美术教案

时间:2023-06-04 11:15:43 教案 我要投稿

【精华】美术教案集锦5篇

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】美术教案集锦5篇

美术教案 篇1

  教学目标:

  1、有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列,组合出自己想表现的图形。

  2、通过造型活动,丰富学生视觉与触觉的感受,激发创作积极性。

  3、培养合作精神,锻炼手脑眼配合,培养对物体的形与色设计排列组合的能力。

  教学重点:

  认识、发现生活用品外形、色彩特点,排列出自己喜欢的图形。 教学难点:有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

  学具准备:

  各种生活中搜集的材料等。

  教具准备:

  图片、各种生活中搜集的材料。

  教学过程:

  一、激情导入:

  出示图片,组织学生欣赏和比较。

  1、一盆花和花坛。

  2、一个小石子和小石子铺成的小路。

  3、一片水果和水果拼盘。 谈话:如果把很多一个个小小的东西摆一摆,排列起来,就会变得特别好看,今天我们也来摆花样。 板书课题:摆花样

  二、知识新授

  教师:

  1、同样物品的排列组合。 演示:火柴的排列

  2、颜色不同物品的排列组合。 演示:发卡的排列

  3、不同物品的排列组合。

  演示:

  纽扣、区别针、糖的组合;铅笔、钥匙、钉子的组合

  4、组织学生观察自己准备的'东西。

  学生: 小组为单位,把大家准备的东西放在一起。

  三、艺术实践:

  用现有的材料摆花样。 合作使用材料,也可以合作完成作品。

  2、可以多摆几次,选择最好看的。

  四、巡视辅导:

  辅导要点:维持课堂秩序;帮助学生把材料按形状、颜色分分类。

  五、激励展示:

  鼓励学生展示、互相观摩,教师点评。

  六、语言评述:

  评价要点:点评摆得美观、整齐、有创意的作品。 七、拓展提升: 图片欣赏,生活中的花样。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1、幼儿能细致地用碳笔画出自己脸部的主要特征。

  2、通过绘画发现自己与别人的不同之处。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  活动准备:

  1、幼儿人手一支碳笔、粉笔若干。

  2、16开铅画纸人手一张。

  活动过程:

  1.教师和幼儿一起游戏,导入活动:

  游戏名称:猜猜我是谁?在游戏中,幼儿将眼睛蒙住,用手摸摸同伴的脸,说说他是谁,并说出自己是怎么猜到的?(说出同伴脸部的某一特征)

  2、谈话活动:说说自己与别人不同之处。(脸部特征)注意幼儿语言的完整性。

  3、交待活动要求,引起幼儿绘画的兴趣。

  A、请幼儿抓住自己脸部的`某一特征,用碳笔在纸上画出自己的头及脸部特征。

  B、用粉笔在边缘上进行加粗,然后涂抹。

  4、幼儿作画,教师巡视指导,提醒幼儿在纸上画出一个大大的头,画面要画大,画满。能突出自己的某一特征。

  5、评价作业,展示幼儿作品,幼儿自主评价。

  同伴之间用较完整的语言交流自己的作品,欣赏作品

  活动反思:

  在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。

美术教案 篇3

  一、教学目标

  1.学生通过各种材料的收集与欣赏,充分感受材料的质感与美感。了解现代装饰对材料的运用。

  2.通过收集不同材料,开展探究尝试,互相交流,展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养学生对材料灵活运用的能力,让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。

  2.重点、难点。

  重点:学生根据自己收集的材料,创作作品。

  难点:灵活的运用材料的质感,色彩等。

  三、教学设计

  课前准备

  (学生)收集各种材料、制作工具。

  (教师)古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种材料。

  教学过程

  1.组织学生收集材料。

  教师根据各地的资源,请学生收集相关的材料(如贝壳、石头、树叶、废旧材料等)

  2.启发谈话,导入新课。

  (1)材料分类。

  第一种分类:自然原始材料,如:石头、贝壳、树叶等。人工材料,如可乐瓶、报纸、废旧零件等)

  第二种分类:纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属材料、废旧材料。

  (2)出示课题。

  今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。

  2.作品欣赏。

  大师作品:

  (1)出示毕加索的.作品《吉他与啤酒杯》。

  分析:①作品用了什么材料?

  ②吉他与啤酒杯分别用了什么材料?

  ③作品表现了什么?

  (2)出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。

  分析:①作品用了什么材料?

  ②作品表现了什么内容?

  学生作品

  引导学生欣赏教科书范作第28、第29页,看一看哪一个形状最好看的?他们分别是用什么材料做的?

  学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。

  3.材料想象。

  分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料,让学生来想象可以制作成什么物象?

  ——地面、头发、小树…

  4.粘贴技法的指导

  材料:①细小的:豆子、木屑、沙子…

  ②柔软的:布、纸、棕绳…

  ③块状的:铁钉、石头…

  粘贴方法:细小的、柔软的可以直接铺撒,在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。

  5.学生创作,教师指导。

  1.要求:(1)运用已有的材料创作一件工艺作品。

  (2)把握材料的综合运用。

  2.学生作画,教师巡回指导。

  3.学生作品展示和评价。

美术教案 篇4

  一、复习导入。

  1.抽读生字卡片。

  2.照样子说一说。(用小黑板或幻灯片出示)

  (洁白)的纸 ()的小树 ()的雨丝 ()的风

  ( )的小鸟()的房子 ()的太阳 ()的小朋友

  (不停)地转 ()地画 ()地吹 ()地想

  3.判断句子对错,认为句子对的举右手,认为错的用双手在胸前交叉,并说说错在哪里。(用小黑板或幻灯片出示)

  ①“程”和“陈”都是后鼻音。

  ②“旗杆”和“笔杆”的“杆”都念“ɡān”。

  ③风,看不见,摸不着,谁也画不出来。

  4.课文中写了哪几个小朋友,分别是怎样画出风的。

  二、练读对话,感受人物特点。

  1.文中的几个小朋友真了不起,他们能把看不见的风画出来,真让我佩服。请同学们自己挑选一个角色,在四人小组中分角色朗读课文。

  2.抽一组反馈,评读。

  3.说说你喜欢文中的谁,为什么。

  讨论交流,穿插朗读句子,读出各自的语气。

  ①宋涛:敢于提问,并能主动修正自己的意见。

  读第二段。(心里很得意,认为风画不出来,想为难陈丹和赵小艺。)

  板书:谁能画风?

