大班语言教案

时间：2023-08-31 09:00:58 教案我要投稿

大班语言教案精华(6篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案精华(6篇)

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、观察画面，能够用"有的……有的……还有的……"句型完整地描述图片中运动会的内容。

　　2、探索"足"字旁汉字构字的规律，能正确运用常用的"跑、跳、蹬、踢"等动词。

　　3、学会倾听别人发言，通过游戏活动初步产生对识字活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、教学挂图一幅。

　　2、"足"字旁汉字（跑、跳、蹬、踢）及相应配图。

　　活动过程：

　　一、出示挂图，讲述图片内容。

　　1、"一场热闹的运动会正在场地进行着，瞧！赛场上正在举行什么比赛呢？

　　2、出示图片，幼儿仔细观察，并自由讲述图片上的内容。

　　3、启发幼儿用"有的.……有的……还有的……"的语句，讲述运动场上的热闹情景。最后，教师和幼儿一起看图讲述图片内容。

　　二、认读"足"字旁的汉字。

　　教师出示"跑" 、"蹬" 、 "踢"等汉字，再将汉字分别放在相应的图片动作旁。引导幼儿观察图片，告诉幼儿旁边的汉字表示图片上人物的动作，启发幼儿猜测汉字的意思，并读一读汉字的发音。

　　三、分析汉字构成的规律。

　　启发幼儿找出这些汉字的共同之处，告诉幼儿这些是"足"字旁的字，想一想：为什么这些汉字都有"足"字旁。

　　四、进一步扩展对"足"字旁汉字的认识。

　　还有哪些动作也是和脚的动作有关的，也会有"足"字旁的字呢？教师记录有"足"字旁的汉字，并带领幼儿读一读汉字。

　　五、开展游戏活动。

　　我会--教师指"跑"字，幼儿说："跑、跑、跑，我会跑。"边说边模仿边做动作。

　　六、音乐活动--幸福拍手歌

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解什么是长大，体验成长的快乐。

　　2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

　　活动准备：

　　1.挂图。

　　2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。

　　活动过程：

　　1.观看情景表演。

　　——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。 ——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

　　2.欣赏故事。

　　——结合挂图欣赏故事一遍。 ——小熊的朋友是谁? ——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情) ——小熊长大了吗?你是怎么知道的? ——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

　　3.讨论：你长大了吗?

　　——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗? ——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

　　活动建议：

　　1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。

　　2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。

　　附故事：

　　小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。“小熊，小熊，快起来。”

　　小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。”小马背起一根大木头，飞快地跑了一圈。小兔说：“你们瞧，我也长大了，我的脚丫子变大了，跳得更高了。” 小兔抬起脚让大家看他那双大大的新鞋，又高高地跳起来摘下几个果子。

　　小象说：“我也长大了。我的鼻子更长，更有力气了。”小象把长鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一喷。呀，好像下了一场大雨。

　　小熊对着河水照了照自己，嘟囔着说：“就是我没长大，好像还和原来一样。”

　　朋友们对小熊说：“穿上衣服快走吧!”小熊赶快穿衣服，咦，衣服怎么变紧了呀。小熊扣完扣子，打了一个喷嚏。“嘣!”扣子都崩开了。

　　小熊抬脚穿鞋子，鞋子怎么变小了呀。好不容易把脚伸进去，小熊一走路，鞋子就顶破了，脚趾头都露在了外面。

　　小熊回到树洞里一看，妈妈已经给他买了新衣服、新鞋子，还有一顶新帽子。

　　小熊穿上新衣服、新鞋子，戴上新帽子，对大家说：“原来的衣服、鞋子怎么变小了呀?”小熊刚说完，刮来一阵大风，把小熊的帽子吹跑了。

　　小熊追着帽子跑，可是，风把帽子刮过了小河。小熊一着急，使劲儿一跳，跳过小河，追上了帽子。小熊说：“啊，原来我也长大了。这条小河都能跳过来了。”

　　长大了，大家都长大了。小动物们一起高高兴兴地上幼儿园去。他们是幼儿园里最大的小朋友了。

　　反思：

　　1、在情景表演中吸引孩子的注意力及学习的兴趣

　　这个活动中，我事先请几名幼儿情景表演，通过幼儿各扮演的角色情景，激发幼儿的学习兴趣。幼儿在这个环节中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出场，教室里就发出一阵阵快乐的.笑声。当孩子开始表演时，幼儿都非常专注，认真地听，认真地看。

