《玩具柜台前的孩子》教案

时间:2023-04-27 13:38:18 教案 我要投稿
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《玩具柜台前的孩子》教案集锦六篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《玩具柜台前的孩子》教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《玩具柜台前的孩子》教案集锦六篇

《玩具柜台前的孩子》教案 篇1

  学习目标:

  1、会认本课的11个生字(具、柜、芒、售、货、药、品、兵、咱、抢、裕)及相关词语,理解“柜台、目不转睛、富裕”等词语;

  2、正确、流利地朗读课文,默读课文;

  3、运用多种方法,激发学生学习语文的兴趣;

  4、感受小男孩对小汽车的喜爱,体会他的懂事;

  5、初步感受小男孩的关爱父母、关爱他人的好品质。

  教学准备:预习课文,生字卡片。

  教学过程:

  一、 揭示课题。

  1、板书柜,念柜,谁来给柜组词?板书:柜台。

  板书:玩具,具有三横,念玩具柜台。玩具柜台是用来干什么的?用来卖玩具、放玩具的柜台叫——玩具柜台。那么用来卖药品、放药品的柜台叫——药品柜台。

  板书:前的孩子。

  2、(板书课题)齐读课题。读了课题,你想知道什么?(这个男孩在干什么?他会想些什么?他是个怎样的孩子?)

  评:善于提问的孩子,是最聪明的!/ 看来小朋友们很会提问题。希望大家在学习过程中,能开动脑筋,把这一个个为什么解开!

  二、初读课文、整体感知内容。

  1、 自由读课文。请小朋友们自由地读课文,读准字音读通课文,并圈出生字划出词语,用手势告诉我读了几遍!

  2、交流字词。

  (1) 读带拼音的词语。

  我这儿还有几个字词想考考大家,哪位勇敢的孩子来试试?

  评:你的声音真洪亮!

  (2)去拼音读词语。

  这下子还会读吗?男女生轮读。评:读得既响亮又标准,真棒!(芒、抢、裕)

  这几个红色的字挺容易搞错的,谁来说说你是怎么记住它的?

  (3)读生字。现在,这些生字都变成了一个个自力更生的字宝宝了,谁还会认?读给同桌小朋友听听!开火车读。评:我发现小朋友们听得很认真,会听也是一种本领呢!

  3、默读课文。

  课文不光可以大声地朗读,还可以放在心里默读呢!下面就请大家默读课文,想一想:读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子?用笔画出有关的句子。

  三、深入感知,走进孩子的内心。

  读了课文,你觉得小兵是个怎样的孩子呢?(懂事)那你是从哪些地方看出来的?

  (一)出示句子:“不,我只看看,不要妈妈买。”小男孩抢着说。

  1、指导个性朗读。

  (1)你读了这一句,有什么感受?

  (2)他抢在谁的前面说?(读读上下文)

  (3)小男孩为什么要抢在妈妈前边说不要呢?(为什么不让妈妈买?)(不富裕、心疼妈妈)

  (二)探悟“中心句”

  出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  1、请大家看着大屏幕,自由地读读这一节,想想你从这句话中读懂了什么?

  2、有没有不懂的地方呢?

  (小男孩的.家境怎么样?从哪个词看出来?“富裕”的反义词是什么?(贫穷)“常年”是什么意思?)

  3、理解“什么”

  师:是啊!小男孩的爸爸常年生病,家里的生活也挺困难的,生活的重担全压在妈妈一个人的肩上,小男孩心疼妈妈呀!什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,还有可能是哪些东西呢?如果是你们,

  (例:小兵的同学每学期都买一个新书包,妈妈看见小兵的书包已经用了3年了,想给他买个新的,他却说: 。

  这次期末考试,小兵语数都考了100分,恰好又是小兵的8岁生日,妈妈准备给他买一个生日蛋糕来庆祝,他却说: 。)

  4、(这些在我们认为再也平常不过的东西,可男孩小兵都不让妈妈买。)多懂事的孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?

  (既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲)指名读,点评。

  5、情感提升。

  (1)师:小兵是不幸,也很可怜,但最重要的是他是多么的懂事啊!当他看到别人在玩小汽车,他就想到了——————(学生齐说)

  六一儿童节到了,别的小朋友都有了节日礼物,我们知道他也会说——(个别生接说);他不要的东西太多太多,因为他知道——

  师:多懂事的孩子呀,多会心疼妈妈的孩子呀!

  (三)出示句子:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

  指名读,他为什么说不要,难道他不喜欢小汽车吗?(喜欢)你是从课文的什么地方看出来的呢?请大家快速地默读课文,划出有关句子。

  (四)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  1、认真地读读这两句话,哪些词句让你感受到这是一个喜欢小汽车的孩子?

