春天的教案

时间：2023-03-28 19:07:37 教案我要投稿

春天的教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的春天的教案，希望能够帮助到大家。

春天的教案

春天的教案1

　　第一单元分析

　　学生分析：

　　教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。

　　本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。

　　单元分析：

　　过了欢乐，祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。

　　去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。1找春天

　　教材简说：

　　春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。

　　学习目标：

　　1`、会认9个生字，会写9个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学流程：

　　第一课时：

　　(一)古诗引入

　　出示古诗《早春》，老师范读或由会读的.同学朗读，再说说早春的特点。

　　春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

　　(二)初读课文，认读生字

　　1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

　　2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。

　　3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

　　(三)再读课文，感知发现

　　自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。

　　(四)配乐朗读，读出感情

　　播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。

　　第二课时：

　　一、朗读感悟课文。

　　1、交流自已课后找春天的情况。

　　2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟冲出、奔向等词语。

　　3、.你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。

　　4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

　　5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

　　二、指导写字，完成课后练习找找说说

　　1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

　　2.采取同桌合作学习的形式，完成找找说说的练习。

　　三、选读课文，自主积累，练习背诵

　　1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

　　2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。

　　3.练习背诵课文。

　　四、迁移运用，拓展想象

　　1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。

　　2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

春天的教案2

　　一、导入：找春天（感受春天的季节特征及变化）

　　1、这几天，我们一起在找春天，那么你在哪里找到了春天呢？

　　——幼儿交流

　　2、小结：我们找到小草在发嫩芽了、花儿开了、小蝌蚪游来了、小乌龟醒来了我们的周围到处能看到、找到春天。

　　二、欣赏故事《春天的电话》（熟悉故事内容和情节）

　　1、今天老师带来了一个故事《春天的电话》，故事里的小动物也在找春天，我们一起来听听吧！

　　2、提问：

　　故事的名字叫什么？故事里有谁？

　　谁第一个打电话的？它给谁打了电话？它是怎样告诉朋友春天来了？

　　小松鼠给谁打了电话？它说了些什么？

　　小白兔给谁打了电话？它是怎样说的？

　　小花蛇给谁打了电话？它是怎样告诉朋友的？

　　小狐狸给谁打了电话？它又是怎样说的？

　　3、总结：每个小动物都有自己的好朋友，春天来了他们都给自己的朋友打了电话，叫它们出来一起玩，真开心！

　　三、第二次欣赏故事（配上大图书）（师幼共同讲述故事，感受角色讲述故事的快乐阅读）

　　1、边讲边请幼儿戴上胸饰学说故事中的对话，师幼共同讲述故事。

　　2、可以请不同的幼儿参与讲述故事。

　　3、总结：故事里的小动物们真好，发现春天来了，都为自己好朋友在打电话，请自己的好朋友一起玩，一起发现美丽的春天的变化。

　　四、给朋友打电话（体验有朋友的快乐）

　　1、你们有好朋友吗？请你们也为自己的'好朋友打个电话，把自己找到的春天告诉你的好朋友，请他一起出来玩，好吗？

　　2、幼儿为自己的好朋友打电话，邀请他们一起出来玩。（重点：电话里说说春天的特征）

　　3、总结：动物有朋友，我们也有自己的好朋友。有朋友关心，真的很快乐，我们的朋友都出来了。我们一起唱歌跳舞吧！

　　4、歌表演：春天在哪里；

　　活动延伸：

　　打电话告诉更多的朋友：春天来了，变化了，快出来玩吧。

　　活动反思：

　　这是一次以“早期阅读”为特色活动，重点落在学说动物间的低化，在活动中通过角色扮演，让幼儿学说对话，中班的孩子对“角色游戏”兴趣还是比较足的，所以在对话时，参与的积极性很高，我的目标在这一过程中也达到了。

　　故事里的小动物比较多，刚开始幼儿一直有点混淆，到底是哪个小动物说了什么话，于是我出示了大图书，借助大图书让幼儿充分观察画面，理解故事情节，了解动物间的关系，让幼儿在角色表演中更自如。

