小班社会教案

时间:2023-06-07 09:50:20 教案 我要投稿

【精品】小班社会教案范文汇总五篇

  在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的小班社会教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精品】小班社会教案范文汇总五篇

小班社会教案 篇1

  活动目标

  1通过交流讨论等方法,感受到自己长大后身体的变化。

  2愿意大胆地在集体面前发表自己的想法。

  3感受爸爸妈妈养育自己的辛苦。

  活动准备

  1 ppt课件。

  2 各类婴儿衣物、物品等,长颈鹿测量尺。

  活动过程

  一、出示照片,引发思考。

  1、出示小朋友们小时候的脚丫图片。

  2、你们知道这是小朋友多大时候的脚丫吗?那现在你们的脚丫有多大呢?

  两个脚丫比一比,你们发现了什么?

  二、操作比较:

  (1)小朋友都带来了小时侯穿的衣服,去试一试现在还穿得下吗? (幼儿试穿小时侯的衣物,感觉身体上的长大。)

  (2)幼儿说身体的变化。

  三、出示长颈鹿测量尺,感受身高的变化,

  1幼儿和长颈鹿比身高,利用图卡记录比较身高的变化。

  老师这里有一头长颈鹿,它也想和小朋友比比身高,谁愿意和长劲鹿比一比呢?

  2、:我们的头、身体、手、脚等各个地方都长大了,说明我们真的长大了。

  四. 讨论自己怎样长高长大的',感受爸爸妈妈的辛苦。

  交流:每天,是谁在帮助我们一天天地长大?他们辛苦吗?都是为我们做什么呢?

  幼儿自由表达,我们应该给爸爸妈妈说什么呢?

  五、扮演爸爸妈妈,体验爸爸妈妈的辛苦。

  1模仿爸爸妈妈照顾宝宝。

  六、拓展延伸,出示幼儿由胎儿到上幼儿园的一组照片,回家让妈妈爸爸讲讲你长大的故事。

  七、:我们小时侯都要爸爸妈妈帮忙,现在长大了会自己做各种事情,希望小朋友们长大后学会更多的本领。

小班社会教案 篇2

  目标过程:

  1、练习四散追逐跑,幼儿乐于参与体育活动。

  2、发展幼儿跑和跳的动作协调能力。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  准备过程:

  大蝗虫一只,假蝗虫若干,螳螂头饰人手一个,《螳螂拳》的.音乐

  活动过程:

  1、热身

  师:今天天气真好!小螳螂们跟着妈妈一起来活动活动胫骨吧!(教师跟着音乐带着幼儿跳螳螂拳。)

  2、基本部分

  (1)教师提问:蝗虫又来偷吃农民伯伯的庄稼了,我们应该怎么做?

  (2)有一只蝗虫出来了,让小螳螂们跟妈妈一起去抓住它。配班老师拉着有绳子系着的蝗虫,引导幼儿追逐跑,教师提醒幼儿注意速度。

  (3)哎呀!蝗虫可狡猾了,让它给跑了,我们现在呀,悄悄的去农民伯伯的庄稼地上看看,蝗虫们有没有偷偷躲在里面。

  (4)哎呀!小螳螂们看,这一次那边又飞来了一只大蝗虫了,哇,这一次它吃得这么大了,而且生了好多小蝗虫,我们一定要把它消灭!(玩法:教师示范将一只蝗虫踩住)使活动达到高潮,让幼儿拿到“战果”,体验成功。

  3、结束部分

  师:我们终于帮农民伯伯消灭了蝗虫,现在我们高高兴兴的回家吧(“螳螂”们跳起“螳螂操”)。 边念儿歌边做“螳螂”操上肢——“小螳螂,真漂亮,细细脖子能旋转。”

  头部——“东瞧瞧,西望望,害虫一个跑不了。”

  下肢——“一对大刀高高举,抬头挺胸气昂昂。”

  腰部——“瞪大眼睛四处找,蝗虫到底藏哪里。”

  跳跃——“跳跳跳,跳到东,跳跳跳,跳到西。”

  整理——“小螳螂,真能干,消灭蝗虫保庄稼。”

  教学反思:

  本次体育活动我本想达到的目标是:

