大班教案

时间：2023-05-29 09:58:35 教案我要投稿

【精华】大班教案集合十篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的大班教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】大班教案集合十篇

大班教案篇1

　　活动目的：

　　培养幼儿的任务意识和责任感

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一顶军用蓓蕾帽，小粘贴若干，小礼物每人一份。

　　2、故事挂图、磁带，布置一个“敌堡”和一辆大型“军车”，录有歌曲“小小兵”以及钟表声、号声、任务爷爷说话声的磁带，录音机。

　　3、课前熟悉“小小兵”游戏中的儿歌。

　　4、由一配班老师与一名幼儿扮成敌人，手中拿一支会发声的枪；再由两名幼儿扮成小昆虫在第二次游戏时飞出来干扰“小小兵”们，考验他们的意志。

　　活动过程：

　　一、布置任务，激发幼儿完成任务的意识

　　1、放音乐“小小兵”，师生头戴蓓蕾帽随音乐走入活动室，在歌声中做出解放军的各种动作。

　　2、音乐停，老师说“小小兵集合。”全体幼儿围站在老师周围。

　　老师导语：“今天，任务爷爷又交给我们一项新的任务，你们想知道是什么任务吗？（想）任务爷爷得到情报，今天会有敌人出来干坏事，我们的任务就是把敌人抓住。你们敢不敢去？（敢去）敌人现在躲在敌堡里，我们要趁敌人还没出来的时候先埋伏好，等敌人全都出来把他们一起抓住，你们明白了吗？（明白了）我们在执行任务时一定要小心，在埋伏的过程中不论出现什么情况所有的小小兵都不能发出动静，等到军号响起时再去抓敌人，你们能完成任务吗？”（能）

　　3、玩游戏—小小兵

　　老师说：“小小兵出发！”师生边向前走边说儿歌“我们都是小小兵，执行任务不出声，不许说话不许动，看谁坚持一分钟。”说完儿歌后，幼儿任意保持一种姿势不动。

　　（放钟表走动的'录音）这时，扮成敌人的配班老师拿着枪从敌堡中走出来四处巡视

　　，并向四周放枪，此刻老师注意观察幼儿的动作表情，找到没有坚持住的幼儿。“敌人”发现幼儿的动静后，便拿出对讲机说：“报告，报告，前面好像有响动，大家先不要动，过一会儿再出来。”说完“敌人”走回敌堡。

　　4、钟声停，老师发出口令：“小小兵集合。”全体幼儿围站在老师周围，老师说：“全体坐下休息。”幼儿围坐在地板块上。

　　老师提问：“刚才我们为什么没有抓到敌人？请小小兵说一说在执行任务时你是怎样做的？（请坚持住的幼儿和没坚持住的幼儿分别来说一下）

　　5、老师小结：敌人出来的时候，有几个小小兵没有坚持住，发出了动静，敌人觉得危险，不敢出来了，所以我们没有抓住他。

　　二、讲故事——邱少云，让幼儿明白如何完成任务

　　1、老师说；“现在我给你们讲一个解放军的故事，你们听一听解放军叔叔是怎样执行任务的！”

　　2、出示挂图，放故事“邱少云”的前半部分录音，当讲到“大火烧到邱少云身上时”提问：“你们想一想邱少云叔叔会怎么做？”（请幼儿展开想象猜测各种结果）

　　3、老师说：“你们说了那么多，邱少云到底是怎么做的，我们接着听故事。”（放故事后半部分录音）

　　提问：1、邱少云叔叔是怎么牺牲的？

　　2、当大火烧到他身上时，他为什么一动也不动？

　　3、我们小小兵在执行任务时应该怎样做？

　　老师小结：我们要向邱少云叔叔学习，在执行任务时，不论出现什么情况都不能发出动静，这样才能成功地完成任务。

　　三、再次执行任务，鼓励幼儿都能完成

　　1、老师说：“刚才我们没有抓到敌人，敌人说过一会儿再出来。趁着敌人还没出来，我们再去埋伏一次，这次一定要把敌人全部抓住，有信心完成吗？（有）你们都是最棒的小兵，我相信你们一定能完成任务，我们为自己加加油吧！（师生齐说“棒小孩”儿歌）

　　2、再次玩“小小兵”游戏，这次增加了难度。当幼儿保持一种姿势不动时，先由两名扮成小昆虫的幼儿飞出来干扰他们，然后敌人也全部出来。等到军号响起，全体幼儿一起说：“不许动，举起手来！”老师把敌人押上军车，交给任务爷爷。