　　由于情景表演准备比较充分，所以孩子们表演较出色，赢得同伴的羡慕。表演完之后，有的小朋友还说要表演一遍，可见，其余幼儿也都想进入状态。这个过程中就发现了两个问题：①幼儿能了解了故事中的小动物，②吸引了孩子的兴趣，同时能让孩子在观看情景表演中知道小动物各讨论的问题。

　　2、在体验中表演故事，教师与幼儿互动

　　在平时的故事教学中，我只会提几个问题，让孩子领会其中的思想含义，通过幼儿的回答来完成教学的任务。但是，这里的故事角色较多，每个角色都非常可爱，幼儿很是喜欢，每个角色都又有自己的特点和本领，幼儿能够根据各动物的特点进行扮演，同时找其他几个角色进行对话。在幼儿自由选择角色的时候，我给孩子自由寻找同伴的机会，可以培养孩子与同伴的合作精神。

　　幼儿的自由表演既锻炼了语言表达能力，又体验了故事的内涵，同时也发展了孩子的表演技能。教师参与其中演一角色以带动幼儿参与的积极性，并且与幼儿建立了平等的师幼关系，孩子在教师的引导下，角色的扮演更有劲，胆量也更大。

　　3、说一说

　　教师引导幼儿理解了小动物们长大的情感之后，谈到其他事物的变化。让孩子知道不仅小动物会长大、会变化，在我们的自然界中，有很多的东西、有很多有生命的物体也都在长大、变化，像我们小朋友也在变化，怎么变大，幼儿了解长大的不同及变化，幼儿既掌握了变化长大过程的知识，同时又体验了成长的快乐。

大班语言教案篇3

　　设计思路：

　　1、活动背景

　　“我为什么会长肚脐？”相信很多孩子都会问家长这些稀奇古怪的问题。一天天长大的孩子对自己的身体充满了好奇。可是，处于成长关键期的他们却不知该如何好好保护自己的身体。例如：不爱刷牙，喜欢用手扣自己的肚脐……了解相关的知识，是培养幼儿良好生活习惯，保持身体健康的重要基石。结合大班主题活动“我自己”，我设计了这节教学活动，通过有趣的故事，正面引导幼儿的好奇心，使幼儿科学地知道肚脐的重要作用，了解妈妈对自己浓浓的爱，并知道一些保护肚脐的好方法。

　　2、素材分析

　　活动中运用的绘本《肚脐，你好吗？》是“可爱的身体”系列丛书中的一本，是一本陪伴孩子成长过程中非常优秀的幼儿读物。故事的内容温馨、有趣、可爱。它用儿童的思维方式来解决儿童的问题。读《肚脐，你好吗？》不仅能帮助幼儿理解宝宝在妈妈肚子里一天天慢慢长大的全过程，更能以此感受妈妈对自己的爱，激发幼儿爱妈妈的情感。

　　在活动中，我尝试以整合的思路来设计学习活动的内容，将孩子的需要化作活动的整体过程；有对脐带是如何传送营养，帮助宝宝发育长成的知识点拨；有妈妈爱宝宝，留给每个孩子爱的印记的情感渗透；有幼儿大胆表达自己情感的意识促发……

　　3、幼儿前期经验

　　近阶段我们开展了“我自己”这一主题。通过一系列的活动幼儿已对身体的.各个部位有所了解，为活动的开展打下了基础。

　　活动目标：

　　1．知道肚脐形成的原因，了解保护肚脐的方法。

　　2．感受妈妈对宝宝的爱，表达爱的情感。

　　活动准备：

　　ppt课件，音乐，录像。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，引发幼儿的讨论

　　1．教师提问

　　（1）在每个小朋友的肚子上都有一个很奇妙的东西，猜猜看是什么？（肚脐眼）对，它的名字呀叫肚脐。

　　（2）那我们每个人的肚脐都长得一样吗？（出示各种各样肚脐的图片）

　　（3）我们的肚脐都一样吗？你发现了什么？

　　2．教师小结

　　有的人的肚脐是圆圆的，有的人的肚脐是扁扁的，有的人的肚脐是鼓鼓的，还有的人的肚脐是瘪进去的，有趣极了。

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　　3．过渡句：今天老师给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《肚脐，你好吗？》说的就是小小肚脐。想听吗？

　　【设计意图】

　　教学活动从猜猜，看看，讲讲中导入，教师引导幼儿关注起平时容易被孩子们忽视的小小肚脐。除了了解肚脐的真正名称，还通过孩子们自己的观察，发现了每个人肚脐的形状不同，各种各样的肚脐一下子展现在孩子们面前，有趣极了。很自然的引出了故事《肚脐，你好吗？》也激发起了孩子们听故事的兴趣。