  1、练习四散追逐跑,幼儿乐于参与体育活动。

  2、发展幼儿跑和跳的动作协调能力。

  首先,活动开始部分,我先带领幼儿热身,让他们跟着我跳《螳螂拳》,活动了一下四肢。热身之后,我就以创设了帮农民伯伯消灭蝗虫的情景,让小朋友们自己说出游戏方案,接着,我让小朋友们分散开来抓蝗虫。等幼儿大致熟悉了这个游戏之后,也考虑到小班幼儿的体力,我开始让幼儿轻轻的走,四散开来寻找蝗虫,最后,以大蝗虫生许多小蝗虫的形式,让幼儿抓蝗虫在体验到游戏的快乐之中,培养幼儿在跑和跳的协调能力。这个体育活动后,我对这个体育活动进行了思考,在玩“蝗虫末日”过程中,由于我都是让幼儿自己说为主,没有起到很好的示范作用,所以在幼儿跑和跳的动作协调发展这个目标上还做的不到位,经过这个活动,让我深深体会到老师的示范作用还是很重要的。

  小百科:蝗虫是蝗科,直翅目昆虫。俗称"蚱蜢",种类很多,全世界有超过10,000种。分布于全世界的热带、温带的草地和沙漠地区。口器坚硬,前翅狭窄而坚韧,盖在后翅上,后翅很薄,适于飞行,后肢很发达,善于跳跃。主要危害禾本科植物,是农业害虫。

小班社会教案 篇3

  活动目标:

  1、 知道汽车、行人在马路上行驶行走要遵守交通规则,听从红灯绿灯的指挥。

  2、 能较灵敏的根据信号做动作。

  3、 体验模仿游戏的快乐。

  活动准备:

  图片、红绿灯、ppt

  活动过程:

  一、开小汽车进教室

  1、师:"小朋友们,我们来开汽车吧,去旅游喽,小汽车嘀嘀嘀,开到东开到西,(2到3遍)现在我们到站了,开到座位坐坐好。

  二、认识红灯、绿灯

  1、出示(视频)师:"小朋友看,这是什么地方?马路上有什么?马路上的汽车是怎么开的?为什么会一会儿开一会儿停呢?"看到红灯亮的时候我们要怎么做呀?师:"哦,对,看到红灯停一停"师:"看到绿灯呢?我们要怎么做啊"恩,对,看到绿灯向前行。

  游戏:我们一起来开汽车喽,小汽车嘀嘀嘀,开到东开到西,看到红灯停一停,看到绿灯向前行。(2遍)

  小结:我们小朋友真聪明,看到圆圆的红灯时,马路上的汽车、电动车、自行车

  都要停下来,看到绿灯才可以开过去,不然就会发生交通事故。

  2、认识行人红灯、绿灯

  (出示行人红灯绿灯视频)师:"这是什么地方?你们看到了谁,(有人的红绿灯,这是行人过马路时用的红绿灯。)行人是怎么过马路的呀?"看到红灯停一停,看到绿灯过马路,我们也一起来做一名文明的行人吧。

  游戏:小朋友走走走,走到马路口,看到红灯停一停,看到绿灯过马路。

  小结:我们认识了行人过马路的红绿灯,看到红人站在那里,表示很危险,不可以过马路,看到绿人表示安全了,可以过马路了。

  三、懂得红绿灯的作用

  1、师:"在马路上,如果没有红绿灯会怎样? (出示车祸图片)(小朋友过马路的时候很危险;汽车和汽车之间也很容易发生危险)"

  我们小朋友真聪明,都认识了红灯绿灯,回家告诉爸爸妈妈叔叔阿姨一定要遵守交通规则,不闯红灯,这样才是优秀的驾驶员!

  四、结束活动

  师: "小朋友们,你们想做优秀的驾驶员吗?介绍5个景点(超市、公园……),我要请两位小朋友来做交通警察,(机动车道、行人)

  1、小汽车嘀嘀嘀,开到东开到西,出示红灯、绿灯看到红灯停一停,看到绿灯向前行。

  2、走走走,走到马路口,看到红灯停一停,看到绿灯过马路。"

  结一节课的内容:小朋友们现在我们知道了红灯是告诉我们小汽车该停下来,绿灯是告诉我们该前进了,现在都明白了吗?