　　利用打电话的形式，更加形象地模拟故事中的情节，深受孩子们的喜欢，幼儿的积极性特别高涨。

春天的教案3

　　一、教材分析

　　本课选自最新人教版七年级下册第二单元第2课，属于造型表现的学习领域，是前两节课所学的色彩知识和营造作品情趣和意境方面知识的综合运用，目的是让学生运用所学知识进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

　　二、教学目标

　　根据本科的教材内容和课标要求设计了以下教学目标：

　　知识与能力：认识造型与色彩，特别是主观色彩对造型艺术的创作的影响。

　　过程与方法：运用所学知识对春天进行主观创作，表达自己对春天的畅想。

　　情感、态度和价值观：让学生在创作中感受自然美、艺术美，培养学生热爱生活的态度。

　　三、教学重难点

　　教学重点：造型和色彩虽已讲过，但在创作前，他们仍是前提，所以创作中造型、色彩的知识是教学的重点。

　　教学难点：由于学生观察生活、表现生活的`能力有限，而本课重在学生对春天的畅想，所以如何打开学生的创作思路，在畅想中构思成为本课的教学难点。

　　四、教法与学法

　　新课标强调课堂教学以学生为主体，教师是组织者、引导者，要面向全体学生培养其自主学习、主动参与、乐于研究的精神。因此，教师要给学生提供一种轻松、民主的学习氛围，培养学生自主探究知识的能力和与大家交流合作的能力。

　　七年级的学生在美术的技能技巧方面还很薄弱，对直观的东西更容易接受，并且在想象力和表达能力上有一定优势，所以根据教材特点和学生的情况，配合我校“先学后教”的教学理念，本堂课我采用以直观和实践相结合的“学导互动”的教学方法。学，学生学老师，模仿老师上课的方式来赏析美术作品；导，教师用多种方法启发引导学生思考总结；互动，是课堂上不可缺少的，能活跃课堂气氛，调动学生积极思维，有利于营造一个和谐轻松的课堂氛围。

　　五、教学准备

　　学生：画纸、铅笔、橡皮、上色工具

　　教师：课堂教学素材、多媒体、优秀学生作品

　　六、教学过程

　　（一）引导阶段（本阶段预计耗时6分钟）

　　1、提问：一年四季中，同学们最喜欢什么季节？会用什么方式表达自己对这个季节的喜爱？（写作、歌唱、绘画、拍照）

　　2、听歌曲《春天在哪里》，找出歌词里代表季节的关键词（青翠山林、红花、绿草、小黄鹂）

　　3、回想描绘春天的文章、古诗，找出代表季节的关键词

　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（柳树、春风）

　　好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（春雨）

　　4、这些都是大自然向我们传达了春天到来的信号，那美术家又是怎样通过作品来传达春天的各种信息呢？

　　（二）发展阶段（本阶段预计耗时15分钟）

　　1、预习展示：课本P15-16的六幅作品，请各小组派一位代表上讲台讲述作品描绘的内容，以及作者如何来传达春天的信息的？

　　2、教师总结补充学生所讲，对评述到位的小组进行表扬与奖励。

　　3、畅想：同学们心目中春天的画面是怎样的呢？（学生回答）

　　（三）实践阶段（本阶段预计耗时20分钟）

　　1、请学生拿出绘画工具，勾画自己心目中的春天景象

　　2、播放贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》、门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》，帮助学生酝酿自己心中的春天。

　　3、教师巡回指导，在构图、创意、表现等方面点拨

　　（四）展示阶段（本阶段预计耗时5分钟）

　　1、选择学生作品中相对有创意的作品进行展示，学生自评、互评，教师点评

　　2、总结本堂课的内容，布置下节课的内容。

　　（五）板书设计

　　2.2 春天的畅想

　　春天关键词：青翠、绿草、桃花、温暖、柳树、

　　春风、春雨、生机、踏青、植树

　　设计意图：把春天的关键词写在板书上，便于学生在创作时有联想的对象，更有利于学生打开创作思路，更好地完成教学任务。

　　七、预设性反思

　　这堂课是对前两节课所学习的知识进行综合运用，在学生进行创作时，教师应当对前两节课学习的知识进行回顾和点拨，创作初期着重在构图、色彩等方面，中后期多鼓励学生营造画面的意境和情趣。七年级的学生在绘画的技能技法上还不够熟练，创作时间可能拉得过长，到课堂结束也不一定有完整的作品，但在课堂的最后评价学生作品时，应注重评价画面的构思和画面所突出的春天的味道。

