【精华】美术教案集锦5篇
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
教学目标:
1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。
2、通过造型活动,丰富学生视觉与触觉的感受,激发创作积极性。
3、培养合作精神,锻炼手脑眼配合,培养对物体的形与色设计排列组合的能力。
教学重点:
认识、发现生活用品外形、色彩特点,排列出自己喜欢的图形。 教学难点:有选择地利用物体的形与色进行排列组合。
学具准备:
各种生活中搜集的材料等。
教具准备:
图片、各种生活中搜集的材料。
教学过程:
一、激情导入:
出示图片,组织学生欣赏和比较。
1、一盆花和花坛。
2、一个小石子和小石子铺成的小路。
3、一片水果和水果拼盘。 谈话:如果把很多一个个小小的东西摆一摆,排列起来,就会变得特别好看,今天我们也来摆花样。 板书课题:摆花样
二、知识新授
教师:
1、同样物品的排列组合。 演示:火柴的排列
2、颜色不同物品的排列组合。 演示:发卡的排列
3、不同物品的排列组合。
演示:
纽扣、区别针、糖的组合;铅笔、钥匙、钉子的组合
4、组织学生观察自己准备的'东西。
学生: 小组为单位,把大家准备的东西放在一起。
三、艺术实践:
用现有的材料摆花样。 合作使用材料,也可以合作完成作品。
2、可以多摆几次,选择最好看的。
四、巡视辅导:
辅导要点:维持课堂秩序;帮助学生把材料按形状、颜色分分类。
五、激励展示:
鼓励学生展示、互相观摩,教师点评。
六、语言评述:
评价要点:点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 七、拓展提升: 图片欣赏,生活中的花样。
美术教案 篇2
活动目标:
1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。
2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。
2、16开铅画纸人手一张。
活动过程:
1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:
游戏名称:猜猜我是谁?在游戏中,幼儿将眼睛蒙住,用手摸摸同伴的脸,说说他是谁,并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)
2、谈话活动:说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。
3、交待活动要求,引起幼儿绘画的兴趣。
A、请幼儿抓住自己脸部的`某一特征,用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。
B、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。
4、幼儿作画,教师巡视指导,提醒幼儿在纸上画出一个大大的头,画面要画大,画满。能突出自己的某一特征。
5、评价作业,展示幼儿作品,幼儿自主评价。
同伴之间用较完整的语言交流自己的作品,欣赏作品
活动反思:
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
美术教案 篇3
一、教学目标
1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。
2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。
2.重点、难点。
重点:学生根据自己收集的材料,创作作品。
难点:灵活的运用材料的质感,色彩等。
三、教学设计
课前准备
(学生)收集各种材料、制作工具。
(教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种材料。
教学过程
1.组织学生收集材料。
教师根据各地的资源,请学生收集相关的材料(如贝壳、石头、树叶、废旧材料等)
2.启发谈话,导入新课。
(1)材料分类。
第一种分类:自然原始材料,如:石头、贝壳、树叶等。人工材料,如可乐瓶、报纸、废旧零件等)
第二种分类:纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料。
(2)出示课题。
今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。
2.作品欣赏。
大师作品:
(1)出示毕加索的.作品《吉他与啤酒杯》。
分析:①作品用了什么材料?
②吉他与啤酒杯分别用了什么材料?
③作品表现了什么?
(2)出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。
分析:①作品用了什么材料?
②作品表现了什么内容?
学生作品
引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?
学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。
3.材料想象。
分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象可以制作成什么物象?
——地面、头发、小树…
4.粘贴技法的指导
材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…
②柔软的:布、纸、棕绳…
③块状的:铁钉、石头…
粘贴方法:细小的、柔软的可以直接铺撒,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。
5.学生创作,教师指导。
1.要求:(1)运用已有的材料创作一件工艺作品。
(2)把握材料的综合运用。
2.学生作画,教师巡回指导。
3.学生作品展示和评价。
美术教案 篇4
一、复习导入。
1.抽读生字卡片。
2.照样子说一说。(用小黑板或幻灯片出示)
(洁白)的纸 ()的小树 ()的雨丝 ()的风
( )的小鸟()的房子 ()的太阳 ()的小朋友
(不停)地转 ()地画 ()地吹 ()地想
3.判断句子对错,认为句子对的举右手,认为错的用双手在胸前交叉,并说说错在哪里。(用小黑板或幻灯片出示)
①“程”和“陈”都是后鼻音。
②“旗杆”和“笔杆”的“杆”都念“ɡān”。
③风,看不见,摸不着,谁也画不出来。
4.课文中写了哪几个小朋友,分别是怎样画出风的。
二、练读对话,感受人物特点。
1.文中的几个小朋友真了不起,他们能把看不见的风画出来,真让我佩服。请同学们自己挑选一个角色,在四人小组中分角色朗读课文。
2.抽一组反馈,评读。
3.说说你喜欢文中的谁,为什么。
讨论交流,穿插朗读句子,读出各自的语气。
①宋涛:敢于提问,并能主动修正自己的意见。
读第二段。(心里很得意,认为风画不出来,想为难陈丹和赵小艺。)
板书:谁能画风?
