大班教案(精选)
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
一、活动目标
1．练习追逐跑和躲闪，提高幼儿对信号迅速作出反应的能力。
2．在追逐躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。
二、重点与难点
控制好自己的身体，既能较快速度地击中他人，又能灵活地躲避他人的攻击。
三、材料与环境创设
1．塑料袋若干，请幼儿用各种颜色纸剪成自己喜爱的图案装饰口袋。
2．把旧的挂历纸卷紧成纸棒。
3．夹子若干、小鼓一面。
四、设计思路
1．大班幼儿已能熟练掌握各项基本动作，身体的协调性也发展得较好。因此怎样在活动中增加游戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高幼儿身体的灵活性和反应的敏捷性，是本次活动主要设计思路。
2．大班幼儿，对玩追逐游戏最感兴趣，且会“乐追不疲”，教师必须注意适当地掌握练习的时间和活动量，照顾好体质较差的幼儿。
3．在激烈的追逐游戏后，不要让幼儿马上停下来站队，而是适当辅助一些放松动作，使幼儿身体逐渐恢复到平静状态。注意幼儿运动量大小的'变化。
五、活动流程
扮演角色活动身体D提供材料自由探索D难点练习重点指导D游戏结束放松身体
1．扮演角色，活动身体
（1）教师启发：“我们来做－个小熊玩泡泡的游戏，小朋友都来做小熊，每只小熊拿一个塑料袋，往里面吹气，吹成一个大泡泡，把口袋打个结系紧就成功了。然后把泡泡往天上抛，看谁抛得高。”
（2）全体幼儿吹气、系袋，选择自己喜欢的方式往上抛塑料袋，教师．旁观察指导。
2．提供材料、自由探索
（1）教师启发：“我们小熊除了把泡泡往上抛以外，还可以怎么来玩泡泡？要和别的小熊玩得不一样。”
（2）全体幼儿探索各种玩泡泡的方法。（头顶、胸夹，手拍、脚踢等）教师观察，重点辅导什么玩法也不会的幼儿。
3．难点练习，重点指导
（1）全体幼儿把泡泡系在脚踝上，相隔．定距离站好，听老师的鼓声节奏单脚跳或双脚跳。鼓声停，幼儿迅速互相追逐，设法去踩他人脚上拖着的泡泡，以不被人踩中为胜。
（2）全体幼儿把泡泡用夹子夹在身体背后，手持纸棍，相隔一定距离站好，听老师的鼓声节奏慢跑或快跑。鼓声停，幼儿迅速用手中的纸棍敲击对方身后的泡泡，以击中他人者为胜。
说明：若对方双手抱头，则表示在休息，另一方就不能追逐。
4，游戏结束，放松身体
（1）全体幼儿做“泡泡”，教师手持两根长纸棍来敲，纸棍敲到谁，谁就到旁边休息一次。
（2）全体幼儿听“熊跳舞”音乐，做放松动作回教室。
大班教案 篇2
中班民间游戏：打豆腐果
名称：打豆腐果(折纸玩具，形状像豆腐果而得名)
游戏目的： 1、训练观察能力，手眼协调能力及击中目标的准确性。
2、训练手上力量，全身动作的协调性、
3、体验民间游戏的乐趣，喜欢健康、益智的民间游戏。
游戏玩法： 1、幼儿自由结伴、自主商量需要投入豆腐果的数量。(例如，每人出五个)
2、把豆腐果摆在地上。
3、幼儿按自主商量的方法决定谁先打。(例如：包剪锤、手心手背三人以上、出手指两个人决定输赢或先后。有种民间说法叫做"划鸡叫蚂蚁"等决定)
4、按决定的'次序，用自己手中另外一个豆腐果击打地上任意一个豆腐果，把地上的豆腐果打翻面即属于自己所赢的拾起来，如果打不翻，则不能拾起来。下一个幼儿继续。不论赢与不赢，一个人一轮只有一次击打机会。
5、游戏按次序循环反复，直到地上的腐果被打翻捡完为止。
6、比一比，谁赢得豆腐果多。自由组合，反复游戏。
大班教案 篇3
教学目标：
1、能理解儿歌的内容，学习有表情地朗诵。
2、知道遇到困难要多动脑，明白团结起来力量大的道理。
3、学习动词：抬、抛、摇、踢、摔。
教学准备：
1、事先请一些幼儿排练儿歌的情境表演。
2、儿歌课件一份。
3、小狗、老虎服饰及头饰若干。
4、用绳子做成的轿子若干个，扇子若干把。
教学过程：
一、情境引入，激起幼儿学儿歌的兴趣。
1、引导幼儿观赏情境表演“小狗抬花轿”。
2、提问：表演中有谁？它们在干什么？本，老虎做了什么事？小狗想了什么办法教训了老虎。
二、利用课件，引导幼儿学习儿歌《小狗抬花轿》。
1、师操作课件，共同欣赏儿歌《小狗抬花轿》。
2、引导幼儿跟随课件逐句理解儿歌、学习儿歌。
3、观察课件中的画面，让幼儿说说小狗、老虎的表情变化，并引导幼儿用夸张的动作表现动词：抬、摇、踢、抛、摔等。
4、引导幼儿随课件录音一起有表情地朗诵儿歌。
三、幼儿自由讨论，通过提问教育幼儿同伴间要友好互助，遇到困难时要多动脑，明白团结起来力量大的`道理。
问题：
1、这首儿歌里，谁做的不对？
2、一只小狗和一只老虎比，谁的力量大？
3、为什么小狗们却能教训了比它们大的老虎？
四、幼儿边念儿歌边再次欣赏情境表演，以巩固儿歌。
活动延伸：
幼儿分组跟随小演员们进行儿歌表演，自然结束活动。
活动反思：
活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习自己喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会更加有效，更有利于孩子们的发展。
