大班语言活动教案

时间：2023-06-03 10:21:32 教案我要投稿

【精华】大班语言活动教案范文集锦十篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的大班语言活动教案10篇，希望对大家有所帮助。

【精华】大班语言活动教案范文集锦十篇

大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确认识量词。

　　2、通过观察图片，用量词说话。

　　活动准备：

　　一封信图片

　　过程：

　　一、故事导入（一封信）

　　1、明明和红红是一对好朋友，有一天，明明给红红写了一封信，邀请红红到他家去做客。可是红红看了信，感到很稀奇，一直笑一直笑，笑得肚子都疼了，你们猜一猜，红红为什么要这样笑？

　　2、我也很想知道答案，让我们一起来看一看明明的信吧？我来念给你们听，然后你们把红红笑的原因告诉我，好吗？

　　亲爱的红红：

　　你好！我是你的好朋友明明，星期六，妈妈带我到城了去了，给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢，有一根鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，五块梨，请你到我家来一起吃，好吗？

　　你的朋友：明明

　　3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？

　　4、明明他把什么词说错了。（量词）

　　5、我们一起来帮明明纠正一下，谁来说出衣服的正确量词，裤子、鞋子……

　　6、教师小结：量词千万别说错，说错就要闹笑话。）

　　二、学习儿歌

　　1、你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。出示量词歌里涉及到的物品图片，请幼儿逐一把正确的量词说出来。

　　2、小朋友真聪明，把量词都说对了。可是明明还不会正确地使用量词呢，怎么办？谁来想个好办法帮助明明纠正他的毛病。

　　3、我也想了一个办法，让我们来教明明学一首《量词歌》吧。

　　一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，

　　五本书，六支笔，七棵果树八朵花，

　　九架飞机十辆车。量词千万别说错，

　　说错就要闹笑话。

　　（1）教师示范念儿歌

　　（2）教师教读

　　（3）教师说前半句，幼儿说后半句

　　4、哟，有不少小朋友已经学会了，那我就不念了，来听你们念。

　　三、根据变化说量词

　　1、快看啊！明明还给我们寄来了一些图片。

　　（1）教师出示一只小鸟图片，图上画了什么？一只小鸟

　　教师出示一群小鸟图片，这幅图画了什么？一群小鸟

　　（2）教师出示一朵鲜花图片，图上画了什么？一朵鲜花

　　教师出示一束鲜花图片，这又是什么？一束鲜花

　　（3）师：一只小鸟、一群小鸟，一朵鲜花、一束鲜花，为什么同类的东西，所用的`量词不一样呢？

　　（4）师小结：前面的表示单一的数量，后面的表示许多的数量，数量不一样，量词也就不一样了。

　　2、想一想：你还可以说出那些同类的东西，可以变换不同的量词？

　　四、游戏《说量词》

　　教师说“衣服”，幼儿说“一件衣服”......

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

　　2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望，并能用绘画的形式表现出来。

　　3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

　　4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

　　活动准备：

　　环境布置：一块空白的墙面，作为幼儿的许愿墙。

　　课前让幼儿了解自己的生日。

　　生日蛋糕一盒。

　　《生日快乐》的磁带，录音机，照相机。

　　白纸、蜡笔。

　　活动过程：

　　1、听歌曲《生日快乐》，引出课题。

　　音乐响起，师生一起唱《生日快乐》歌。

　　这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

　　2、幼儿讲述过生日的情景。

　　你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

　　你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物，是谁送的?

　　3、幼儿讲述生日愿望。

　　你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

　　4、幼儿许愿。

　　你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

　　刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。

　　我们把这些愿望画下来，然后贴在许愿墙上，让所有知道的人都来祝愿你们早日实现这个愿望，好吗?