  教学反思:

  本次活动和幼儿的生活有很大的联系,在导入时我采用巧虎的一段视频《我会看红绿灯》,幼儿能认真的观看视频,了解了巧虎过马路的经历,并能结合幼儿自己的生活经验来讨论,幼儿的兴趣很浓厚。 分析我班幼儿知识的实际掌握情况,他们对“红灯停,绿灯行” “行人要走人行道”的规则已经掌握的非常好了,于是,我决定把重点放在看信号灯过马路,具有初步的保护意识等,并把此融入到游戏之中,让幼儿在游戏中愉悦性情。活动开始,我就以“小司机”的身份导入:“嘀嘀嘀,我是汽车小司机,请问你到哪里去?”走到一个小朋友的面前,如果他说出一个地名,就请他上车,游戏继续进行。当出现一辆长长的汽车的时候,我有突然出示一个“红灯”的牌子,“呀,这是什么呀?我们应该怎么做呀?”小朋友们纷纷说:“红灯停,红灯停!”“那什么时候才能走呢?”“等绿灯亮的时候。”“那让我们来倒记时吧,十、九、八、……”等“十”到的`时候,“绿灯”出现,游戏继续进行。有趣的游戏,紧紧地抓住了幼儿的注意力。在游戏中,幼儿掌握了听信号做动作的要领。接着,我又换一种游戏的形式,让每个小朋友开一辆小车,这个游戏的要求就是:“不能跟其他车子撞,懂得保护自己。”游戏中,孩子们小心翼翼的开着自己的小车,绕着活动室,顺着一个方向开,不追不抢,俨然是一个个遵守交通规则的“小司机”。 应该说,本次活动达到了较好的效果,同时也让我领会到,上任何课,都不能生搬硬抄,要结合本班幼儿的生活经验,才能更有效地促进幼儿的发展。

小班社会教案 篇4

  活动背景:

  每年新生入园这段时间,是孩子、家长、教师们最难熬的日子。特别对刚入园的孩子来讲,更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安,让幼儿愿意并喜欢上幼儿园,使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴,是小班教师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时,情绪还不太稳定,对幼儿园的常规生活也不太熟悉,教师预计的游戏和常规训练活动,既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活,又能减轻孩子的焦虑情绪,满足幼儿游戏的欲望。

  通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话,让幼儿联系自己的生活经验,谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。

  活动目标:

  1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。

  2、观察图书中三只小猪的行为变化,根据服饰区分猪小弟和猪小妹。

  3、联系自己的经验

  活动准备:

  1、大图书一本

  2、图书(人手一册)、指偶

  活动过程:

  一、导入

  1、幼儿自己阅读图书,了解画面师:“小朋友喜欢看书、听故事吗?今天老师也为你们准备了一本书,我们一起来看一看。”

  2、让幼儿自己阅读一遍,教师观察

  二、教师与幼儿一起阅读,理解故事内容教师与幼儿一起看书,用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容,并设计一些过渡性的问句,让幼儿串联前后画面,从而理解故事情节的发展。

  1、三只小猪在干什么?

  1)、教师讲述故事。师:“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”

  2)、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看教师边讲述故事边提问:“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)教师边讲述故事边提问:三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?

  4)、教师边指导幼儿看图书边提问:三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的.时候三只小猪还在干什么呀?

  5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与教师分角色)

  2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。

  1)、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊?

  2)、你能找找哪个是猪小妹,哪个是猪小弟呢?为什么,你从哪里看出来的呢?(幼儿讨论)

  3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢,请来数一数。

  三、师生讲述故事师:“三只小猪对老师又有礼貌,又和小朋友能一起开心得游戏,真棒!我们拍拍手表扬一下他们,现在我们一起来讲一讲这个故事,好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际

  1、小朋友喜欢上幼儿园吗?

  2、你们在幼儿园喜欢做什么?有什么快乐的事?

  3、如果你是小猪,你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来讨论。)

  五、结束活动师:三只小猪在幼儿园过的开开心心的,我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧!

