中班音乐教案

时间：2023-06-30 07:58:41 教案我要投稿

【精华】中班音乐教案模板集锦6篇

　　作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】中班音乐教案模板集锦6篇

中班音乐教案篇1

　　活动名称：熊跳舞

　　活动目标：

　　1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。

　　3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。

　　难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。

　　活动准备：

　　幼儿经验基础：

　　材料准备：

　　1、教学挂图“熊跳舞”1张。

　　2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。

　　3、音乐磁带，录音机。

　　活动过程：引导策略

　　有效提问

　　一、图形辨认

　　1、指出图1中相同的图形。

　　2、指出图2中相同动作的小熊。

　　3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。

　　二、倾听音乐，观看布熊表演。

　　1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。

　　2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。

　　三、跟随音乐做动作。

　　1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。

　　2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）

　　3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）

　　四、结伴表演

　　1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。

　　两人交换任务。

　　(一)

　　1、这是谁啊？它在干什么？

　　2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？

　　3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。

　　(二)

　　1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？

　　2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的'动作是不是和音乐一样？是不是能合起来。

　　(三)

　　1、小熊跳舞的动作是不是和音乐一样？小熊跳舞真开心，我们小朋友想不想和小熊一起跳啊？那我们来听第一段音乐，听完后你用动作把它表现出来。（小熊是胖呼呼的，它的动作是笨笨的、慢慢的。）一起来学学。小熊们你们跳舞时不要挤在一起，不然要摔跤的，能不能做到啊？

　　2、我们来听第二段音乐。听起来是怎么样的？小熊越跳越开心了，你们可以自己做表示高兴的动作。

　　3、现在我们一起完整的来跳一遍，你们尽量做出与别人不同的跳舞动作。

　　(四)

　　1、现在我们找到一个好朋友，一个人跳舞、另一个人学他的动作。你们两个人自己商量一下，谁先跳，谁先学。

　　2、两个好朋友交换一下，刚才学的人现在来跳舞。

　　教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

　　小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

中班音乐教案篇2

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲，能合拍地表演动作并正确演唱歌曲；

　　2．在游戏情景的提示下，理解并按歌词内容做游戏动；

　　3.在行进跑时注意控制速度，明确音乐停止时一把“；

　　活动准备：

　　1．对蚂蚱有一定的认知经验；

　　2．曲谱《蘑菇伞》（附）；

　　3．椅子数把；活动过程：；1以故事导入，引起

　　活动过程：

　　1以故事导入，引起幼儿的兴趣

　　――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小蚂蚱找不到躲雨的地方，谁会来帮助它们呢？我们一起听一听！

　　2．教师示范演唱，帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

　　(1)第一遍清唱，帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

　　――谁来帮助小蚂蚱的？你在歌曲里还听到了什么？

　　(2)第二遍清唱，帮助幼儿验证歌词。

　　――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的？这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时，小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作？

　　(3)第三遍边做动作边清唱，引导幼儿用歌词回答相应问题，进一步熟悉歌词内容。

　　――刚才唱到哪句时，小蚂蚱做了躲雨的动作？除了躲雨的动作还有哪些呢？我们再来看一看，听一听。

　　(4)教师演唱歌曲，带领幼儿一起做动作，进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

　　――我们刚才还做了哪些动作？

　　(5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

　　――这次我们一起学学小蚂蚱，玩一玩好吗？

　　3．学习游戏的玩法，在游戏中学唱歌曲

　　(1)教师带领幼儿在圈内散点做动作，帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

　　――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗？唱到什么地方的时候蹦？蹦了几下？

　　(2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作，帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

　　――这次我们到小路边去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我们在哪里躲雨呢？我们一起用歌声吸引小蘑菇，让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作？怎么躲呢？

　　(3)教师撤出一张小椅子，带领幼儿进行游戏，教师扮演没有找到椅

　　子的小蚂蚱，鼓励幼儿想出不同的躲雨方法，并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊？在森林里没有蘑菇伞，我还可以用什么来躲雨呢？

　　4．鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

　　――刚才我们一边玩游戏一边唱歌，你们会唱了吗？如果让你们自己唱可以吗？

　　(1)请幼儿尝试完整演唱。

　　(2)如果幼儿不清楚，教师引导幼儿之间互相帮助，若没有幼儿清楚，则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

　　――有没有人知道这句唱的是什么？没有人会怎么办？谁肯定会唱呢？

　　5．鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

　　――这次你们想拿走几张椅子呢？猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢？是不是这样呢？我们一起来看一看！

　　――完整游戏1-2遍。

　　活动反思：

　　这是一节中班的歌唱活动，演唱歌曲是活动目标之一，从现场过程可以看出，大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢？因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后，肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的，只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词，那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节，大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词，这也说明本次活动的目标是合适的。

　　在前5次歌唱中，教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式，帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律，并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围，让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后，教师可以鼓励幼儿跟唱，同样地不能强求幼儿一定跟唱，而应该让幼儿进行正确的自我评价：会唱的跟唱，不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的.培养。活动中有如下两点尚须改善：一是在幼儿躲雨时，第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况，并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿，并尝试通过情境性的语言“不能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善，但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下？这样会有什么问题？”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时，蹦跳声音很响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决，这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱，如果在这样一个嘈杂的环境中演唱，孩子的声音自然会更加“歇斯底里”，就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