春天的教案4

　　活动由来：

　　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合孩子观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入孩子园的一日生活活动中，我特意为托班孩子设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养孩子对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　　活动目标：

　　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　　活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

　　活动准备：

　　1、《春天》的磁带，录音机。

　　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的'教学课件。

　　活动过程：

　　一、引入

　　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　　二、认识春天

　　1、老师播放《春天》的课件，引导孩子仔细观看课件。

　　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片，引导孩子仔细观察，告诉孩子，春天到了，柳树发芽，并指给孩子看。

　　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导孩子跟随老师做肢体律动。

　　附儿歌：春天来了

　　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　　三、小结：

　　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

春天的教案5

　　【内容分析】

　　本课教学重点是朗读课文，背诵课文和识字写字。

　　本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。

　　【教学设计思路】

　　课前，带领幼儿走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化。在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。

　　课上，让幼儿自己去探索新知，让幼儿自己去发现问题。激起幼儿自身学习的潜能，课堂上让幼儿放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。

　　【教学策略】

　　1．采取“自主、合作、探究的学习方法”。

　　2．教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。

　　3．课时安排：两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境，引入新课

　　（放录像，带领幼儿春游时的活动场面）

　　1．小朋友，通过刚才播放的春游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？

　　2．幼儿自由表达，谈谈自己的收获。

　　3．过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天

　　板书：找春天

　　二、初读课文，合作识字

　　1．自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。

　　2．同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。

　　3．过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。

　　4．出示生字（屏幕打出）

　　（1）小老师领读，幼儿跟读。

　　（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）

　　（3）演示识字方法。

　　师：拿一朵花躲在身后，让幼儿猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。

　　（4）汇报识字方法。

　　看实物猜字（躲、符、鹊）；

　　做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；

　　画图认字（嫩）

　　5．出示词语。（屏幕打出）

　　开火车认读。

　　6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。

　　三、细读课文，指导写字

　　1．指名读自然段。一边读一边评。

　　2．带着感情朗读。

　　3．指导写字。要让幼儿先观察范字在田字格中的位置。

　　脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导幼儿归类学习。

　　野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。

　　4．幼儿交流。体会字体美观、规范。

　　5．教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的.字。

　　6．幼儿仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。

　　四、轻声齐读，整体感知

　　1．齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（幼儿板书图画，幼儿贴词语）

　　2．幼儿交流。

　　3．幼儿质疑，合作研究。

　　五、朗读课文，扩展活动

　　1．让父母当评委，朗读课文。

　　2．向父母介绍学习了《找春天》这篇课文学会了哪些字，发现了什么。

　　第二课时

　　（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养幼儿的语文实践能力，调动幼儿多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）

　　一、谈话，激趣导入

　　同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。

　　问：春姑娘找到了什么？

　　（生一边说，师一边画、一边写。）

　　小草野花嫩芽小溪

　　二、品读，品味佳句

　　1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。

　　2．指名读4－7自然段，体会排比句特点。

　　3．看读，体会感情。

　　（1）教师读课文，幼儿看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。

　　（2）幼儿读课文，教师看读、指导。

　　4．自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

　　5．观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“……像……”句式。

　　6．自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。

　　三、欣赏，自主表达

　　1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。

　　2．教师将准备的道具摆在教室里，幼儿自由表达自己情感，一边找一边复述课文。

　　3．毛遂自荐背诵课文。

　　4．引读。

　　师：春天来了！生：我们……，我们……，我们……，我们……。

　　师：她在……生：在……

　　5．集体齐背。

　　四、拓展，升华情感

　　1.启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。

　　要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。

　　2.争当小画家，动手画一画《美丽的春天》。（准备画布，集体创作）

春天的教案6

　　师：同学们，老师今天给你们带来了几幅春天的图片。（播放四幅美丽的春天的图片）春天给你什么印象？

　　生1：美丽。生2：天气暖和景色漂亮

　　师：是呀，就像你们说的那样，春天的确很美，今天老师带领你们从另一个角度去欣赏春天，请同学们竖起你的小耳朵和老师一起走进快乐读书屋去聆听春天的声音。（板书课题，学生齐读课题）

