大班艺术综合教案

时间：2023-03-18 19:08:58 教案我要投稿

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大班艺术综合教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的大班艺术综合教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班艺术综合教案

大班艺术综合教案1

　　活动目标:

　　1.学习在手臂上大胆的进行美术创作。

　　2.能在音乐的伴奏下进行表演，培养美的感受力，力和表现力。

　　教学准备:

　　1.动物幻灯片。

　　2．音乐磁带。

　　3．森林背景。

　　4．布团、排笔、海棉、水、盆子、各种广告颜料。

　　5．摄像机、录音机。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1.教师引导幼儿到森林里去看动物表演。

　　2.教师带领幼儿在音乐的伴奏下轻轻的走进森林,安静地坐下看表演。（孔雀长颈鹿的`故事），以激发幼儿的兴趣。

　　3.看完后，向幼儿提出问题：为什么这些小动物可以用手臂进行表演呢？

　　（教师总结：因为它们都有长长的脖子。）

　　二、讲解部分

　　1.在幼儿看完表演后，老师对幼儿进行提问：

　　2.以提问的方式让幼儿观看课件(动物世界),让幼儿找出哪些小动物可以用手臂进行表演。充分发挥幼儿的观察力和判断力。

　　3.教师出示长脖子动物的画面，让幼儿一起观察它们的长脖子。教师边讲解边与幼儿一起用手臂来做它们的头与脖子。

　　三、美术创作

　　1.教师向幼儿介绍在手臂上进行美术创作的基本方法。（教师用准备好的颜料、排笔等用具进行美术创作，并向幼儿讲明笔用过后可在水里清洗后再用，海棉、布团等用品最好只蘸用一次颜料。）

　　2.幼儿做好创作的准备，如：把衣服卷起来等。同时向幼儿交待卫生要求，注意衣服的整洁。幼儿自己画，可根据自己喜欢的动物在手臂上进行美术创作，充分发挥幼儿的观察力、想象力和创造力。（在幼儿作画时，教师可用摄像机把幼儿制作的过程以及表演过程摄下来。）

　　3.幼儿画好后，教师引导幼儿相互观赏装饰过的手臂造型。

　　4.音乐响起，教师带领幼儿自由的发挥跳舞。自己创编动作。

　　四、活动延伸

　　1．教师带领幼儿观看录像，看自己的表演。

　　2．教师可带幼儿到其它班级去表演。

大班艺术综合教案2

　　设计意图：

　　艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。

　　活动目标：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿初步的创造能力。

　　活动准备：

　　PPT，画纸，印泥(水彩颜料)，记号笔，调色盘,反穿衣等。

　　活动过程:

　　一、图片导入

　　教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么?发现图片中都有哪些小动物?请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢?

　　二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。

　　1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧?今天老师要和小朋友们一起用手指作画!

　　2、认识手指印画需要的材料。(白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等)

　　欣赏视频：手印画的制作过程

　　三、老师出示范画，让幼儿欣赏。

　　老师：这幅画是画的是什么?边欣赏范画边说明手指印画的注意事项!

　　四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。

　　1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么?引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。

　　2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。

　　3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

　　活动反思：

　　本次活动目标的定位为：

　　1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。

　　2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的'造型画。

　　3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动开展的过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。

　　虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。

　　在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。

大班艺术综合教案3

　　教学设计背景：

　　在语言课《美丽的花》后，幼儿对花有了一个广泛的认识，知道了常见花的名字、颜色、特征等，并产生了浓厚的兴趣。我们通过美术活动的开展，可以让幼儿加深对花的认识及对颜色的感知。

　　活动目标

　　1、让幼儿对颜色“五颜六色”有初步认识。

　　2、通过各种绘画方式来展现花。

　　3、培养幼儿对美好事物的'热爱之情。

　　教学重点、难点

　　重点在与表现出“五颜六色”

　　难点在与各种绘画方式的表现

　　活动准备

　　各种颜色的颜料、废旧报纸、蜡光纸、剪刀、美术纸、彩色笔

　　活动过程

　　一、导入部分

　　用回忆的方式引导幼儿回想我们在语言课上所描述的花的种类、颜色、形状，并出示各种花的图片加深幼儿的印象。

　　二、讲述部分

　　1、总结幼儿对花的描述，概况出“五颜六色”

