科学活动教案

时间：2023-07-25 09:18:53 教案我要投稿

科学活动教案（经典5篇）

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的科学活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科学活动教案（经典5篇）

科学活动教案篇1

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿感知水蒸气的特点，萌发幼儿探索水蒸气秘密的兴趣。

　　2、激发幼儿体验做小实验的乐趣，培养幼儿的探索精神。

　　【活动准备】

　　热水数杯、操作材料包。

　　【活动过程】

　　一、引起兴趣。

　　事先在一个有杯盖的杯子里倒好热水。

　　师：口好渴哦！（打开杯子准备喝水）咦！杯子上飘起来的是什么呢？

　　二、感知观察。

　　1、提问：你看到过水蒸气吗？

　　观察：观察水蒸气在空气中的样子。

　　2、提问：水蒸气是怎么来https:///的呢？

　　将玻璃片放在一杯热水上面，感知水蒸气的形成。

　　三、玩玩画画。

　　1、提问：你还在哪里看到过水蒸气？

　　2、今天水蒸气要和我们小朋友玩一个有趣的`游戏。

　　教师示范在窗上呼气作画。

　　3、幼儿尝试在窗上作画。

　　4、相互观赏玻璃上的画。

　　四、拓展延伸

　　引导幼儿在日常生活中继续寻找水蒸气。

　　【活动生成及建议】

　　1、本次活动比较适合在冬天进行，在室温比较低的情况下才能观察到水蒸气在空气中的样子，在窗上也比较容易形成水蒸气进行后面的游戏。此活动可以整合语言“小水滴旅行记”，通过故事引导幼儿了解水的三态。

　　2、本次活动中仅说到水蒸气的形成，而没有说到水蒸气接下来会变成什么，活动中，有些幼儿可能会发现水杯上的水蒸气又变成了水，教师在活动延伸中可以继续让幼儿进行探索发现。活动后，也可以让幼儿继续探索露珠的形成及雨的形成。

科学活动教案篇2

　　设计意图：

　　孩子对星期一有所了解，知道第一天来上幼儿园是星期一，最后一天是星期五，星期六、星期日在家休息两天。但不知道一个星期的第一天是星期日，第二天是星期一、星期二星期六的顺序。所以制定此活动，让幼儿知道星期的顺序。

　　活动目标：

　　1、复习巩固1~7的序数，2~6的邻数。

　　2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成星期概念。

　　3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　教具学具方面：录音机，录有童话故事《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星期转盘操作材料若干套（与幼儿小组数相同）。

　　幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂历、台历对星期时间概念有初步了解。

　　活动过程：

　　1、复习巩固：1~7序数，2~6邻数。

　　（1）复习序数：出示1~7数字娃娃（排列无序），请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二第七各是哪个数字娃娃，老师出示大写数字表示。

　　（2）巩固邻数：以数字娃娃找邻居的.游戏形式进行。

　　例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几？请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。

　　2、新授：认识时间星期，了解其顺序性、周期性。

　　（1）听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍老师口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？她想干什么？幼儿回答后，老师交代本节课新授内容是认识星期，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？它给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿边听故事录音，边思考。

　　（2）听录音故事《星期妈妈和孩子们》。

　　放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片（打乱星期日至星期六的顺序），然后请幼儿回答以上问题。需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？第二个孩子是谁最后一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的顺序性。

　　（3）转盘游戏：找邻居（老师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作）。

　　规则：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）游戏反复进行4~5次。

　　突出强调：星期六的邻居是谁呢（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始）。

　　3、幼儿操作活动：转盘游戏找邻居。

　　幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期X的两个邻居是星期X和星期X。（意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。）

　　4、分组进行角色游戏：找邻居。幼儿和爸爸妈妈做游戏，每组7个人拉成圈，边转边说：星期日、星期一、星期二星期六，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫找邻居。接着星期日先发问，我是星期日，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可回答，星期日，星期日，你有两个好邻居，你的邻居是星期六和星期一。接下去由星期一、星期二星期六顺序提问，方法同上，游戏延续进行。

