揉成团投掷、折纸、跨跳等等。

　　2.引导幼儿4人合作玩报纸

　　师：请你们找4个人一起合作，看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。

　　（教师在过程中适时介入指导）

　　三、舞纸龙

　　1. 在4人合作的过程中，引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方，并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来，搭成“纸龙”，在场地上自由练习。

　　规则：在行走的过程中，每条龙都必须保持连接，不能断开。

　　在幼儿练习的过程中，教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开，而速度又很快呢？”

　　2.幼儿比赛舞纸龙

　　（提醒幼儿在速度的基础上注意安全）

　　3．听指令舞纸龙

　　（1）鼓声快，“纸龙”走得快；鼓声慢，“纸龙”走得慢。

　　（2）鼓声响，“纸龙”舞得高；鼓声轻，“纸龙”舞得低。

　　四、结束部分

　　活动反思：

　　舞龙是我国传统的文化风俗，也是孩子们非常喜欢的`一项活动。本次活动以报纸为活动的材料，让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难，有简单到复杂、循序渐进，教师指导和参与贯穿其中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也增强了孩子们环保的意识。

　　大班龙的教案 13

　　活动目标：

　　1、根据故事中动物的特点及青蛙和大跳龙的关系，理解故事情节的发展。

　　2、尝试预测故事情节，大胆表述自己的阅读理解，感受故事的趣味性。

　　3、愿意大胆地参与故事表演，体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：了解兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙等动物的特点（喜欢什么，害怕什么）。

　　2、物质准备：大书；兔子、小猫、狗熊、大象、青蛙的图片。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、出示动物图片，和幼儿讨论每个动物喜欢什么，害怕什么。

　　2、讨论：哪个动物最厉害？你的理由是什么？小结：刚才有的小朋友认为狗熊厉害，有的认为大象厉害，今天我们要看的这本书里有一个动物，把这些动物全都吓坏了，它是谁呢？

　　二、阅读图画

　　1、封面：

　　1）（指读标题）“大跳龙”。

　　什么是大跳龙呀？老师从来没有听过，你们听说过吗？它是什么样子的？

　　2）看看大跳龙在哪里？还有哪些动物？

　　3）这些动物到底会和大跳龙发生些什么故事呢？我们一起来看看这本书。

　　2、1—7页：

　　1）教师逐页翻开大书，幼儿安静地阅读图画信息。

　　2）请1—2名幼儿讲述这个故事。边讲边引导幼儿讨论：为什么它害怕大跳龙？为什么它会请这个动物来帮忙？（请其他幼儿参与讨论）

　　3、8—11页：

　　1）青蛙来了，后面会发生什么事情呢？（逐页翻看，引导幼儿观察青蛙和后面几个动物的表情对比）。

　　2）小动物为什么都逃跑了？青蛙对大跳龙说了些什么？猜猜接下来会发生什么事情呢？

　　4、12页：

　　1）大跳龙出来了，原来它是谁呀？你猜对了吗？

　　2）小动物们跑了吗？它们的表情是怎么样的？

　　3）为什么青蛙不怕大跳龙？

　　5、13页：

　　现在他们在做什么？

　　三、表演故事

　　1、请个别幼儿运用图片扮演小动物角色，其他幼儿扮大跳龙进行故事表演。

　　2、教师结合大书的故事情节，引导幼儿扮演角色大胆地表现大跳龙和动物的'对话和动作。

　　四、总结分享

　　1、你喜欢大跳龙吗？为什么？

　　2、你觉得这个故事里到底谁是最厉害的动物？你的理由是什么？

　　3、小结：有的小朋友觉得大跳龙是最厉害的，也有的认为青蛙妈妈是最厉害的。其实每个动物都有自己厉害的特点，也有它的弱点，只要肯动脑筋就会是最聪明的动物，最厉害的动物。

　　大班龙的教案 14

　　设计意图：

　　新《纲要》在艺术领域的目标之一是：“初步培养幼儿感受环境、生活和艺术中的美。”并指出艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。

　　幼儿音乐教育应让幼儿在童年有艺术的体验，在艺术的氛围中快乐的成长。因此幼儿园艺术教学形式和内容应该是丰富多样的，开发本土化的民间艺术课程是培养儿童艺术发展的良好途径。在我们幼儿园早已开展了开发民间艺术的课题研究，我们结合许多本土化的教学内容，如拨子书、抹布画、西瓜灯节、九彩龙等等丰富了我们的园本课程。九彩龙是平湖家喻户晓的民间传统艺术，它气势宏伟、造型美观、色彩绚丽、舞姿优美，又是幼儿熟悉和喜爱的艺术作品，是幼儿园本土化课程很好的教材内容。