  交流:

  a“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。男孩小兵会看到哪些人买小汽车?

  小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就——;看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就——,(再来读读)他是多么——

  b“他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

  目不转睛是怎样的神情?(盯 眼睛一动也不动 指名动作演示)

  他深深地被小汽车所吸引,眼里只有小汽车,眼睛盯着小汽车一动也不动,(读)他是——

  c“他的眼里闪着兴奋的光芒”,

  从你的表情中,我看出来了,看到小汽车你是多么地高兴、多么地激动啊!

  d看来小男孩的心思你们都懂了,那么你能把他的心思读出来吗?

  (指名读,我们一起来读)

  2、还有哪些句子也可以看出男孩小兵喜欢小汽车?(他除了目不转睛地看,还怎么看?)

  出示句子:小男孩点点头,又专心地看起小汽车。

  师:你是从哪里看出他喜欢的呢?

  据学生的回答,指导朗读句子。

  四、小结。

  通过这节课的的学习,我们知道了男孩小兵是个懂事的孩子!虽然非常喜欢小汽车,但是他知道爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,他为了心疼妈妈却不买,只看看。男孩的懂事不仅让妈妈欣慰,还感动了售货员阿姨和她的女儿。下节课,我们继续来学习这篇课文。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇2

  第一课时

  一、 预习出题

  1、指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾画生字词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字行及联系生活实际等方法记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

  ⑴ 读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

  ⑵ 认字方面,可以出给生字连线搭配的题:

  阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

  妈妈 售货 抢着 说

  小宾 买药 拉着 光芒

  ⑶ 根据字行,可以出猜字谜的题:

  总之,要充分调动学生的.积极性和主动性,想信他们,鼓励他们,肯定他们。

  2、交换做题:

  出好题后,分成小组交换做题。

  3、互评互改:

  做完后,互相批改,进行评价。

  二、默读课文

  你读懂了什么?还有哪些不懂?下节课交流。

  第二课时

  一 读通课文,加深感悟

  1、朗读感悟第8~13段:

  自由读,找你最感动的段落,读给大家听。

  指名朗读,随机出示句子。

  分角色读好8~13段。

  2、朗读感悟第1~7段:

  过渡:

  课文的这位小朋友什么也不让妈妈给他没买,是不是他不喜欢?

  引导学生读课文,从文中感悟小兵喜欢玩具的心情。

  找出相关的句子。

  采用多种形式读这段话,并理解“目不转睛”。

  看图,说说小兵喜欢玩具汽车的心情。

  分角色朗读第1~7段。

  3、朗读感悟最后两段:

  指名朗读。

  交流:

  读了这两段,你想说什么?

  二 默读课文,升华情感

  请同学默读课文,读后说说你想到什么?

  学生交流,老师总结。

  三 课后作业

  1、把小兵的故事将给身边的人听。

  2、平时做孝敬父母的事。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇3

  【教学内容】

  义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册:24玩具柜台前的孩子。

  【教学目标】

  1、会认11个生字。

  2、有感情地读课文。

  3、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  4、把课文所要表达的思想和生活实际相联系。

  【教学重点与难点】

  1、会认11个生字。

  2、学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  【教具与学具】

  挂图 投影。

  【教学过程】

  一、情境导题

  1、看图说话。出示课文的第一幅图:

  ⑴ 说话:

  这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

  ⑵ 根据学生的回答相机教学生字词玩具柜台售货员。

  ⑶ 板书课题:玩具柜台前的孩子。

  2、齐读课题:

  设疑:

  这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

  二、 初读课文

  1、学生默读,自学课文。

  2、全班交流识字方法。

  (投影出示生字生词)

  ⑴ 同桌互读,互相纠正读音。

  ⑵ 小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

  3、齐读生字、生词。

  三、 朗读感悟

  1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

  ⑴ 轻声读第一自然段,划出有关句子。

  ⑵ 感悟句子:

  柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

  有感情地朗读这段话。

  2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

  ⑴ 默读课文2~12段,画一画有关句子。

  ⑵ 感悟句子:

  句子一:

  孩子的妈妈叹了口气,他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买

  为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

  带着自己的.感悟读读这段话。

  句子二:

  不,我只看看,不要妈妈买。男孩抢着说。

  思考:

  抢在谁的前面说? 为什么要抢着说?用什么的语气、语速读男孩的话?

  ⑶ 体会孩子的话:

  带着自己的感悟读一读。

  ⑷ 体会妈妈的话:

  从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

  理解富裕。说说它的反义词。

  什么也不让我给他买这什么还指哪些东西?

  小男孩他为什么要这样做啊?