　　幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的`小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

　　请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心，衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

　　5、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　出示蛋糕，点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　师生一同享用蛋糕。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

　　2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们马上就要上小学了，你们有担心的事情吗？

　　2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。

　　3、教师小结幼儿所说的`担心的事情。

　　二、故事《我好担心》。

　　1、教师：原来，小朋友有这么多担心的事情。有两个小朋友豆豆和莉莉也将上小学了，他们也有许多担心的事情，他们担心什么呢？我们一起来听听故事《好担心》。

　　2、教师结合挂图讲述故事到“豆豆有点害怕地说”。

　　3、提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）豆豆和莉莉担心什么？

　　4、教师讲述故事到结尾。

　　教师：我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不担心了。

　　5、提问：

　　（1）豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　　（2）豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担心了？

　　三、教师小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、愿意用自己的语言表达所听到的声音。

　　2、能对所听到的声音大胆想象并创编故事进行讲述。

　　3、感受听声音创编故事的乐趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对声音已具有初步的分辨能力。

　　2、物质准备：与声音有关的八组课件（1）图片：拍手图片、小狗、电话、刮风（2）三组声音：① 哭声② 倒水声、喝水声③ 猫声、器皿破碎声、脚步声（3）四组声音：① 风声、雨声、走路声② 公鸡打鸣声、鸟叫声、老虎吼声③ 歌声、掌声、宝宝笑声④ 青蛙叫声、蛐蛐叫声、走路声。

　　活动过程：

　　一、观看图片，模仿声音。

　　（教师依次播放图片，请幼儿模仿图片中物体发出的声音。）

　　1、谈话：今天我给小朋友带来了几张好看的图片，想看吗？

　　2、提问：图片上是什么？（你看到了什么？）他们能发出什么样的声音？

　　二、听一听、猜一猜、讲一讲。

　　1、教师设问，激发幼儿参与的兴趣。

　　"生活中有各种各样的声音，不同的声音会告诉我们不同的`事情。小朋友想不想猜一猜？"

　　2、播放一个声音，启发幼儿围绕这一声音进行想象。

　　（教师播放一个声音，鼓励幼儿对声音所表述的事情进行联想。如：播放一段哭声，请幼儿猜想并讲一讲：谁哭了？他为什么哭？）

　　3、播放两个声音，让幼儿进行联想。

　　（1）教师播放两个声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　（2）启发幼儿将两个声音联系在一起，用自己的语言讲述一件所发生的事情。引导幼儿发挥自己的想象，讲述不同的内容。

　　4、播放三个声音，让幼儿进行联想与创编，并由此编讲一段故事情节。

　　（1）教师播放一组声音，鼓励幼儿对声音进行猜想。

　　（2）启发幼儿将一组声音联系在一起，大胆想象创编故事并鼓励幼儿在集体面前讲述自己创编的故事。

　　三、小小故事会。

　　1、教师鼓励、肯定幼儿创编的故事，把幼儿分成四组，并向幼儿发出挑战，"还有几组不同的声音，你们能创编出好听的故事吗？"

　　2、教师依次播放几组声音，请幼儿注意倾听。

　　3、请各组幼儿选择自己将要进行创编的一组声音，围坐在一起，相互交流分享。教师请每组幼儿选一个或两个幼儿在集体面前讲述自己组创编出来的故事，教师及时给予帮助与肯定。

　　四、我的故事我表演。

　　鼓励小组内的幼儿继续编讲故事，并给自己组编讲的故事创编名字，在将创编的故事进行角色表演。

　　活动反思：

　　1、大班幼儿思维活跃，但有时要把丰富的内涵通过比较到位的语言表达出来有一定的难度，必须借助教师的引导和帮助。

　　2、由于借班教学，教师与幼儿的互动性没有达到预期效果。

　　活动点评：

　　1、活动过程层层递进，环环紧扣，目标完成较好。

　　2、教师引导幼儿的能力还有待提高。

大班语言活动教案篇5

　　【活动目标】

　　1、通过观察，能想象和讲述画面内容。

　　2、在理解童谣内容的基础上，有节奏地朗诵童谣。

　　3、充分感受童谣有趣而充满想象力的风格，并乐于参与游戏。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　【活动准备】

