语言小班教案
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的语言小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语言小班教案1
活动目标：
1、初步理解儿歌中的人物形象和情节，体会妈妈的爱。
2、学着有表情地朗诵儿歌。
活动准备：
课件、歌曲《好妈妈》。
活动过程：
1、熟悉儿歌中的人物和主要情节。
（1）老师出示ppt，提问：这是谁？（松鼠妈妈、小松鼠）他们在干什么？
（2）老师用儿歌里的话小结。
（3）用同样方法引出儿歌第二、三段。
2、完整地欣赏儿歌。
老师将儿歌有感情地朗诵一遍（配背景音乐）。
3、带领幼儿游戏。
老师来做妈妈，小朋友来做小松鼠、小鸡、宝宝，边念儿歌边表演。
4、讨论。
儿歌里的妈妈师怎么关心自己的宝宝的？你们的`妈妈关心你们吗？
5、教师小结：
每个小朋友的妈妈都很爱自己的孩子，要为孩子做很多事情，所以我们也要爱他们。
6、播放歌曲《好妈妈》结束活动。
语言小班教案2
活动目标：
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
手偶（小兔，小猴）、糖若干
活动过程：
（一）导入部分
1、 小朋友：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲述）
2、 律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境） 公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分
1、 小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、手偶表演
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）
b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？（摔跤）
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？ （快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？ 快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
手偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了） 。
3、 分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
（三）结束部分
不早了，我们开汽车回家了。
音乐：《汽车开来了》。
活动反思：
首先，我觉得的本次活动时符合小班幼儿的'年龄特点，这种有表演的活动大部分幼儿是很喜欢，也愿意积极地参与进来的。孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。从中让幼儿知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁，感受清洁环境的美。通过活动懂得不乱扔垃圾。我们要给小朋友去适应环境和培养环保意识的时间和过程，在老师、家长的提醒下他们会做的很好，我们要相信小朋友，他们会做的很好的。
语言小班教案3
游戏目标：
1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。
2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。
3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的'结果，初步了解排序的可逆性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
游戏准备：
音乐磁带
游戏过程：
1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。
5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。
在场地中间自由做动作。随着音乐种子做慢慢长大的动作。
交换角色扮演。
活动反思：
小班孩子年龄小，对角色游戏很感兴趣，他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 来满足心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。
语言小班教案4
【活动目标】
1、初步理解故事的主要内容，胆想象花瓣的用途。
2、初步体验助他人的快乐。
3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动重难点：
初步体验助他人的快乐。
【活动准备】
故事…拉鼠和五色花》课件、可操作的五色花、轻音乐《在寂静中》。
【活动过程】
一、出示拉拉鼠和五色花，激起兴趣。
师：今天我们班来了一只可爱的小老鼠，他有一个好听的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一种特殊的花，看，它漂亮吗?它有几个花瓣?有没有你认识的.颜色呢?
小结：拉拉鼠和五色花之间发生了一些有趣的事儿，我们一起来看一看吧!
二、故事阅读：五色花和小动物们的故事。
1、播放故事，讲述画面内容。
师：五色花首先掉下来一片什么颜色的花瓣呀?拉拉鼠把花瓣送给了谁?是的，拉拉鼠看到小蚂蚁过河需要助，就把花瓣送给了小蚂蚁当小船，真开心啊!
2、幼儿自由猜想。
引导语：拉拉鼠把它送给了谁做什么呢?你觉得小蜗牛收到这朵蓝色的花瓣会是什么样的心情呀?那拉拉会是什么样的心情呀?想一想，如果小姑娘醒来看到这个漂亮的紫色蝴蝶结会是什么样的心情呀?
3、梳理小结故事内容。
师：五色花瓣掉下来了四片，你们还记得拉拉都把它们送给了谁做什么吗?
三、启发幼儿胆想象。
师：宝贝们，你们喜欢这朵五色花吗?如果你有这些花瓣，你会把它送给谁做什么呢?
小结：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它们都喜欢助别人。小朋友们在生活中也应该去关心和助身边的人噢!
