大班教案

时间:2023-08-05 07:02:22 教案 我要投稿

大班教案(优秀6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的大班教案6篇,欢迎大家分享。

大班教案(优秀6篇)

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、欣赏童话故事,感受"妈妈们"的热情和关怀。

  2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。

  3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节,提高语言的表现力。

  活动准备:

  学习包书;

  各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰;教学挂图。

  活动过程:

  1、教师边出示画面边配乐朗读全文,通过提问帮助幼儿理解故事内容。

  2、指导幼儿复述人物对话,要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。

  3、组织幼儿分组讨论(可边拿手中的小图画书边讨论):

  (1)故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语?这有什么好处?

  (2)动物妈妈们的外形特征各有哪些不同?

  (3)小青蛙的生长变化的过程是怎么样的?(可让幼儿边找材料边求得答案。)

  (4)最后请各组派一人来分别回答这些问题。

  4、引导幼儿自由组合成几个表演组,自己创设场景表演故事情节,教师当"妈妈"的角色,参与表演,有目的.地指导幼儿表演。

  5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画,让幼儿画好的作品与其他人分享。

  教学反思:

  这是一节语言活动,讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事,故事内容简单,容易让幼儿理解,易懂,采用的是鼓励,引导学习方式。

  在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容,并很积极的回答了老师提出的问题,大胆的表达了自己的想法,对故事的兴趣也很高,在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答,还向没有举手,表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题,只要说对一半也进行了鼓励。

  如果让我再一次上的话,我会加关于故事的动画片,光盘上只讲了故事 ,没有画面。

大班教案 篇2

  活动目标

  1.能关注自己换牙的过程,懂得换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。

  2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护好新长出来的牙齿。

  3.学习保护新牙的正确方法。

  活动准备

  记录表人手一份、展板2块、教学课件。

  活动过程

  一、换牙记录表

  幼儿填写自己换牙记录表并与同伴交流,了解伙伴的换牙情况。

  1.谈话引入

  师:小朋友你们换牙了吗?今天老师带了一张换牙记录表,请你们把自己换牙的情况记录在这张表上,然后告诉旁边的伙伴。

  2.出示换牙记录表幼儿观察记录并互相讲述

  师:你和你的好朋友换牙记录表一样吗?哪里不一样?(引导幼儿观察小朋友的`换牙记录)

  3.集体观察小朋友的换牙记录。

  我们班上哪些小朋友已经换牙了?换了几颗牙齿?

  二、你害怕换牙吗

  谈话“你害怕换牙吗”?让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。

  1. 换牙时你们心里害怕吗?为什么? 换牙的时候有什么不方便?拔牙的时候发生什么有趣的事?

  2. 没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?

  3.小朋友为什么要换牙?换牙好不好?

  4.师幼共同小结:人长到五六岁时就开始换牙.换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴,没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,没过多久你们呢就回换牙了。

  三、结合教学课件

  了解乳牙和恒牙的区别及保护牙齿的方法。

  (一)观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区别。

  师:这位奶奶牙齿怎么了?老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗?小女孩又会对奶奶说什么呢?

  (二)观看片断二知道怎样保护牙齿并会辨别对与错。

  师:这个小女孩在做什么?她这样做对吗?

  1. 这个小男孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  2. 这个小女孩在做什么?她这样做对吗?应该怎样做?

  (三)游戏《指指点点》巩固保护牙齿的方法

  四、继续结合教学课件

  引导幼儿学习保护牙齿的正确方法。

  (一)小女孩妈妈让她干什么?后来发生了什么事?

  (二)在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?

  (三)结合动画学习正确的刷牙方法

  五、教师小结

  乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应当好好保护它。

  延伸活动

  在阅读区投放绘本《小鼹鼠换牙》,让幼儿阅读,进一步丰富幼儿换牙的经验。

大班教案 篇3

  教学目标:

  1、学唱歌曲,尝试创编歌曲的新唱法,体验其乐趣。

  2、学会有效的控制自己的音量。

  重点难点:

  学唱歌曲,尝试创编歌曲的.新唱法,体验其乐趣

  教学准备:

  音乐录音带

  教学过程:

  一、学歌词。

  教师带领幼儿按歌曲节奏说歌词。

  二、听歌曲。

  播放歌曲录音,幼儿欣赏。

  三、游戏"点兵点将"。

  玩法:幼儿手拉手站成圆圈,教师在圆内沿圆圈逆时针行走,边走边唱歌曲,同时和着节奏用手逐一轻拍幼儿肩膀,当唱完最后一句,手拍在谁的肩上,谁就学两声

  小狗叫。在游戏过程中,教师鼓励幼儿跟唱。

  四、游戏"录音机"。

  玩法:幼儿做录音机,教师做开录音机的人。

大班教案 篇4

  活动目标:

  1、动物对鸭子骑车的不同想法。

  2、只要自信、勇敢一定能获得成功。

  3、感受鸭子的勇气与信心。

  4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  图画书课件。

  活动过程:

  一、突发奇想的鸭子

  1、瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。

  2、他是谁?(声音)(走出一只鸭子打招呼!)

  3、这是一只怎样的鸭子?

  4、鸭子想干嘛?你们见过鸭子骑自行车吗?我们见过鸭子会下蛋,会游泳,会捕鱼,……但绝对没有见过鸭子会骑车……

  鸭子的这个想法能实现吗?说说各自的理由。

  二、鸭子骑车上路。

  1、感知鸭子骑自行车的决心。鸭子一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑上来,开始他骑得很慢,而且左摇右晃,但是很好玩!鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!‘哞——,’母牛应了一声,可心里想:“一只鸭子在骑车?这可是我见过的最愚蠢的事!”

  2、母牛对鸭子骑车的想法赞同吗?鸭子有没有因为母牛的反对而放弃骑车的想法呢?

  3、鸭子接着又会遇见哪些朋友呢?他们看见鸭子骑车是怎么想的呢?

  4、交流阅读中发现鸭子遇见的朋友。

  (1)鸭子跌跌撞撞骑过了草坪,先遇见了谁呢(绵羊)?绵羊同意鸭子骑车的想法吗?会怎样对鸭子说呢?鸭子会不会放弃骑车的想法?

  (2)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(母鸡)母鸡在害怕什么呢?会对鸭子说什么啊?鸭子有没有撞到母鸡?又会怎么说?(幼儿情景表演)

  (3)鸭子继续往前骑,遇见了谁?(老鼠)比较前后四幅画面中鸭子骑车的情景,发现鸭子骑车的技术在一点点地进步。推测老鼠见了鸭子飞快地骑车会怎么想呢?

  三、惊喜的秘密

  突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。

  1、动物们一个个怎么都围了上来?他们瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?

  2、你们看到了谁在骑车?动物们骑得怎样啊?

  3、动物们一开始都不赞同鸭子骑自行车,母牛觉得鸭子骑车愚蠢,绵羊担心鸭子受伤,母鸡怕鸭子骑车撞到她,现在怎么也都骑上自行车了呢?

  四、完整欣赏

  最后一张画面:鸭子盯着一辆拖拉机,继续想象:鸭子又想学什么了呢?

  活动延伸:

  续编故事。

  和好朋友说说鸭子的'新故事。

  活动反思:

  绘本阅读的主要目标是千方百计地激发幼儿的阅读兴趣。给幼儿更多的观察、想象空间,幼儿都兴趣浓厚,参与性很高思维活跃,积极地表达了自己的看法,从而也充分发挥了绘本图文的双重重要性,效果不错。 活动过程中注重让幼儿敢想、敢说,每出示一张图片就让幼儿从细节处观察,从而引导幼儿说出自己的见解,这样一步步引导不仅发展了幼儿的观察力、想象力还发展了幼儿的语言表达能力。

  不足之处:

  引导幼儿说出动物对鸭子骑车的看法时,孩子说的比较单一,语言不是非常的丰富,只有小部分幼儿一直再说自己的见解,大部分孩子说不出来,不能积极地表达自己的想法。

  小百科:鸭子脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。

大班教案 篇5

  大班上学期数学教案《一分钟》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿感受时间的宝贵,知道要珍惜时间,在游戏中体验一分钟的长短,积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣,快来看看幼儿园大班上学期数学《一分钟》含反思教案吧。

  活动目标:

  1、在游戏中体验一分钟的长短。

  2、感受时间的宝贵,知道要珍惜时间。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1、课件:一分钟

  2、拼图人手一份

  活动过程:

  一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

  1、我们都认识时钟,哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针)

  2、分针走多少也是一分钟呢?