　　课件《一园青菜成了精》

　　【活动过程】

　　（一）出示封面，了解故事发生的地点和里面的人物

　　导入：今天老师给小朋友们带来了一个很神奇的绘本故事。这个故事发生在一个神秘的菜园里。（点击菜园图片1、2）

　　提问：菜园在什么地方？你从哪里看出来了。园子里都有哪些青菜？是什么样子的？上面讲的是什么事情，你能看出来吗？猜一猜他们会发生什么事情？

　　（二）引导幼儿观察画面，发挥想象，通过讲述或表演表达故事内容。

　　1、观看图片5—7，分组进行表演

　　提问：我们一起来看看他们到底在干什么？谁是大王？谁是娘娘？从哪里看出来的？

　　提问：菜园里的菜精收到战书后是怎么办的？你是怎么知道的吗？小豆芽是怎么对大王说的？大王怎么说的？胡萝卜又是怎么说的？

　　分组进行表演：胡萝卜带着他的小兄弟们和莲藕即将要展开一次战争。两边的兄弟们大呼小叫的都想争输赢。学一学，他们是怎么叫阵的？

　　2、观看图片8—12，引导幼儿用连贯的语言描述画面内容

　　提问：胡萝卜队先请出了谁出战的？莲藕队呢？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？又请出了谁出战的？他们的谁赢谁输？你能结合着三幅图完整的说一说吗？

　　提问：胡萝卜虽然输了，但是他回去找来了救兵：葫芦。葫芦有什么本领？其他蔬菜们都被他打得很惨，谁能把这几幅图连起来说一说的。

　　3、结束了战争，菜园又恢复了平静

　　看看，这时的菜园和前几天的菜园有了什么不同呢？

　　（三）完整欣赏童谣，引导幼儿说说这个童谣中哪里是最有趣的

　　这个有趣的故事有一个好听的名字叫：一园青菜成了精。现在我们就完整的来听一遍，好吗？你们觉得这个童谣中哪里最有意思？

　　（四）延伸

　　在这本书的封底上还有一幅有趣的画面，画面上有谁？他们又即将开始一场怎么样有趣的事情呢？

　　【活动反思】

　　《一园青菜成了精》是一首生动而充满想象力的童谣，语言幽默诙谐，情节生动有趣，极富嬉戏意味。

　　决定用这首童谣设计一节欣赏活动，真可谓喜忧参半。

　　喜的是，童谣内容有这样几个符合：符合我们一课三研结合秋季特点的主题要求，符合我园语言课题研究的范畴，同时又适合制作PPT，正巧又是数字化多媒体教学的.尝试。而且，童谣本身有着浓厚的嬉戏意味，包含着真实与想像，亦真亦幻的表现手法与幼儿亦真亦幻的思维方式想吻合，真是妙不可言。

　　窃喜的同时，我们又很担忧，因为这首童谣十分经典，绘本也相当出色，但是涵盖的内容太多，如何进行取舍，怎样确定核心目标，这成了一大难题。我们苦恼着。有一阵子，甚至认为将这首36句的童谣设计成一个活动将是不可能的。

　　备课三人组经过一番深思熟虑与研讨之后，确定对阵与激战部分是本次活动的重点环节，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑战，模拟古代战争场面为突破口，引导幼儿从绘本画面及童谣语言两个层面来感受、体验这首北方童谣诙谐幽默的语言风格。35岁左右的老师都会有印象，我们小时候，有机会阅读大量跟古代战争有关的连环画，如三国、水浒等，这些连环画蕴含着中国古战场的许多文化，现在很少见到这样的连环画，市场上到处都是碟片、翻译过来的绘本等。我们甚至有一丝奢望，希望通过这本童谣的欣赏可以让孩子对中国的古战场文化稍稍有所领略。

　　实践证明，将对阵与激战环节作为完成活动目标的突破口，重难点突出，符合大班孩子的认知特点和兴趣点，孩子们能被童谣的嬉戏意味和幽默的风格深深感染，语言表达能力、观察能力、想象能力都得到了一定的锻炼，活动目标的达成度较高。

