大班语言春天教案

时间：2023-03-24 11:30:58 教案我要投稿

大班语言春天教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班语言春天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言春天教案

大班语言春天教案1

　　目标：

　　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　过程：

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)、带幼儿到户外游戏。

　　延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的'语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

大班语言春天教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受其语句的优美。

　　2、理解散文中描绘的春天的勃勃生机。

　　3、认识词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。

　　活动重点：

　　理解散文中描绘的春天的勃勃生机。

　　活动难点：

　　欣赏散文，感受其语句的优美。

　　活动准备：

　　幼儿用书、朗诵背景音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、谈话：美丽的春天

　　复习儿童诗《春姑娘》。

　　教师：美丽的春天来了，我们把春天比喻成什么呢？你能用最好听的'语言说一说春天是什么样子的吗？

　　二、基本部分：

　　教师：看看书上春天是什么样子的？

　　1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。

　　（1）春姑娘是什么样子的？

　　（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变化？

　　2、欣赏、学习散文。

　　（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。

　　（2）讨论欣赏散文的感受。（你喜欢这篇散文吗？为什么？）

　　（3）再次欣赏散文，理解散文内容，感受优美语句。

　　一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小朋友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在教师的带领下朗诵散文。

　　三、结束部分：配乐朗诵散文。

大班语言春天教案3

　　活动目标

　　1、理解诗歌说了哪些春天的秘密。

　　2、愿意思考春天还有什么秘密，并仿编诗歌。

　　3、用绘画的方式表现春天。

　　活动准备

　　课件准备：《春天的秘密》诗歌音频及图片。

　　材料准备：彩笔、画纸。

　　活动过程

　　一、播放诗歌音频及插图，引导幼儿欣赏诗歌

　　1、播放诗歌1-2遍，引导幼儿欣赏。

　　2、再次播放诗歌，引导幼儿进一步感受诗歌呈现的画面。

　　二、引导幼儿思考春天的.特征，鼓励幼儿仿编诗歌

　　1、教师鼓励幼儿仿编诗歌。

　　春天来了，还会发生什么事呢？

　　春天还有哪些秘密？大家学着这首诗歌说一说。

　　2、教师将幼儿仿编的诗歌做整理并记录。

　　三、发材料，鼓励幼儿画出自己喜欢的春天

　　1、教师鼓励幼儿画一画自己喜欢的春天。

　　2、引导幼儿与同伴分享自己的作品。

大班语言春天教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

　　2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　活动过程：

　　一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

　　1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)

　　2、介绍第一幅图片。

　　(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?

　　(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。

　　二、自主阅读

　　1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

　　2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?

　　3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　三、理解故事内容：

　　1、看见小免来了，小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样?

　　教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

　　2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第三幅。)

　　3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)

　　教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。)

　　4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是怎样的`感受呢?(后悔)

　　5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!)

　　四、完整欣赏

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?

　　3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

　　4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?

　　活动反思：

　　师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言春天教案5

　　活动目标：

　　1.能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。

　　2.丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝

　　3.激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动准备：

　　1.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　2．请家长双休日带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照，或搜集春天的`图片；带幼儿植树，播种。

　　3.录音机录音带

　　活动过程：

　　1．导入。教师弹琴，幼儿唱歌：“春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

　　2老师：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。

　　3.提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？

　　4.欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副美丽的画面，你们想听吗？”

　　5.再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。

　　6.(1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

　　（2）师：小朋友们，现在是什么季节(春天)?哦，春天来了，那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了，很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么，拍到了什么?