不足之处：
活动过程组织少紧凑，时间没有把握好。
大班教案 篇4
一、活动背景：
大班幼儿比较活跃，喜欢模仿，爱表演，对美的事物很敏感。在表演活动中往往有许多创造的火花在闪耀。一天，何珊小朋友把妈妈的花裙子剪掉后，想为自己改一条漂亮的花裙子，结果惹来了妈妈的一顿打。从这件事，我们愈发感到幼儿具有强烈的爱美之心和创造意识。针对幼儿的这一特点，我们组织开展了一系列的活动，如“小小设计师”“时装表演”。让幼儿发挥想象，大胆尝试，自行设计，激活创新，使幼儿能大胆地参与到操作活动和游戏活动中，“快乐的化装会”是这些主题活动中的一部分，也是这些活动的综合和延伸发展。我们通过提供各种废旧材料和自然材料，让幼儿体验做做玩玩的乐趣。
二、活动目标
1、引导幼儿利用身边的材料按意愿设计自己喜欢的`造型，帮助幼儿提高动手操作能力。
2、启发幼儿在制作过程中，以物代物，一物多用，激发幼儿的创造性思维。
3、引导幼儿相互合作、相互交流、相互欣赏，大胆表现自己的情感和体验，分享创造的快乐，培养审美的情趣。
三、活动准备
(1)收集各种废旧物品：如包装纸、纸盒、挂历纸、布袋、纸袋、塑料袋、塑料箩筐、台布、毛线、纱巾、果冻壳、碗面盒、吸管等。自然材料：如树叶、棉花、羽毛、稻草等。
(2)(2)用于粘合的材料若干如：双面胶、订书机、胶水、针线、回形针、夹子等。
(3)布置活动场景，突出热烈气氛。最好在活动室放置一面镜子，提供化妆品。
四、活动过程及评析：
（一）韵律活动：通过动作把喜欢的动画片角色表现出来。
师：小朋友都喜欢看动画片，让我们听着音乐来表演你喜欢的动画片角色吧，谁表演的好，我就跟谁学
评析：教师提供了各种动画片的主题音乐，让孩子伴随着音乐模仿自己喜欢的动画片角色开场，气氛宽松，孩子拘谨感顿消，天性得到释放。而教师能及时捕捉到幼儿的创意，并蹲下身来向幼儿学，极大地调动了幼儿探索尝试、求新、求异，想象、创造的积极性，激活了幼儿头脑中的已有表象，为下面的活动开了一个好头。
（二）观察、讨论活动：教师与幼儿一起研究各种材料，讨论其用途。
师：？你们想把自己打扮得更像动画片中的角色吗？这里有好多材料，大家一起看看有什么？能用来做什么？
（幼儿七嘴八舌）：
幼：这么多的果冻壳有什么用？这里有黑色的垃圾袋，我可以做一个‘蝙蝠侠’的披风；我想用肯德基的薯条盒子做成小鸭子的脚；这个塑料袋我只要稍微剪一下，就是一件现成的背心……
师：这碗面盒扔了就是垃圾，可是老师把它做成小鸭的头饰，就可以做游戏了。
大班教案 篇5
活动目标：
1、懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。
2、学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。
3、懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
教具：PPT
座位：U字形
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。（开始部分）
过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗？
那我们就一起来看一看吧！
二、阅读和讨论，分段理解内容。（重点部分）
1、出示ppt1
提问：这个故事说的是谁呢？（蚂蚁）
两只小蚂蚁在干什么呢？能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么？（幼儿一起做跑步的动作）
再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢？（很快）
你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗？（因为下雨了）
因为下雨了所以它们有可能是干什么呢？
第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢？为什么？
小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。
2、出示ppt2
提问：两只小蚂蚁选择了什么啊？（躲雨）
在哪里躲雨？（蘑菇下面）
蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗？你从哪里看出来的？
小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。
3、出示ppt3
过渡：雨还在继续下着。
提问：谁来了？（一只老鼠）一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么？（躲雨）
你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么？它们的会想法一样吗？
第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方？为什么？