中班音乐教案篇3

　　活动目标

　　激发关心帮助老人的情感，体验音乐游戏的快乐。

　　初步感受音乐《瑞典狂想曲》，能创编表现猴子特征的动作。

　　借助图谱支架，随乐创编游戏动作，表现故事情境。

　　活动准备

　　故事情景准备。

　　音乐《瑞典狂想曲》剪辑，图谱。

　　活动过程

　　1.情景导入，初步感受音乐。

　　教师：我们猴子特别聪明能干，妈妈种的香蕉成熟了，你们愿意帮妈妈摘香蕉吗？

　　2. 分段熟悉音乐。

　　（1）随乐练习小猴走路、远眺的动作。

　　教师：我的猴子宝宝们动作可机灵了，谁上来给大家表演一下？

　　（2）创编上树、摘香蕉、下树动作。

　　教师：香蕉树好高呀，我们怎么上去呢？谁来表演一下。

　　教师：你看到了什么？我们一起来摘吧。

　　教师：摘了好多的香蕉，拿也拿不下，听听音乐中的猴宝宝是怎么做的？

　　（3）创编擦汗回家动作。

　　教师：好热啊，擦擦汗，把香蕉背回家吧。

　　3．完整欣赏音乐。

　　（1）看图谱随乐梳理游戏情节。

　　（2）表演音乐游戏：小猴摘香蕉

　　4．趣味表现音乐。

　　（1）观看猴奶奶摘香蕉。

　　教师：猴奶奶年纪大了，香蕉也摘不动了，怎么办呢？

　　（2）完整表现音乐游戏。

　　教师：乘猴奶奶回家休息，我们帮她把香蕉摘下来，送给她一个惊喜。

　　活动延伸

　　创设继续帮助其他小动物情节，创编相应动作进行游戏。

　　设计意图

　　本活动紧紧围绕"用艺术润泽心灵，用生命感动生命"的办园核心理念，依托十一五苏州市级研究课题《幼儿园课程生活化的实践研究》，坚持以生态综合艺术教育为载体，以回归生活、回归自然、回归游戏的方式为手段来设计。所选择游戏的.《瑞典狂想曲》是一首轻快、活泼、充满天真情调的乐曲。由于整首曲子的篇幅较长，根据中班幼儿的年龄特点，截取了中间明显的旋律。通过引导幼儿想象音乐的意境，来感受音乐的速度快慢、高低的变化，能安静聆听音乐并用身体动作表现音乐。

中班音乐教案篇4

　　活动目标：

　　⒈欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律，感受歌曲幸福快乐的意境。

　　⒉体验家庭成员之间相亲相爱的美好感情，尝试用唱歌、动作表达对家人的爱。

　　⒊感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　⒋通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　⒌培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：

　　⒈音乐录音、全家福照片。

　　⒉《让爱住我家》演唱者照片、表演视频、哑语视频。

　　活动过程：

　　㈠倾听歌曲，感受歌曲幸福快乐的意境

　　⒈完整倾听歌曲

　　师：孩子们，今天我带来了一首特别好听的歌，请你们一起来听一听吧！

　　⒉倾听后说说感受

　　师：听了这首歌曲你有什么感觉？

　　师：听歌的时候你们为什么笑？听到了什么让你觉得很那么开心？

　　㈡欣赏歌曲，理解歌词内容

　　⒈欣赏歌曲，认识演唱歌曲的一家人

　　⑴这是一首关于“爱”和“家”的歌曲，名字叫《让爱住我家》，请你听一听这个家里有谁？

　　⑵（出示演唱者全家福）这个家里住着爸爸、妈妈、姐姐、弟弟，你看他们一家人在一起表情怎么样？给你什么感觉？这是幸福快乐的一家人。

　　⒉欣赏歌曲，了解歌曲演唱的方式

　　师：这首歌里，谁第一个唱，谁第二个唱，谁第三个唱，请你听听。

　　师：最后一部分是怎么唱的？（一家人合唱）

　　⒊欣赏歌曲视频

　　师：我们一起来看一看他们一家人的表演。

　　⒋分段欣赏歌曲，理解歌词内容

　　⑴师：幸福的家庭里每天发生着一些幸福的事情，在这个充满爱的家庭里，有谁呢？他们认为爱是什么呢？我们再闭上眼睛静静的来听一听。

　　⑵倾听姐姐演唱部分，请幼儿说说姐姐对爱的理解。

　　师：姐姐说爱是什么？

　　⑶倾听妈妈演唱部分，

　　请幼儿说说妈妈对爱的理解。

　　⑷倾听爸爸演唱部分，请幼儿说说爸爸对爱的理解。

　　⑸倾听合唱部分，说说幼儿自己的理解

　　师：你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家，爱就在我的家，爱就在我们的家。

　　⒌轻声哼唱，感受歌曲浓浓的`爱

　　⒍完整欣赏音乐，观看自己的全家福照片

　　师：这几天，老师收集了你们的全家福照片，我们来听着音乐，看看我们自己幸福的家。

　　㈢学习用动作表达自己的爱

　　⒈欣赏聋哑人手语表演。

　　师：孩子们，我们是幸福的宝宝，我们有着爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐的疼爱，我们可以用小嘴巴说出来，但有一群人她们不会说话，不会唱歌，怎么表达自己的爱呢？我们一起来看看。