　　师：春天到了，大自然会有哪些声音呢。（播放鸟声，昆虫声，流水声，下雨声，打雷声。蛙叫）

　　师：经过冬日的沉睡，春天，大地醒来了，发出各种美妙的声音，让我们一起来看诗歌中是怎样描绘这美妙的声音的。

　　师：请同学们自由朗读课文，不认识的字看拼音多读几遍，把课文读通、都顺。（学生自读）

　　师：请同学们再次自由朗读课文，这次我们不看拼音，只看汉字朗读，找出这课的生字宝宝藏在哪里。（生自由朗读）

　　师：你找到生字宝宝藏在哪里了吗？你们认识了吗？好，老师考考你们，看你们是不是真的认识了。

　　生汇报生字，教师把带有动物图案的生字卡片挂在黑板上，学生读。

　　师：这些生字宝宝很孤单，我们给他们找个伴组成词它表达的意思就更具体了。（出示词语），学生朗读。

　　师：认识了这些词语我们就会对课文有更深刻的`理解，请同学们快速浏览课文，画出文中都写了哪些声音？（学生边读边画，学生汇报）

　　师：同学们，我们进行一次小小的比赛，男女生比赛的描写声音的部分，男同学先读，女同学认真听，然后说说他们读的怎么样。

　　男生齐读，女生评价。然后女生齐读男生评价。

　　师：同学们，在这些描写声音的句子里一定有你喜欢的吗？你为什么喜欢？把你喜欢的句子读给你的同桌听或者读给老师听。

　　学生同桌互读，教师巡视指导朗读。

　　学生汇报朗读，师生评价：你觉得他读的怎么样，你可以读一遍吗？

　　师：老师也有自己喜欢的句子，（出示句子：虫儿们在草丛中演奏，胡琴，笛子还有古筝……）学生齐读这句话。

　　师：为什么诗歌中说：虫子演奏有胡琴，笛子还有古筝呢？（对于一年级学生来说这是难点，师启发学生：会有哪些虫子呢，它们的叫声一样吗?你能用：有的…有的…还有的说话吗？

　　学生造句

　　师：虫子的世界给你什么印象？

　　生：热闹，虫子很多。声音很美。

　　师：是呀，春天的声音是激昂的需要我呢用耳朵去倾听，春天的声音有时又是含蓄的需要我们用心去感受。（播放视频：绿叶抽芽，种子出土并配乐）

　　师：你能听见绿叶抽芽种子出土声吗？

　　生：听不见

　　师：所以作者才说在静静的春夜里……这句话怎样读呢？你能试着背下来吗？

　　指名读，老师指导读，反复感悟读

　　师：春天的声音真美，你能在课文中找到这两句话吗？(出示：春天有许多美妙的声音，不信你听，你听—— 春天有许多美妙的声音，不信，你听，你听……)