　　2、出示作图工具，让幼儿了解我们今天所要用到的绘画形式及操作方法。

　　3、为幼儿分成几个小组进行不同的绘画方式，要求花一定要“五颜六色”的，比一比看谁的花是最美的。

　　三、幼儿操作

　　在幼儿操作中老师要指导幼儿不当的地方

　　四、评比张贴

　　看一看谁的花颜色最美最多，并张贴在美术角中

　　教学反思

　　在这节课上，幼儿对“五颜六色”有了初步的认识，但有些幼儿理解不是很好，在操作中出现了只用红、黄、蓝的现象，在以后我将把颜色的认识作为美术活动中的一个必要环节，加深幼儿对颜色的感知。

大班艺术综合教案4

　　活动目标：

　　1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

　　2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

　　3、能在活动中耐心、细心完成作品。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

　　2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

　　3、课件《种子粘贴画》。

　　活动过程：

　　1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)师：小朋友，我这里有个宝盒，里面装来哦很多宝贝，我要请小朋友摸出来，看看是什么。

　　(2)教师摇动盒子，请个别幼儿摸盒子里的东西(种子)。

　　2、种子黏贴画

　　(1)师：种子说它已经和你们很熟悉了，这次它们想和小朋友做一个游戏，游戏的名称叫“种子黏贴画”。

　　(2)教师展示各种种子黏贴画让幼儿观赏。

　　(3)示范讲解操作过程和注意事项。

　　(1)师：首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，然后选择你喜欢的种子粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。

　　(2)幼儿黏贴种子画。

　　3、作品欣赏、评价。

　　活动延伸

　　美工区投放各种便于做黏贴画的种子，让幼儿继续制作黏贴画。

　　活动反思：

　　由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估，观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的.自信心。

　　原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”

大班艺术综合教案5

　　一、设计意向

　　在指南的艺术领域中指出：萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。创设宽松丰富的教育环境，让幼儿在活动中学，在玩中学。适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。我设计了《绚丽的秋天》这一教育活动，让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

　　二、活动目标

　　1、感受、欣赏秋天的景色，热爱大自然。

　　2、能把观察到的秋天的季节特征，大胆地运用各种美术方式和材料表现出来。

　　三、活动准备

　　材料：外出游玩的照片、录像。作用在于让幼儿真实再现秋天的景色，激发幼儿的兴趣。

　　吸管、牙刷、小喷壶、海绵、宣纸、颜料、毛笔、圆珠笔、碳素笔、各种树叶、石头、玉米等。作用在于让幼儿选择自己喜欢的美术材料进行自主操作。

　　经验准备：

　　1、在十一长假幼儿跟父母外出旅游时观察秋天周围环境的变化。如：去公园观察到树的叶子都掉了并且变黄了，

　　四、活动过程：

　　(一) 回忆和父母外出玩时的情景，引发绘画兴趣。

　　师：“孩子们，你们在和父母出去玩时都看到了秋天怎样的变化?”

　　幼：“树叶落了;公园的菊花(我们的市花)开了;小草也有的黄了;穿裙子下面都穿的打底长裤啦;我们跑的出汗感觉凉凉的了。

　　师：“你们发现可真不少，老师看到有的小朋友带来了树叶，小花等，我们一起把看到的景色，捡到的树叶都保存下来好不好?”

　　幼：“好”

　　师：“那怎么保存呢”

　　幼：“画出来，把树叶做成书签。”

　　师：“那你们准备用什么画出绚丽的秋天呢?”

　　幼：“彩笔”

　　师：“可以用你们带回来的树叶、小花、小草、石头等作画吗?

　　幼：妞妞：“可以把捡来的树叶当树叶粘上。

　　师：“你们看老师手里的树叶像什么?除了当树叶，还可以当什么?