　　活动反思：

　　在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固幼儿对水的认识。

　　2、通过将不同材料投放水中，引导幼儿主动思考不同物体落入水中声音大小及其沉浮现象。

　　3、让幼儿在玩水中产生乐趣，产生愉悦的情感体验。

　　活动准备：

　　水盆，塑料盒，小石块，纸片，塑料球，硬币。小口袋等活动重点：让幼儿感知水的特点，比较不同材料投入水中声音的大小。

　　活动难点：

　　幼儿通过材料的轻重体验沉浮的关系

　　活动过程：

　　活动导入：猜谜导入

　　不洗不脏，越洗越脏，花草树木要用它，人人要健康，就是不能没有它。（打一自然物水）

　　1、让幼儿把手放入水中，感知水无色透明的特点。然后让幼儿双手捧水闻一下，体验无味的特点。再观察，水慢慢变少。感知水有流动的特点。

　　2、（1）将准备的材料依次放入水中。听一听不同材料放入水中，声音的大小。

　　（2）引导幼儿自己多观察，多给他们自己主动发现的时间和耐心。

　　然后，让幼儿自己拿喜欢的材料往水里投放，自己主动发现不同材料投入水中声音的大小，自己总结讨论。然后教师进行总结概括。

　　结论：重的材料投入水中比轻的材料投入水中的声音大

　　3、（1）将同一材料从不同高度投入水中听一听声音大小

　　（2）让幼儿自己从自己想要扔下的高度往下扔，听听声音的大小。先让幼儿自己总结发现了什么现象，然后教师对幼儿的说法进行总结。

　　结论：同一材料，高处投入水中的声音比低处投入的声音大

　　4、观察不同材料，放入水中的沉浮情况，感知材料轻重与沉浮的关系。

　　结论：重的`材料会沉入水中。轻的会漂浮在水面

　　5、让幼儿收集整理材料。（锻炼他们收拾东西，整理桌面的能力）活动延伸：对幼儿进行水资源保护的教育。（用过的水要浇花。不要浪费水应该怎么做。让幼儿自己思考回答问题）

　　6、布置一个小思考题:轮船那么重，为什么会飘在海面上，而不是沉进大海里面呢？（小朋友们回家和自己的爸爸妈妈一同思考这个问题，明天老师邀请咱们班小朋友给大家一同分享）

　　《水池活动》教学反思

　　一、是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。

　　二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。

　　三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，和思考。幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。

　　设计意图与反思

　　水池活动内容选择源于幼儿的生活经验，符合幼儿的兴趣爱好。水，是孩子最喜欢玩的材料之一，于是就利用这一启发，进行大班的科学水池活动的设计。大班幼儿的学习特点决定了“玩”是本次活动的关键，整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——动手操作——体验交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放、游戏、体验、轻结果”四大特点。

　　“解放”是探究式启蒙教学的基本准则，在幼儿园的教学中，就是实现真正意义上的自主学习与自主发展。解放儿童的天性，本活动根据孩子的生活已有的经验，设置情境，最大限度地调动孩子学习的主动性、积极性和创造性，解放了孩子的大脑，让孩子乐想;为此，我提供了多样性、层次性、开放性的材料，石头，纸，泡沫，铁块，树枝等，所有尽可能丰富有价值的材料，教学刚开始，让让孩子与材料充分互动，了解每个材料的特点，让孩子乐做：提供了体验交流的机会，鼓励孩子用语言来表达自己的发现，互动分享，解放了孩子的嘴巴，让孩子乐说：生活拓展引领孩子去感知生活中更多有趣的现象，让孩子乐学。

　　“游戏”是探究式启蒙教学的基本途径，其本质就是在“玩中学”。孩子的世界是游戏的世界，孩子的生活是游戏的生活，孩子的学习是游戏的学习。本活动通过设置游戏情境，让孩子在游戏状态中轻松、主动地建构知识，在情境中学习、在探究中发现、在交流中表达、在游戏中想象，以此让孩子懂得水是无色无味透明会流动的特点，在孩子进一步探讨，研究现，不同材料的沉浮情况，孩子在获得、运用知识技能的同时，其情感、道德、创造、审美等得到全面的发展。

