大班语言活动教案

时间：2023-06-27 10:45:04 教案我要投稿

有关大班语言活动教案模板锦集九篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班语言活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关大班语言活动教案模板锦集九篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，理解内容，感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　2、能有感情地朗诵，理解并掌握词汇"飘落"。

　　3、鼓励幼儿发挥想象力，按照散文的句式结构，大胆仿编。

　　活动准备：

　　1、知识准备：组织幼儿户外拾落叶。

　　2、材料准备：多媒体课件。

　　活动重点：

　　通过看、听、说等形式，帮助幼儿理解散文内容。

　　活动难点：

　　在理解散文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

　　活动过程：

　　一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

　　师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

　　教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

　　师：树叶是怎样从树上落下来的？

　　让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

　　师：大家想一想，这些美丽的小树叶会飘到哪里去呢？

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　二、师配乐朗诵，让幼儿感受作品优美的意境。

　　1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇优美的散文，这篇散文的名字叫《落叶》，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵散文一遍）

　　2、提问：

　　⑴小朋友，散文听完了，谁来说说这篇散文的名字叫什么？

　　⑵散文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

　　⑶散文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

　　三、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。

　　1、完整播放课件一遍。

　　师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

　　●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（以提问的方式帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

　　●师：你最喜欢散文诗里的是哪一句话呢，大胆地说一说。

　　2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。

　　●播放课件①：

　　⑴提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的.树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

　　⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

　　（秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落）

　　●播放课件②：

　　提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。）

　　●播放课件③：

　　提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。）

　　●播放课件④：

　　提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

　　（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

　　●播放课件⑤：

　　⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

　　（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

　　⑵提问：燕子为什么说来信了？

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：燕子为什么要到南方去呢？

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　3、引导幼儿有感情地朗诵散文。

　　四、仿编散文。

　　●组织幼儿讨论：

　　1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

　　2、请小朋友们模仿我们刚才学习的散文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好？

　　●引导幼儿相互讨论后仿编。

　　（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

　　附散文内容：

　　《落叶》

　　秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动教案篇2

　　骑上我的小红马

　　【活动目标】

　　在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的`?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2、学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备

　　1、小石磨一台，面粉一袋。

　　2、布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　活动过程

　　一、欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二、理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三、面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　活动建议

　　1、有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的.过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2、在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

　　活动反思

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

大班语言活动教案篇4

　　目标：

　　1、通过阅读故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2、学习句型“xxx给奶牛吃xxx,就挤出xxx,xxx喝了变成了xxx。”

　　准备：

　　1、小白兔、小花猫、小花鹿、小狐狸图片；

　　2、小橙兔、小绿猫、小紫鹿、红狐狸图片；

　　3、奶牛图片，橙、绿、紫、红的牛奶图片各一。

　　4、幼儿操作材料人手一份

　　过程：

　　一、话题导入

　　1、师：小朋友，你们都喝过牛奶吧？你们喝的牛奶是什么颜色的？你们有没有喝过彩色的牛奶呢？

　　2、（出示奶牛图片）师：老师今天带来了一头神奇的奶牛，只要喂给它什么颜色的蔬菜就会挤出什么颜色的牛奶。

　　二、教师引导幼儿讲述故事神奇的奶牛。

　　（1）、师（出示小白兔）：小白兔给奶牛吃了什么？什么样的胡萝卜？小白兔吃了橙色的胡萝卜就挤出什么样的牛奶？为什么？

　　（2）、小白兔喝了橙色的牛奶变成了小橙兔提问：这是为什么？

　　（3）、教师用一句话讲述小白兔的故事。幼儿跟着教师讲述。

　　（4）、小花猫看见了（出示小猫图片）：给奶牛吃了什么？什么样的青菜？挤出了什么颜色的牛奶？小花猫喝了变成了什么？

　　（5）、请个别幼儿用一句好听的话讲述小花猫的`故事。

　　（6）、师幼共同讲述故事。

　　（7）、（出示一组图片）。提问：谁来了？小花鹿给奶牛吃了什么？什么样的茄子？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么？