　　幼：“我的树叶向金鱼的尾巴，我可以做条小金鱼。我的叶子像乌龟。

　　师：“对，发挥自己的想象，我们可以用自己带来的材料，把你们看的景色做出来。

　　这个环节，通过让幼儿回忆十一长假游玩时的过程和观赏带回来的东西，让幼儿好像又回到游玩时的场景，把玩和观赏的画面得以重现，让幼儿学得轻松。通过教师的引导，大大激发了幼儿的兴趣，达到了这一环节的引发作用。

　　(二) 大胆用多种材料和工具进行绘画，解决困难。

　　在整个绘画过程中，我担当的是一个参与者，引导者，支持者等多重角色。在活动开始后，幼儿们选择了自己喜欢的工具和材料。我发现妞妞、咪咪和几个小朋友没有动笔的意向，我走过去轻轻的问她们：“怎么啦?你们怎么不画?”妞妞说：“我想画我们划船，还有大树枯黄的叶子，还有就是迎泽公园那美丽的菊花海洋。咪咪说：“我想画我们老家摘苹果，收玉米，还有在地上一起聊天的情景，我们都想画，可是太多啦?”我摸摸他们的脑袋说：“你们可以几个小朋友合作完成一幅大的绘画作品。孩子们听了我的话马上行动起来，寻找材料，讨论分工、方法、情绪十分高涨。

　　由于幼儿是依据自己的意愿来选择自己喜欢的绘画形式，通过现场绘画让幼儿在实际操作中大胆创作，从而发展幼儿的绘画技能，提高手部小肌肉的灵活性。这样是幼儿充分动手，能让幼儿自由的选择材料，是幼儿喜欢的，效果也很好。每一位幼儿在原有的水平上有不同的提高，完成了发展目标。

　　(三) 交流欣赏作品

　　1、幼儿展示自己的作品，引导其他幼儿欣赏并评价。(作者自我叙述所画的内容及场景)

　　2、在交流过程中，老师从用色、用材、构图、情感几方面进行评价，丰富幼儿的认识，提高幼儿的经验。

　　3、师：秋天是一个丰收、绚丽的季节。

　　这个活动以十一长假出游为基础，激发幼儿的活动欲望;鼓励幼儿大胆动手绘画，完成作品;通过欣赏、交流获得成功的体验。在这个活动中，我充分调动了幼儿的积极性和主动性，让每位幼儿自我创作，在玩中学、学中玩。通过彼此学习，相互合作完成作品，感受到了美术的快乐。

　　活动反思：

　　在本次活动中，我充分尊重幼儿的生活和活动，顺应幼儿的自然发展，选取幼儿熟悉的`活动作为内容，让幼儿快乐的玩。充分调动幼儿的积极性和主动性，为每一位幼儿提供参与的机会。使幼儿在活动中大胆使用工具和材料进行绘画，并加以引导。

　　需要范画还是不需要范画?我在课前经过多次实践，最后决定不用范画。只需要立足于幼儿的年龄特点，将日常审美经验和日常欣赏活动以及幼儿的创造力有机地结合。以达到教无定法，学无定法，只要得法的效果。

　　多元评价提升幼儿已有的美术技能。在幼儿完成作品后我给幼儿足够的时间互评，然后再由老师评价。这样安排是考虑到此年龄段的幼儿评价带有很大的他律性，老师的评价往往会左右他们的想法，让幼儿充分自评，教师作为一名参与者、引导者，一起聆听幼儿对于作品的理解，感受幼儿内心的世界。

　　作品中有的幼儿的秋天是火热的，(收秋的场景)，有的幼儿的秋天是凉爽。活动中幼儿快乐的创作，作品生动活泼。在活动中，我注重整体与个体差异，关注每位幼儿在活动中的表现和反应，及时察觉他们的需要，并及时提供材料和技能指导。并对不同水平的幼儿及时鼓励和引导，努力使每位幼儿获得成功乐趣，并在活动中获得新的发展。

大班艺术综合教案6

　　一、活动目标

　　1、对电脑感兴趣，能和其他人合作一起完成。

　　2、能够有目的的按照计划做事情。

　　3、尝试用各种方法解决活动中遇到的问题能力。

　　二、活动准备

　　1、电脑一台

　　2、不同样式的电脑图片

　　三、活动过程

　　1、谈话引入，激发兴趣。

　　师：你们都看到了什么?它可以做什么?你都见过什么样子的电脑?