　　7.提问：春天来了，春天在哪？

　　(1) 小河怎样说？

　　(2) 桃花怎样说？

　　(3) 垂柳怎样说？

　　(4) 燕子怎样说？

　　(5) 禾苗怎样说？

　　(6) 农民伯伯怎样说？

　　8.幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？

　　教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。

　　9.为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。

　　10.描绘春天：请小朋友以组为单位，用你的彩笔把美丽的春天描绘出来。

　　11.组织幼儿把自己的作品粘贴出来，大家互相欣赏。

大班语言春天教案6

　　各位老师好，我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

　　第一个方面，说教材

　　教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法，如比喻拟人等，把春天的景物写活了，让幼儿在学习这篇诗歌的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书，会笑的书，会唱的书，通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的，会笑的和会唱的。诗歌语句生动活泼，符合大班的年龄特点。

　　学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展，这篇诗歌则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念，再体验到了诗歌中的情感，鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

　　第二方面，说目标

　　《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美，并通过多种方式表达出来。所以我从技能，知识，情感三方面来提出以下目标。

　　1.学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。(技能)

　　2.初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。(知识)

　　3.通过诗歌的学习，升华热爱大自然的情感。(情感)

　　其中重点是：学习诗歌朗诵，并能有感情地朗诵诗歌。难点是初步感知诗歌，掌握诗歌中的修辞手法。

　　第三个方面，说活动准备

　　1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记，彩色笔，关于散文内容的图片

　　2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色

　　3.教学方法：在这里我将用到提问法，画图法，视听讲结合法来进行以下活动。

　　第四个方面：说活动过程

　　1.引出春天的话题(采用提问法来引起幼儿的兴趣)

　　师：“小朋友们，现在是什么季节呀?”

　　(春天)

　　师：“小朋友们在春天里看到了什么?”

　　师：“你们觉得春天是什么样的呀?”

　　(幼儿讲一些在春天讲过的东西，如花、小鸟、嫩芽等，再讲春天对于自己的感受)

　　师：“你们觉得春天像什么呀?”

　　(幼儿抒发自己的想象，讲自己觉得春天像什么如花布等)

　　2.引出诗歌(这部分采用视听讲结合法)

　　师：“老师这里有一篇好听的诗歌名叫《春天》，它觉得春天像一样东西，我们来看看它觉得春天像什么?”

　　(教师讲一遍诗歌)

　　讲完后提问

　　师：“诗歌中说春天像什么呀?”

　　(像一本书)

　　师：“你们听到了春天像什么羊的'书呀?”

　　(彩色的书，会笑的书，会唱的书)教师把三本书拿出来，不翻开。

　　师：“我们再来听一下书中有些什么东西?”(教师再次朗诵诗歌)

　　幼儿讲自己听到的东西教师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的?”

　　(还有绿的莲叶，粉的莲花，黄的菜花等)

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀?”

　　(小青蛙会笑，小燕子会笑)

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀?”

　　(春风会唱歌，小溪会唱歌)

　　幼儿回答教师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

　　3.幼儿学习朗诵

　　师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌。师：“

　　(教师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

　　幼儿自己看着图片朗诵

　　师：“现在老师不读了，请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

　　教师帮幼儿翻书，幼儿看着书朗诵。

　　(全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵)

　　4.最后：师：“我们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西我们没发现师。”

　　第五个方面，说课后延伸

　　可以讲诗歌朗诵给爸爸妈妈听

　　将书放在图书角供课后翻阅。

　　以上就是我对这篇诗歌的理解和做法，谢谢!

大班语言春天教案7

　　设计思路

　　春天来了，我们围绕春天开展了主题活动，孩子们对于春天的动物产生了兴趣。但对于这个主题的开展要区别于中班，适合于大班的孩子。〈〈纲要〉〉中提到，让孩子感知生活中的美，能大胆的用唱歌，舞蹈，表演等各种艺术形式表现自己的感受。我班的孩子表现欲强，我也想让孩子有这方面的尝试，所以，开展了这次活动。