　　活动目标：

　　1、了解平湖的九彩龙，感受舞龙节奏、动作、造型的艺术美，激发幼儿热爱家乡民间艺术和积极参与的情感。

　　2、初步学习舞九彩龙的基本动作，在鼓声的提示下能协调动作。

　　活动准备：

　　1、“平湖九彩龙”的录象。

　　2、自制“小龙”若干条，“大龙”一条、大鼓一个，小鼓若干，钹，自制“龙珠”一个。

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题。

　　1、你们见过舞龙吗？你们在哪里见过舞龙？

　　2、引入讨论平湖九彩龙。

　　二、欣赏“平湖九彩龙”。

　　提问：

　　1、你看到九彩龙表演时，感觉怎么样？

　　2、人们是在什么时候舞龙的`？

　　三、尝试舞龙。

　　1、幼儿自由舞龙。（师生评价）

　　2、再次欣赏舞龙录像。引导幼儿仔细观察舞龙时的节奏与动作，再次感受舞龙的艺术美。

　　3、引导幼儿根据节奏创编舞龙动作。

　　4、根据幼儿的创编情况，出示跑龙、盘龙、甩龙几种舞龙动作的标记。

　　5、合着节奏看着标记学习舞龙。

　　四、合作舞龙。

　　1、幼儿自由组合（二人一条小龙，五人一条大龙），进行舞龙表演。

　　2、带领幼儿舞出活动室，到场上继续舞龙。课前已让幼儿自己去收集有关九彩龙的资料，通过谈话，对幼儿所收集到的知识积累。

　　大班龙的教案 15

　　活动目标：

　　1.学习制作玩具，增进折纸技巧。

　　2.操作自制玩具，体验快乐。

　　活动准备：

　　1.“美术”：《舞龙舞狮真好玩》

　　2.龙的图片，长条纸（把8开纸裁成四长条，每条约38×7cm），腊笔、筷子、胶带、剪刀。

　　活动过程：

　　1.问幼儿：“什么动物头上有角？”“什么动物身上有鳞片？”“什么动物有长长的尾巴？”

　　2.展示龙的图片，请幼儿观察龙的外形的各部分（特征）像什么动物。

　　3.拿出长条纸示范制作纸龙的方式：

　　——折出龙的身体。

　　——折出龙的角。

　　——用笔卷一卷龙的角。

　　——画上龙的'五官及鳞片。

　　——头尾粘上筷子。

　　4.请幼儿上台操作，让纸龙跳跳舞。（配乐）

　　5.提供材料，让幼儿制作自己的玩具纸龙。

　　大班龙的教案 16

　　一、教学目标

　　1. 认知目标

　　让幼儿了解恐龙的基本种类，重点认识大班龙，包括其外形特征、生活习性等。

　　引导幼儿感知恐龙在远古时代的生存环境。

　　2. 技能目标

　　鼓励幼儿能用自己的语言描述大班龙的特点，提高语言表达能力。

　　通过绘画、手工等活动，培养幼儿的动手能力和创造力。

　　3. 情感目标

　　激发幼儿对恐龙的好奇心和探索欲，培养他们热爱科学的情感。

　　让幼儿在合作学习中体验与同伴共同探索的乐趣。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　掌握大班龙的.外形特征，如体型巨大、有着长长的脖子和尾巴等。

　　了解大班龙是食草性恐龙这一生活习性。

　　2. 教学难点

　　帮助幼儿理解大班龙在远古生态系统中的位置和作用。

　　引导幼儿通过想象和创造，在艺术活动中表现大班龙的特点。

　　三、教学方法

　　讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法

　　四、教学准备

　　1. 有关大班龙的图片、视频资料。

　　2. 恐龙模型，包括大班龙模型。

　　3. 绘画工具（彩笔、画纸等）、手工材料（彩色纸、剪刀、胶水等）。

　　五、教学过程

　　1. 导入部分（3 分钟）

　　教师展示一个神秘的大盒子，对幼儿说：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，你们猜猜里面是什么？”引导幼儿猜测，然后打开盒子，拿出恐龙模型，引出主题——恐龙，特别是大班龙。

　　2. 知识讲解（7 分钟）

　　教师利用图片和视频，向幼儿介绍恐龙的世界，展示不同种类的恐龙。然后重点介绍大班龙：“这是大班龙，它是一种非常特别的恐龙。它的身体非常庞大，比我们的教室还要大呢！它有着长长的脖子和尾巴，就像一座移动的大桥。而且，大班龙是食草性恐龙，它最喜欢吃树叶啦。”同时，教师用简单易懂的语言讲解大班龙的生活习性，如它们是群居动物，喜欢在河边或森林里生活。

　　3. 讨论环节（5 分钟）

　　教师提出问题：“小朋友们，你们觉得大班龙这么大，它是怎么保护自己的呢？”引导幼儿分组讨论，然后每组派代表发言。教师对幼儿的回答进行总结和补充，例如，大班龙可能会利用自己庞大的体型来吓退敌人，或者用长长的尾巴来攻击敌人。