　　二、理解绘本，了解肚脐的秘密

　　1．欣赏故事第一部分

　　（1）教师提问

　　在故事里你听到了什么？

　　小宝说肚脐一点用处都没有，可小青蛙却说肚脐是非常重要的。肚脐到底有什么重要的作用呢？

　　（2）过渡句：肚脐到底有什么重要的作用，让我们接着听故事。

　　2．欣赏故事第二部分

　　（1）教师提问

　　小朋友们你们听清楚了吗？

　　让我们来看一段宝宝在妈妈肚子里的视频，看看妈妈和宝宝连在一起的那根脐带吧。

　　（2）播放视频录像。

　　（3）教师提问

　　你们看到视频里看到了什么？谁来说说？

　　（4）教师小结：原来宝宝在妈妈的肚子里一会儿动动脚，一会动动手，还会眨眼睛与吃手呢，可爱极了。

　　那么可爱的宝宝也正是通过这根脐带从妈妈的身体里得到养分，排出废物。有了养分，宝宝就会越长越大。

　　3．欣赏故事第三部分

　　（1）教师提问

　　脐带剪断了，剪断后的脐带是怎样变成小宝宝的肚脐的呢？让我们赶快去医院看一看吧。

　　（2）播放医院的视频

　　（3）教师提问

　　现在你们知道宝宝的肚脐是怎么来的了吗？

　　（4）教师小结

　　医生会把连着妈妈的脐带剪断，在涂上药水，用纱布包好，过两天脐带头就会吧嗒掉了。就变成了肚脐。

　　所以肚脐是宝宝从妈妈肚子里生下来的重要标志，也是妈妈留在我们身上的爱的印记。

　　（5）教师提问

　　你们的妈妈爱你们吗？你怎么知道妈妈很爱很爱你呢？（引导幼儿回忆妈妈对自己的爱）妈妈那么爱你，你有什么心里话想对妈妈说呢？

　　（6）教师小结

　　小朋友都说了许多妈妈爱自己的故事，当我们还在妈妈肚子里的时候妈妈对宝宝就充满了浓浓的爱，每个宝宝肚子上的肚脐就是妈妈留给小朋友的爱的印记。

　　【设计意图】

　　教学第二环节中，教师通过生动形象的故事，充满爱意的视频，使孩子们从疑惑到探讨

　　，从探讨到视频解答来直观感受，层层拨笋式的帮助孩子理解绘本故事。感受肚脐，脐带在宝宝成长中的重要作用，并从中激发孩子爱妈妈的情感，引出小小的肚脐是妈妈留在每个孩子身上爱的印记。

　　三、保护肚脐好方法

　　1．过渡句：肚脐是妈妈爱的印记，也是我们身体中很重要的一部分。

　　2．关于肚脐你有什么问题吗？——根据幼儿现场问题进行讨论、互动

　　2．我有一个问题，怎样保护好我们的肚脐呢？

　　3．出示好方法，我们来看一看——也可以有几张伤害肚脐的行为（比如拳击，用手抠）

　　4.教师小结

　　肚脐弄湿后，如果不擦干，就会感冒。

　　洗完澡出来一定要用干毛巾好好擦；

　　睡觉的时候如果把肚脐露在外面，就会肚子疼，盖好肚脐，宝宝睡得可香啦。

　　希望小朋友都好好保护我们的肚脐哦。

　　5.提出任务：关于我们自己的身体，今天讨论的肚脐，你们还想讨论什么呢？

　　【设计意图】

　　教学活动的最后，教师把落脚点放在了孩子们的自我保护上，回归了孩子的生活。“肚脐是妈妈爱的印记，也是身体上很重要的一部分，我们该怎样保护好妈妈留给我们爱的印记呢？”自然无痕的过渡，激发了孩子们要好好保护自己肚脐的决心。通过良好的师幼互动，教师帮助幼儿归纳提升了3个保护肚脐好方法，增强了幼儿自我保护的意识。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　1.结合生动有趣的画面感知理解诗歌内容。