　　活动目的`：

　　1，通过讲述，让孩子了解动物春天会干些什么，并初步学习用各种艺术形式来表现春天。

　　2，初步学习收集和交流信息，激发孩子的求知欲。

　　活动准备：事先已做过调查表

　　重、难点：用各种形式来表现春天

　　活动过程：

　　（一）介绍一下自己的调查表，说说动物春天会干些什么？

　　（自由问答）

　　（二）你们的小嘴巴都会讲，还有什么办法把我们找的资料表现出来，让其他的人一看就明白。

　　（唱歌，编儿歌，舞蹈，绘画，表演）

　　（三）分组用各种艺术形式来表现。

　　1，教师观察，并适时做指导。

　　（四）幼儿上台表演。

　　（五）小朋友的本领真大，我们都了解了动物春天会干些什么，一转眼，夏天就会到了，那么，动物夏天会干些什么呢？你们感兴趣么？那我们下次收集资料后在来说。

大班语言春天教案8

　　活动目标：

　　1、通过欣赏散文诗《春天来啦》，让孩子理解散文诗的内容并感受春天明显的季节特征。

　　2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　3、萌发对文学作品的兴趣。

　　4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　课件PPT，背景图，头饰若干。

　　活动过程：

　　一、交流观察经验

　　师：我们在幼儿园里寻找过春天，你找到春天没？你找到的春天在哪里？

　　请幼儿自由交流找到的自然变化。

　　小结：春天是一个万物复苏的季节，幼儿园里渐渐变漂亮了。

　　二、感受和欣赏散文诗《春天来啦》

　　1．第一遍欣赏关于春天的到来，有一首很好听的散文，你们想听吗？

　　提问：①刚才我们听到的散文叫什么名字？

　　②散文诗中出现哪些你认识的东西？

　　小结：春天来了，一切生机勃勃起来，小燕子飞回来了，小草钻出来，冰融化了，花儿开放，一些美极了！

　　2．第二遍欣赏

　　我们再听一遍春天来啦，这次一边听一边看动画片，然后告诉大家散文里出现的小燕子，小草，浪花，小花们都分别说了什么话？

　　请幼儿带上头饰来学说散文中的对话。

　　师：为什么太阳公公说，你们就是春天，春天就是你们？

　　师：那么，春天到底在哪里呢？

　　发散：

　　如果你来做小花、小草、小燕子你还会说些什么呢？

　　活动反思：

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的'季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

大班语言春天教案9

　　活动目标

　　1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌《春天是一本书》的语言美，了解诗歌的结构特点。

　　2、结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。

　　3、了解春天的美景，感受春天的美好。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1、轻音乐《晨光》、《春天在哪里》

　　2、教师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌《春天是一本书》

　　活动过程一、音乐导入师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小朋友也跟老师一起来活动一下，播放《春天在哪里》

　　师：美丽的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?

　　小结：小朋友心中的春天有那么多美丽的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很温暖，给人一种舒服的感觉。

　　二、学习诗歌《春天是一本书》

　　师：你们想不想知道老师心中的春天有哪些美丽的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！

　　1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。

　　师：（第二页）请小朋友模仿我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。

　　师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。

　　师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的'话来说一说。

　　师：刚才小朋友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告诉老师春天是一本什么样的书呢？（引导小朋友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小朋友听呢？

　　师：这位小朋友说的真好听，我们一起模仿她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。

　　2、出示图书（二）师：让我们继续往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的波纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小朋友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小朋友，他笑的时候有没有酒窝？

　　师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小朋友上来)并且请其他小朋友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。

　　师：现在老师有一个问题，想请小朋友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的酒窝怎么来的呢?

　　小结：小朋友都非常的聪明，春天来了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小朋友笑时的酒窝。

　　师：这么特别的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小朋友笑了，他的脸上有什么变化？(第二页)（引导小朋友观察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小朋友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小朋友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。

　　师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用开心的声音把这本书来念一念。

　　3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿根据封面猜测一下）引出春天是一本会唱的书师：小朋友实在是太聪明了，请小朋友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？

　　讨论：（第一、二页）根据四幅图，请你跟旁边的好朋友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？

　　师：请小朋友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

　　师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好朋友听。

　　三、完整的欣赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小朋友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温柔的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　　师：你最喜欢春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜欢的小朋友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来十分的顺口，这就是诗歌的一大特色。