要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。
互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办？”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办？”
情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。
提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗？
小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。
4、出示ppt4
过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的！
提问：它们选择了什么啊？（同意老鼠进来躲雨）
它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗？挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好！
雨还在下着，谁又来了？（小鸟）
它在叽叽喳喳的叫什么呢？在说什么呢？
过渡：又到了选择的时候了。
第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢？
要求：四个小朋友一组，商量之后选择。
交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。
引导语：你们小组的选择一致吗？一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的？
小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。
5、出示ppt5
提问：小鸟躲在哪里了？（也躲到蘑菇里面了）
小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。
过渡：啊呀！雨还在不停的下着，谁又来了？（小兔）
这个小兔可是？（教师做动作）大大的
这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢？
第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方？
交流：不同选择的`幼儿讲述自己的观点。
6、出示ppt6
提问：小兔挤进去了吗？
所有的小动物都挤进去了吗？这说明这个蘑菇够怎么样？
小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。
7、出示ppt7（蘑菇变大）
过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。
提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化？（蘑菇变大了）
为什么蘑菇会变大了呢？
小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。
8、出示ppt8
过渡：雨还在不停的下着。
第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢？
提问：如果冒着雨回家会怎么样？
继续留下来躲雨又会怎么样？
小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好！
三、谈谈自己的想法。（结束部分）
今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。
提问：你们最喜欢故事里的谁呢？为什么？
小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助！
教学反思：
本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了；虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。
大班教案 篇6
活动目标：
1.幼儿欣赏诗歌，感受诗歌的情感和作品生动有趣的表现手法。
2.充分发挥幼儿的想象力、创造力，学习仿编诗歌。
3.理解诗歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
1.诗歌中的蜡笔魔术师图片；魔术棒一根。
2.人手一份蜡笔魔术师操作图片。
重点难点：
学习仿编诗歌，愿意大胆表述。
活动过程：
一、欣赏诗歌
——出示蜡笔魔术师，师：今天，我请来了蜡笔魔术师，看看他们怎么为我们表演节目
——师边朗诵诗歌变演示教具（配乐）。
二、学习诗歌
——理解儿歌内容。谁是魔术师？他变出了什么?
