中班音乐教案

时间：2023-06-06 08:05:07 教案我要投稿

精选中班音乐教案集合6篇

　　作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

精选中班音乐教案集合6篇

中班音乐教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。

　　2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

　　活动重点：

　　幼儿学唱歌曲。

　　活动难点：

　　歌表演《种瓜》

　　活动准备：

　　1、西瓜节奏图

　　2、关于"西瓜"的谜语一个

　　3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的`注意力。

　　2、发声练习：和劳动有关的词"啦"、"唻"等进行发声。

　　3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

　　二、基本部分

　　1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

　　（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，"看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色"打一种水果名称。（教师小结对了是"西瓜"。）

　　（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的。

　　2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

　　教师引导归纳歌词：

　　我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水，天天来看它发了芽，开了花，结了个大西瓜。

　　大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

　　3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

　　（1）教师范唱歌曲一遍。

　　提问：歌曲的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》）。

　　（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。

　　提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）

　　4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

　　（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

　　（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　——先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

　　5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

　　三、结束部分

　　1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

　　2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

中班音乐教案篇2

　　设计思路

　　对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。

　　活动目标

　　1、感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。

　　2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　3、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动重难点

　　这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显(小鹿是善良、热情、可爱;小羊是可怜的)。幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：有表情地表现歌曲内容。

　　活动准备

　　1. 图片三幅(注三幅画时画出小山羊和小鹿表情)。

　　2.若干积木拼成的一幢房子

　　3.小鹿、小羊头饰。

　　4.录音磁带《森林木屋》。

　　活动过程

　　1.看图片讲故事。

　　在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。

　　①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。

　　②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。

　　③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么?”

　　④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。

　　2.看老师表演。

　　可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。

　　①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。

　　②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。

　　③歌表演时应有场景布置、应带头饰。

　　④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。

　　3.集体活动。

　　①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。

　　老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。

　　②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。

　　表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化;被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。

　　③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。

　　鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。

　　4.表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。

　　①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。

　　②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。

中班音乐教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习歌曲，并尝试用肢体动作来表现歌曲的内容。

　　2、初步学习创编歌词，巩固小动物爱吃食物的知识。

　　3、以愉快的情绪参加活动。

　　4、认真倾听并积极参与歌唱活动。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　音乐磁带

　　活动过程：

　　一)、韵律活动：小小鼓乐队

　　二)、、学习新歌曲《谁饿了》

　　1、教师根据歌词内容表演哑剧。

　　提问：谁知道这个哑剧讲了一个什么故事?

　　辅助提问：谁来了?它怎么了?后来它看见了什么，又是怎么做的?

　　2、教师小结：有节奏地朗诵歌词一遍。

　　3、幼儿学习朗诵歌词一遍，教师配以动作。

　　4、引出歌曲名称，教师清唱一遍，完整范唱一遍。

　　5、玩游戏“点大猫”

　　1)、教师边唱边有节奏地逐一点幼儿的头，最后被点到的幼儿就是“大猫”，该幼儿就学两声猫叫。(4次)

　　2)、师幼唱，教师点。(2次)

　　3)、一个幼儿点，其余幼儿唱。(2次)

　　三)、学习歌曲的创编。

　　1、师：大猫吃了那么多的老鼠已经够饱了，现在又来了谁?(教师表演小狗的动作)

　　2、讨论歌曲的`创编方法在“大猫”处改成“大狗”，在“小老鼠”处改成“肉骨头”。

　　3、集体演唱新的歌词，然后表演。

　　4、以同样的方法创编“兔子”的歌词。

　　四)、听音乐自由扮演各自的小动物走出教室。

　　师：小动物门都吃饱了，请小朋友扮演自己喜欢的小动物，听着音乐走到外面去玩吧!