　　师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。

　　四、幼儿创编诗歌师：春天还有很多美丽的景色没有藏到我们的书里，请小朋友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些美丽的景色，模仿诗歌中的句子说一说。

　　五、活动延伸师：课后继续想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小朋友说的春天的景色画在纸上，最后我们把它合成一本大书-《春天是一本书》。

　　附：诗歌春天是一本书

　　春天是一本彩色的书，

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

大班语言春天教案10

　　教材简介：

　　这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作春天美景的强烈愿望。

　　目标预设：

　　1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

　　2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。

　　3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美，更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。

　　重点、难点：

　　学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽

　　设计理念：

　　诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。

　　设计思路：

　　课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　提问：1、现在是什么季节？（春天）

　　2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

　　3、美丽的春天来到了，

　　师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

　　二、理解诗歌内容。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　1 、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的`迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……）

　　2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？

　　（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

　　（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝……）

　　（3）、教师逐步出示PPT，让孩子感受。

　　3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

　　师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答

　　师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱

　　出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　　4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

　　5、欣赏并朗诵诗歌，感受春天的美。

　　春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）

　　（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。

　　（2）孩子完整朗诵诗歌。

　　（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

　　三、发散思维，展开想象。

　　1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

　　（1）教师引导孩子，然后示范。

　　师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌----蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

　　（2）幼：我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放……

　　幼：我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏……

　　结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐《春天在哪里》孩子边唱边跳出教室。

　　活动反思：

　　活动一开始我就让孩子通过观察实物、观看PPT最后在一起欣赏课件——逐一翻出“春天的书”，在观察书里各种颜色的花的基础上共同总结出“春天是一本彩色的书”，“春天是一本会笑的书”亦如此。而“会唱的书”这一段，我让孩子用听觉感受春天的“轰隆隆、滴滴答、唧唧唧、呱呱呱”等各种美妙的声音，感知不同的音高和音色组成的动听的音乐，得出“春天是一本会唱的书”这一结论，解决活动的难点，这种完全让孩子动用各自的视听觉器官感知、教师引导而得出“诗句”的形式，孩子学习的主动性提高到极点。在完整欣赏诗歌过程中，声情并茂的朗诵和优美的画面进一步让孩子体验了诗歌美好的意境，使孩子在乐此不疲于诗歌学习和朗诵活动中的兴趣盎然。在引导孩子讲述自己喜欢的哪一本书的时候，孩子发言踊跃，欣喜之情溢于言表！最后在《春天在哪里》的歌曲把孩子带进了欢快的氛围中，很自然地进入到唱一唱、跳一跳的活动中，表达自己对春天的喜爱。

大班语言春天教案11

　　教学目标：

　　1、了解春天的六个节气。

　　2、学唱歌曲《报春》，用有朝气、愉快的声音表现歌曲。

　　3、听赏春天的音乐《春风》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝气蓬勃。

　　4、体验明显的季节特征。

　　5、引导幼儿在音乐中学习，感悟生活。

　　教学过程：

　　1、立春：（进教室用喜庆的春节音乐《春节序曲》）

　　（1）师：小朋友们，进教室时听到的音乐给你们什么感受？适合什么节日？

　　（2）对，它充满了喜庆的节日气氛，是刚刚过去的春节里常常响起的音乐，春节预示着什么季节来到我们身边了？

　　（3）春天！农历年的“立春”来到了。立是开始的意思,立春就是春季的开始。

　　2、雨水：（导入）

　　（1）师：古人有许多吟诵春天的诗句，你会吟诵吗？请小朋友读出诗歌的情感和韵律。

　　（2）师：你了解杜甫的《春夜喜雨》吗？好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。这首诗描写了春天里的什么？“雨水”，小朋友一听这个节气名，就应知道随着“雨水”这一节气的到来，降雨开始。