　　4. 实践操作（15 分钟）

　　绘画活动：让幼儿选择自己喜欢的绘画工具，画一画大班龙。教师在旁边指导，鼓励幼儿发挥想象，比如可以画大班龙在吃草，或者和其他恐龙一起玩耍的场景。

　　手工活动（可选）：对于能力较强的幼儿，可以让他们用彩色纸制作大班龙。先剪出大班龙的身体各个部分，然后用胶水粘在一起。

　　5. 展示与分享（5 分钟）

　　让幼儿将自己的作品展示给其他小朋友，并介绍自己画的或制作的大班龙。教师给予积极的评价和鼓励，如“你画的大班龙颜色真漂亮，它的脖子画得好长啊！”

　　6. 总结部分（3 分钟）

　　教师和幼儿一起回顾大班龙的特点和生活习性，强化幼儿的记忆。然后对幼儿在本节课中的表现进行总结，表扬幼儿的积极参与和优秀作品。

　　7. 延伸活动

　　在图书角投放更多关于恐龙的书籍，让幼儿在自由活动时间继续探索恐龙的奥秘。

　　大班龙的教案 17

　　一、教学目标

　　1. 知识与技能目标

　　幼儿能够准确识别大班龙，说出其主要身体特征和独特之处。

　　发展幼儿的观察力和比较能力，通过对比不同恐龙，进一步认识大班龙。

　　2. 过程与方法目标

　　通过观察、模仿等活动，让幼儿体验大班龙的行动方式，加深对其的理解。

　　在故事讲述和角色扮演中，培养幼儿的想象力和语言组织能力。

　　3. 情感态度与价值观目标

　　激发幼儿对古生物的热爱之情，培养他们对未知事物的探索精神。

　　培养幼儿爱护动物、保护自然环境的意识，引导他们将这种意识延伸到现代生物保护中。

　　二、教学重难点

　　1. 教学重点

　　清晰地向幼儿传达大班龙的形态特征，包括巨大的身躯、粗壮的四肢、长长的脖子和尾巴等。

　　让幼儿理解大班龙在恐龙家族中的分类和地位，以及它与其他恐龙的区别。

　　2. 教学难点

　　引导幼儿理解大班龙生存的时代背景和环境，以及这种环境对大班龙的影响。

　　如何在教学过程中激发幼儿对科学探索的持续兴趣，鼓励他们主动去了解更多关于恐龙的知识。

　　三、教学方法

　　情境教学法、游戏教学法、启发式教学法

　　四、教学准备

　　1. 大班龙及其他恐龙的拼图、图片、动画视频。

　　2. 模仿大班龙行动的头饰、尾巴等道具。

　　3. 有关恐龙生活环境的布置材料，如塑料树叶、树枝、假山等。

　　五、教学过程

　　1. 情境导入（5 分钟）

　　教师将教室的一角布置成恐龙时代的森林场景，有茂密的树木、流淌的.小溪等。教师扮演一位穿越时空的探险家，对幼儿说：“小朋友们，今天我们要一起穿越到恐龙时代，去发现一种神奇的恐龙。”带领幼儿进入情境。

　　2. 认识大班龙（10 分钟）

　　在森林场景中，教师展示大班龙的图片和动画视频，引导幼儿观察。“看，这就是我们要找的大班龙。它的身体是不是非常大呀？它的脖子像长颈鹿一样长，可以够到很高的树叶呢。”教师一边讲解，一边用肢体动作模仿大班龙的姿态，让幼儿更加直观地感受。然后，教师拿出大班龙的拼图，让幼儿一起拼一拼，在拼图过程中进一步熟悉大班龙的外形。

　　3. 游戏：恐龙大比拼（10 分钟）

　　教师准备不同恐龙的头饰，包括大班龙头饰。将幼儿分成小组，每个小组选择一种恐龙头饰。游戏开始后，幼儿要模仿所戴头饰恐龙的行动方式，其他小组的幼儿来猜是哪种恐龙。通过这个游戏，加深幼儿对大班龙行动特点的认识，同时对比不同恐龙的差异。游戏结束后，教师和幼儿一起讨论大班龙和其他恐龙在行动、外形上的不同。

　　4. 故事讲述与角色扮演（10 分钟）

　　教师讲述一个关于大班龙的故事：“在很久很久以前，大班龙们生活在一片美丽的森林里。有一天，一只小大班龙走丢了，它要怎么找到它的家人呢？”然后让幼儿选择角色，如小大班龙、大班龙妈妈、其他恐龙等，进行角色扮演。在表演过程中，幼儿要模仿恐龙的声音和动作，通过对话来展现故事内容。这不仅能锻炼幼儿的语言能力，还能让他们更深入地体验大班龙的生活。

　　5. 总结与拓展（5 分钟）

　　教师和幼儿一起回顾大班龙的特点和在故事中的表现。然后提问：“小朋友们，大班龙生活的森林如果被破坏了，它们会怎么样呢？”引导幼儿思考环境对生物的重要性，培养他们保护自然的意识。最后，教师鼓励幼儿在课后继续探索恐龙的秘密，可以和爸爸妈妈一起查阅资料或者参观博物馆。

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