　　2.尝试调动已有的知识经验，利用诗歌句式创编诗歌。

　　3.充分欣赏诗歌的美，在脑中在现大自然的美。

　　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　活动准备：

　　1.一把黑布伞

　　2.折叠式图片：小鸡、小羊、蚂蚁、蘑菇、鸡妈妈、大树、喇叭花、羽毛伞、绿叶伞、小花伞

　　活动过程：

　　一、谈话活动，引出主题

　　1.出示黑布伞，让幼儿说一说、摸一摸制作黑布伞的材料。

　　2.讨论：你们家有些什么样的伞

　　幼儿回答：“有熊猫伞、有兔子伞、有小红伞、有奥特曼伞等。

　　教师小结：小朋友的伞真有趣、花样真多，老师也有许多把漂亮伞的雨伞，我把它们藏在了一首好听的诗歌里了，一起来听听吧！

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿认真倾听

　　1.教师：你听到诗歌中藏了哪几种雨伞？

　　幼儿：有羽毛伞、有绿叶伞、有小花伞。

　　幼儿一边讲述，老师逐一出示图片。

　　2.老师逐层深入地提问，帮助幼儿理解诗歌内容

　　教师：为什么鸡妈妈是小鸡的羽毛伞？

　　幼儿：因为鸡妈妈的羽毛很大、因为小鸡是鸡妈妈的孩子。

　　教师：为什么大树是小羊的绿叶伞？

　　幼儿：因为小羊喜欢在大树下休息、因为大树的.叶子很大。

　　教师：为什么喇叭花是蚂蚁的小花伞？

　　幼儿：因为蚂蚁很小，喇叭花的正好可以给它挡雨。

　　3.引导幼儿边看图边念儿歌

　　采用分组讲述和分段讲述的方法。

　　三、扩展幼儿的想象，创编诗歌内容

　　教师：小朋友想一想在大自然的雨天里，还有哪些动物需要雨伞呢？它们又需要什么样的雨伞呢？引导幼儿用“下雨啦！什么是谁的什么伞？”的句式来仿编诗歌。

　　四、带领幼儿到外面再找一找还有谁需要雨伞，听音乐结束活动。

　　活动反思：

　　这是一个“一课三研”的活动，我在前二研的基础上，重新设计教案，准备教具，为孩子创设轻松愉快的活动环境。在整个活动中，我始终以幼儿为主体，逐层深入地引导幼儿，在后面的创编活动中更是精彩，小朋友丰富的想象力，另在场的老师都赞叹不已。

　　小百科：伞是一种遮阳或遮蔽雨、雪的工具。一般用油纸、油布或塑料布等做成。雨伞的英文Umbrella来自拉丁文的Umbra，有遮阳、阴影处的意思。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1．通过游戏，训练幼儿联想能力和表达的流畅性。

　　2．引导幼儿学习仿编诗歌，发展想像力和创造力。

　　活动准备

　　(一)知识经验准备学会一些物体、动物的手影方法，同时已熟悉诗歌《手影游戏》。

　　(二)物质准备投影仪。

　　活动过程

　　1．提出游戏主题，幼儿自由分组。

　　2．幼儿在投影仪前表演手影，并仿编句子。例如：变蝴蝶穿花衣，变松鼠大尾巴，变小熊真可爱……幼儿轮流往下接，所接的句子不能重复，小组成员如果有人1分钟接不上就结束。手影句子最多的一组为优胜组并奖励大红花。

　　3．按程序开展游戏。

　　4．从中选出恰当的`句子，并整理成诗歌，

　　如：我在墙壁前，我在墙壁前，表演一双手。表演一双手。变灰狼，诡计多。变鸭子，呷呷呷。变蜗牛，到处走。变青蛙，呱呱呱。变剪刀，本领大。变小人，哈哈哈。变太阳，红彤彤。变小狗，汪汪汪。太阳公公真高兴，太阳公公回家去，夸我有双灵巧的手。要是喜欢全抱走。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

大班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

　　2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

　　3.对幼儿进行保护树木的教育。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

　　2.若干树叶纱巾和盒子

　　3.音乐《秋日私语》

　　活动过程：

　　一、导入：变魔术引出课题。

　　教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

　　师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

　　教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

　　师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶

　　师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

　　幼答：风一吹就从树上掉下来了。

　　师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

　　幼儿讨论并回答。

　　师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到哪里了。

　　二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

　　(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗诵散文诗。

　　2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

　　(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

　　3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

　　(二)、边看课件边欣赏散文诗。

　　欣赏完提问：

　　小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的时候要去温暖的南方呢?(大雁)

　　三、仿编散文诗

　　1.教师示范仿编

　　树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到南方去呢”。

　　2.鼓励幼儿仿编

　　师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当什么?谁能和别人想的不一样?

　　示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

　　2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

　　3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

　　4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

　　四、教育幼儿爱护树木

　　师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树呢?

　　幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

　　教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

　　五、勒树叶游戏

　　游戏的玩法

　　1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

　　2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

　　活动规则

　　1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

　　2.两人要同时用力勒树叶。

　　活动反思：

　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　　一、找准时机，开展活动。

　　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的`感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　　三、适度延伸，深入感受。

　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

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