　　3、老师发口令：“小小兵集合！”提问：“你们抓到敌人了吗？（抓到了）完成任务的请举起手来，（全体幼儿举手）完成了任务，你们心里感觉怎样？（特别高兴）我也为你们高兴！你们听，任务爷爷有话对你们说。”

　　4、放录音，任务爷爷说：“孩子们，你们抓住了敌人，完成了任务，真是一群最棒的小小兵。我要奖励你们一份礼物，请大家闭上眼睛，在心里数一、二、三，礼物就会出现。”

　　5、出示礼物，老师说：“任务爷爷的礼物是吹泡泡玩具。今天，你们成功地完成了任务，我也要奖励你们，请你们在自己的照片上贴上一枚代表完成任务的小粘贴，然后我们一起出去吹泡泡！”

　　放音乐，幼儿先贴小粘贴，再领一个玩具去室外玩吹泡泡。

大班教案篇2

　　教材简析：

　　对于大班幼儿而言，自我意识逐渐增强，对于自己的外貌、兴趣爱好等方面有着浓厚的探究兴趣，而让幼儿借此正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地面对生活，这也是心理健康的重要内容之一，为此设计了本次活动《不一样的我》这一主题活动。

　　目标预设：

　　1、幼儿能够思考并记录个人在兴趣爱好、特长等方面的特点，增强个人的自信心。

　　2、在活动中能够大胆地与他人互动，通过观察和比较，发现自己与他人在外貌、爱好等方面的不同，对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　　活动重点：思考并记录自己在爱好、特长等方面的特点。

　　活动难点：通过与客人老师和小朋友的比较，发现每个人在爱好、特长等方面都是不同的。

　　活动准备：

　　提前请家长为幼儿画画像，教师从中挑选3幅最能反映出幼儿典型特征的画像；记录纸、笔（幼儿人手一份）、小黑板1块，背景音乐（班得瑞的《钻石》与《雪的梦幻》）

　　设计思路：为了能让幼儿正确区分每个人，我让幼儿从脸部到身体的各个部位的特征进行比较，再从个人爱好、喜好方面进行比较的方式，更加深了幼儿认识自我、评价自我，从而感到自豪感。

　　活动过程：

　　1、以"猜猜这是谁"的方式，引导幼儿发现每个人在外貌方面的不同老师：今天，鞠老师这里有几幅爸爸妈妈给小朋友画的画像，请你们猜猜每幅画上画得都是谁？

　　教师出示第一幅画像（李雨桐的画像），孩子们纷纷举手。

　　幼儿：我觉得是李雨桐老师：为什么你说是李雨桐？

　　幼儿：因为我觉得长得很像。

　　老师（继续追问）：你觉得哪儿跟李雨桐像？

　　幼儿：脸很像。

　　老师：你是说画上的脸型跟李雨桐的脸型很像。那其他小朋友还有别的发现吗？

　　幼儿：我觉得是李雨桐，因为她跟李雨桐哪儿都特别像。眉毛都是黑黑的，眼睛都有点长，头发都梳着两个小辫子。

　　老师：很好，你观察得特别仔细，认真比较了眉毛、眼睛和头发。

　　教师请李雨桐站到画像旁边，请幼儿有顺序地比较两者在发型、脸型、五官等方面是不是一样，孩子们都异口同声地说一样。

　　（此环节通过教师的引导，让幼儿学会通过逐步观察和比较的方法寻找画像的原型）同样的方法出示第二、三幅画像（李其明和朱一涵的画像），孩子们运用之前的方法，很快猜对了画像中的原型，除了发型、脸型和五官等方面的特征外，孩子们还敏锐地观察到了李其明的衣服领子跟画像中的衣服领子是一样的，朱一涵和画像中一样都有一颗痣。

　　老师：大二班小朋友观察得特别仔细，都能很快猜出画中的人都是谁。我还想知道，为什么你们这么快就能认出那是他们三个的画像呢？"幼儿一：因为每幅画都有像那个人的地方。

　　幼儿二：因为每个人长得都不一样，老师小结：每个人都有长得跟别人不一样的地方，有的眼睛大，有的眼睛小；有的头发长，有的头发短；有的人脸是圆的，有的人脸是长的。所以，我们只要仔细观察每个人的长相，就能把每个人区分出来，对不对？