四、拓展延伸。
师：今天有好多花瓣落到了小朋友们的桌上，等会儿请小朋友们选一片你最喜欢的颜色的花瓣，然后把花瓣送给你的好朋友，告诉他你把什么颜色的花瓣送给他做什么。
活动反思：
此次活动中，我在问题设置方面存在一些问题，有的问题不具备有效性，操作时没有提好要求，所以最后一个环节有些没有效果，我觉得教师在讲述时表情可以更夸张一些，语调更丰富一些，说话的形式增多，这样才能调动氛围，可以提拎孩子精彩的答案来说，在最后最好再完整讲述一遍，可以尝试给孩子提高难度，更具有挑战性一些。
语言小班教案5
活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.理解故事内容，丰富相关词汇。
4.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的`基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第一次讨论意见：
(优点略)
建议：
1.可以让幼儿在进行自主阅读，教师给予充分的鼓励。
2.活动的环节设计还可以稍加调整，重点调整放在讲述一方面。
3.在活动中，应充分给孩子机会，让孩子们自己找到问题，并解决问题。
大班：快睡吧小田鼠（第二研） 活动目标：
1.欣赏故事，理解故事内容，发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。
2.结合生活经验，想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。
3.改变拖拉习惯，学会自我管理。
活动准备：
1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。
2.幼儿用书:《快睡吧，小田鼠》。
3.语言磁带、录音机。
活动过程：
(一)教师演示手偶，讲述故事《快睡吧，小田鼠》。
1.导入故事。
教师：晚上，天黑了，爸爸、妈妈会让小朋友做什么?
2.出示手偶小田鼠。
教师：这是谁?晚上，它会做什么?
(二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。
教师：故事里有谁?晚上该睡觉了，可小田鼠还不肯睡觉，他做了些什么?
教师：你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?
(三)引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容进行讨论。
1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。
2.组织幼儿讨论。
教师：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉，都做了些什么?它真的需要做这些事吗?
教师：睡觉前，小田鼠还要吃东西，小田鼠真的肚子饿了吗?
教师：它应该怎样做，爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?
(四)播放语言磁带，再次欣赏故事。
(五)通过谈论"拖拉"，引导幼儿谈谈自己的习惯。
教师：小朋友，你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?
教师：今后你想怎样做?
2.鼓励幼儿大胆交流，相互学习。
活动延伸：
区域活动：在语言区中提供相关头饰、图片、绘本，让幼儿边看边讲，并在熟悉的基础上节能型表演故事，进一步对故事内容让理解。
第二次讨论意见：
(优点略)
建议：
1.活动过程日益完美，活动组织自然流畅，活动效果有一定提高。
2.教师提问比较到位，问题富有针对性。
3.教师讲述故事的速度适中，表情生动，深受幼儿喜爱。
活动反思：
在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯，对于这个习惯要让孩子有所认识，有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿，而是应该以适宜的方式去触动他们，让他们自己发现拖拉不是好习惯，帮助他们改正。
活动中，首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠，发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而，以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后，又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下，比比看同伴之间谁的习惯最好。
活动后，请家长与幼儿一起阅读故事，并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大，就将小田鼠指偶带回家，让小田鼠去向他学习。在活动的过程中，开始很好，但是由于时间有些超时了，也有三名幼儿表现的有些不耐烦了，这是需要改进的地方。
语言小班教案6
活动目标
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事，胆猜测并讲述故事的情节。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
教学课件，太阳，眼罩
活动过程
(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今天来了好多人哦，后面那些老师认识吗，来跟客人老师问好。真有礼貌，还有不认识的吗?看哪儿，这里，对了，还不认识我吧，自我介绍一下，我姓蒙，你们可以叫我...今天蒙老师要跟小朋友们分享一个关于小时候的故事，猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候，也许是蒙老师小时候呢?那到底是谁小时候呢?诶诶，是谁在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么会躲在我身后，我说怎么有人拉我衣服呢，原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告诉你们，你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦，忘记告诉你们了，我的这个小伙伴胆子有点小，见到人多会害羞。每次出来玩都躲在我身后，不主动跟家打招呼。那我们给他一点掌声鼓励一下好吗?快出来吧，你看小朋友多热情呀，来跟家一起玩。终于扭扭捏捏、慢慢吞吞的从我身后走了出来，一出来就把抱着我，不肯把脸转过去面朝家。羞涩的小声的说道，家好，我是太阳。今天老师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)
(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了，那时候太阳公公，哦不，那时候它还小不能叫太阳公公，是太阳宝宝，太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活，给人们带来温暖给人们带来光明，有了太阳宝宝的照料，人们能种出很多粮食，吃的饱饱的，日子过的可好了，可是那时候的太阳宝宝太小了，在天上待着待着就没力气了，嗨哟，好累啊，它伸个懒腰，打了个哈欠，意想不到的事情发生了，太阳宝宝从天上掉下来，掉到了河里，这可把人们吓坏了，人们都到处喊着：不好了，不好了，太阳宝宝掉到水里去了，瞧，那个白胡子的老村长说，这下可不好了，太阳掉进水里，我们就快活不了了。
理解、讨论为什么太阳宝宝掉进水里，人们就活不了呢?