  小结:秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

  3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈,一起感受一下一分钟到底有多长)总结:有的小朋友认为一分钟长,有的认为一分钟短。

  二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡:接下来,我们做一个一分钟的游戏,到底觉得一分钟是长还是短?

  (1)木头人※规则:

  1、做一个有难度的动作造型

  2、当念完儿歌做好造型,开始计时,听到滴滴滴的声音,游戏结束。

  ※你觉得一分钟是长还是短?

  小结:原来一分钟不能动,不能说,就会觉得时间走的很慢,一分钟变得很长!

  (2)拼图※规则:

  1、独立完成拼图。

  2、听到开始开始游戏,听到滴滴滴的`声音,游戏结束。

  ※你现在觉得一分钟是长还是短?

  小结:原来,同样是一分钟,当大家专心的完成任务时就会觉得时间走得好快,一分钟变得很短!

  三、感受一分钟的重要性

  1、虽然只有短短的一分钟,但是我们却能做很多有意义的事情,你觉得一分钟可以做什么?

  2、一分钟在生活中有时会变得非常的宝贵和神奇,今天老师给你们带来了一个录像,我们一起看一看一分钟会发生什么事情?(播放录像:一分钟)

  3、刚才的影片中,你记住了哪几件发生在一分钟里的事情?(幼儿根据数字提示回答,师提炼)(一分钟全世界诞生259个婴儿,一分钟大树可以释放1斤氧气,一分钟火箭可以距离地球300公里,一分钟足球运动员可以顶球219个,一分钟蜂鸟心脏可以跳动1200次,一分钟全世界可以生产78辆车、一分钟大班的小朋友可以拍球60次、一分钟老师可以200个字、一分钟营养员阿姨可以包20个馄饨)小结:一分钟发生在世界上的事情很奇妙。

  4、看了发生在同一分钟里这么多奇妙的事情,你想说什么?

  小结:一分钟虽然不长也不短,但是时间就是由每一个一分钟连接起来的,这些不同的一分钟会让生活变得美好,会让世界发生奇迹,会让生命呈现精彩。孩子们,让我们也来做好每个一分钟吧!

  5、我也抓紧一分钟刚才在拼图游戏的时候有很多孩子还没有完成,我们再用一分钟把刚才没有完成的拼图认真完成吧!

  四、 延伸活动我们马上就要上小学了,小学生每天要自己安排时间,比如安排课间十分钟。我们一起和好朋友讨论一下怎样合理安排好课间十分钟。

  活动反思:

  节课我采取游戏导入。上课铃响起,在与学生问候以后,让学生坐端正,不能发出丁点声音,接着让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。结合实践,课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。自由说话,你想对元元说什么?我扮演成元元,这样我和学生反复扮演角色,学生在教“我”珍惜时间的同时,自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

大班教案 篇6

  一、教材内容分析

  1、学说短句:太阳出来了……醒来了""月亮出来了……睡着了"

  2、体验理解白天的热闹和夜晚的静悄悄。

  二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)

  1、理解儿歌内容,学说短句"太阳出来了……醒来了""月亮出来了……睡着了"

  2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。

  三、学习者特征分析

  我所面对的学习者是幼儿园的大班小朋友,根据他们的心理发展特征,教学过程中应当多使用直观的教具,把抽象的知识具体化,5~6岁幼儿的语言的发展特征,处于这个年龄阶段的幼儿,词汇量迅速增长,已经能掌握各类词,逐渐明确词义并有一定的概括性,基本上掌握了各种语法结构。5岁:2200~3000个;6岁:3000~4000个。言语表达方面已经,可以自由地与人交谈,出现了自我中心言语。通过听故事、讲故事等活动,培养孩子的言语表达能力,丰富他们的词汇量,同时有计划地让他们学习一些书面语言。

  四、教学策略选择与设计

  幼儿的年龄比较小,所以教学活动可在游戏中进行,可以通过看幻灯片,听音乐,小组讨论,音乐表演等多种形式进行。

  五、教学环境及资源准备

  教学环境:多媒体教室,投影仪。

  活动准备:白天黑夜的幻灯片;小树、小朋友、蝴蝶、小羊、小熊图片;小乐器,彩带;热闹音乐:金蛇狂舞;安静音乐:睡吧,小宝贝。

  六、教学过程

  一、导入:白天与黑夜

  1、出示两张图片:白天和黑夜。

  2、提问:老师带来了两张好看的图片,看一看,这两张图片有什么不一样的地方?(幼儿自由说一说)追问:有太阳的是什么时候?有月亮的是什么时候?小结:有太阳公公白云姐姐的是白天,有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。