　　全体幼儿：对！

　　2、幼儿思考和记录自己在特长、爱好等方面的特点老师：除了长相之外，我们还有哪些方面可能会跟别人不一样呢？

　　全体幼儿（纷纷回答）：声音、衣服、身材、爱好……老师：刚才小朋友说了很多我们可能会跟别人不一样的地方，其中包括我们做得最棒的事情和最喜欢的事情，那在这些方面是不是真的每个人都不一样呢？老师这里有两个表可以帮助小朋友去调查一下。

　　教师介绍两个表的填法：第一个表是记录表，请小朋友把自己做得最棒的事、最爱吃的食物、最爱玩的玩具和最爱看的书四项内容画下来，会写字的也可以写下来。画完第一个表之后就要用到第二个表——调查比较表，先去找一个客人老师问问她在做得最棒的事、最爱吃的食物等四个方面是什么，然后跟自己比较，如果一致就划"√"，不一致要画"×"。跟一个客人老师比较之后，还要去找1—2个小朋友比较。最后提示找别人调查的过程中要有礼貌。

　　3、幼儿记录，教师有针对性地指导。

　　在舒缓轻松的背景音乐中，孩子们认真思考自我的特点并进行记录。大部分幼儿都用绘画的方式填写记录表，也有几个幼儿采用图画与文字相结合的形式，遇到个别不会写的字幼儿也会主动请老师帮忙，这也是孩子们解决问题的一种方式。

　　4、调查比较教师请完成记录表的幼儿陆续去找客人老师和小朋友进行调查比较。在调查过程中，孩子们都非常主动，虽然很多客人老师他们并不熟悉，但孩子们都能主动与客人老师交流，而且大部分幼儿也能在调查结束后主动道谢。

　　5、活动分享，发现每个人都有与众不同的地方

　　（1）幼儿介绍自己做得最棒的事情T：现在，谁来说说自己做得最棒的事情都是什么？

　　幼儿争先恐后地介绍：陈飞聿做的最棒的事情是搭积木、杨之音最棒的是琴、沈周玥最棒的是跳舞、岳邑说自己做得最棒的是写作业、蒋心怡是跳绳、朱一涵是帮妈妈洗菜、钟艺璇做的最棒的是玩完东西把它收回去……幼儿介绍之后，教师请幼儿给自己鼓掌"小朋友都特别棒，每个人都有自己做得最棒的事情，快给我们自己拍拍手吧。"

　　（2）请幼儿分享调查比较的结果。孩子们发现通过跟小朋友的比较，从中发现没有两个人在所有方面都是完全相同的。

　　教师小结：看来没有两个人是完全相同的，也就是说，我们每个人都是独一无二的。这个结果是我们通过跟客人老师和小朋友比较发现的，那你们想不想知道，如果跟世界各地的`人比较会是什么样的结果呢？那一会儿户外活动回来王老师会跟小朋友欣赏一本特别有趣的书《人》，从这里面你会发现更多有意思的现象。

　　活动反思：

　　大班主题活动《不一样的我》，开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我。对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。

　　一、引导幼儿从外形入手，知道自己区别于他人的独特个体，形成独立意识，并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性。

　　《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同，并能用自己喜欢的形式、方法表现出来，幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰，并写上了自己的名字，还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处，并能在集体面前介绍自己的特征。“名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字，了解了自己名字的含义和名字背后的故事，并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字，体验自豪感，“我，喜欢我自己”、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我，努力展示自己的'长处，评价自我，树立自信心，了解自己在不同人的眼里不一样的，自己除了外形与同伴不同，在身体动作方面也有差异的。

　　二、给幼儿提供展示自我机会，并借助社会评价来完善自己的角色形象。

　　“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台，通过此活动，让幼儿欣赏到了同伴的优点，产生了向同伴学习的愿望，《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质，用自己喜欢的运动方式，锻炼身体，学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质。

　　主题活动已结束了，幼儿在此活动中取得了一定的成绩。如：动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高，在整个主题活动的实施中，将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中，如早上幼儿来园后，鼓励幼儿签到姓名，把幼儿作品展示在主题墙上，让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处，在游戏活动中，幼儿能用各种形式来表现自己的特征，教师始终创造各种机会，引导幼儿表现自我，体现纲要的精神，发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1.尝试用多种方法过不同高度的障碍架，从中体验挑战活动带来的惊险刺激和成功乐趣（重点）。