瞧，没有太阳，每天都下雪，人们把所有的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用，还是很冷哟;没有太阳，周围就没有光明，到处一片漆黑，人们要出门，只能借助蜡烛灯笼那一点点光芒;没有太阳，地上什么庄家都种不出，人们眼看就要被饿死了。村长召集家开了个会，要把太阳宝宝从水里救出来。
看看他们想出的是什么办法呢?三个办法里，你看懂了几个呢?
第一个办法：人们找来了很多的力士，找个一个最粗的绳子，牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上，能行吗，你瞧，刚升起一点来，绳子一下就断了，太阳宝宝又掉到了河里。
第二个办法：他们又找来了很多粗粗的缆绳，织了一个世界上最的网，太阳宝宝整个都在网里，所有的人一起用力气，太阳宝宝就要快被拉出水面的时候，网底下破了一个洞，太阳宝宝又掉进水里了。
第三个办法：勇敢的'水手在船上放了很多炸药，点着了炸药，太阳宝宝被炸药的力量炸到了天空，太阳宝宝说，太吵了我刚睡着，说完就又掉到水里了。三个办法都不管用，家都吓坏了。这下可怎么办呢?
(三)小鱼救太阳这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?(出示图片，并继续放ppt)故事讲到这里，也该是小鱼出场的时候了，是一条很小很小的小黑鱼，它说，家别着急，我有办法你们把太阳给放到天上去，可是我也有个困难，太阳掉进水里，周围漆黑一片的，我什么也看不见，我也不知道太阳宝宝在哪里，你们能我的忙，我找太阳吗?漆黑一片的时候，我们就要用嘴巴来忙了。
(四)实践体验找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。小鱼跟你们一样，漆黑一片，继续往前游，太阳太阳你在哪里呢?先往后再往下游，小鱼有你们的忙终于找到太阳了，这回小鱼要想办法让小鱼回到天上去，小鱼就是找到了太阳宝宝，在它的咯吱窝里轻轻的挠了挠，太阳宝宝说好痒痒好痒痒，是你呀小黑鱼，你怎么来了?小黑鱼说，太阳宝宝你高兴的笑了，这回它睡醒了终于醒了，你知道吗，在你在海底呼呼睡的这段时间里发生了什么吗?怎么啦，小黑鱼，我不就小睡了一下么，能出什么事呀?小黑鱼，你还不知道吧，没有了太阳，天天下雪，庄稼冻死了，人们没有吃的，饿得快不行了;没有了太阳，人们出门看不见，只有点着蜡烛照亮，非常不方便。太阳宝宝听说了，十分的愧疚，他对小鱼说：请你替我向家说声抱歉。我这就回到天上去，说完太阳宝宝一下子就升到了天上，一直都没掉下来过，这样过了很久很久，变成了今天的太阳公公，它一直坚守自己的工作岗位，再也没有偷懒睡觉，一直守候着人们，给人温暖。
活动结束
找太阳的游戏好不好玩，我们回去之后还可以跟小伙伴们、爸爸妈妈一起来玩好不好?在没有太阳的日子里发生了那么多可怕的事情，那我们现在跟着老师一起出去找找看看，太阳有没有在天上有没有偷懒，睡觉。在回去找太阳之前，我们先得跟后面的老师说什么呀?再见，孩子们走喽，找太阳去喽!