　　活动中我能够仔细观察幼儿的表现，敏锐地感觉幼儿的反映，并从中找出变化的根源，打开思路，变换形式，满足孩子的需求和兴趣，保证了活动有效深入的开展。孩子们在老师的引领下，沿着这样的思路走进了童谣的欣赏与探索之旅：

　　一、观察导入，猜一猜，想一想，激发欣赏兴趣；

　　二、课件辅助，看一看、猜一猜、讲一讲、听一听，理解童谣嬉戏意味，感受语言的幽默戏谑，此处有几个层次： 1.第一段倾听，感受童谣的音律美，拉开想像的序幕；2.第二段观察，讲述、游戏，感受两军对阵的氛围（对阵）； 3.第三段观察、表达、游戏体验蔬菜战争场面的激烈（激战）； 4.最后王大爷归来，幼儿从想像中被唤醒，发现蔬菜的变化。

　　三、配乐说唱，听一听，重温童谣的神奇。

　　我们还有活动四，那就是活动延伸部分，对这首童谣的学习并不会因为这节课的结束而结束，我们将引导幼儿在熟练说唱这首童谣的基础上，进行童话剧改编，分角色进行表演。

　　大家不难发现，孩子们在整个欣赏过程中，一直处于主体地位，他们不断发现着、表达着，同时又是被老师肯定着，引领着，不仅领略了童谣的有趣，而且不断地在现实与想像之间徜徉着、快意着，思维得到了拓展。在和孩子一起欣赏、游戏的过程中，我也得到了莫大的快乐。

　　小百科：青菜（学名：Brassica chinensis L.）是十字花科，芸苔属一年或二年生草本植物，高可达70厘米，无毛，根粗，坚硬，基生叶倒卵形或宽倒卵形，坚实，深绿色，有光泽，叶柄有或无窄边；总状花序顶生，呈圆锥状；花浅黄色，花梗细，和花等长或较短；萼片长圆形，白色或黄色；花瓣长圆形，顶端圆钝，有脉纹，长角果线形，果瓣有明显中脉及网结侧脉；喙顶端细，种子球形，紫褐色，有蜂窝纹。4月开花，5月结果。

大班语言活动教案篇6

　　活动目标

　　1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。

　　2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。

　　3、和同伴家长共同体验即将从幼儿园毕业这美好又难忘时刻。

　　4、积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。

　　5、愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备

　　小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。

　　活动过程

　　1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。

　　2、说说我的.前后表现？哪些地方我进步了，长大了？

　　3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。

　　4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？

　　5、在次基础上，引导幼儿试着想老师说说心里话。

　　6、老师也要送一件礼物给你们——爱的密码

　　（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”……等字样）

　　（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义

　　7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。

　　延伸活动

　　引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。

大班语言活动教案篇7

　　设计意图：

　　细读绘本故事《兔子萝里》，发现：其实每个人都是“兔子萝里”，“我们每颗成长的心灵总会经历这样或那样的波动”，有可能因为一件小事、有可能因为别人的一句话，而迷失自己变得不快乐起来，“做自己最快乐”是一种境界，看似简单却并不容易做到，要让孩子知道这一点，就更是难上加难了。但这却是本次活动的深层意义之所在，最终的设计意图之所在！

　　活动目标：

　　1．理解故事内容，体验兔子萝里的心理变化过程

　　2．感知做自己最快乐，做自信的自己最快乐

　　活动准备：

　　1．经验准备：对辩论的活动形式有所熟悉

　　2．物质准备：PPT课件和故事录音

　　活动过程：

　　一、轻松开场：边聊天边拉近距离，熟悉孩子

　　二、分享故事：边看幻灯边听故事，了解萝里

　　1．点击PPT1，介绍萝里：这就是故事里的主人公——兔子萝里，萝里是一只小兔子，有着灰色的毛，长长的耳朵，三瓣嘴。

　　2．点击PPT2,讲述故事第一段：和所有的`兔子一样……做兔子操。教师提问：萝里每天都干些什么？它的生活怎么样？讲述故事第二段：可是突然有一天……大家会认为他是鼠类。