  回答问题,讨论。激起幼儿的学习欲望,为掌握做好句子铺垫。

  多媒体画面

  二、分段理解儿歌内容

  (一)理解儿歌第一段内容:(感受儿歌内容,学说短句:"太阳出来了……醒来了",体验理解白天真热闹)

  1、出示图一:想一想太阳出来了,谁醒来了?(幼儿自由想象,说一说)除了小动物醒来,还有谁呢?

  2、引导幼儿学说短句:太阳出来了,小树(小蝴蝶、小朋友)醒来了。

  2、师:太阳出来了,小树醒来了,小蝴蝶醒来了,小朋友也醒来了,他们会做些什么事情呢?(幼儿自由交流)你觉得热闹吗?

  3、师:幼儿园里真热闹,我们也一起来热闹一下。

  4、师:哟,幼儿园里真热闹,热闹的朋友要休息了,把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。

  追问:你还见过哪里也很热闹的?是怎么热闹的?和你旁边的小朋友说说老师小结:是啊,马路上很多汽车开来开去很热闹,动物园里很多动物出来晒太阳,很热闹,小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。

  看图说话回答问题放金蛇狂舞音乐。幼儿选用小乐器彩带等跟着音乐敲敲打打,甩甩彩带,感受白天的热闹。

  扩散幼儿的生活经验,幼儿讨论,说一说让幼儿自己小结创设情境,情感朗读,使小朋友们产生情感上的共鸣。从而更深地理解白天。

  三、理解儿歌第二段内容:(感受儿歌内容,学说短句:"月亮出来了……睡着了"体验理解夜晚静悄悄)

  1、出示图二,太阳公公回家了,谁出来了?是什么时候呀?夜晚你们要干什么呢?谁睡着了?

  2、教师根据儿歌内容神秘地揭开图片(小树、蝴蝶、小朋友),引导幼儿学说短句:月亮出来了,小树(蝴蝶、小朋友)睡着了,还可引导幼儿做睡觉动作。

  停在睡觉的样子,问:现在还热闹吗?那么感觉怎么样了?(很安静、没声音等等幼儿自由交流)

  教师概括:很安静一点声音也没有,我们用个好听的`词语说:静悄悄。(幼儿学说"静悄悄")

  3、师生小结:一起来说说看,月亮出来了,小花睡着了,蝴蝶睡着了,小朋友也睡着了,夜晚静悄悄。(小结好后,欣赏音乐:睡吧,小宝贝。老师轻声朗诵,美化夜晚的意境。)回答问题观察幻灯片幼儿直接自由交流。

  欣赏安静的音乐,表演睡觉的动作。感受夜晚的安静。幻灯片帮助幼儿理解夜晚的安静训练幼儿的口语表达能力,让幼儿的情感受到熏陶和感染。

  四、音乐游戏:白天和夜晚。(表达与表现:进一步用"音乐"与"动作"体验"热闹"和"静悄悄"。)

  1、(金蛇狂舞音乐)哟,现在是什么时候了?幼儿听到音乐分辨出是白天。(安静音乐)现在呢?分辨出是夜晚。

  2、现在我们来玩个游戏,听到白天的音乐时出来热闹热闹,听到夜晚的音乐时静悄悄地睡觉。

  3、老师播放音乐热闹(一点点),静(一点点),热闹(全部)我们出去热闹热闹罗。

  儿歌:太阳和月亮太阳出来了,小树醒来了,蝴蝶醒来了,小朋友也醒来了。白天真热闹。

  月亮出来了,小羊睡着了,小熊睡着了,小朋友也睡着了。夜晚静悄悄。

  听音乐分辨白天与夜晚学习儿歌《太阳和月亮》

  音乐和游戏让幼儿在游戏中学习,在学习中游戏。

  教学流程图开始导入幼儿表演教师讲解游戏规则出示白天与夜晚片图片小朋友自由讨论完成课件展示白天幻灯图片幼儿学习"太阳出来了,……醒来了"

  课后反思:

  绘本十分有趣,成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念,整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确,但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标,但自我感觉设计上没有很成功,在幼儿学会分享环节,过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。

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