——师再完整朗诵一遍，帮助幼儿熟悉诗歌。
——请个别幼儿当魔术师，完整学念儿歌。
三、仿编诗歌
——师示范创编，并以变魔术的方式出示图片。
——引导幼儿创编，鼓励幼儿自由想象。
四、游戏：蜡笔魔术师
——请小朋友把椅子转个身，请你告诉我，你变成了什么颜色的蜡笔魔术师？
——引导幼儿边游戏边创编，体验创编的乐趣。
附 ：魔术师
小小蜡笔
是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，
黄的会变小鸡，
蓝的会变云朵，
绿的会变草地。
魔术师玩累了，
回到房子里，
亲亲热热在一起。
教学反思：
在传统的教学过程，我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的'流程来进行教学，这样的教学过程十分地清晰、流畅，也符合孩子们的学习特点，教学效果通常也是不错的，但仔细分析教材，结合班级幼儿的发展情况，发现这首诗歌对于中班孩子，特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的，如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学，极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此，今年的教学中，我把重点放在了创编这一环节上，并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法，帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。
大班教案 篇7
一、设计思路：
我班生成的主题是“走进淮安”，孩子们一起收集资料，翻阅有关于介绍淮安的图片等，在区域活动中孩子们又欲欲探索着用积木或者各种材料搭建、制作小房子、小树或者淮安美食等，为了进一步满足孩子的探索兴趣及表现淮安的欲望，我便设计了此活动。此活动以幼儿为主，并以多种形式，引导幼儿用自己独特的视角去积极的表现和创造淮安，从而进一步萌发幼儿热爱家乡的情感。
二、活动目标：
1、引导幼儿在欣赏、观看淮安的建筑、名吃名点、人物的基础上，能大胆地表达自己的所见所闻所思所感。
2、鼓励幼儿自主选择各种材料，采用多种形式分组进行大胆表现，提高幼儿的表现力。
3、通过活动，进一步萌发幼儿爱家乡的'情感。
三、活动准备：
1、介绍淮安的图片、碟片、多媒体画面、投影仪等。
2、各种操作材料：积木、橡皮泥、彩纸、地图、泡沫、海绵、胶水等。
3、场景布置：小型淮安图片展览厅。
四、活动重点：
通过了解淮安的建筑、名吃名点和人物，进一步萌发幼儿爱家乡的情感。
五、活动难点：
幼儿能分组自由地选择各种材料、形式表现淮安。
六、活动过程：
1、开始部分：直接导入活动
小朋友们，前一段时间，我们淮安举办了“淮扬菜美食节”，目的是让全国各地的人们了解淮安的美食、美景。我们小朋友也一定玩过淮安的许多地方，但也有没去的地方，对吗？那么，今天我们就组成“开心”旅行团走进淮安，用心感受我们家乡的美景，好吗？
2、基础部分：
1）欣赏重现，相互交流（
活动重点）
a、与幼儿共同欣赏、讨论、讲解淮安的美景、美食。（出示多媒体画面）。
b、幼儿走进小型淮安图片展览厅，自由欣赏，同伴之间可以相互讨论交流。
2）、分组进入活动区，自由讨论创作。（活动难点）
a、刚才我们游览了家乡淮安，你们开心吗？引导幼儿自主地进入活动区，进行操作。（教师提出相应的要求）
绘画区：用油画棒、记号笔画出你们看到的或者你们心中未来的淮安。
制作区：用橡皮泥或者纸、泡沫、海绵制作出淮安的美食。