　　2、介绍电脑结构：显示屏、键盘、鼠标、主机

　　3、观赏图片并提问：

　　(1)刚刚看到键盘、显示屏、主机、鼠标都是什么形状的?你觉得还可以是什么形状的?

　　(2)电脑可以有什么样的颜色或图案?

　　4、引导讨论，启发想象。

　　师：你想为咱班的科学区添置一台什么样的电脑?怎样设计会比我们昨天看的电脑更先进、更漂亮，幼儿讨论交流自己的想法。

　　5、请幼儿把自己设计的'电脑绘画出来，教师巡视指导。

　　6、作品欣赏：《看看我设计的电脑》

　　四、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　五、活动延伸

　　用废旧材料制作一台电脑

　　活动反思：

　　活动的设计较符合大班幼儿的年龄特点，活动中有一名幼儿的画纸是空白的，说“不会画”，一名幼儿的画纸上涂得乱七八糟。“不会画”的幼儿平时非常内向，而且家庭条件不好，经过了解，知道了他家没有电脑，他也没有接触过电脑，所以对画电脑没有信心，另一位画的乱七八糟的幼儿是一名淘气的孩子，但是在平时的活动时都表现的非常积极，这次的表现是由于他的同桌说了他“画的一点也不像电脑，难看死了”的话，他又气又难过，才会把画纸涂得乱七八糟。

大班艺术综合教案7

　　活动目标：

　　1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。

　　2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。

　　2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。

　　3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣

　　教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?

　　2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局

　　教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的。

　　3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导

　　教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。

　　4、评价作品，结束活动

　　教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的.东西最多等。

　　5、小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。

　　课后反思

　　通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发现谈话是美术开始的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。

　　幼儿绘画活动中，创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找方法、得出结果。在此次活动中，教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品，以及相互问的讨论拓展幼儿的思路，寻求个性化的、充满幻想的解决办法，并以绘画的形式表现出自己的想像。

　　在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，如果没有经过谈话、讨论，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题讨论，在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品，既为创造活动提供了充足的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会吸收大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好准备。

大班艺术综合教案8

　　设计意图：

　　通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

　　2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。

　　3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

　　活动准备：

　　学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；

　　知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿讨论，导入活动

　　猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”(风)

　　“风有颜色吗?”“为什么?”

　　“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

　　教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。

　　提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”

　　“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

　　“为什么说他们有颜色?”

　　“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

　　“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

　　二、讨论绘画创作的内容

　　“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

　　“想象一下，冬季的.风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”

　　三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导

　　“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”

　　教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

　　(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)

　　四、评价活动

　　教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。

　　延伸活动：

　　安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。

　　附：七彩的风

　　假如风有颜色，我认为它是七彩的。

　　春天到了，风姐姐来到了田野，用手一挥，田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园，五颜六色的花便纷纷张开了笑脸，而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步，抚摸着冻成冰的小河，小河不一会儿就有了生机，哗哗地流向海洋。

　　夏天渐渐地走来，风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里，农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天，风姐姐带着金黄金黄的颜料，把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了，风姐姐便捎来洁白洁白的雪花，为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。

　　下雨了，雨水轻轻地打在窗户上，发出“滴！滴！滴！”的响声，风姐姐又赶来了，这时她穿上了一件七彩的公主裙，她哗——哗——地吹着，给小雨伴奏，雨过天晴，风姐姐又飞过天空，留下一道美丽的七色桥！那就是彩虹呀！

　　谁说风没有颜色？我觉得风就是七彩的！

大班艺术综合教案9

　　设计意图：

　　幼儿园美术欣赏是幼儿形成美术素养的重要基础和载体。由于教师自身审美水平、欣赏能力、理论知识的限制，幼儿园美术教育活动仍普遍以绘画、手工为主。美术欣赏活动是幼儿园美术教育的主要内容，其中，名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却是一个“死角”,一直未被深入挖掘。

　　每个幼儿心里都有一颗美的种子。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征”、“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。