　　3．点击PPT3，继续讲述：萝里再也不愿意把耳朵高高地竖起，他耷拉着耳朵，心情特别差。教师提问：现在的萝里还快乐吗？你是从哪里看出来萝里的心情特别差？教师提问：那为什么萝里的心情会如此的差？会这么的不快乐呢？

　　4．继续讲述：终于萝里受不了，他有了一个重大的决定，萝里决定不当兔子了！

　　三、引发观点：边辩论边进入角色，体验萝里

　　1．教师提问：哈，萝里不当兔子，那它能当什么？

　　2．点击PPT4，教师提问：你觉得萝里是去当狗好，还是去当熊好？（教师建议用辩论的办法解决问题）

　　3．幼儿辩论：萝里是当狗好还是当熊好？

　　4．教师小结：大家都能说出自己的观点和理由，可是萝里到底是当狗好还是当熊更快乐呢？没有个结果。接下来还是让我们到故事里，去找找答案吧！四、继续分享故事：继续边看边听边思考，体会故事含义

　　1．讲述故事：萝里把自己化装成灰狗的模样……然后和熊说再见。教师提问：听完故事，你发现萝里去当狗，行不行？不行，为什么？萝里接着去当谁？当熊行不行？不行是为什么？教师提问：萝里当狗，（不行），当熊（也不行），那到底当什么好呢？教师设问：萝里最后当了什么？我们还是完完整整地把故事听一遍吧，这样你就能更加明白了。

　　2．边点击PPT，边播放故事录音。

　　教师提问：最后，萝里的心情又变得怎么样了？你是怎么看出来的？

　　教师提问：那他是怎么找回快乐的？

　　幼儿感悟：做自己最快乐！要对自己有信心！

　　五、认识自己：边理解含义边移情，评价自己。

　　理解含义：每个人都像兔子萝里一样

　　师幼互动：说说自己

　　六、自然结束：边表扬孩子边再见，感谢幼儿的合作。

大班语言活动教案篇8

　　活动目标：

　　1.理解诗歌内容及意境，感受诗歌的语言美、节奏美。

　　2.尝试创编诗歌内容，提高创造性讲述能力。

　　3.懂得人与动物应该和谐相处，人类不可以随意打扰动物的生活。

　　活动准备：

　　1.森林场景ｐｐｔ 2.音乐《森林狂想曲》、森林走路声音效。

　　活动过程：

　　一、感受意境

　　1.激发兴趣：森林是个美丽的地方，谁又在享受森林这美好的一切呢？让我们一起走进森林吧！

　　2.示森林图片并播放音乐。

　　3.大胆猜测：你听到谁的'声音？在这时，突然传来什么声音——（音乐戛然而止，啪嚓啪嚓声响起）“啪嚓啪嚓”是什么声音？可能发生了什么事情？

　　二、理解诗歌

　　1.引入诗歌有个英国的作家把森林里发生的一切写成了一首小诗，名字就叫《啪嚓啪嚓》。

　　2.教师朗诵诗歌。

　　3.讨论：你听到了谁在森林里？发出了什么声音？

　　4.再次欣赏诗歌。

　　5.讨论、表现诗歌：

　　（1）“吱吱”会是谁呢，你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小松鼠）“吱吱”去了哪里？什么是窜？谁来学一学？

　　（2）“蹦蹦”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小兔）“蹦蹦”去哪里了呢？什么叫密林？让我们一起钻进密林！

　　（3）“叽叽”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小鸟）

　　（4）“沙沙”会是谁呢？你怎么猜出来的？看看猜得对不对——（点击小蛇）“沙沙”呢？它为什么会赤一下子？什么是溜？（依次点击ppt，引出小动物形象图。）

　　（5）小动物们全都悄没声的蹲在看不见的地方，悄没声的是什么意思？悄没声时周围会怎样？用一个词语说一说。他们目不转睛地看着啪嚓啪嚓越走越远，目不转睛是什么意思？谁来表演一下！真奇怪，他们害怕什么呢？