教学反思：
在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。
语言小班教案7
绘本《转不停的小狗》内容有趣、幽默，深受孩子们的喜欢，故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕，到现在机器化制作蛋糕的过程，让孩子们感受社会的不断进步，我也将这一部分作为了活动的重点，活动过程中我借助设置悬念，让孩子们学做小侦探，整个活动我利用了游戏的贯穿，为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围，提高了幼儿阅读兴趣。现就这一活动作思。
一、活动准备充分，抓住幼儿眼球。
在做活动准备时，我认真做到三点：
1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解，课前提前让幼儿知道并认识蛋糕房所用到的工具。
2、为让幼儿活动中不分散注意力，在重点部分用心形图片把蛋糕房的机器遮挡住。
3、从幼儿现实生活出发。充分活动准备考虑到孩子们对故事的接收能力，把重点部分用PPT的形式向幼儿展示，为孩子们创设了一个“想说、敢说、愿意说”的轻松氛围。充分调动了幼儿学习的主动性，让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的注意，对老师的提问能积极应答。
二、过程强略得当，力争过度自然。
在活动开始部分，谈话设疑，引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜欢做什么事情。“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达能力，同时也能控制时间，因为对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子经验的作用。接下来观察封面上小狗怎么了也是受用快速过度。因为“转不停的小狗”形象非常明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的观察不是无意义的，而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子到点上，就没有深入地让幼儿讨论交流得出螺旋形旋转的图形，这是一个失误，以后教学还要多加注意。
三、多用肢体语言，活跃课堂气氛。
故事《转不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼儿的注意力。但故事学习理解的词比较多，幼儿不是能很好地掌握。为助幼儿理解故事，为阅读解决掉关键词。在教学中，我边去掉的心形图形边让幼儿观察理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及侦探和小狗的表情和变化，丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情，用肢体模仿表现蛋糕房的机器的运作，及侦探和小狗的动作和表情，达到动静交替。在阅读的同时也可以锻炼幼儿小肌肉的发展，从而让幼儿喜皇读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作，表情，绘声绘色的语气、语调助幼儿进行情景化的观察讲述，希望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引，不由自主地进入角色，从而顺利完成活动目标。
四、学做故事角色，做学习小主人。
活动第三个环节中，为进不步让幼儿深入到故事中来，老师请幼儿来做小侦探，仔细观察画面，说说小狗为什么打转?真正进入到“理解故事内容”的重点环节，给予幼儿观察、想象、交流的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满足了幼儿“侦察”的需求，更发展了幼儿观察理解等能力。
在讲述故事时，老师说：小侦探们，你发现小狗在干什么呢?当老师出示四种机器的图片，幼儿个个聚精会神，对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼儿想象故事结尾。老师提问：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，侦探也在跟着看，猜猜看，侦探会怎么样?幼儿磊声说出了侦探也跟着头晕了。老师再问：侦探晕了，小侦探你们呢?幼：没有。老师露出夸赞：你们还清醒的很。那小狗到底有没有生病啊?幼：没有生病。老师问那你有什么办法让小狗不转呢?幼儿直接就回答：让它不要看旋转的机器了。所以说《转不停的小狗》这一故事的幽默感此刻得以真正体现，幼儿的猜测、观察、讲述，则能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。
五、同事的建议，是我以后努力的方向。
活动后同事给予的建议，为我指明了以后在阅读活动教学的'方向。现记录下来，
1、建议在引导幼儿观察画面的时候，注意引导幼儿掌握一些物体的表现符号，如表示“晕”“转"“风”等的螺旋线条，等等，有利提高幼儿的故事阅读能力。
2、幼儿园的孩子由于年龄小，生活经验还比较不足，像做蛋糕的过程多数的幼儿还没有看见过，现在的生活质量提高了;有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，这样既可以饱了口福也可以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了，才能获得更多课外知识。同时幼儿的理解力、表现力也就会的增强。
3、果再增加自主阅读这一环节!建议教师在引导幼儿阅读的时候，要有充足的时间让幼儿自主观察画面，让幼儿有更多的机会说一说，提高幼儿观察力和自主阅读的能力。觉得孩子会有更的阅读空间!