　　《指南》艺术领域也从感受和欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。

　　因此，我将美术欣赏活动逐步融入到美术教学活动中，让美术教育活动形式更加丰富多彩。通过美术欣赏活动，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。对幼儿进行审美教育，培养和提高幼儿对美的感受能力和欣赏能力，从而提高审美能力。

　　活动目标：

　　1、欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。

　　2、能运用格子画的特点，尝试用不同工具、不同材料以手工、绘画等多种方式进行美术创作活动，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。

　　3、乐意参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验创作的快乐。

　　4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。

　　5、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。

　　重点难点：

　　感知作品的用色风格和构图特点。

　　活动准备：

　　1、PPT：蒙德里安《红黄蓝构成》代表作品。

　　2、视频剪辑：作品欣赏——生活中的蒙德里安。

　　3、取材于周边日常用品，材质不同的手工材料若干。

　　4、4、剪刀、颜料、笔刷等物品。

　　活动过程：

　　一、幼儿欣赏作品，感受作品的色彩和构图的特点。

　　1、游戏导入，说说生活中带格子元素的物品。

　　2、欣赏蒙德里安作品与众不同的格子画，感受其色彩和构图风格。

　　师：今天老师带你们走进特别的格子世界，看到这些画，你想到了什么?

　　(教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行对话的桥梁之一。开放性问题的提出成为引导幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。问题的提出触动了孩子的话匣子，根据生活经验争先恐后说出了自己想法)

　　3、引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色、图形的特点。

　　师:仔细观察，这些画有哪些相同和不同的地方?

　　师：他们使用了哪些相同的颜色?

　　(引导幼儿找出蒙德里安作品中的用色风格和特点)

　　师：这些红、黄、蓝色块一样吗?有什么不同?

　　师：除了这些色块，你还看到画面中有什么?

　　师：仔细观察这些线条是有变化的，哪里不同?

　　师：画上所有的黑线条都是什么线?

　　(这是重难点。幼儿在自主欣赏是容易易被色块吸引而忽略线条的特点。让幼儿伸出小手，比划画面中的线条画一画，感受水平横线和垂直竖线的特点对蒙德里安作品构图能准确体验、表达。)

　　4、欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，加深对蒙德里安作品用色风格和构图的理解。

　　师：不仅是这几幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈现出这种风格。

　　(通过欣赏画家的系列作品，进一步感知蒙德里安作品的用色和造型独特之处。)

　　二、情感迀移经验提升

　　1、通过对比欣赏，让幼儿发现含有蒙德里安元素风格的设计出的作品更加的时尚前卫。激发幼儿创作的激情，鼓励幼儿发现身边美好的事物。

　　2、现在通过一个视频小短片一起走进生活中的蒙德里安，看看人们从格子画中得到了哪些灵感，都有哪些创意?

　　(走进生活中的蒙德里安，通过欣赏他人参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计。引导幼儿了解实用美术作品的价值，激发幼儿进行创作的兴趣。)

　　三、幼儿讨论尝试进行美术创作。

　　1、出示材料，交代任务。

　　(选取幼儿常见的生活用品作为创作材料，让萌发幼儿对艺术、生活、美好事物的感受和联想)

　　师：现在请大班的孩子做设计师，你可以自由选择材料和工具，根据蒙德里安画的风格进行设计。

　　(创造机会和条件，提供丰富的材料、工具，支持幼儿自主选择，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。)

　　2、引导幼儿讨论操作策略。

　　师：说说看，你想选择什么材料?怎样进行设计?

　　3、幼儿创作，教师巡回指导

　　(鼓励幼儿根据所选材料的.形状大胆运用不同色块进行构图、粘贴和绘画。)

　　四、幼儿展示和欣赏作品

　　教师将幼儿创作的作品拍成照片，利用多屏互动功能导入电子白板，引导幼儿相互欣赏评价同伴的作品。

　　活动反思：

　　以游戏的形式导入，以生活中常见的包含格子元素的物品为切入口，打开孩子们的话匣子，引出活动的主题。开放性问题的提出“你想说什么”“你觉得这些画看上去像什么?”，让孩子们结合生活经验说出自己的想法。在幼儿欣赏作品、感受作品色彩和构图特点这一环节，孩子们观察思维敏捷，相当非常仔细。他们结合自己的不同体验，大胆说出自己的感受和理解。教学的重难点得以化解、突破，从而帮助幼儿初步建立了一些感知审美能力。