　　师：这两句话在哪出现的？有什么区别？

　　生：分别诗歌的开头和结尾，标点符号不一样。

　　（师稍做讲解，因为对一年级来说标点只做了解即可）

　　师：同学们，这首诗把春天描写的惟妙惟肖，如果我们配上音乐读，那就会更加入情入境了。

　　配乐学生每人一句朗读，或者找七个学生到前边每人一句读）

　　师：春天的声音是美妙的，古代就有很多诗人也歌颂了春天，（出示：古诗《春晓》《春夜喜雨》，朱自清的《春》片段

　　师：这节课我们一起聆听了春天的声音，希望同学们回去搜集有关春天的优美的句子和古诗。

春天的教案7

　　活动目标

　　1、通过吹点的树木让幼儿感受春天的美景。

　　2、培养幼儿了解自然、观察自然的兴趣，提高幼儿的'艺术表现力。

　　活动准备

　　1、课件（有关春天树木的图片）。

　　2、各种颜料、纸、调色盘。

　　3、配乐磁带。

　　活动过程

　　一、导入课题

　　提问。老师：“看，谁来了？”“春姑娘来了。春姑娘带来了什么礼物呀？”让幼儿自由回答。

　　二、观看课件。

　　1。播放flash——桃树、杏树

　　让幼儿观看树干、树枝、花的颜色。

　　2。播放flash——柳树。

　　让幼儿观看树干、树枝、树叶。

　　3。播放flash———迎春花。

　　让幼儿观看树干、树枝、花。

　　4。播放flash——丁香花。

　　让幼儿观看树干、树枝、花。

　　三、进行绘画

　　1、看范画：有关柳树、迎春花、桃树的范画。

　　2、教师示范：在纸上滴几滴赭石色，用嘴吹成树的样子，等晾干后，再给树穿上不同的衣裳。变成桃树、柳树、迎春花。

　　3、幼儿作画：分三组让幼儿作画，教师指导。

　　指导重点：树的方向性、点花叶技巧。

　　4、将幼儿的作品贴出展览。

春天的教案8

　　一活动目标：

　　1、培养幼儿热爱大自然的情感

　　2、发展幼儿的语言表达能力

　　3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的对话。

　　二活动准备：

　　幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小朋友们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话，是谁打的.呢？”引出故事名称

　　（1）看图讲故事（看投影机）

　　提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？

　　（2）讲述第2边故事（发给幼儿每人一本）提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？

　　（3）“你发现春天来到时，哪变了？”（可启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节）

　　“小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你是怎样告诉他们的？”

　　三结束

　　评价鼓励幼儿。一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。

春天的教案9

　　活动目标：

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，产生热爱大自然的情感。

　　2、理解诗歌内容，知道诗歌中运用了拟人的手法。

　　3、感受诗歌的语言美，并学用不同语气语调朗诵。

　　活动准备：春天的FLASH课件作品

　　活动过程：

　　1、用提问引起幼儿兴趣

　　（故做神秘状）我有一个秘密想告诉你们！你们想知道么？

　　（轻声说）我知道，春天来了，你们知道这个秘密吗？你们怎么知道的'呢，谁能告诉我？？

　　2、教师富有表情地朗诵诗歌。

　　刚才你们告诉我一些关于春天的秘密，其实春天还有许多的秘密呢！现在就让我们来听一听诗歌。

　　3、这首诗歌叫什么名字？诗歌里告诉我们哪些秘密呢？

　　幼儿讲述。

　　4、演示课件，再次完整欣赏散文。

　　春天来了，现在让我们一起来欣赏散文，是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢？

　　5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

　　提问：是谁告诉我们春天在这里的呢？

　　（小河、垂柳、桃花、燕子）

　　那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗？

　　那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢？

　　让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话，这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

　　6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌，学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

　　小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话？“春天在这儿！”

　　因为这是春天的秘密，秘密应该怎样说？（小声说）

　　有谁小声地说：“春天在这儿！春天在这儿！”

　　小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说：……

　　有谁微笑的说？

　　谁在轰隆轰隆地嚷嚷？

　　拖拉机！在农田里，农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”。（幼儿学念）

　　7、再次欣赏课件和诗歌。

　　我们知道春天这么多秘密，你觉得春天美不美？

　　你对春天有什么样的感觉？

　　现在让我们一起边看边说，共同感受春天的美！！！

　　8、现在让我们一起出去找找春天的秘密，把它编进我们的诗歌里好不好？

春天的教案10

　　一、主题的产生：

　　幼儿天生就具有和自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此对老师来说，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往.

　　春天是个美丽的季节，在这个季节里，我们放风筝，去春游，孩子们别提有多高兴了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子们对自然角中的动物、植物、种子发芽变化等产生了浓厚的兴趣，常常有不少幼儿挤在一起观察，并争论着它们的变化情况。因为春天，让他们感受到的不仅仅是美丽，更重要的是，春天充满了生机盎然的乐趣。于是，我们就在班上组织幼儿展开讨论--世界上的事物都在变化吗？它们是怎样变化的呢？发动师生共同收集事物变化的材料，由此而产生了一系列的活动。本主题通过观察、劳动及各种游戏活动，发现春天的变化，引发幼儿有良好的好奇心和探索的欲望。