  多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

  ⑸ 分角色读2~12段。

  3、售货员听了是怎么说的?

  指名读13~14段。

  说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

  4、售货员阿姨回家后又是怎么做的:

  轻声读最后两段话,说说最让你感动的是什么?

  ⑴ 感悟小女孩的行为:

  感悟句子:

  女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

  这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

  ⑵ 感悟售票员阿姨的行动:

  售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

  理解盼,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

  5、有感情地齐读全文。

  四、感情升华

  学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?你准备做一个怎样懂事的孩子?

  【板书设计】

  24 玩具柜台前的孩子

  懂事的男孩

  为难的妈妈

  善良的售货员阿姨

  有爱心的小女孩

《玩具柜台前的孩子》教案 篇4

  【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

  【教学目标】

  1、情感态度:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

  2、知识技能:正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文,学会认11个生字。

  3、过程方法:引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。

  【教学重、难点】 读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

  设计理念:创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。

  教学时间:2课时教学准备:制作多媒体课件

  教学过程:

  课前谈话:

  一、回顾导入。

  昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》,来,在读读课题——

  小朋友们,回顾一下,通过昨天的学习,咱们知道了些什么呀?

  昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车,在读读吧(课件出示)齐读。(相机板书:多么喜欢)

  二、默读课文2——13自然段,交流最感动的是什么。

  1、过度:是啊,他多么喜欢小汽车啊,可是他却不要妈妈买!(板书:不买?)你是从哪里发现的呢?哪些地方让你感动?今天我们就来继续学习课文。

  2、请默读课文第2——13自然段。

  还记得默读的要求吗?——默读就是静静地把心贴近课文读,做到眼到、心到,不出声,不指读。拿起笔开始读吧,边读边划出最让你感动的地方。

  师巡视、指导。

  3、请把让你感动的地方放声地读读,待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。

  4、谁来读读让你感动的句子?(指名读,指导点拨)

  预设一:“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  (1)是的,这个地方确实让人感动,需要细细地来品读,谁再来读读—

  (2)为什么读得这么急?你们从这个“抢”字体会出了什么?

  (3)瞧,他读得多干脆、多坚定呀,读出了‘抢“字的含义,都一起像他这样读读吧!

  师:是啊,一个抢字可以看出小男孩多懂事!(板书:懂事)

  预设二:阿姨的话。(两句)

  (1)引导读出真诚、同情和请求的语气,感受她的好心。

  (2)还有哪句爱仪的话让你感动?体会眼圈为什么红了,引导“听着听着”,是一边听一边想慢慢被感动的',语速不能快。

  (3)“多懂事的孩子呀!”读出真正被感动而发自内心的赞叹。(看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读)

  预设三:妈妈的话。

  (1)体会妈妈为什么叹气?叹着气说应该怎么读?指名读、齐读。

  (2)师引读句子:是啊,妈妈有个懂事的孩子,懂得心疼妈妈,当他看到小汽车时,想到了——一二组齐读;当他想拥有小汽车时,想到了——三四组齐读。

  也许,六一马上哪个就要到了,小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物,小兵会说——指名即兴发言。

  小兵的书包背了三年,已经很破旧了,妈妈一直想给小兵换个新的,可是小兵却说——

  这次其中考试,小兵的语数都考了100分,妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励,他还是说——

  师:小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?再读妈妈说的话。

  自由读,指名读,点评:

  师:我看到了一个难过而又自豪的妈妈!

  让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈!

  5、小结:是啊,这位妈妈既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲!孩子让我们感动,妈妈让我们感动,那位阿姨也让我们感动,让我们怀着这份感动再来读读这个部分。(自由练习读2-13自然段)

  三、分角色朗读2-13自然段。

  1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。

  2、指名三个角色(小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。

  3、引入情景进入角色:请问你是谁?你就是那位懂事的小男孩!对,你就是那位难过又欣慰的妈妈!……好,看来他们都已经进入了角色,咱们其他的小朋友现在就是公正的评委,看谁的朗读最打动你。

  4、师生合作分角色朗读。

  5、评委手势评价:

  下面我们评委要履行自己的职责了——

  被小男孩感动的同学,请扬起你的手,向他挥挥手!

  被阿姨感动的同学,把你的大拇指送给她!

  如果你也被妈妈感动了,请把你响亮的掌声送给她!

  6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。

  7、师:故事打动着我们,故事中的人物也给我们留下深刻的印象,现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来,分别送给他们!

  四、学14-15自然段,拓展升华。

  1、齐读最后两个自然段。

  师:除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。

  现在,谁再来给小女孩送上一个词?

  2、续编故事结尾。

  师:多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?猜猜故事接下去会怎样?