　　2.学习用双膝跪地，人往后仰的'方法，快速滑过一定高度的障碍架（难点）。

　　3.培养幼儿勇于挑战的冒险精神，勇敢品质和创新能力。

　　活动准备：

　　障碍架4组(架上有高度不同的标签)、4块打过蜡的塑料地毯、场地布置(最好是塑胶场地)、护膝幼儿人手一副、哨子、磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　2、听音乐边跑边做准备活动：腰部和腿部动作为主。

　　3、站成4路纵队：原地放慢速度跟音乐做一些身体活动：扭腰、抖手、脚踝、蹲起等。

　　二、基本部分

　　1、自由探索活动

　　①介绍活动方法及规则

　　②幼儿分组练习，教师强调想出不同的办法过架，高度从高到低。

　　③听哨声集中：幼儿个别演示过各高度的不同方法。

　　2、学习新技能

　　①提问：有谁能不用躺、不用钻、不用趴的方法很快通过架子？并请个别幼儿尝试一下。

　　②教师示范用双膝跪地，人往后仰的方法，快速滑过障碍架一次。

　　③幼儿学习新技能。

　　a..原地练习：双膝分开跪地人往后仰，感受后仰感觉。

　　b.无障碍练习：分四组在塑料地毯上练习，强调用刚才所学动作，体验滑动感。

　　c.过障碍练习：分组由高到低进行练习，教师提醒幼儿：一、分组使用刚才所学动作过架。二、滑到时不用手去撑地，注意安全。三、鼓励幼儿有信心完成任务。

　　3、游戏：挑战极限

　　①介绍游戏规则：听哨声每组第一位幼儿一起用刚才所学动作滑过障碍架，过架的幼儿再继续游戏，未过幼儿则站在对面为队友加油。

　　②高呼：“挑战极限，耶！”为自己加油开始游戏：根据能力逐渐降低高度，筛选幼儿。

　　③分差异评价幼儿，挑战极限成功！师生欢呼。

　　三、放松活动

　　跟音乐做一些腰、腿等的放松动作，愉快的离开场地。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、能主动探究、发现沙漏速度与漏口大小、多少之间的关系。

　　2、乐意参与探究活动，积极与他人合作交流。

　　3、发展观察、比较、分析、探究及记录的能力。

　　活动准备：

　　1、单孔沙漏若干，多孔沙漏若干。

　　2、每组实验记录表一份、记号笔一支。

　　3、教师实验记录表2份。

　　活动过程：

　　一、组装沙漏，激发幼儿兴趣

　　1、出示沙漏部件

　　师：今天，老师带来了两个饮料瓶，这两个饮料瓶有什么不一样？（一个有盖，一个没盖；一个有沙，一个没有沙）

　　2、教师组装沙漏

　　师：瞧，我把有盖子的瓶子倒放在没有盖子的瓶子上，抓住瓶口，将瓶子轻轻的拧一拧，看，变成了什么？（沙漏）

　　师：咦，沙漏里的沙子为什么会从上面流到下面呢？（瓶盖里有孔，沙子具有流动性）

　　二、观察比较、探索沙漏秘密

　　1、玩沙漏

　　师：方老师今天给每个小朋友都带来的一个有红色标记线的沙漏，我们叫它红瓶沙漏，想不想要？

　　看看这4瓶沙漏，有什么不一样？

　　师：每人从面前的篓子里拿一个红沙漏，自己玩一玩吧。也可以和旁边的小朋友比一比，看看会有什么发现。

　　3、交流。

　　师：现在将沙漏放进篓子里，请你来说一说你发现了什么？（沙子会从上面漏下来；有的快有的慢……）

　　4、探寻沙漏的奥秘

　　（1）漏口大小，多少一样，沙子多少不一样

　　师：是沙子多的流的快还是少的流的快呢？我们请一组小朋友到前面来比一比。老师这边有一张记录表，上面的4瓶沙漏就代表你们手中的4瓶沙漏，我来做记录员，当我说“开始”，你们就将沙漏同时倒过来，小手离开不要碰到瓶子，等所有的沙都流到下面的瓶子里，就请你快速举起手来。谁先漏完，我就会在记录表上他的沙漏下面写上成绩。

　　幼儿操作。

　　师：我们来看看这张记录表，，你会发现什么？

　　师小结：（强调）原来同样的沙漏，沙子少的漏的快，沙子多的漏的慢。

　　（2）漏口大小，多少不一样，沙子等量

　　师：这次，我为你们每人准备了一个有绿色标记线的绿瓶沙漏。我们来看看这3瓶沙子一样多吗？同样多的沙子，漏的速度一样快吗？我们来试一试吧。请你们每组选出一个数字写的最好的做记录员，就像刚才方老师那样填记录表的，记录员请举手。待会请记录员先把桌子中间的红沙漏的篓子放到桌子下面，再把桌子下面的绿沙漏的篓子拿出来摆到桌子的中间。记录员以外3个小朋友每人拿一个绿沙漏在手上，当我说“开始”的时候，一起把沙漏倒过来，小手不要碰到瓶子，等沙子全部流完，举起你的小手，记录员注意观察并及时记录下比赛结果。