　　二、主题目标：

　　1、知道春天是种植的季节，知道春天气温逐渐增高，雨水增多，有利于植物生长。

　　2、通过观察活动，进一步加强对春天的认识，发现动、植物都在不断地变化，体验春天的美丽。提高讲述、绘画、表演的能力。

　　3、在主动参与活动中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活动能中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。

　　4、在活动中发展幼儿的多元智能，特别是观察、比较、语言等关键智能。

　　三、环境设置，家园联系：

　　1、师生共同布置主题墙饰《春游》。

　　2、在区域活动中提供各种制作迎春花、桃花、柳条的材料，供幼儿制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有关春天的资料，说说春天的秘密，讲讲春天万物的变化。

　　4、请家长有机会带孩子去旅游，和孩子一起寻找春天的变化。

　　5、.让孩子记录自己种植物的生长过程。协助幼儿用观察记录的方式记录春天里一些动植物的生长变化。

　　6、让家长一起与孩子寻找问题的答案。

　　四、主题网络图：

　　打击乐：春天

　　歌曲：春雨

　　我们去春游

　　科学：种植丝瓜

　　桃树下的小白兔

　　诗歌：春天

　　音乐：柳树姑娘

　　绘画：美丽的春天

　　体育：植树去

　　春天的秘密

　　五、活动内容安排：

　　诗歌《春天》

　　活动目标：

　　1、初步学习诗歌《春天》，理解诗歌中的比喻句。

　　2、根据文学的色彩以及画面提示，了界诗歌的内容，并有感情地朗诵诗歌。

　　3、在活动中，注意安静地倾听同伴发言。

　　活动准备：

　　带幼儿到草地上上课

　　活动过程：

　　一、幼儿阅读画面，初步了界诗歌内容。

　　教师引导幼儿打开幼儿用书，提问：现在是什么季节？春天来了，会有什么变化？春天是怎样的呢？请你看图读一读画面。

　　二、欣赏诗歌，感知春天的色彩和气息。

　　教师朗诵诗歌，引导幼儿观看在实物展示仪中放大的幼儿用书，请幼儿边看画面边倾听诗歌。

　　三、通过提问方式，帮助幼儿理解诗歌的内容。

　　教师：第一本是怎样的书？书里有什么？

　　第二本是怎样的书？书里有谁？谁笑了？

　　第三本是怎样的书？书里又有什么？发出了什么声音？

　　四、学习朗诵诗歌。

　　1、教师指图，带领幼儿朗诵诗歌；

　　2、采用轮流念儿歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子师生轮流念。

　　3、教师：为什么说春天是本书？让幼儿充分发表自己的看法，帮助幼儿理解这种艺术表达形式。

　　4、幼儿随着音乐磁带有表情地朗诵诗歌。

　　五、音乐活动《柳树姑娘》

　　1、教师：春天的`景色真美呀！瞧！柳树姑娘在池塘边，洗她的长辫子呢！

　　2、让我们一起来欣赏歌曲《柳树姑娘》吧！

　　活动反思：

　　幼儿每天都在接触的大自然，然而，这种接触大多是一种习惯性的，没有引起多大注意的，而春天这一特别的季节，植物和动物都有着非常明显的变化，孩子们通过学习，整理了春天中自然界、动物、植物的变化，把以往零碎的经验整合成了优美的诗句。

　　在本次活动中，我一反往常老师教，幼儿学做的方式，而是给了幼儿自由创编的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也分享了同伴的快乐。在活动幼儿所说的是老师平时听不到的，这说明每个孩子身上都有潜力可挖。本次活动中充分发挥了幼儿的想象力

　　这样的一次活动，让我了解到教师重视了孩子的情感体验，重视了活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，就会让更多孩子一起分享快乐。在引导幼儿时不要一味强调自己技能的表现，不要一味追求自己创造的数量多少，而应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。

　　快乐是儿童学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿语言活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱诗歌；在活动中多给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间，让幼儿创造快乐；多给幼儿合作，交流的空间，让幼儿分享快乐。

春天的教案11

　　读是理解课文的有效手段。读能帮助学生很好地理解课文内容。多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟领会课文。本课教学时我采用多种方法指导朗读。