　　6.再次完整欣赏诗歌。

　　三、尝试创编

　　1.交流：你喜欢《啪嚓啪嚓》这首诗吗？为什么？

　　2.示图：看，森林里还有这么多双眼睛，他们又是谁呢？当他们听见啪嚓啪嚓声会怎么躲起来呢？

　　3.教师示范创编：我已经发现了一个小动物，听——呱呱听见了，一下子跳到荷叶上。谁呀？

　　4.同伴间互说互猜：你们发现别的动物了吗？用动物的声音告诉旁边的好朋友吧！别忘了说去哪儿了。

　　5.幼儿创编：谁来帮助这些小动物？小结：谢谢小朋友，帮助我们的动物朋友躲过了啪嚓啪嚓。

　　四、延续推测，体验情感

　　1.交流：我们在大森林待了这么久，你们现在觉得啪嚓啪嚓到底是谁呢？

　　2.教师小结：是呀，大森林是小动物的家，无论啪嚓啪嚓是什么野兽还是人类，他都让我们的动物朋友紧张、害怕了，所以，让我们人类不要随意打搅他们，就让他们快乐、安静地生活吧！现在，让我们轻轻地和动物朋友说声再见，轻轻离开森林吧！

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、培养幼儿倾听能力以及动手能力。

　　2、让幼儿在班级中表现出团结精神。

　　3、使幼儿在课堂中发挥想象力。

　　活动准备：

　　1、示范挂画二幅。

　　2、画好花瓶的纸张及制作完的'小花朵。

　　活动过程：

　　一、课前律动

　　二、教师讲述故事

　　1、教师讲述故事边让幼儿想象故事中的情节。

　　2、故事过程中教师提问？

　　（例）小朋友打碎花瓶后准备怎么办？

　　3、让幼儿自己说过见解决方法。

　　4、自己动手制作一个花瓶并且把花朵装饰上去。

　　三、动手操作制作花瓶

　　1、将以画好的花瓶的纸张发放给幼儿。

　　2、随后发放小花朵。

　　3、指导幼儿如何操作。

　　4、教师来回指导。

　　四、评课

　　1、将优秀的作品拿到讲台上面加以表扬。

　　2、鼓励幼儿能将五颜六色的花朵拼在一起。

　　3、做完以后让幼儿自由讨论谁做得最好看。

　　五、游戏结束

　　（木头人）：

　　我们都是木头人，一不准动，不准笑，不准露出大白牙，还有一句话不准打电话。

大班语言活动教案篇10

　　设计意图

　　《会游动的小岛》是一则典型的排图故事，故事内容可根据图片的排列顺序不同而改编成不同情节的故事，因此非常适合大班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发大班幼儿连贯的讲述故事的能力，发展幼儿的语言。活动中我灵活的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行讲述，获得“说”的快乐。这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿灵活的掌握阅读图片的方法和根据图片讲述故事的能力。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在讲述与倾听中感受运用语言的快乐。

　　活动目标

　　（一）能根据图片的线索找寻答案，并根据自身的理解进行描述。

　　（二）重组图片进行创造性讲述。

　　活动准备

　　物质准备：挂图。

　　经验准备：了解海龟的外形特征。

　　活动过程

　　（一）猜谜语，了解彩虹的`七彩与拱形的特点（猜谜导入：进一步感知彩虹的特点，满足幼儿思维的具体形象性。）

　　1．“一座七彩桥，白云上面架，平时不见面，雨后才见它。

　　2．组织讨论：你觉得哪些东西像彩虹？

　　（二）听故事，感受小青鱼尊敬老人的情感（分析欣赏：首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念“你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做？”给幼儿想象的空间，产生对他人、社会的亲近态度。）

　　1．教师有感情地讲述，幼儿倾听。故事里有谁呀，发生了什么事情？