　　幼儿操作、记录探究结果。

　　汇总反馈。

　　师：请记录员到前面来把你们小组的比赛结果告诉我。

　　咦，为什么这组的比赛结果和其他组不一样呢？我们请他们到前面来再比一次吧。

　　哎，他们的比赛结果确实是这样的，怎么回事啊？

　　为什么同样多的沙子，有的流的快，有的流的慢呢？

　　那你们的猜想到底对不对呢？请你们轻轻拧开没有沙子的这个瓶子，仔细的看看你的瓶盖？你们瓶盖上的'漏孔一样多吗？1号瓶几个孔？2号瓶几个孔？（老师在记录表上画上漏孔）而这组的漏孔和你们是相反的，所以出来的结果和你们是反的。

　　仔细地看看我们的记录表，你发现了什么秘密？

　　师小结：原来，在沙子一样多的情况下，孔越多漏的越快，孔越少漏的越慢。

　　将绿沙漏一起放到篓子里。

　　（3）漏孔一样多，沙子一样多，猜想加快流速的办法

　　师：老师还为你们准备了2个黄沙漏， 1号瓶和2号瓶，沙子一样多，漏孔一样多都是3个孔，（到幼儿面前给他们看一看），它流下的速度肯定是一样快的。但是呢，1号瓶就想比2号瓶流的快，你有什么好办法帮帮它呢？

　　幼儿自由猜想。

　　师：你们想了很多的办法，到底行不行，待会儿课后我们再去试一试吧。

　　四、了解沙漏的作用，比赛收材料

　　1、了解沙漏的作用

　　师：今天，我们小朋友通过自己的观察和实验，发现了沙漏的很多秘密，真厉害！那你知道沙漏有什么用吗？（古时候人们没有时钟、手表，就借助沙漏来计时）

　　2、借助沙漏比赛收材料

　　师：给你一分钟，你能不能将自己的操作材料收拾好呢？我有3个要求：

　　1、将你们这组所有的红瓶沙漏放进1号箱，绿瓶沙漏放进2号箱。

　　2、将记号笔放进篓子里，并将2个篓子叠放起来摆在桌子中间。

　　3、将小椅子全部插进桌子里，然后到我跟前排2路纵队，男生一队，女生一队。

　　1分钟沙漏倒计时开始！

　　五、结束

　　现在让我们一起到班里去组装一个速度最快的沙漏吧。和客人老师再见！

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、体验击倒瓶子的成就感。

　　2、探究瓶子的摆放方式、滚球的力量、距离与倒瓶的关系。

　　3、利用废弃的易拉罐自制器材，用起来简便，玩起来开心。

　　4、通过打保龄球的学练竞赛，改进提高掷球技术动作，培养集体观念，增强合作竞争意识，在活动中发挥领袖儿童的作用，服务于教学。

　　5、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　6、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　有初步的玩球经验。

　　环境准备

　　各种空瓶若干、幼儿每人一只球、音乐。

　　教学重难点：

　　掷球、接球的方法，摆瓶的方式方法。

　　协调的掷球动作。

　　活动过程：

　　一、和球宝宝做运动

　　幼儿每人一只球，在教室的带领下听音乐做运动、我们带着球宝宝一起做运动吧。

　　二、球宝宝滚一滚

　　1、幼儿自由练习滚球，教师巡回指导。

　　球宝宝也想自己到地上去运动运动，我们把他放到地上滚一滚吧。

　　2、个别幼儿示范滚球，探究滚球的力量与距离的关系。

　　3、教师示范滚球的动作：双手抱住球宝宝，用力一起往前推。

　　球宝宝是怎么滚的？怎样才能让球宝宝滚得更远呢？

　　4、再次游戏，观察幼儿掌握动作的情况，引导用正确的方法用力滚球。

　　三、做游戏：“打保龄球”