中班音乐教案篇4

　　活动目标

　　1，尝试用说唱的方式表演歌曲，创编部分歌词与动作。

　　2，在学习结伴舞蹈的过程中，增进朋友间的友爱与亲密，体验共同表演的快乐。

　　活动准备

　　1，幼儿会唱歌曲，会跳单圈邀请舞。

　　2，钢琴伴奏、活动场地(椅子两两摆放成半圆形)。

　　活动过程

　　1，围绕活动主题“认识你呀真高兴”进行师幼间的互动与问候。

　　(1)用语言交流的方式彼此问候。师：孩子们，来到无锡我认识了你们这么多新朋友，我想大声地对你们说：“认识你呀真高兴!”如果你们愿意和我做朋友，一定也会大声地对我说这句话。(启发幼儿用同样的话语回应执教老师)瞧!今天还来了很多客人老师，也用这句话向大家问个好吧!

　　(2)在歌曲表演中传递快乐情绪。师：我知道你们学过一首歌就叫《认识你呀真高兴》，咱们一起表演给新朋友们(指现场观摩教学的客人老师)看看吧。(完整歌表演一次)

　　2，用“说唱结合”的方式表现歌曲。感受唱唱、说说的变化与乐趣。

　　(1)看老师怎样说唱。师：刚才你们为大家表演，现在我想为你们表演。仔细听，我和你们唱的有什么不一样?

　　(2)集体练习。(按前面一半唱，后面一半说的方式完整进行)师：原来，一首歌可以从头唱到尾，还可以像我这样前面一半唱，后面一半说，唱唱、说说真有趣!你们也来试试吧!

　　(3)以师生轮流“说”的方式再次练习。师：这一次又有新变化：最后两句说的地方我和你们一人一句。你们愿意先说还是后说?

　　3，学习两人、三人结伴舞蹈，乐意与更多朋友进行表演。

　　(1)尝试按男孩、女孩结伴舞蹈的要求完成表演。师：和你旁边的朋友合作一次吧，先商量好，是男孩先说还是女孩先说。(提醒幼儿：说的时候会用好听的声音，听的时候要安静、有礼貌。)

　　(2)交换朋友，继续以两人结伴的方式合作表演。师：我们要换个朋友再来一次。注意了：前奏的时候你要找到一个朋友和他(她)面对面站好，还要商量好谁先说谁后说，前奏结束时你们就要开始唱歌跳舞了。

　　(3)针对幼儿的表现进行小结并增加一次练习。师：小朋友们真了不起，能很快找到朋友并且商量好谁先说、谁后说，但是商量的声音太大，这样合适吗?为什么?(影响听音乐)启发孩子看看彼此间的距离(很近)。提醒大家用悄悄话商量。

　　(4)增加朋友(提升难度)，尝试以三人结伴的方式合作表演。师：刚才是几个人做朋友?(两个)如果请你们三个人一起跳舞行不行?记住哦!前奏的时候要三个朋友在一起，还要商量好谁先说、谁接着说、谁最后说。有点难，让我们来试试1

　　4，创编部分歌词与动作，增进朋友间的友爱与亲密。

　　(1)和朋友商量着改编歌词及动作。师：歌里唱到和朋友“拉拉手、亲一亲”很开心，你还愿意怎样和朋友亲热呢?和你的朋友商量商量。谁来介绍自己的好办法?

　　(2)选取个别动作替换到原有的歌词中，并完整表演。

　　5，拓展活动思路，尝试在师生互动的过程中用方言表现歌曲的说唱部分，享受方言带来的快乐。

　　师：还记得我从哪里来的吗?我会用苏州话介绍自己，一起听听。(教师用苏州方言说：我是苏州人，认识你呀真高兴!)你们可以用无锡话说说吗?幼儿说方言，师生再轮流说。

　　师：我有很多朋友，有四川的、上海的……我跟他们学过四川话、上海话，再用不同的语言来试试。师生轮流说。

　　活动背景与分析

　　这一个活动案例是我们为参加江苏省幼儿园优秀教育活动展评而设计的，可是当我们来到展评现场无锡实验幼儿园时，发现参赛的教学内容该幼儿园已分两教时实施过(第一教时：学唱歌曲；第二教时：学跳邀请舞)，这就意味着准备好的教学方案无法再用!意外、紧张之余，立即思考对策。在与幼儿接触的'半个小时中，我们了解了孩子的学习状况，并根据幼儿的表现灵活调整了教学方案。首先，把幼儿完整演唱的形式改为说唱(前半部分唱，后半部分说)；其次，在邀请舞的基础上，调整为学习两人、三人结伴舞蹈：第三，创编部分歌词与动作；最后，充分借助异地上课的机会，利用师生各自优势(会多种方言)，拓展教学思路。