　　蒙德里安其他作品的欣赏系列作品，让孩子们进一步感知了画家作品的用色和造型独特之处。当他们看到人们参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计，是那么美观、实用、贴近生活时，个个都从内心发出一声声惊叹!体会到艺术的神奇魅力，激发了他们的创作兴趣。

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大班艺术综合教案10

　　教学目标：

　　1、培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。

　　2、了解、欣赏对称图形的美，尝试制作对称的艺术作品。

　　教学准备：

　　1、知识准备：幼儿排练过有对称动作的舞蹈，进行过有关对称的裁剪活动等。

　　2、收集各种图片，如：蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等，并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)

　　3、卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。

　　教学过程：

　　一、玩魔术游戏

　　1、以魔术游戏导入。老师在一张对折后有中心轴印的纸上，紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个，请小朋友看老师玩魔术游戏，对折纸后会出现什么现象。

　　2、幼儿讨论现象出现的原因。师：你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?

　　3、幼儿尝试这个游戏，了解这种处理方法——折印，了解这种处理效果——对称。(重点帮助幼儿理解对称，就是样子和大小都一样，而方向不一样。)

　　4、展示幼儿尝试的作品，引导幼儿分享、欣赏他人的创作。

　　二、新的折印方法

　　1、提出更新的折印方法：

　　师：有没有其他的折印方法，出现新的折印效果呢?老师给你们材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎样才能折出不同的对称图。幼儿分组进行讨论是不是对称图，为什么。各组整理讨论结果，清晰地表达组内的想法。

　　2、幼儿操作，通过折印画检验自己的想法。师：用你想到的办法能把它表现出来吗?你愿意去试试吗?

　　3、幼儿互相欣赏作品。

　　三、生活创造

　　1、利用收集到的资料进行学习。师：在我们生活的周围有许多东西是对称的，我们先从收集的图片资料中找找，能发现什么呢? 幼儿分成六个学习小组。分析收集到的.图片，并将分析的结果清晰地表达出来。

　　师：你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?

　　2、游戏：猜猜这是什么? 教师出示只有一半图形的物品图案，请小朋友看图猜这个物品是什么。

　　3、幼儿运用对称手法进行设计比赛。师：会动手动脑的小朋友，应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体，也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛，鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。

　　教学反思：

　　通过向孩子们讲述：北方烈日炎炎，南方洪水不断，这个世界到底怎么了，我们的地球到底怎么了?我想折出一只能保护家园的大鸟，让大鸟的翅膀保护着地球，大鸟的翅膀托起那些洪水，阻挡那些狂风，大鸟的身体遮着太阳，我的大鸟无私的奉献着自己的一切。由此导入教学，孩子们充满使命感，而孩子的动手能力从小就应该培养，别看孩子太小，多练习，动手能力都挺强。通过本次的操作活动，既锻炼了孩子的手工操作能力，又使孩子们更加清醒地认识到，随着全球工业的不断发展，环境日益遭到破坏，由此带来的全球气候异常变化，正在成为直接威胁人类生存的世界性问题，我们要保护环境，要保护地球。要做优秀的环保小卫士，给予脚下这片星球更多的关爱，来保护我们的家园!

大班艺术综合教案11

　　本课活动意图：

　　俗话说：“爱美之心，人皆有之”。小朋友也不例外，他们不仅也爱美。而且表现美的方法比我们更为独特、富有创造性。那怎样才能将幼儿美的创造性得以迅速提高呢?作为教师的我们，应当在幼儿自身的基础上，充分运用环境的影响，着力培养和加强幼儿的创造性思维能力。而开展丰富多彩的美术教学活动，是实现这一目标的有效途径。

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道绘画的材料多种，尝试用蜡烛绘画。

　　2、引导幼儿欣赏各种美丽的花瓶。

　　3、激发幼儿喜欢作画的兴趣。

　　活动准备：

　　课件、范画一幅、打火机、彩色蜡烛、烛台、卡纸已画好外形的花瓶、蜡笔、水彩笔、胶棒。

　　活动过程：

　　一、导入，介绍烛画

　　1、教师讲述故事

　　师：“老师给小朋友带来了一个故事《美丽的烛花》，我们来听听。”

　　2、出示烛画

　　师：这是小熊画的漂亮的'烛花，跟我们平时画的画一样吗?