　　你们见过打保龄球吗？是怎样打的？

　　1、幼儿两人合作，尝试用篮里的物品将斜坡对面的瓶子击倒。

　　师：这里是小小保龄球馆，这个坡度就是跑道，请两个小朋友一组，用小篮子里的东西来打跑道前面的瓶子。

　　师：你们真厉害，瓶子都打倒了，那么你们是用什么把瓶子打倒的呢？。

　　2、变换瓶子的位置，幼儿尝试用杯子将坡道旁边的瓶子击倒。

　　师：难道这个杯子就没有用了？如果老师把瓶子放在跑道旁边，你们来试试看，能不能把它打倒？

　　活动反思

　　活动中通过模仿打保龄球，让幼儿体验并摸索打保龄球的`动作，让大多数幼儿掌握打保龄球的动作要领，并能将所学知识创新拓展到日常锻炼中。发展幼儿的身体协调能力，训练幼儿上肢力量素质，并且培养幼儿的目测能力、投准的力和空间感。打保龄球符合幼儿的特征，通过教学发展幼儿的上肢力量及身体协调性，培养学生按顺序轮流使用同一块场地、器材的合作精神，在竞赛中培养幼儿的的竞争意识。让学生积极主动参与到打保龄球活动中来。

　　小百科：保龄球，又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。

大班教案篇6

　　教学目标：

　　1、能有层次、有线索地观察画面内容。

　　2、能理解图画的内容，并用自己的语言进行表述。

　　3、了解影响植物生长的自然因素。

　　教学准备：

　　1、幼儿有观察过各种植物或种植植物的经验，并制作过观察记录。

　　2、大书和太阳、朝霞等的小图标。

　　教学过程：

　　1、谈话活动：教师和幼儿分享关于植物生长过程的经验，可以请幼儿自己讲解观察记录。如你种过什么花？它开花了吗？你觉得植物开花需要哪些条件吗？当幼儿说出阳光、水、土壤时，教师可以用标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　　2、阅读图画：教师和幼儿一起阅读大书。

　　封面：画面有什么呢？这个故事是跟花有关的。那么书名又是什么呢？我们一起来看看《等待花儿开》。你们知道花儿是怎样从一粒种子长大并开花的吗？这个过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。

　　第一页：（按从上到下的顺序观察）画面上出现的`是什么呢？看见朝霞接着会出现什么呢？看，太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳的状态吗？“太阳升起来了”。太阳会给会儿带来什么呢？没有太阳，花儿会怎样呢？这时候的花儿又是什么样子呢？

　　第二页：这次出现的又是谁呢？凤是怎样来的？你可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？教师注意引导幼儿使用确切的动作。这时候花儿是什么样子的呢？

　　第三页：现在又是谁出现了？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？花儿长大了吗？变成了什么？

　　第四页：看，雨来了！没有雨水花儿又是怎样呢？云和雨又是什么关系呢？花儿有什么变化呢？

　　第五页：雨点落到地上了，大地又是什么样子的呢？雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。花儿又有什么样子的变化呢？

　　第六页：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？小种子慢慢长大后会怎样呢？从泥土里钻出来。

　　第七页：（跟前面对照看）花儿由种子变成什么了？钻出土里的是花苗。花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？

　　第八页：花儿终于开放了！我们再返回去看一下，从第一页开始，经过一个怎样的过程花儿才长大、开放的呢？（教师对照读本，利用小图标将花儿开放的过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理）

　　最后再回到封面：原来花儿开放是一个漫长的过程，需要好多因素，所以这本书的书名叫做《等待花儿开》，“等待”什么意思？在这本书里，有哪些因素陪伴着、等待着花儿逐渐长大并开花的呢？

　　3、自由讲述，让幼儿用自己的语言讲述图画及整个故事的内容；在幼儿自由讲述过后，教师可以用优美的文字、语气等讲一个故事，在讲述过程中自然地把下面的文字带出来。

大班教案篇7

　　设计背景

　　从中班升入大班，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿的自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导参透在教学活动中，让幼儿感受

　　成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。

　　教学目标

　　1体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。

　　2培养幼儿的动手操作能力，发展想象力、创造力。

　　3激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。

　　重点难点

　　教幼儿热爱家庭、知道关心长辈，听大人的话。

　　教学准备

　　1、幼儿小时候的照片、衣物、鞋。2、"人的成长过程"图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，小时候的录像（或小中班在园的录像）.3、音乐磁带、录音机等。