　　1、听读。学习课文之前，我首先进行范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到教师朗读的熏陶。

　　2、自读。自读的目的是让学生读通，读熟课文。在学生自由读前，提出要求：

　　（1）借助拼音，仔细读课文，不丢字，不加字。

　　（2）读的过程中遇上难读的句子可作记号或随时请教老师。

　　（3）读通课文后，标出自然段序号和圈出生字。对于课文中出现的难读的字和较长的词组，要及时提醒学生注意。

　　3、细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字，词，句，段的训练。这一步是以情贯穿的读。课文第一段我抓住两个它！

　　第二段我让学生找出表示动作的.词。脱，冲，奔，找这几个动词，描绘出学生们急着到外面去找春天的心情。这时适时引导：这段该怎么读为什么这样读这两段应带着什么样的感情去读使学生明白面对春天这美丽的景色，我们应用盼望，高兴的，急切的语气去读。课文第三至七段，可抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生朗读。这三句话把春天生机勃勃的画面栩栩如生地展现在我们面前，为春天增添了不少生机。读这一部分时，要读得亲切活泼。

　　4、赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出最好的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟，读出感情后，再进行背诵的练习。

春天的教案12

　　一、教学目标

　　1、学会运用读书记号学习课文的方法、

　　2、学会12个生字，理解21个词语的意思，能根据问题理解指定句子的意思，能说出文中两处省略号的用法、

　　3、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段、

　　4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护、

　　二、教学重点与难点

　　教学重点：运用读书记号阅读课文，理解课文中描写人物语言，行动和心理的词句、

　　教学难点：理解课文最后的点题之语、

　　三、教学准备

　　投影片、

　　四、教学时间：3课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1、运用读书记号预习课文、

　　2、学习生字新词、

　　3、通读课文，初步感受老师对学生的关心，爱护、

　　（二）教学过程

　　1、古诗导人，揭示课题、

　　（1）师生齐诵杜甫的《春夜喜雨》（四句），感受春雨的美好、

　　（2）揭示课题、古往今来，赞美春雨，赞美春天的诗篇举不胜、今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢

　　2、自学课文、要求：

　　（1）通读课文，按课后习题1的要求做读书记号、

　　（2）联系上下文或运用学习工具学习生字新词、

　　（3）想想课文主要写了谁的什么事、

　　3，检查自学情况、

　　（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，记记、

　　教师点拨重点：

　　字音：竭誓，唇（翘舌音）

　　字形：誓（上半部分是"折"）补，袍，襟（均是衣字旁）

　　提出不理解的词语，酌情处理、

　　（2）逐段读课文（正音），说说每个自然段的大意、

　　（3）课文主要写了谁（乌汉娜和达丽玛）她们之间发生什么事（板书：发现补课护送）

　　4、根据板书提示给课文分段，讨论交流、

　　5、作业、

　　（1）抄写词语、

　　（2）熟读课文、

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1、运用读书记号学习第一，二段

　　2、根据问题理解重点句的意思，能说出文中省略号的用法

　　3、感情朗读课文

　　（二）教学过程

　　1、学习第一段

　　上课的时候发生了一件什么事

　　（1）自由读第一段，想想你读懂了什么用"……"做好读书记号

　　（2）交流，重点理解以下几点：

　　①"走神"什么意思文中哪句话告诉我们达丽玛上课走神了

　　②老师从42双眼睛里，发现了达丽玛这双走神的眼睛，说明了什么

　　③想象：被发现后，达丽玛会想些什么

　　（3）你觉得怎样才能读出达丽玛此时的心情乌汉娜老师的话又该怎么读指导朗读、

　　2、学习第二段、

　　放学后，乌汉娜老师是怎样给达丽玛补课的达丽玛是怎样听讲的

　　（1）自由读第二段，质疑问难，并用"——"做好读书记号、

　　（2）交流：你有哪些不理解或是认为值得研究的问题、

　　（3）梳理问题后，再次自学，尝试解决、

　　（4）讨论释疑，相机理解重点句的意思，指导朗读、

　　①达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了、（"发誓"在这里指什么想象一下，达丽玛的誓言是什么感情朗读第3自然段、）