　　（3）师：请小朋友们跟老师学几个动作：双臂上举，左右摇摆——双臂横于胸前，左右摇摆——双手在头顶捻指，口中打舌——搓手——双手不断击打腿面，可强可弱。

　　老师面向哪一组，这组的小朋友就随着老师一起表演，老师到下一组时，你们的动作保持不变，只有老师再次来到你们面前换动作时，你们才可以变化动作。

　　3、惊蛰：

　　（1）师：春雨带给我们美的享受！春雨播洒她滋润水滴的同时，谁也不甘寂寞地锤着锣鼓来到了？（播放《雷鸣电闪波尔卡》）

　　（2）雷公用他轰隆隆的雷声唤醒万物。惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物，“惊蛰”，蛰是藏的意思，那些在严寒冬天时躲进土壤內或在石洞裡蟄伏起來的动物被春雷惊醒后，也開始苏醒、活动，迎接春天的來临。

　　（3）师：听，是谁在用它的歌声迎接春天的来临？（播放《杜鹃圆舞曲》引子）

　　（4）师：你了解布谷鸟吗？把你知道的告诉大家。对，它的学名叫杜鹃鸟，因为它的叫声，所以人们又亲切地称呼它：布谷。

　　（5）师：请小朋友们继续欣赏音乐，把你在音乐中感受到的春天说一说。（播放《杜鹃圆舞曲》）

　　生：（畅谈）

　　（6）师：请小朋友随着音乐演一演春天的各种角色。

　　A、先说说你想扮演春天里的什么角色？

　　B、全体起立，一起随着音乐表演春天。

　　（7）师：小朋友们有的扮演春雨、有的扮演春风、有的表演小动物和各种植物在快乐地生长玩耍……春天不但美丽还很快乐啊！

　　（8）师：远在德国的小朋友和我们有着共同的感受，他们演唱了一首春天、布谷的歌。

　　（9）师：歌曲里唱到了什么？

　　A、今天我们将一起学习这首《报春》，先请小朋友们随着琴声感受三拍子的强弱

　　B、请小朋友用“lu”哼唱旋律

　　C、你们能跟着老师的手势唱出旋律音高吗？

　　（10）师：（读歌词，并贴上图谱）请小朋友跟着老师读一读歌词。

　　生：（跟琴演唱）

　　（11）师：还有什么地方自己感觉唱得不是太好，需要老师和小朋友帮忙？

　　师：老师想请一部分小朋友表演大树，一部分小朋友表演在枝头上唱歌、表演的小布谷，大树用什么动作表演呢？小布谷呢？

　　4、春分：

　　（1）师：（欣赏学生活动：蔬菜园）你们在干什么？

　　（2）师：“春分”是劳作的时节，农夫们忙著除草、施肥，小朋友们的蔬菜园也开张了。分是平分的意思。春分表示昼夜平分。太阳光和热也更多，温度升高，天气变暖。此时，鸟语花香的春天才真正来到了人间。

　　5、清明：

　　（1）师：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。

　　（2）师：清明节你们会做些什么？按照旧的习俗，扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼祭拜。唐代诗人杜牧的诗《清明》写出了清明节的特殊气氛。清明节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也是人们出游的好时候，古人有清明踏青的习俗，所以又叫踏青节，你们知道什么是踏青吗？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我们现在说的“春游”。

　　（3）师：王老师将用音乐带领小朋友去郊外，体验春天里的美好景色，告诉老师，你体会到一种什么样的春天和心情？

　　A、《春风》：音乐描绘了春天里的什么？萨克司吹出了春风的'温柔、连绵，仿佛在向我们诉说着一个春天的故事。请小朋友一起表演、感受春风。

　　B、《春》：著名歌剧大师维瓦尔第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生机勃勃，富有生命力，那么令人喜悦。