　　教学过程

　　1、让幼儿听音乐做律动。

　　（1）让幼儿自由观察教室的环境。

　　（2）老师：你在教室发现了什么？（小衣服、小鞋子等）这些你能穿的合适吗？

　　2、引导幼儿简单了解自己的成长过程。

　　（1）通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。老师：小时候的衣服、鞋子你们都穿不合适了，为什么？长大了你们学会了哪些本领？自己能做的事自己做了吗？是谁辛苦把你们养育大的？我们要怎样对待他们？

　　（2）自由探索（欣赏小时候的`照片和用品）：根据幼儿好奇、好动的特点，让幼儿猜照片"照片上的人是谁？一起议论为什么猜不着？从而发现小朋友的变化。看一看、试一试、比一比，真实地感受自己长大了。在这一过程幼儿的经验是浅显的，通过集中让幼儿互相议论的方法：现在与小时候比，自己有什么变化？引导幼儿从更多的方面有目的进行比较。

　　（3）、观看录像，积累经验：幼儿对自己是从哪里来的、是怎样长大的，充满了好奇。通过观看录像把幼儿带到了神秘的生命起源时刻，他们深深地感受到妈妈怀孕的辛苦、父母养育的艰辛，增进了对父母的感情。幼儿自由讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，爸爸妈妈辛苦把自己养大，要懂得感谢他们，关心他们。

　　3、交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

　　4 为了让幼儿进一步感受自己的成长、了解成长的过程，让幼儿分组操作，一组制作"成长变化图"--我小时候是这个样子--我现在是这个样子--我将来会变成这个样子--请幼儿画一张自己将来的画像。一组排序：请幼儿给人的成长过程图片排序，表现人是怎样变化的？一组幼儿在每片树叶上画一件自己会做的事情，然后贴在树上。让幼儿自主选择，有领域的整合。

　　5相互欣赏和介绍作品，结束活动。

　　教学小结

　　（1）引导幼儿体会成长的快乐并教育幼儿学会更多的本领，自己的事情自己做。更加爱自己的爸爸妈妈，关心他们。

　　（2）幼儿听音乐——《我长大了》

　　教学反思

　　1、教学过程中能吸引幼儿的注意力，幼儿参与积极，准备的教具能引起幼儿的兴趣。

　　2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

　　3、幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班教案篇8

　　活动要求：

　　1，了解人有开心和悲伤两种不同的情绪，懂得一些让自己的心情快乐的方法。

　　2，制作开心罐头，围绕“我最快乐的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的快乐。

　　3，能用流畅的语言将自己开心罐头里的故事讲给大家听，学会与他人分享自己的快乐。

　　活动准备：

　　开心，悲伤娃娃各一个。

　　师自己制作的开心罐头一个

　　幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。

　　活动过程：

　　一，快乐和悲伤

　　师：看，班里来了谁？（娃娃）

　　师：呀，小娃娃怎么了？（观察娃娃的表情了解开心和悲伤两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）

　　师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓励幼儿回忆讲述）

　　师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好办法让自己的心情变好？（幼儿可讨论后回答）

　　二．我的开心罐头

　　师：老师也有一个好办法，你们看，这是一个开心罐头，里面藏着许多开心的故事，每当我不高兴的时候，只要拿它出来，看这上面的许多开心的故事，所有的伤心和难过都会赶走了。（让幼儿观察开心罐头上的画面）

　　师：猜猜我的开心罐头上有什么开心的事情？（引导幼儿用完整的语言讲述）

　　三．制作自己的开心罐头。

　　师讲解制作要求：给开心罐头装上底，在罐头表面画上自己最开心的事情。

　　幼儿进行制作教师巡回指导，对能力比较强的幼儿鼓励其丰富画面内容，对能力较弱的`幼儿可鼓励其绘画一些自己喜欢的物品。

　　四．开心罐头的故事。

　　师：小朋友的开心罐头上的开心事可真多，谁愿意来把你的开心事讲给其他小朋友和爸爸妈妈听？（请个别幼儿讲述画面内容）

　　师：让我们把

　　自己最高兴的事都画下来或请爸爸妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自己每天都开开心心的，好吗？