　　（8）、请个别幼儿讲述。

　　（9）、师幼共同讲述。

　　（10）、梳理回亿上面的内容

　　提问：刚才有哪些小动物来了？师引导幼儿回忆复述。

　　（1）、最后，又有只小动物想来试试，会是谁呢？（师出示一组图片）

　　（2）、请个别幼儿根据图片讲述故事。

　　（3）、师幼共同复述故事。

　　三、幼儿操作

　　1、教师示范操作方法。

　　2、请幼儿在操作前看清楚给他们吃的是什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，小动物喝过后会变成什么颜色。

　　四、作品展示

　　1、请幼儿把作品贴到黑板上然后一起交流说一说小动物发生的变化。

　　2、请个别幼儿讲述自己的作品。

　　五、延伸

　　小朋友，我们把我们的作品放入语言角，再说说彩色的奶牛的故事吧

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。

　　2、初步了解汉字的演变过程。尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。

　　3、体验汉字中的趣味性，关注周围环境中的汉字，萌发阅读汉字的兴趣。

　　重点：初步了解汉字的演变过程。

　　难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。

　　活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的`名称。

　　“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。

　　书法作品及“火、水、山”的演变图。

　　活动过程：

　　一、欣赏书法作品

　　教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是中国特有的一种文字。”

　　了解汉字的演变

　　二、出示火、水、山的演变图。

　　教师讲解汉字的演变过程。

　　教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。”

　　三、寻找汉字的秘密

　　1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。

　　2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。

　　教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？”

　　进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。

　　教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的）

　　出示树的图片。

　　引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。

　　游戏：找名字

　　在很多的名字中找出自己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。

大班语言活动教案篇6

　　【活动目标】

　　1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。

　　2．学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。

　　3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。

　　4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。

　　【活动准备】

　　1．幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。

　　2．课前参观附近河流。

　　【活动过程】

　　一、开始部分

　　1．(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。

　　2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。

　　二、基本部分

　　1．(出示幻灯图片一)提问：

　　(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?

　　(2)幼儿讨论并回答。(丰富词：污染、愁眉苦脸、清清的'河水)

　　2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。

　　一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。

　　3．为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)

　　4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办?(出示幻灯图片二)

　　5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗?

　　6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息，又搬回来了。出示幻灯图片三)

　　7．鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。

　　(1)个别幼儿完整讲述，为图片取名。

　　(2)教师规范地讲述一遍内容。

　　8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，先讲什么，再讲什么，最后讲了什么?

　　9．每个幼儿一本图书，集体讲述一遍。

　　三、结束部分

　　1．学了这个故事，你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生)

　　2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再看录像。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、了解将面临入学的变化――幼儿园和小学之间的差异。化解幼儿的顾虑，并以正确的心态面对变化。

　　2、树立幼儿的自信心。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、谈话交流激发兴趣

　　1、老师这几天心里很难过，你们知道为什么？

　　2、那么老师想知道当你们马上要离开生活学习了三年的幼儿园时，你们现在是什么样的心情?