  3、拓展升华。

  盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?为他做些什么?

  指名说:

  师:你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你们的。不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!(赞美、鼓励、祝福)

  交流。听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。(课件出示,音乐响起,教生深情地读。)

  写给玩具柜台前的孩子

  你的目光,

  像晶莹的露珠。

  你的心灵,

  像芬芳的鲜花。

  男孩,

  让我们一起开始梦的旅程,

  请不要拒绝,

  梦中那一辆辆飞跑的汽车,

  那是我们爱的祝福。

  总结:爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!(板书:爱)

  出示推荐课外阅读和名言。下课。

  板书设计

  24、玩具柜台前的孩子

  心疼妈妈

  多么爱汽车———————————不买,只看看

  懂事

  爱

《玩具柜台前的孩子》教案 篇5

  学习目标

  1.会认11个生字。

  2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  教学流程

  第一课时:

  (一)识字

  1.预习出题。

  指导学生课前预习生字。首先通过读课文,勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字,再通过和熟字比较字形联系生活实际等方法来记忆生字,最后根据自己的理解,出一份有关字词方面的试题。如:

  (1)读准字音方面,可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。

  (2)认字方面,可以出词语连线搭配的题。

  阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手

  妈妈 售货 抢着 说

  小兵 买药 拉着 光芒

  (3)根据字形,可以出猜字谜的题。

  总之,要充分调动学生的积极性和主动性,相信他们,鼓励他们,肯定他们。

  2.交换做题。

  出好题后,分成小组交换做题

  3.互评互改。

  做完后,互相批改,再作出评价。

  第二课时:

  一、导入:

  小朋友们,当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的`呢?今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。

  二、读中感悟

  学生分成四大组,进行合作学习。

  1.初读感悟。

  分小组自由默读或朗读,在通读全文的基础上,互说感受,体会情感。

  2.听读感悟。

  学生组与组之间进行交流,说说让你最感动的是什么。

  3.质疑讨论。

  小组互相质疑,把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。

  (1)玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子?说说你的理由。

  (2)售货员阿姨是个怎样的人?

  (3)说说读了课文你想到了什么?

  三、积累运用

  1.词语积累。

  药品 礼物 柜台 玩具

  富裕 专心 目不转睛 兴奋的光芒

  2.你家有什么玩具?你能写出他们的名称吗?

  四、实践活动

  你准备怎样做一个懂事的孩子?写几句自己的打算。

《玩具柜台前的孩子》教案 篇6

  教学目标:

  1、会认11个字。

  2、默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品质。

  教学方法:

  自读自悟。

  教学准备:

  预习课文。

  教学时间:

  1课时

  教学流程:

  一、情境导题。

  1、看图说话。

  出示课文的第一幅图、说话:这是什么地方?什么时候?你是怎么看出来的?有什么人?

  相机教学生字词“玩具”“柜台”“售货员”。

  2、齐读课题,设疑:这玩具柜台前的孩子有什么特别的地方吗?

  二、初读课文。

  1、学生按自学四步骤自学课文。

  2、同桌互读,互相纠正读音。

  3、小组合作学习生字,说说自己是怎样记住这些生字的。

  4、全班交流识字方法。

  三、朗读感悟。

  1、这个孩子在玩具柜台前干什么?

  (1)轻声读第一自然段,划出有关句子。

  (2)感悟句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

  你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。

  有感情地朗读这段话。

  2、他这么喜欢小汽车,为什么不买一辆呢?

  (1)默读课文2——12段,画一画有关句子。

  (2)感悟句子:

  句子一:

  孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年生病着,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

  从妈妈的话里你读懂了什么?有什么感受?

  理解“富裕”。说说它的反义词。

  “什么也不让我给他买……”这“什么”还指哪些东西?

  小男孩他为什么要这样做啊?

  多懂事啊,此时妈妈的心理是一种什么样的感受啊?

  为不能满足孩子心愿的无奈以及为有这样的儿子感到骄傲等等。

  带着自己的感悟读读这段话。

  句子二:

  “不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

  抢在谁的前面说?

  为什么要抢着说?

  3、分角色读2——12段。

  4、售货员听了是怎么说的?

  指名读13——14段。说说小男孩为什么不接受售货员阿姨的礼物?可以看出小男孩有什么样的品质?

  5、售货员阿姨回家后又是怎么做的。

  轻声读最后两段话,说说最让你感动的'是什么?

  感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。

  这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?

  感悟句子:

  售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩,好把小汽车送给他。

  理解“盼”,阿姨为什么天天在盼?她是一个什么样的人?

  四、感情升华

  学了这篇课文,最让你感动的有哪些人?为什么?

  你准备做一个怎样懂事的孩子?

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