建筑区：用积木搭建你看到的或者你想象的淮安建筑。
益智区：把你们收集来的图片贴到淮安的地图上。
自由商量，自己分组，做完以后，每组推选一名幼儿做小小讲解员，作以讲解。
b、幼儿自由讨论分组后，进入各活动区进行创作。
c、在创作表现的同时，老师巡回观察幼儿，并给予适时适宜的帮助。
3、结束部分：展现交流，分享成功。
1）每组一名代表作讲解，向大家介绍本组的作品。
2）也可以带领客人老师走进你们组的活动区向他们介绍我们淮安的特色，共同分享成功的喜悦。
大班教案 篇8
设计意图：
大班的孩子虽有了初步的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，常常是以单个个体身份在参与，而且与其他小朋友一起活动或游戏时，常会出现一些“小情况”。例如：遇事互不谦让，意见不统一而争执，不懂得商量与配合等。因此，我根据这些情况设计了本次活动，这次活动我以故事《小动物拉车》为切入点，将故事所隐含的道理贯穿于整个活动。使幼儿通过活动明白几个人做事，必须商量与配合才能把事情做好的道理，从而体验合作的快乐。同时，通过开展此活动在培养孩子的合作意识与合作能力上能有一个新的突破。
活动目标：
1、在活动中尝试同伴间的商量与配合，探索与同伴合作的方法，提高解决问题的能力。
2、充分体验合作的快乐。
活动准备：
1、PPT、小猪图片、场地布置河的场景。
2、砖块若干、梅花桩、平衡木等辅助材料若干。
活动过程：
一、引导幼儿了解合作的重要性
1、演示ppt，理解故事内容。
2、根据故事情节提问
（1）、故事中讲了谁？他们在干什么事？
（2）、车拉回去了吗？它们都使劲了，为什么车一动不动呢？
（3）、那他们怎样做才能把车拉回去，谁有好办法，请你来帮帮他们。
小结：几个人要做好一件事，一定要互相商量，互相配合，不能按着自己的想法去做，要听取大家合理的意见，这样才能把事情做好。否则，就会像故事中动物一样，什么事都干不成，什么事都做不好。而且，白费力气，白使劲。
二、通过“想办法过河”，引导幼儿尝试与同伴商量与配合。
1、出示各种过河需要的材料，让幼儿想一想用这些材料怎样过河。
2、将幼儿分组，通过商量选择材料。
3、规则要求：每组放材料时，要注意安全，脚不能踩到河里。
4、幼儿以组往河里放材料，教师指导。
5、尝试在铺好的路上走一走，是否能顺利过河。
三、通过“运砖”，探索与同伴合作的方法。
1、请幼儿以组商量运砖的方法。
2、比赛运砖，看哪组运的砖多。
3、小结合作运砖的.好方法。
四、整理总结
在大家的合作下帮小猪把砖运过了河，小猪冬天不会受冻了，你的心里感觉怎么样？如果在运砖的过程中，有一个人不配合，能运得这么快吗？所以，如果以后几个人做事情，一定要互相商量，互相配合，这样才能把事情做得又快又好。
延伸活动：
在我们的周围和身边有许多合作的事情，你知道哪些事情是需要合作来完成的？
大班教案 篇9
目标：
能根据儿歌形式创编内容。
准备：
请幼儿带一些灯笼来园。
过程：
1、 复习儿歌《花灯谣》
师：“上次老师和小朋友一起学的那首儿歌，你们还记得吗？”（记得）
“那儿歌的名字叫什么？”（花灯谣）
“我们大家用好听的声音来念一念吧！”
幼儿齐念儿歌。
2、 创编活动。
①提问：
师：“元宵节你还见过什么样的花灯?你喜欢什么灯?”
②幼儿相互讨论。
③请幼儿大胆发言。
④将幼儿喜欢的.花灯创编到儿歌里面，并一起念一念。
⑤把自己创编的儿歌念给好朋友听。
3、教师简单小结，用小红花鼓励积极创编儿歌的幼儿。
延伸：请幼儿试着用好朋友和自己的名字替代宝宝和浩浩。
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