　　师：谁知道怎么画的呢?

　　引导幼儿观察烛花，大胆说说是如何制作完成的。

　　二、学画

　　1、师：我们来看看小熊是怎么画的?(出示烛花示范画)

　　2、师：如果想画一幅漂亮的烛花，我们首先得需要一个漂亮的花瓶，你们见过什么样的花瓶啊?

　　3、出示花瓶图片，引导幼儿逐一观察、欣赏，教师补充讲述花瓶的特征

　　三、幼儿作画

　　1、教师示范作画过程

　　①、选择自己喜欢的花瓶与喜欢的颜色的彩色纸，将花瓶粘贴在彩色纸上。

　　②、利用彩色笔装饰花瓶。

　　③、用油画棒画上花茎。

　　④、点燃蜡烛，开始滴画烛花。

　　2、提出要求

　　师：滴的时候蜡烛要横着拿，不然蜡烛油会滴到手上。

　　不可以拿着蜡烛去点纸。

　　不可以把手放到火苗上。

　　3、幼儿作画

　　教师巡回指导，给每桌端上一支点燃的蜡烛。提醒小朋友点蜡烛小心。

　　四、作品展示

　　师：请画完的小朋友把画放到桌子上，然后去欣赏别人的画。

　　教后记小朋友因为没有接触过此类的活动，都很有兴趣，参与的热情很高，再动手制作的时候很认真，但也有小朋友表示怕被火烧到手指，不敢进行操作。

大班艺术综合教案12

　　活动目标：

　　1、感受手指变变变的神奇之处，萌发对手指的兴趣。

　　2、启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。

　　3、在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强环保意识爱护自己的双手。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备：

　　《手指画》PPT课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。

　　活动重点：

　　了解手指的神奇之处。

　　活动难点：

　　添画时的合理布局。

　　活动过程：

　　一、谜语导入师：今天老师给小朋友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。请小朋友们猜猜看它是什么?(鼓励幼儿说出谜底--手指)今天老师就和小朋友一起来探索--神奇的手指师:请小朋友们想一想，我们的手指能做哪些事情?

　　小结：我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸、、、、、、

　　二、活动操作师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。

　　1、神奇之一--手指变变变(1)播放"神奇的手指"音乐，教师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。

　　师：好不好玩?你们想不想试一试?

　　(2)再次播放音乐，幼儿跟着教师边做边学。

　　小结：小朋友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师：我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢，想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕!

　　2、神奇之二--手指画(1)PPT展示各种漂亮的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶、、、、、、

　　师：小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指，上面有很多的指纹，指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(PPT1)(2)创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。

　　师：小朋友们听，是谁在哭呢?(小朋友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好?谢谢小朋友们，我先回家咯!)刚才老师展示的手指画是不是很漂亮，我们用手指画帮小猫把画画完好不好?开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢?

　　(3)幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。

　　绘画用品：小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法：用手指沾上喜欢的颜料，在中间空白的地方匀一匀，轻轻地按在白纸上，再用手指沾上其他的颜料涂在纸上，最后用水彩笔装饰完成整幅作品。

　　注意事项：小朋友们，手指作画课没那么简单，画的时候要认真，把袖子卷起来，小心别把衣服弄脏了，老师还为大家准备了湿巾，作品完成了别忘了把小手擦干净。

　　(4)幼儿尝试作画，教师巡回指导(5)幼儿展示作品师：小朋友们小猫还在在家里等着我们呢，大家把小桌子收拾干净，小凳子放到桌子里面，带上我们的作品到前面来，老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的，它看到了一定会很开心的。

　　活动延伸在平时生活中，我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的`小手，多留意手指的神奇之处。好了，小朋友们，小猫还在家里等我们呢，带上我们的作品去小猫家里做客咯!