  活动反思:

  小朋友刚上幼儿园,第一次离开了熟悉的生活环境,第一次过上了集体生活,他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要,也是最为辛苦的一个阶段,更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小,生活经验很少,接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉,在他们入园以前,主要接触的是家庭中的人,包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等,当他们来到幼儿园,发现好多不熟悉的人和事物,面对陌生的环境,看到父母、家人不再陪伴自己,便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样:自己想怎样就怎样,爱去哪就去哪,想要什么就有什么……总要受到一定的约束,这一切都需要一个适应的过程,于是有的孩子哭闹不止,有的不肯吃饭,有的不爱睡觉,还有的不喜欢参加活动,不能适应集体生活,或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期,能尽快适应幼儿园的集体生活,从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感,以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。

  “三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了,它带领着幼儿逐渐认识集体,走入集体生活,并渐渐地喜欢集体生活,在活动中渗透入了礼貌用语,如:老师早、老师好、老师再见等见面礼,培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语,锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪,让孩子暂时忘却家庭的亲子之情,融入集体的快乐,在讲述故事的时候运用指偶摆动,创设了一个故事环境,增加幼儿对故事的兴趣,也让幼儿能更好得理解故事内容,在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动,运用了拟人、比喻等修辞手法,非常符合小班幼儿语言学习的特点,能够引发幼儿学习的兴趣,满足他们的学习需要。

  活动结束了,孩子们有了很大变化:孩子们更加喜欢上幼儿园,并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园,在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。

  能大胆讲述,口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达,不敢在集体面前说话。通过活动,孩子们不仅会简单讲述故事内容,并初步学会倾听,愿意说,喜欢说。班里的周钱景渊小朋友,上课时总不爱回答问题,在我一次次的提问中,我多叫了周钱景渊几次,渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。

  但是,在活动中,小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏,家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处,比较固执、任性,有时喜欢争抢玩具,社会性发展还很弱,缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿,但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中,多与家长交流育儿方法。在日常生活中,还需加强谦让、合作等方面的教育。

小班社会教案 篇5

  活动目标:

  体验小鸟离开妈妈后的悲伤以及和妈妈团聚后的快乐,有初步的同情心和爱心。

  活动准备:

  课件《小鸟和妈妈》;用纸剪好的鸟妈妈、青蛙妈妈、鸡妈妈及它们的宝宝,宝宝数量多于幼儿人数;画有树木、花草、天空、泥塘的背景墙饰图。

  活动过程:

  一、谈话:今天老师给小朋友们准备了一些礼物,小朋友看看都有什么呀?(出示小动物图片)小朋友喜欢吗?可是还有一位客人却很伤心,它是谁呢?咱们看看发生了什么故事。

  (评析:通过谈话,调动起幼儿参与活动的兴趣)

  二、演示课件,导入活动。

  1.

  提问:刚开始小鸟为什么不吃不喝也不唱,总是低着头?当大鸟飞来时,小鸟怎样

  了?小鸟为什么看着妈妈哭?引导幼儿体验小鸟和妈妈不能相聚的悲伤。

  2.

  再次提问:心心把小鸟放出来后,小鸟和妈妈怎样了?引导幼儿体验小鸟和妈妈相聚后的快乐心情。

  (评析:通过故事让幼儿来感知体验悲伤和快乐的心情,利用小班孩子思维具体形象化的'特点,将故事制作成课件,进一步从视觉上来吸引幼儿的注意力。)

  三、唤起幼儿的情感体验。

  1.

  提问:你离开过妈妈吗?找不到妈妈时,你心里有什么感觉?如果妈妈找不到你,妈妈会怎么样?

  2.

  教师小结:小朋友离开妈妈会特别伤心,妈妈丢了孩子也非常难过。小鸟也像小朋友一样,和妈妈在一起最快乐。所以,小朋友应该爱护小动物,不要让它们和妈妈分开。

  3.

  激发幼儿的同情心,引导幼儿将动物宝宝送回妈妈身边。

  师:请小朋友看收到的礼物,如果咱们把这些动物宝宝带回自己家,他们就找不到自己的妈妈了,它们会怎么样?小朋友应该怎么办?

  (评析:通过提问,唤起幼儿的情感体验,进而激发幼儿的同情心,使幼儿知道要爱护小动物。)

  四、粘贴活动,幼儿帮助小动物找妈妈,教师引导幼儿爱护小动物,并且指导幼儿将宝宝粘在离妈妈近一些的地方,这样他们会更高兴。

  (评析:为幼儿提供实际练习操作的机会,使幼儿进一步体验到小动物找到妈妈的快乐,进而来培养幼儿的爱心。)

  五、结束活动:播放《世上只有妈妈好》的音乐,小朋友一起围着小动物唱歌跳舞。

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