　　⒉学习歌曲高潮部分动作，用动作表达爱

　　师：我们一起来跟他们学一学吧。

　　⒊小结：我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，让我们把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们的身边吧！

　　活动反思：

　　最近，我和宝宝们一起上了一节音乐欣赏课《让爱住我家》，上完这节课后，给我的感触很深很深。宝宝们跟着我一起随着音乐亲亲热热的画面，还在我的脑海里不停播放。他们和我那么的有默契，有些事情、有些动作，不需要我说，一个眼神，他们似乎就懂得，真的让我倍感欣慰。

　　《让爱住我家》是一首欣赏歌曲，让幼儿感受歌曲的柔和、舒缓的旋律以及可爱的童声，领略音乐的魅力，能够感觉到一家人在一起的温馨。

　　在我们开展活动的过程中，幼儿能够跟着老师一起用心去感觉这首歌的内容，从他们的表情中能够看到。有的幼儿很喜欢这首歌，活动结束后还说很想听，有的幼儿感觉到歌中的温馨了，有点黯然地跟我说“老师，我的爸爸和妈妈有时会吵架”看着孩子那失落的表情，不禁让我的心都有些酸酸的。所以为了我们的孩子，爸爸妈妈都要好好相处哦，因为我们都是“相亲相爱一家人！”

中班音乐教案篇5

　　【教学目标】

　　1．能唱出歌曲欢快、抒情的风格，以愉快的心情参与到活动中。

　　2．初步感受歌曲的强弱规律。

　　3．增强热爱祖国、爱护国旗的情感。

　　【重点难点】理解歌曲意义，有自豪感的演唱歌曲。

　　【教学准备】歌曲视频，乐曲相关图片

　　【教学过程】

　　一、导入

　　出示国旗的图片。

　　师：“五星红旗就是我们的国旗，你感觉怎么样？

　　(美丽、漂亮)这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!”

　　二、新授歌曲

　　1.播放《国旗多美丽》音频

　　师：“我们一起来听一听。”师：“听完了，你有什么感受？”（高兴、自豪……）

　　2.师：“听得真仔细，现在老师把这首歌唱一唱，听完以后请小朋友告诉我，你在歌里面听到了什么？”（边说边出示图谱）

　　3.学唱歌曲

　　(1)加入节奏说唱练习（边指图片边和幼儿一起说唱歌曲）

　　(2)加入旋律练唱（第一遍跟钢琴伴奏唱，第二遍教师和幼儿一起清唱。只要先学唱第一遍歌词就可以。）

　　(3)加入情感和强弱练唱

　　教师用手势和示范表现强弱规律

　　师：“接下来我们在强拍上拍手、弱拍上拍腿带着这种情绪完整地再演唱一遍歌曲”。

　　师：“除了拍手、拍腿，我们还可以怎样？”(跺脚、拍肩……)

　　“我们说刚刚这首歌曲的情绪是什么样的？”（高兴的、开心的）

　　“我们在唱得时候也要笑起来唱”（教师可以示范笑与不笑唱出来的效果，让幼儿知道笑起来唱得好听。）

　　加入第二段歌词（师：刚刚小朋友们唱得非常好，现在请小朋友们再听听老师唱得和你们刚刚的歌词有什么不一样？）

　　教师完整的把两段歌词的音频放出来，让幼儿一起唱。

　　三、分形式演唱

　　1.师幼比赛（分段演唱）

　　2.幼儿分组比赛

　　教学反思：在国庆即将来临之际，为了增进幼儿的爱国情感，激发幼儿热爱社国和国旗，结合中班上学的主题教学，我设计了音乐活动《国旗多美丽》。旨在通过活动，帮助幼儿了解国旗，同时能够体验到自豪的情感。

　　音乐活动“国旗多美丽”的`第一个环节中，引导幼儿熟悉了旋律、了解歌词，教学围绕的一个核心就是让幼儿根据与相关图片，记住歌词进行自主性学习。活动的开始，我通过提问“你听到了什么？”出示相关图片，帮助幼儿直接地面对本次活动的难点，引导幼儿理解歌词的意义。

　　在学唱歌曲的环节中，我根据中班幼儿的特点，将节奏练习放在了第一环节中，再加入旋律的过程中，第二遍不用钢琴伴奏而是直接师幼清唱，这样可以帮助幼儿更好的学习歌词，化解难点。但是在教学活动中，这些预设都是要根据幼儿的实际反应做出调整的。例如：在第三段强弱规律的学习中，我一味的强调强弱而忽视了幼儿在歌唱中的表情。因此，“你在唱歌时是用什么方法帮助自己记住歌词的”这样的讨论是必不可少的。（幼儿教育）