　　教学反思：

　　手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。

大班艺术综合教案13

　　设计意图：

　　我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣："看，多象蛇呀!""不是蛇，是蚕宝宝!"……一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议："这线条真的很有趣!对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗?""好!"无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。涉及领域：艺术、语言。

　　活动目标：

　　1、在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。

　　2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。

　　3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。

　　活动准备：

　　1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块;

　　2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、游戏《木头人》引导幼儿发现身体变形后产生的线条。

　　二、交流《生活中的线条》

　　1、幼儿自由谈论在生活中的发现。

　　2、幻灯展示《生活中的线条》。引导幼儿感受不同的直线和曲线。

　　3、找找自身的`线条。

　　三、幼儿创作：线条造型

　　1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。

　　2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。

　　3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。

　　4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。

　　四、展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。

　　效果分析：

　　本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有"海底世界"、"大鲨鱼"、"花仙子"、"火箭"等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可;对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。

大班艺术综合教案14

　　设计意图：

　　大班幼儿已经有了合作意识，但在合作的过程中由年龄特征影响，存在以自我为中心现象，合作意识的淡薄，在合作中出现矛盾时解决问题能力弱。以往我们的美术活动基本是以幼儿单独进行创作的形式来进行，忽略了美术活动中幼儿的交往和合作。结合我班幼儿特点，通过连环画书的制作,引导幼儿分工协作、主动协调,学会用不同的办法解决问题,让幼儿在互相配合中实现学习目标，提高合作能力，激发合作兴趣。

　　活动目标：

　　1、能根据故事发展表现故事情节画面，尝试制作连环画图书。

　　2、在小组合作中能与同伴互相协商、分工，共同完成图书制作。

　　3、体验合作带来的成功与快乐。

　　活动准备：

　　1、 ppt、记录表、订书机。

　　2、事先熟悉故事内容和连环画知识。

　　活动过程

　　一、回忆故事的主要情节。

　　师：《小蝌蚪找妈妈》的故事你们听过吗?

　　小蝌蚪刚生下来是什么样子的?和它的妈妈长得一样吗?

　　小蝌蚪把谁当成自己的妈妈?

　　小结：小蝌蚪遇到了鸭子、鱼、乌龟、白鹅，在它们的帮助下，终于找到了自己的妈妈。(PPt)

　　二、引导幼儿讨论怎样制作连环画书。

　　师：今天，老师想请小朋友把这个故事用连环画的形式画下来做成一本书，讲给其他班的小朋友听。

　　提问：你们还记得什么是连环画吗?做成一本连环画书，还要有什么?(封面、封底)这些都有了，还要怎么样(装订)

　　三、引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法。

　　1、讨论画面内容。

　　师：这个故事需要画几张画面?每张画表现什么内容?

　　2、幼儿商量分工并记录

　　师：这么多的画如果我们一个人画会用很长时间，有什么好办法呢?

　　幼儿分组讨论并记录。

　　展示记录结果。

　　小结：我们在合作的时候，经常会遇到一些问题，可以通过协商想出不同的办法来解决。

　　四、幼儿合作制作连环画书，教师适当指导。

　　五、展示作品，引导幼儿欣赏交流。

　　师：你们是怎么合作的?

　　小结：

　　今天，我们相互合作很快完成了一本连环画书，在生活中许多时候也都需要我们一起合作才能把事情做得更快更好。

　　反思：

　　合作是当今社会人与人交往时的`一项重要的技能，大班期间培养幼

　　儿的合作行为是十分重要的，在平时的活动中我发现孩子们虽然有了合作的意识，但是在活动中还不能很好的进行合作，因此我设计了本节活动。活动中幼儿能积极的参与，通过回忆故事的主要情节---引导幼儿讨论怎样制作连环画书--引导幼儿讨论和同伴合作的具体方法----幼儿合作制作连环画书，。整个过程幼儿都能积极的参与其中，体验了合作的重要和合作制作图书的喜悦，符合幼儿的年龄特点和我班幼儿的实际情况，效果好。