　　“体验”是探究式启蒙教学的基本内容，强调身体力行，从亲身的感受中去学习及领悟

科学活动教案篇4

　　活动设计意图：

　　小班的孩子对什么都充满了好奇，尤其是食物。食物的变化过程更是他们的兴趣所致。通过观察发现物体形态变化的过程，孩子们不断收获惊喜和快乐。在大大小小的这个环节中什么是大？什么是小？他们只有通过比较才能得出来。为解决这一问题我设计了可泡发食品由小变大的实验，让孩子感受小变大的过程，从而引发他们的兴趣。

　　活动目标：

　　1、感知常见的可泡发食品由小变大的有趣现象。

　　2、愿意动手尝试泡发食品。

　　活动准备：

　　1、木耳塑料盒

　　2、铁观音茶叶，菊花，胖大海，小玉米粒及这四种物品的图片，小筐子，透明玻璃杯

　　3、电饼铛课件

　　活动过程：

　　1、用夸张形象的语言肯定孩子们有善于发现问题的眼睛，从而引发幼儿兴趣。请幼儿观察木耳，和生活中见到的有何不同？并通过看、摸的形式说出他的特点。

　　设计意图：通过表扬让孩子有积极的情绪体验，从而能够更加认真的配合老师的教学，孩子在老师的肯定下会更加注意看，注意观察。而这时老师适时的拿出木耳这一生活中的常见食品，让孩子运用各种感官对这一物品有了总体的认识，在认识的基础上来用简单的语言说出木耳的特征。

　　2、引导、猜测

　　这些木耳能吃么？他们长得和妈妈做的饭菜里一样么?一个个又瘦又小怎么办？怎么让它变大？妈妈是怎样把它变成食品的？引出猜测。

　　设计意图：孩子对木耳有了基本的了解，再联系实际，让孩子说出平时吃的是不是一样，联系到生活中来，让孩子通过回忆或猜测来发展孩子解决问题的能力。

　　3、选取一种方式---泡发，做实验，让幼儿进行对比观察。

　　把木耳放进杯子，并用热水浸泡。待一会后将泡好的木耳捞出，请幼儿通过看摸的方式说出泡之前之后的区别。（一句带过营养）

　　设计意图：在猜测的基础上选择孩子们说出的方法来试验，孩子对于这个实验会更有兴趣，从而观察的也会更认真。在木耳泡发的过程中孩子们会聚精会神的观察它的每一点变化。泡发好之后拿出干木耳和泡发好的木耳，通过对比及幼儿的看摸让孩子直观的感受到到泡发前后的区别，知道泡发的物品会变大，符合小班幼儿直觉行动思维的特点。

　　4、讲解可泡发食物

　　其实我们平时吃的很多食品都是泡发之后才可以吃的（ppt银耳、紫菜等）是不是所有的东西加水之后都会很快就变了呢？

　　设计意图：在木耳泡发前后对比的基础上，孩子们对食品经过泡发由小变大这一有趣现象有了基本的了解，老师再给孩子ppt来看到更多的食品的泡发图片，让孩子了解这是生活中的.常见现象。最后老师讲解它们的营养价值，让孩子知道这些对我们的身体有很大好处，对于某些挑食的幼儿会起到纠正作用。

　　5、幼儿做实验，并用卡片做记录

　　老师这里还有很多东西，请你选自己喜欢的放在杯子里，请老师加上水我们来观察一下。强调安全问题，轻拿轻放，并让小朋友稍微远离。（将胖大海，菊花，铁观音，玉米放在塑料盒中，孩子选择自己喜欢的放在玻璃杯中，老师在加水时请幼儿退后一步，防止幼儿烫伤。并带好纸巾湿巾以防幼儿将水碰到洒出。）

　　如果是会变的请你把它的卡片放在小筐子里，没变的不要动了。

　　设计意图：对于泡发食品孩子们已经有了基本概念，而它们是怎么做成的，是不是所有的东西都可以泡到水里就变大了呢？这时候让孩子动手来进行操作，更满足了孩子们的探究欲望，同时它们对自己动手的物品观察也会更仔细。在孩子观察的基础上让孩子们做记录。小班孩子能力有限，让他们用写画的方式对于他们来说有一定的困难，老师改变以往这种方式，让孩子来选取卡片，把变化的放在小筐中。