　　活动延伸：让幼儿将自己的开心关头的故事讲给自己的爸爸妈妈听。

大班教案篇9

　　活动目标：

　　1、能较灵活地变换身体位置，向不同方向走。

　　2、在游戏中能集中注意力，听信号做出相应的动作反应。

　　3、体验同伴间合作交往的.乐趣。

　　活动准备：

　　铃鼓一个

　　活动过程：

　　1、准备活动。

　　幼儿一个跟着一个走大圆，听音乐边走边做动作。

　　师幼一起边念儿歌边做健康操。

　　2、练习听信号向不同方向走。

　　单人听信号向不同方向走：师快速拍铃鼓，幼儿向前快速走，师慢拍，幼儿慢慢向后倒退，师摇铃鼓幼儿就原地自转。

　　两人合作听信号向不同方向走：当教师说：“两人走”时，幼儿两人手拉手走。游戏要求同前，原地自转改为两人拉手转圈。

　　请合作好的幼儿示范，教师引导幼儿观察他们是怎样合作完成的。

　　合作游戏。

　　3、游戏“看谁听得清”。

　　教师介绍游戏的名称及玩法：每个幼儿选一种颜色扎在胳膊上，分散站在场地四周，教师说：“红色”时，戴红色带子的幼儿就向前走四步。教师改变口令，幼儿参与活动。

　　4、放松运动。

大班教案篇10

　　世界上每个人都生活在特定的社会关系中，都和周围的人存在着千丝万缕的联系。正因为如此，每个人在享受社会所带来的种种便利的同时，也需要承担对社会的责任和义务。对于幼儿园大班的孩子来说，了解他人的工作对自己生活的重要意义，萌发对他人给予帮助的感恩之心，不仅是他们亲社会心理发展的重要内容，同时对于培养他们的社会责任感也具有良好的启蒙教育价值。"谢谢你"正是这样一个关注人与人之间相互关系和情感表达的教育主题。

　　"谢谢你"是我们在日常生活中经常说到、听到的一句话。在这简单而平凡的三个字里折射着我们心灵的感动和真诚的谢意，蕴含着美好的故事和动人的体验。"谢谢你"把我们的视线聚焦在身边的人和事上，让我们用心去发现生活中人们的价值和相互的关系，体验人与人之间的共生存以及和谐美好的情感。

　　本主题从"需要感谢的人"切入，让孩子通过了解自己的父母、小区工作人员、幼儿园各部门的`工作人员，知道自己每天的生活离不开别人的劳动和付出，萌发对职业的兴趣。第二阶段"各种各样的职业"，引导幼儿进一步认识生活中的常见职业，主要通过文学故事、歌曲、游戏、美术作品欣赏等让幼儿了解各种职业的特点，体验人们在劳动中的辛苦和快乐。在此基础上，教师还可以根据本班幼儿的实际需要，选择孩子感兴趣的职业进行细致而深入的了解。在调查、实地参观、采访、模仿游戏等活动中发展幼儿的探索兴趣、社会交往和语言表达能力。第三阶段"感谢和接受感谢"。这一阶段的重点是让幼儿尝试表达感谢，并在体验被感谢的基础上萌发初步的社会责任感，学会用感恩的心去面对自己周围的亲人、朋友、师长以及给予自己帮助的陌生人。其中的亲子公益活动既是对主题教育的一个总结，展示主题所具有的现实意义，同时也传达了教师、幼儿与家长共同成长的教育理念。

　　值得关注的是，本主题始终贯穿职业认知和情感培养两条线索。这两条线索相互交织，相互补充，相互激发，保证了活动教育价值的有效实现。教师在组织活动的过程中要充分挖掘可利用的教育资源，从孩子的生活经验入手，注重孩子职业内容的理解和人们工作状态的体验。活动不能仅仅局限在幼儿园，还要延伸到社区、家庭和社会。

　　让我们和孩子一起关注我们的社会，关注他人的劳动，发自内心地、由衷地对帮助过我们的人说声:"谢谢你"；让我们共同献出爱心和汗水，体验被别人感谢的幸福和快乐；让我们把友爱和勤劳的种子播撒到孩子幼小的心灵中，让他们对生活充满阳光的热情和真诚。

　　教学目标：

　　1.认识17个生字，其中会写8个。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.体会佳佳与小鸟之间的感情，激发爱护小鸟、关爱动物的情感。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　5.培养幼儿的尝试精神。

　　活动反思：

　　1、教师的态度亲切和蔼，刚开始出示“感谢”二字，深深吸引了幼儿，为下文做好了很好的铺垫。

　　2、在教学活动第二环节“我要感谢你”中，深深表现了感情的流露，同时，让孩子们懂得感谢身边的人，应该把他们铭记在心。

　　3、整个教学活动，对于大班幼儿来说，时间偏短，上了大概20分钟，可适当延长时间，这样就最好了。

　　4、在让幼儿分组讨论，说说感谢的话时，可以让更多的幼儿用真挚的语言说一说，这样更能突出孩子感情的色彩。