  读第五段。(惊喜、大声。受到小艺的启发突然明白风是可以这样画的,所以非常高兴。)

  读第七段。

  ②赵小艺:自信,肯动脑筋。

  读第四段。

  比较句子:赵小艺说:“我能!”

  赵小艺眨眨眼睛,想了想说:“我能!”

  (第二句写得比较具体,看出赵小艺爱动脑筋。她经过思考以后非常自信地回答。)

  板书:我能!

  读第八段。(小艺积极思维,想出更多的方法。)

  ③陈丹:善于向别人学习。

  读第三段。(“谁也画不出风”为难的语气)

  读第六段。(“我也会画风了。”高兴)

  板书:我也会

  4.分角色读2—8段,一边读一边想象他们当时的动作、神情。

  6.齐读最后一段。

  “三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的'景物好像都在动。一张张画显得更美了。”

  为什么画儿显得更美了呢?(风儿吹动画面,旗子似乎飘动起来,风车似乎转动起来,我们脸上也似乎有风轻轻拂过,真舒服啊!)

  三、创编诗歌,拓展练习,描绘美景。

  1.宋涛、陈丹、赵小艺能通过风吹过景物的变化,把无影又无踪的风画出来,你们能画出风吗?(板书:我们也能!)请你也用“风来了,风来了,风把 吹 了,风藏在 里。”这样的诗句,画一画风。

  风来了,风把海浪卷起来了,风藏在卷起的海浪里。

  风来了,风把风筝吹得高高的,风藏在高高放飞的风筝里。

  风来了,风把黄叶吹落了,风藏在飘飞的落叶里。

  ……

  2.爱动脑筋的我们把看不见摸不着的风变成了一首首诗,一幅幅画。叶圣陶老爷爷也把风变成了诗――《我们知道》。师生一起配乐朗读,感受美妙的文字。

  我们知道

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是树叶在枝头颤动的时候,

  我们知道风在那儿了。

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是林木微微点头的时候,

  我们知道风正走过呢。

  谁也没有看见过风,

  不用说我和你了。

  但是河水泛起波纹的时候,

  我们知道风来游戏了。

  3.启发想象:声音、气味与风一样,也是看不见、摸不着的,如果由你来画声音、画气味,你会怎样画?讨论。

  四、补充练习

  根据课文第九段,仿写句子。

  大扫除后,教室显得 。

  一场大雨过后,树叶显得 。

  , 显得 。

  五、写字指导。

  转:右边“专”的第三笔“竖折撇”一笔写成。

  眨:注意右边“乏”各笔的位置。右边第一笔平撇稍长,第三笔横撇的横略向上倾斜,最后一笔平捺。

  学生书写“乌、显、忽、杆、眨、转、斜”7个字。教师巡回指导,及时纠正错误的握笔姿势和书写姿势。

  六、作业:

  1.抄写生字,新词。

  2.《课堂作业本》第五题。

  板书设计:

  15 画 风

  谁能画风?

  我能!

  我也会!

美术教案 篇5

  总课时

  第 18 课时

  年 月 日

  课 题

  第7课 小小园艺师

  共 3 课时 第 1 课时

  教 学

  目 标

  知识与技能目标:欣赏盆景,能收集和利用一些盆景材料。

  过程与方法目标:制作盆景和小景模型,提高动手制作能力。

  情感态度与价值观:分工明确,体现创新精神。

  教学重

  难 点

  利用材料制作盆景和小景模型

  教法学法

  欣赏、设计、制作

  教师教学活动设计

  学生学习活动设计

  一、欣赏交流

  1、引导学生欣赏树木盆景,初步感受盆景中树木的形态和造型。

  2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。

  3、欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。

  二、探究体验

  1、学生尝试:根据刚才所看所想,试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。

  2、师生探讨:在尝试制作中遇到的困难,并积极寻找解决的办法。

  三、学习新知

  1、欣赏图片与讲解:松柏--直立挺拔;

  柳树--婀娜多姿;枫树--色彩艳丽。

  2、教师示范。树干的塑造:注意树干的造型有特色。枝、叶的塑造:注意疏密组合。

  3、学习制作树木模型的方法和要领。

  4、讲解简易的盆景制作方法。

  四、制作表现

  1、作业要求:选择合适的材料,制作几件盆景中的小屋、凉亭、小桥、小船等模型。

  2、学生作业,教师巡视辅导。

  五、展示评价

  展示学生的作品。

  评一评:你认为造型大方逼真的模型有哪一些?

  1、学生举例回答印象最深的一处园林景观。

  2、小组交流,师生畅谈。

  3、比较后面的.盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。

  学生交流:在制作中积累初步经验。

  1、了解常见树木的基本特征。

  2、学生观察,学习方法。

  3、学生总结归纳制作步骤要领。

  学生创作,按照要求完成作业要求。小组或二人合作形式。

  说一说:在制作的想法和在制作过程中的感受。

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