　　活动在狮山中心幼儿园团队的帮助下顺利完成，从“痛并快乐”的过程中，我深深地感受到集体的智慧与力量，也真切地体会到“教育无痕”背后的努力与付出。借此机会，我想与大家分享一点点并不成熟的经验：只要把孩子放在心里，在简单、真实、自然的状态下多用我们的眼睛发现孩子的需要、多用我们的耳朵倾听孩子的需要，我们的教学就会更有效。

中班音乐教案篇5

　　目标：

　　1、让幼儿知道有朋友是件快乐的'事，要和小朋友友好相处

　　2、喜欢参加音乐活动

　　准备：

　　画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带

　　过程：

　　一、教师示范唱歌曲，并提问

　　1、歌曲中都唱到了什么？

　　2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述）

　　3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？

　　二、幼儿进行发声练习

　　复习歌曲：在农场里

　　三、幼儿学唱歌曲

　　1、引导幼儿用自然声音唱

　　2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来

　　四、放儿童舞录像带

　　引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲

　　五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作

　　幼儿自愿结合，教师个别指导

　　六、师生边唱边表演

中班音乐教案篇6

　　设计意图：

　　《八月桂花遍地开》是鄂豫皖地区大别山民歌，此活动探究歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并能用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲提高学生歌唱水平及表演能力。让幼儿在展示过程中培养幼儿的勇气和自信心。

　　活动目标：

　　1、掌握乐曲的节奏，了解歌词内容，学唱歌曲，并能用歌声表现民歌的欢快风格。

　　2、根据故事情节尝试设计打击乐配器方案。

　　3、轻声演唱，和大家声音保持一致。

　　活动准备：

　　1、图片：花。

　　2、打击乐器若干。

　　3、音乐CD。

　　4、用纱布包好的一团桂花花瓣。

　　学习重点：

　　探究歌曲的体裁、节奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表现歌曲《八月桂花遍地开》。

　　活动过程：

　　一、闻一闻桂花香，以游戏的形式帮助幼儿掌握节奏型。

　　1、幼儿闻桂花。你闻到了什么？猜一猜，这是什么花？

　　2、游戏“看花拍手”：当看到老师拿出一朵桂花花瓣（图片）时，幼儿就拍一下手。以上内容转自网（)

　　3、教师按节奏型，在空白图谱中贴上花朵（图片）。

　　二、欣赏与理解《八月桂花遍地开》乐曲。

　　1、播放《八月桂花遍地开》乐曲。

　　2、以故事的形式串联乐曲，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　　有人为这首《八月桂花遍地开》的音乐编了个小故事，我们大家一起来听一听。

　　3、引导幼儿用身体动作表现乐曲内容。

　　三、乐器演奏

　　1、师幼商讨配器方案。

　　2、伴随音乐，幼儿在教师的指挥下进行演奏。

　　四、教师指导：

　　歌里唱了什么？再仔细的听一听。

　　(2)在提问和重点欣赏的过程中，解决学唱歌曲中的问题。

　　(3)集体演唱歌曲。(教师根据幼儿的学习情况进行有针对性的指导。)

　　活动反思：

　　兴趣是创新的基础和源泉，成功中的喜悦和乐趣，回极大地唤起孩子的创新热情。开放评价的目的就是让孩子不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣。改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的'教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果。教学中如何吸引孩子的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。活动层层递进，促进幼儿对音乐能力的有序发展。

　　在音乐教学中改变传统教学，坚持以孩子为主，教师则普通身份加入，通过适当点拨，发挥向导作用，促进师生间相互交往和愉快合作的和谐关系，从而发展他们的聪明才智和健康的个性，使孩子的更多的参与，合作过程中得到素质上提高。真正给孩子一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让孩子由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。为音乐活动带来最佳效果。

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