　　3、幼儿交流

　　4、教师总结：每一个人的心情都是不一样的,有开心,有紧张,有担心,有的既高兴又有些害怕…….．那今天我们这位小朋友他的心情和你们一样吗？

　　二、感受歌曲，引导思考

　　1、幼儿观看课件。

　　2、提问：歌曲里的小男孩他是什么样的心情？他担心什么？

　　3、你们有这种担心吗？除了这个之外，你还有什么担心的？

　　4、幼儿相互交流

　　5、师：原来我们小朋友对上小学还有那么多的`担心，我倒有个好主意，有一句话说：人多力量大。老师就来和你们一块儿商量讨论一下，看看我们该怎么做才能让这些担心消失。

　　三、观看课件，交流讨论

　　1、老师统计了一下，发现我们小朋友对这些事特别担心。

　　2、演示课件

　　3、幼儿讨论交流。

　　4、通过刚才我们大家的努力，我们把这些问题都解决了，那么你们现在的心情和刚才相比，有什么不一样？

　　5、那么我们进入小学以后还会遇到困难，或者发生让你担心的事，你会怎么办？

　　6、教师总结。

　　四、活动延伸

　　1、现在对上学不担心了吧，那么让我们一块儿高高兴兴被起小书包唱着歌去上学。

　　2、幼儿演唱歌曲。

　　活动反思：

　　在活动中，教师以角色形象的口吻将小学与幼儿园的具体差异表达出来，更要引导幼儿去感受角色形象的心态变化：担心——不担心。也就是，因为将面临“变化”而担忧，有因为“不变化”(熟悉而亲切的人际环境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老师)而放心，进而主动劝慰家长“别担心”。请楚地认识，了解将面对的“变化”观察，体验“榜样”(角色形象)应对“变化”的心态历程，可以帮助幼儿建立如何面对这一变化的应对策略————认识“变化”的是什么，“不变化”的是什么，去除茫然失措的焦虑。活动中幼儿提出各种各样的问题，教师帮助归纳，有的问题在活动中根据幼儿已有经验达成共识后当场解决，而有的问题是幼儿没有经验的，教师则引导幼儿在下一个教学活动中参观小学的时候注意观察，寻求答案。

　　本次活动，教师适时适宜地为幼儿创设环境，给幼儿大胆表诉自己内心的相法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，帮助他们化解仍然担心的问题，最终以健康愉悦的心理状态进入小学。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程

　　2．感知做自己最快乐，做自信的自己最快乐

　　活动准备：

　　1．经验准备：对辩论的活动形式有所熟悉

　　2．物质准备：PPT课件和故事录音

　　活动过程：

　　一、轻松开场。

　　边聊天边拉近距离，熟悉孩子

　　二、分享故事。

　　边看幻灯边听故事，了解萝里

　　1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的主人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。

　　2．点击PPT2,讲述故事第一段：和所有的兔子一样……做兔子操。

　　教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？

　　讲述故事第二段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

　　3．点击PPT3，继续讲述：萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。

　　教师提问：现在的萝里还快乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特别差？

　　教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的'不快乐呢？

　　4．继续讲述：终于萝里受不了，他有了一个重大的决定，萝里决定不当兔子了！

　　三、引发观点。

　　边辩论边进入角色，体验萝里

　　1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？

　　2．点击PPT4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的办法解决问题）

　　3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？

　　4．教师小结：大家都能说出自己的观点和理由，可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！

　　四、继续分享故事。

　　继续边看边听边思考，体会故事含义

　　1．讲述故事：萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。

　　教师提问：听完故事，你发现萝里去当狗，行不行？不行，为什么？

　　萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？

　　教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那到底当什么好呢？

　　教师设问：萝里最后当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。

　　2．边点击PPT，边播放故事录音。

　　教师提问：最后，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？

　　教师提问：那他是怎么找回快乐的？

　　幼儿感悟：做自己最快乐！要对自己有信心！

　　五、认识自己。

　　边理解含义边移情，评价自己

　　理解含义：每个人都像兔子萝里一样

　　师幼互动：说说自己

　　六、自然结束。

　　边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案篇9

　　【活动目标】

　　1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

　　2.通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

　　3.乐意参与游戏活动。

　　4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5.能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　1.图片：冬瓜、西瓜若干。

　　2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

　　【活动重难点】

　　1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

　　2、难点：发音易混淆的字音。

　　【活动过程】

　　1.游戏导入

　　交代规则：老师把“关”字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

　　2.学习绕口令

　　（1）教师朗诵绕口令。

　　（2）绕口令讲了什么？

　　（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

　　3.绕口令游戏

　　（1）分组开展游戏。

　　将小朋友分成“东关队”“西关队”两队，采用轮流念绕口令的方法，进行游戏活动。

　　（2）教师和幼儿扮演角色，轮流接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

　　师：西关队种冬瓜

　　幼：东关队种西瓜

　　师：西关队夸东关队的西瓜大

　　幼：东关队夸西关队的冬瓜大

　　（3）分组一对一开展游戏

　　分别请两队的幼儿，一对对地轮流接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

　　教师带领幼儿数一数“东关队”的西瓜和“西关队”的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

　　交换生产队，游戏重新进行。

　　4.小结

　　你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字？（关、夸、瓜）

　　教师小结：原来绕口令是由许多读音相近-容易混淆的`字词组成的句子，念起来较呦口，念快时容易念错，只要我们平时多多练习就会读得又快又准又好。

　　附：瓜儿大

　　西关队种冬瓜，

　　东关队种西瓜。

　　西关队夸东关队的西瓜大，

　　东关队夸西关队的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜儿个个大。

　　（注：此活动参考指导用书）

　　【教学反思】

　　绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸”这几个字的发音很容易混淆，难以掌握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错。

　　活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材新颖，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

【大班语言活动教案】相关文章：