　　6、科学解析

　　拿出幼儿的观察记录，讲解：谁变化了，变化前后有什么区别，这些物品的功效。

　　科学解析：老师拿出幼儿的观察记录来和幼儿一起看ppt，验证幼儿的实验结果，而且幼儿在观看的过程中看到自己的结果正确会产生一种自豪感，会觉得自己很了不起，会让幼儿对科学探究产生兴趣。

　　7、询问探究

　　拿出幼儿放玉米的试验杯，做爆米花。

　　设计意图：幼儿观察后会发现玉米在泡后没有明显的变化，那是不是它就没有办法变化了呢？

　　玉米有没有变化？你有什么办法让他变一变吗？

　　设计意图：幼儿试着猜想各种会让玉米变化的方法，孩子们的是天马行空的，他会想到各种各样的方式，老师在这里对孩子们要给予更多的肯定。

　　老师有一个好办法能让它变的不一样。老师要变魔法了，小朋友们看好了。（做爆米花）奖励孩子认真，积极回答问题。

　　设计意图：在做爆米花的过程中，孩子们会对这里面会有什么，会变成什么充满好奇，爆出玉米花后孩子们会陷在兴奋漩涡中，觉得很神奇。同时他们也会增长经验，知道有的东西可以通过加温来让它变化。

　　活动延伸：

　　我们看了那么多东西经过加水，加温变的和以前不一样了，下课后请小朋友们也找一找，看还有什么东西通过这样会变化呢？

　　设计意图：孩子们知道了让物品变化的方式，那是不是只有这些可以用这种方式变呢，还有什么会变呢，孩子会在生活中那个拿出物品进行尝试，将对生活，对自然充满好奇。

科学活动教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿观看录像和实物，学会欣赏风筝，了解风筝的制作过程，感受我国民间艺术的魅力。

　　2、通过活动让幼儿体验与同伴相互合作绘画风筝的乐趣。

　　3、培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　二、活动准备

　　1、各种各样的风筝图片和实物的风筝。

　　2、制作风筝的视频资料。

　　3、风筝比赛的视频。

　　4、彩色笔

　　三、活动过程

　　（一）、幼儿念儿歌《小风筝》进入活动室引出主题："小风筝飞呀飞，飞上蓝天上，飞到屋顶上，飞到大树上，轻轻落到草地上。"幼儿念完儿歌后安静入座。

　　（二）、请幼儿看看教室里有什么？（风筝）提问幼儿：你放过风筝吗？你和谁一起去的？你们是怎么放风筝的？你还见过那些风筝？（幼儿分小组交流讨论）教师：在中国每年的4月20日都会在山东举行风筝节，许许多多的美丽的风筝都会飞上蓝天非常的好看，现在我们就一起到风筝节上去看看吧！

　　请幼儿观看视频，说说自己看到了哪些了风筝？是什么图案的？风筝都是怎么放飞上去的`？

　　（三）、风筝最早的时候是由中国古代一个叫墨子的人发明的，最早它是被称为纸鸢，那时候的风筝制作工艺和现在不一样，老师这里有2个风筝想请小朋友看看他们有什么不一样的地方？（请幼儿观察后分组交流讨论）教师小结：古时候的风筝使用细的竹片和宣纸做成的，过程非常复杂，并且不是很牢固。现在的风筝都是用透气的布和塑料棍来制作，不仅美观而且还便于保存，老师这个有一段视频，我们一起看看风筝到底是怎么加工制作的吧！

　　（四）、风筝除了放飞，它还有一个重要的作用就是能够帮助人们实现自己的愿望，风筝飞得远高愿望也就越容易实现，老师给小朋友们准备好了风筝就等你们在上面画上自己要实现的愿望了，小朋友们，我们一起动手来进行绘画，最后在把画有我们愿望的风筝放飞上蓝天吧！

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科学活动教案08-06