读第五段。(惊喜、大声。受到小艺的启发突然明白风是可以这样画的,所以非常高兴。)
读第七段。
②赵小艺:自信,肯动脑筋。
读第四段。
比较句子:赵小艺说:“我能!”
赵小艺眨眨眼睛,想了想说:“我能!”
(第二句写得比较具体,看出赵小艺爱动脑筋。她经过思考以后非常自信地回答。)
板书:我能!
读第八段。(小艺积极思维,想出更多的方法。)
③陈丹:善于向别人学习。
读第三段。(“谁也画不出风”为难的语气)
读第六段。(“我也会画风了。”高兴)
板书:我也会
4.分角色读2—8段,一边读一边想象他们当时的动作、神情。
6.齐读最后一段。
“三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的'景物好像都在动。一张张画显得更美了。”
为什么画儿显得更美了呢?(风儿吹动画面,旗子似乎飘动起来,风车似乎转动起来,我们脸上也似乎有风轻轻拂过,真舒服啊!)
三、创编诗歌,拓展练习,描绘美景。
1.宋涛、陈丹、赵小艺能通过风吹过景物的变化,把无影又无踪的风画出来,你们能画出风吗?(板书:我们也能!)请你也用“风来了,风来了,风把 吹 了,风藏在 里。”这样的诗句,画一画风。
风来了,风把海浪卷起来了,风藏在卷起的海浪里。
风来了,风把风筝吹得高高的,风藏在高高放飞的风筝里。
风来了,风把黄叶吹落了,风藏在飘飞的落叶里。
……
2.爱动脑筋的我们把看不见摸不着的风变成了一首首诗,一幅幅画。叶圣陶老爷爷也把风变成了诗――《我们知道》。师生一起配乐朗读,感受美妙的文字。
我们知道
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候,
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是林木微微点头的时候,
我们知道风正走过呢。
谁也没有看见过风,
不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候,
我们知道风来游戏了。
3.启发想象:声音、气味与风一样,也是看不见、摸不着的,如果由你来画声音、画气味,你会怎样画?讨论。
四、补充练习
根据课文第九段,仿写句子。
大扫除后,教室显得 。
一场大雨过后,树叶显得 。
, 显得 。
五、写字指导。
转:右边“专”的第三笔“竖折撇”一笔写成。
眨:注意右边“乏”各笔的位置。右边第一笔平撇稍长,第三笔横撇的横略向上倾斜,最后一笔平捺。
学生书写“乌、显、忽、杆、眨、转、斜”7个字。教师巡回指导,及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。
六、作业:
1.抄写生字,新词。
2.《课堂作业本》第五题。
板书设计:
15 画 风
谁能画风?
我能!
我也会!
美术教案 篇5
总课时
第 18 课时
年 月 日
课 题
第7课 小小园艺师
共 3 课时 第 1 课时
教 学
目 标
知识与技能目标:欣赏盆景,能收集和利用一些盆景材料。
过程与方法目标:制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。
情感态度与价值观:分工明确,体现创新精神。
教学重
难 点
利用材料制作盆景和小景模型
教法学法
欣赏、设计、制作
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏交流
1、引导学生欣赏树木盆景,初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。
二、探究体验
1、学生尝试:根据刚才所看所想,试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2、师生探讨:在尝试制作中遇到的困难,并积极寻找解决的办法。
三、学习新知
1、欣赏图片与讲解:松柏--直立挺拔;
柳树--婀娜多姿;枫树--色彩艳丽。
2、教师示范。树干的塑造:注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造:注意疏密组合。
3、学习制作树木模型的方法和要领。
4、讲解简易的盆景制作方法。
四、制作表现
1、作业要求:选择合适的材料,制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。
2、学生作业,教师巡视辅导。
五、展示评价
展示学生的作品。
评一评:你认为造型大方逼真的模型有哪一些?
1、学生举例回答印象最深的一处园林景观。
2、小组交流,师生畅谈。
3、比较后面的.盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
学生交流:在制作中积累初步经验。
1、了解常见树木的基本特征。
2、学生观察,学习方法。
3、学生总结归纳制作步骤要领。
学生创作,按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。
说一说:在制作的想法和在制作过程中的感受。
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