4、在教师讲述故事前，教师先给幼儿一个悬念：小狗为什么会转不停?是不是生病了呢?带着这个悬念幼儿有了继续阅读的愿望。
语言小班教案8
设计意图：
《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。
绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。
活动中我将围绕谈谈抱抱—欣赏绘本—理解画面—体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。
活动目标：
1。观察画面，理解故事内容。
2。尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。
3。体验拥抱带来的愉悦感受。
4。领会故事蕴含的寓意和哲理。
5。引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
绘本课件PPT
知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点
座位：U字形
活动过程：
一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。
过渡提问：你们喜欢抱抱吗？喜欢跟谁抱抱？为什么喜欢抱抱？
小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。
二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。
1。观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。
过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。
提问：（1）瞧，小猩猩看见了谁？他们在干什么？
（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是
怎么抱在一起的？）
是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？
（2）师生互动，模仿大象拥抱。
（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？
（4）生生互动，模仿长颈鹿拥抱。
小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。
2。根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式
过渡提问：（1）看，谁来了？
蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？
（2）用毛梗模仿蛇的拥抱。
小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。
3。小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。
过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了？为什么不开心？他会怎么想？
过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了？————小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧！帮它一起喊“妈妈”。
请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。
小结：看！谁来了？————妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着————“宝宝！”，小猩猩也喊着————“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩
趴在妈妈的`怀里，妈妈的怀抱真温暖呀！小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么？—————“和妈妈抱一抱，真开心！”
三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。
原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么？
教学反思：
本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。
本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。
语言小班教案9
活动目标：
1、愿意跟着老师一起念儿歌。
2、能边念儿歌边做动作。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动重难点：
活动重点：愿意跟着老师看着图谱一起念儿歌。
活动难点：能边念儿歌边做动作。
活动过程：
一、双手套上“树叶”，边示范念儿歌边做相应的动作。 宝宝，你们知道秋天的树叶是什么样的吗？
（幼儿回答） 你们见过秋天的树叶吗？（幼儿回答） 看，老师这里的树叶你们见过吗？（幼儿回答）
二、让幼儿将“树叶”套在手指上玩。
老师这里好多的树叶，每个宝宝都上来拿一片树叶，我们一起念儿歌。
三、和幼儿一起边念儿歌边做动作。
1、宝宝，跟着老师一边念儿歌一边带树叶旅游哦。
2、幼儿操作
3、小结：小朋友们都成功了，真棒！这么漂亮的玩具娃娃，摇来摇去不会倒，真能干，老师给它取了个好听的名字叫“不倒翁”
活动延伸：
1、老师这里还有两个不不倒翁，里面同样有橡皮泥，放在最底部的黑点处，我们再来玩玩看，为什么，一个会倒，一个还是不会倒呢？
2、我们一起带着他们到教室里去找一找，里面还有哪些秘密好吗？
活动反思：
本次活动主要是让孩子熟悉《小树叶飘呀飘》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，同时在表演时也能让幼儿熟悉自己身体的各个部位。让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
首先在活动中，我给孩子每人提供了两片自制树叶，充分使每个孩子都参与到活动中去。在教具的.准备上，我还结合儿歌的内容制作了一些简单地图谱，以便于幼儿学念儿歌内容。
其次是教师边念儿歌边做相应的动作，提问：刚才小树叶都飘到了哪些地方？在这个环节中幼儿充分表现，并让幼儿看着图谱进行简单地模仿动作。整个活动幼儿参与的积极性比较高，但是在整个活动中还是有些不足的地方：
1、活动的开始部分我并没有进一步让幼儿感受到秋天树叶掉落的情景。如果可以给孩子看一些树叶飘落的场景，听一听风吹过的声音的话他们的感受会更深。
2、幼儿不够大胆，学说“小树叶飘呀飘，飘到我的XX上”等完整的话时还是有些欠缺，少数幼儿能说完整，多数幼儿只能说出半句话，这就需要我们在今后语言教学中多给孩子们创造敢说、想说、愿意说的机会。
语言小班教案10
活动目标：
1、欣赏散文诗，学说散文诗中的重复句段。
2、感受散文诗中的优美词语。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
图片若干
活动过程：
一、导入(引出主题)
引导语：(出示图1)树林里有一条小溪，一只浣熊来到溪边。
二、欣赏故事
引导语：浣熊问小溪："小溪水，你们向前流，流到哪儿去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我们好朋友……"
提问：浣熊在树林里遇到了什么?浣熊是怎么问小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小结：小溪水，向前流，流到哪儿去?叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。
提问：小溪水的好朋友会是谁呢?为什么?(幼儿间交流讨论)
引导语：浣熊想了又想，决定跟着小溪水走，走啊走，又看到了一条小溪水，两条小溪水在一起。
提问：小溪水，手拉手，水越积越多，变成了什么?