　　②"你没看见闪电吗没听见雷声吗"乌老师问、达丽玛摇摇头、（达丽玛为什么"没看见闪电"，"没听见雷声"）

　　③"哦，达丽玛……你会学好的，我放心了……、"（这里的省略号表示什么意思乌汉娜老师为什么那么激动）

　　3、感情朗读第·一，二段、

　　（1）自由准备、

　　（2）分角色朗读，评议、

　　第3课时

　　（一）教学目标

　　1、运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法、

　　2，看图想象说话，进一步感受教师对学生的关心和爱护、

　　3、质疑问难，重点理解最后的点题之语、

　　（二）教学过程

　　1、感情朗读第一，二段

　　2、看图学文，想象说话

　　（1）（投影课文插图）说说图上画的是什么

　　（2）课文中哪些句子是描写这幅图的内容的.用"……"划下来，反复读

　　（3）联系上下文，看图想象，在送的路上发生了些什么事师生俩会怎么说，怎么做

　　3、默读第三段，思考，读懂了什么还有哪些疑问分别做好读书记号

　　4、交流中引导理解：

　　（1）达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去……

　　①这里的省略号省略了什么

　　②望着老师的背影，达丽玛会想些什么写一写，读一读

　　（2）春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机、春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里、

　　①两个"春天的雨"有什么不同

　　②小结：在春雨无声无息地滋润下，万物萌生、同样，在乌汉娜老师的关心、爱护下，达丽玛进步成长起来、广大教师正是以春雨般"润物细无声"的精神培养着祖国的新一代，新一代才得以茁壮成长

　　5、回顾学习方法，规范一些常用的读书记号

　　提出做读书记号的疑难问题，组织学生交流经验（如记什么，记在哪儿，怎么记等、）

　　6、作业：

　　（1）听写词语

　　（2）完成部分课堂作业

　　板书：

　　11、春天的雨点

　　达丽玛乌汉娜

　　（知错，专心）关心爱护

　　走神发现

　　发誓，专心补课，惊奇

　　摸着，依在解开，搂在，送

　　感激

　　望着，护送转身，走

春天的教案13

　　教学目标:

　　一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

　　二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

　　三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。

　　四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。

　　教学建议:

　　1、本课可安排两课时完成。

　　2、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。

　　3、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。

　　4、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。

　　教材分析:

　　1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》

　　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。

　　约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。

　　《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。

　　第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。

　　第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。

　　2.歌曲《小燕子》

　　《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。

　　歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。

　　歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。

　　3.歌曲《布谷》

　　《布谷》是一首德国儿童歌曲，3/4拍，大调式，歌曲以模仿布谷鸟叫声的音调开始，其二分音符与四分音符交替的节奏，显得格外从容，带出了以级进为主的流畅旋律，有着三拍子舞曲的特点，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的.童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。

　　4.歌曲《小雨沙沙》

　　《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。

　　第一课时

　　一、律动：

　　聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　二、聆听《杜鹃圆舞曲》教学基本要求

　　1.完整聆听全曲。

　　提示：乐曲中你仿佛听到了什么声音?学给同学们听一听。

　　2.复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。

　　3.想一想用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。

　　三、表演《布谷》教学基本要求

　　1.完整地感受歌曲的旋律，可提示学生跟着音乐拍手、拍腿感受歌曲曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长?

　　2.听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走

春天的教案14

　　一、教材内容的选择

　　新《纲要》明确指出，教师要创造性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。

　　而现在正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香。由于春天景物的变化很明显，因而教师可以把握这一有利时机，让幼儿感受到春天的到来。所以这是根据季节的变化而进行的中班综合活动。

　　二、教学目标

　　根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿参与到活动中来。在活动中我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。所以根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为

　　1、让幼儿了解春季景物的特征。

　　2、培养幼儿对春天的喜爱之情。

　　三、重点、难点

　　活动的重点是让幼儿了解春季景物的'特征，为突破重点，我通过让幼儿观察春景变化的图片，让幼儿观察，讨论，对春景有了整体的认识，又通过游戏，创设情境使幼儿加深理解。整个活动都将围绕春天来了，景物变化之上，紧扣主题，以幼儿主体，教师引导来完成活动。

　　四、说教法

　　托尔斯泰指出：“成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。

　　本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

　　五、说学法

　　遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。

　　1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春天的美景表现出来，以此来表达自己的情感体验。

　　2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。

　　六、教学流程