　　C、《春野》：这首乐曲名叫《春野》。春天的原野也许很杂乱，没有公园里的花草那么次序井然，却显出了一种自然的、和谐的美，让人感到悠闲自得。

　　D、《春之祭》：（师有感情的朗诵歌词）“别等春天悄悄的溜走以后才要青春再回头，别等夏天炎热的烈阳展露才明白春光的温柔，别等秋天叶色都变黄以后才想到变天会怒吼，别等冬天来到的冰冷感受才了解光阴的哀愁。”你们能理解歌词的含义吗？师：春的诗、情、画、意让我们陶醉，在流连春的同时，小朋友也要珍惜春天的大好时光，好好把握春天！

　　6、谷雨：

　　（1）师：在歌声中我们走到了春天的最后一个节气“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及时，农作物能茁壮成长。希望小朋友们在春天的滋润下，更加茁壮地成长，去迎接未来每一个美丽的春天。

　　（2）师：让我们一起唱着好听的《报春》离开教室，走到大自然中去拥抱春天、告别春天吧！

　　教学反思：

大班语言春天教案12

　　活动背景

　　春天到来的时候，春风吹绿了小草和树上的嫩芽，吹开了鲜花，吹醒了野许多冬眠的动物，青蛙开始 “ 呱呱叫，像是在说 “ 春天来了”，燕子随着春风从南方飞回来了，它们用草和树枝搭成崭新的窝，成了我们的新邻居，春天到来的时候，我们再也不用穿那么厚重的棉衣，我们可以轻快地和春天赛跑了。

　　活动目标

　　1 、认识春天的特征。

　　2 、热爱春天。

　　3 、理解”春天” 内容，学习”吹绿” 、“吹开” 等词语。

　　重点难点

教学重点：认识春天的植物、动物特点。

　　教学难点：学习春天的特点后，对春天的仿编。

　　活动准备

　　准备春天的一幅画（略）

　　活动过程

　　1、通过提问引出散文的名字 , 出示图片，教师提问，图上是什么季节 .

　　2、和幼儿一起读散文一遍，教师提问，春天到来的时候发生发什么变化?为什么说吹绿了小草和树上的嫩芽 , 吹开了鲜花……幼儿如果回答不全，引导幼儿认识到，因为小草和树上的'嫩芽是绿色的，所以散文里说 : “吹绿了小草和树上的嫩芽”，启发幼儿思考：春天里还有什么是绿色的？

　　3 、游戏 : “ 表演春天 ”。让幼儿扮演散文里的 “ 青蛙 ” 、” 燕子” 、” 小朋友 ”

　　4 、活动延伸: 提醒幼儿在放学的路上观察树木和小草有什么变化，加深幼儿对春天特征的理解。

　　教学反思

　　1 、幼儿对春天的特征只能说到简单几点，对不明显特征掌握不够，创编、仿编有困难，活动结束后，在散步和春游时有意识引导幼儿观察春天特点 . 加深幼儿对春天特征的理解。

　　2 、这一堂课由于课前准备充分，既有幼儿喜欢的散文诗，又有春天的图画，所以生动形象，收到了良好效果，实现了活动目标。

大班语言春天教案13

　　活动目标：

　　1.了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2.能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3.感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　活动难点：

　　丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1.知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2.钢琴曲《多瑙河之波》磁带、《春天在哪里》歌曲磁带、收录机。

　　3.诗配乐《春天的秘密》。

　　4.每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　活动过程：

　　一、创设情景引入

　　1.“春天多美啊，让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2.老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。

　　3.提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

　　4.讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?

　　(二)播放录音，幼儿第二次完整欣赏。

　　欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的?

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。

　　1.欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　2.欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　3.欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红花脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　4.欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。

　　春天来了，谁飞来了?刚才诗歌里怎么描述燕子的?(燕子飞翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是怎样说的?(小声地)我们一边学燕子，一边学说：春天来了，春天在这儿。

　　5.欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。

　　春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。

　　6.欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的.声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

　　三、分组操作，表现表达

　　在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　1.听配乐诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，幼教师记录下来。

　　2.模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　3.仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　4.绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　5.表演《春天的秘密》:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享参与评价

　　1.与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2.与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸

　　1.春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2.跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

大班语言春天教案14

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的.小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。