小结：小溪水，手拉手，变成一条小河。
(出示图3)引导语：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去满身的'汗水。小河水哗啦哗啦地冲着浣熊，浣熊真凉快呀。
提问：浣熊会怎么问小河水呢?小河水会怎么回答呢?
小结：小河水，向前流，流到哪儿去?哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。
提问：小河水，手拉手，水越积越多，变成什么呢?
小结：小溪水，手拉手，变成一条大河。
(出示图4)引导语：大河水继续向前流。
提问：大河水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大河水的对话呢?(幼儿分组尝试)
小结：大河水，向前流，流到哪儿去?空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
提问：大江水向前流会发出什么样的声音呢?谁来说说浣熊和大江水的对话呢?(幼儿个别尝试)
小结：大江水，向前流，流到哪儿去?哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一个大海洋。
总结：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它们都要去找朋友，手拉手，变成大海洋。
三、完整欣赏散文诗
小溪水，向前流，流到哪儿去?
叮叮咚咚向前流，去找我们的好朋友。小溪水，手拉手，变成一条小河。
小河水，向前流，流到哪儿去?
哗啦哗啦向前流，去找我们的好朋友。小河水，手拉手，变成一条大河。
大河水，向前流，流到哪儿去?
空通空通向前流，去找我们的好朋友。大河水，手拉手，变成一条大江。
大江水，向前流，流到哪儿去?
哗哗哗哗向前流，去找我们的好朋友。大江水，手拉手，变成一条大海洋。
四、对话诗《浣熊和小溪》
幼儿分组进行对话诗，感受散文诗中的优美词语。
活动反思：
《浣熊与小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的语言体现了大自然的和谐与美妙。本次活动是集语言习行与科学探索于一体的综合性活动有故事、游戏、识字、仿编、探究寻找。幼儿在整个活动中都是非常积极主动的，对对话诗充满了兴趣。同时我也深深感到教育的契机无时不在，关键在于我们如何去捕捉和把握，活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织。
语言小班教案11
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.启发大胆想象，创编散文诗。
活动准备：
PPT、音乐、图谱、小铃
活动过程：
一、导入
1、唱歌进场。
师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！
2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等
师：你们喜欢下雨天吗？为什么？
调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答
师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？
二、听小雨点唱歌
1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。
师：今天老师也请来了一个顽皮的小雨点，我们一起听听看它会唱什么？
师：小雨点会唱什么歌？
师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？
2、再次播放PPT，教师朗诵。
师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的'图谱
师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？
4、边看图谱边听老师朗诵。
师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？
5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。
师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！
三、仿编诗歌
1、幼儿自由讨论。
师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。
2、引导幼儿自主创编。
师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？
3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。
师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。
4、再次完整朗诵。
师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。
四、结束
（出示小铃）
师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？
（叮叮叮）
师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！
附：《顽皮的小雨点》
下雨了，下雨了，闭上眼睛静静的听，静静的听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和树叶跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在伞顶上翻跟头呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴钻进花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗户打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么动听的歌呀！
语言小班教案12
活动内容：
故事小路
活动目标：
1、帮助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。
2、学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。
活动准备：
小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、PPT。
活动过程：
1、歌曲《秋叶》导入。
小朋友们，美丽的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！
2、游戏《秋风扫落叶》
刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的'树叶宝宝落在哪儿了？
3、分段理解故事内容
我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！（出示小路的图）小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条神奇的小路，它会发出好听的声音呢！
（1）我听见踩树叶的声音了，谁来了？（出示小兔子图片）小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”（加动作表演）
（2）又有谁来了，瞧一瞧。（出示小刺猬图片）它身上有什么？小刺猬最喜欢干吗？他喜欢把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”
（3）听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜欢躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”
（4）我们再来学一学小动物吧！
4、看课件欣赏故事
三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？（中间部分让孩子一起说）
5、结束活动
故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！
语言小班教案13
活动目标
1、学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。
2、发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
（一）物质准备
1、各种水果图片
2、红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一
（二）知识经验准备
了解更多红、绿、蓝颜色的事物。
活动过程
1、设置游戏情景。
幼儿说出自己衣服的颜色。“引出有趣的红黄蓝”
2、用红红的、蓝蓝的、黄黄的描述自己的'衣服。
3、游戏
教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。向幼儿介绍游戏的玩法、规则：
①必须说出与颜色有关的东西。
②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。最后哪组的小红花多，就为胜利者。
3、引导幼儿游戏。
提问：“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢？”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。
4、分组竞赛
幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。反之，不能画小红花。哪组小红花多就是胜利者。教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。
活动反思
幼儿乐意参与活动，但总不能把话说完整、可能是平日的说话习惯不好，同时幼儿的年龄特点界定了幼儿的表达能力，以后应注意日常用语中的应用。
语言小班教案14
活动目标
1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。
2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。
3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
重点难点
教学重点：让幼儿理解并掌握故事内容。
教学难点：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的.同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。
活动准备
课件《卖火柴的小女孩》，故事的图片。
活动过程
1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。
师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的?可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗?她发生了什么事呢?下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。
2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。
3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。
(1)故事的名字是什么?发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?
(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?
(3)擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?
4、讨论交流
鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?
5、情境游戏，加深理解。
让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。
6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。
7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。
设计背景
在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。
语言小班教案15
【活动目标】
1、倾听故事，体验小熊对巴掌树的喜爱。
2、学说故事中优美好听的句子：快乐地摇晃起来;金黄金黄的树叶慢慢落下来……
3、萌发寻找巴掌树的好奇心。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
【活动准备】
1、带幼儿到有像巴掌树叶的树下围坐在一起听故事。
2、木偶：熊奶奶，小熊。
【活动过程】
1、以木偶小熊，引出故事。
木偶小熊向小朋友问好，请幼儿猜猜小熊最喜欢什么树?
2、欣赏故事《巴掌树》。
提问：小熊为什么喜欢巴掌树?
风儿吹动了树叶，巴掌树会怎样?小熊为什么会想起远方的妈妈?(请幼儿在树下聆听树的沙沙声，体会小熊的感受)
3、再次欣赏故事，理解小熊对巴掌树的喜爱。
提问：小熊是怎样喜欢巴掌树的?它想和巴掌树做什么?
为什么和巴掌树握手要等到天凉的时候?
秋天到了，小树掖找小熊了吗?小熊怎么做的?
4、在园内寻找叶子像巴掌的树，并观察其树叶特征，说说树的名字：梧桐树、枫树等，拾树叶，和小树叶握手，说悄悄话，表现对自然的'喜爱情感。
建议：
1、可在听故事前，在散步时引导幼儿观察梧桐树等，丰富经验。
2、餐前多次播放故事《巴掌树》的磁带。让幼儿边看图片边学习讲述故事。
评价：
1、能理解故事，会用故事中的语言回答问题，了解小熊对巴掌树的喜爱。
2、会寻找巴掌树，拾落叶，学小熊的样子和小树叶握手，说悄悄话，表达自己的情感。
附故事：巴掌树
有一棵树，是小胖熊最喜欢的树。绿色的树叶像扇子，又像胖乎乎的小手。小胖熊问奶奶：“奶奶，这是什么树呀?”奶奶说：“巴掌树。”瞧，多好听的名字啊!
一天，白云飘过，风儿吹动了树叶，胖胖的小手快乐地摇晃起来，“沙啦沙啦”，树唱起了好听的歌儿。小胖熊想起远方的妈妈，真像妈妈在唱动听的歌儿!
一会儿，白云飘远了，风儿停了，树叶没了声响，好像在等着掌声。小熊拍起了手，感激地说：“巴掌树，巴掌树，我想和你握握手，谢谢你唱了好听的歌。”小熊好想和巴掌树叶握握手，说说悄悄话啊!它踮起脚，想摸摸巴掌树叶，可是树太高了，它拼命往上跳，可还驶不着。
小胖熊去搬高高的梯子，奶奶说：“别弄疼了树的小手，他想和你握手，就会自己来找你的!”小胖熊睁圆眼睛问：“真有那么神奇吗?”奶奶笑着说：“等等吧，天凉的时候……”
秋天到了，天气凉了，巴掌树的歌声还是那么好听。这一天，小胖熊听到“沙啦沙啦”的歌声越来越轻了，他来到巴掌树下。哇!有一片金黄金黄的树叶摇呀摇呀，慢慢地落了下来，第二片，第三片……好多叶子都落下来了，小胖熊把它们全放在一个盒子里，他和每一片树叶都握过手了，还和他们说了好多好多的悄悄话……
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
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