《青春舞曲》教案

时间：2024-04-08 11:58:48 文圣教案我要投稿

《青春舞曲》教案（通用11篇）

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的《青春舞曲》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《青春舞曲》教案（通用11篇）

　　《青春舞曲》教案 1

　　一、教学目标

　　情感态度与价值观

　　通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

　　过程与方法

　　完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升演唱的能力。

　　知识与能力

　　通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　重点

　　完整有感情的演唱歌曲。

　　难点

　　鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。

　　老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?

　　学生自由回答。

　　2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，这个民族的.人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这首的名字叫做——《青春舞曲》。

　　(二)学唱歌曲、感受体验

　　1、欣赏歌曲

　　(1)老师设置问题：歌曲分几个部分?分别是什么内容?

　　学生讨论回答。

　　(2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题，并说明划分的理由。

　　2、介绍歌曲相关知识

　　(1)介绍“鱼咬尾”的创作手法，并展示相关的谱例。

　　①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征;

　　②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

　　(2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的.旋律发展手法进行创作的。

　　3、学唱歌曲

　　(1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

　　(2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏)。

　　(3)难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

　　老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱?

　　学生讨论回答

　　(4)播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。

　　(5)老师将难点范唱，学生模唱。

　　(6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验)

　　(三)拓展延伸，角色扮演

　　1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

　　2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。

　　3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表演做出评价。

　　(四)课堂小结，点题升华

　　通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复，并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，下节课可以与其他同学进行分享。

　　五、板书设计

　　略

　　《青春舞曲》教案 2

　　课题：

　　《青春舞曲》

　　年级：

　　七年级下册

　　教材：

　　人音版

　　教学准备：

　　多媒体课件、

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。

　　2、了解维吾尔族音乐特点。

　　情感态度价值观：

　　学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。

　　2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。过程与方法：

　　1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　教学重点：

　　体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活跃学习气氛。

　　导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个民族的音乐吗?(生：新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听，看一看。(播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐)

　　二、学习与感受

　　1、随乐学唱

　　(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪

　　师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?

　　(播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答)

　　(大屏幕出示：旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

　　(2)再次播放音乐学生加深认识。

　　(3)学生跟多媒体用“da”音模唱。

　　(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。

　　师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?

　　2、节奏练习及创编

　　(1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。

　　(2)打击乐伴奏

　　(学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。)

　　3、随乐舞蹈

　　师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌声和那翩翩的.舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?

　　(播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作)

　　师：请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生，活跃课堂气氛)

　　师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?

　　4、完整展示

　　将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。

　　三、小结

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)

　　《青春舞曲》教案 3

　　一、教材分析

　　本课选自(人教版)八年级上册第一单元《青春的旋律》。这首歌曲具有维吾尔族音乐载歌载舞的风格特点，节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感。歌词既通俗又富有哲理，以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻，抒发了维吾尔青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。所以上好这节课对八年级的学生说，具有很好的引领作用。

　　二、学情分析与教学思路：

　　我所教的学生大多数来自农村，音乐基础参差不齐，对于民族音乐知道得就更少了，学生平时喜欢的是“快男”、“快女”、周杰伦等人的歌和节奏感强劲的DJ音乐。我选择了通过节奏，让音乐的美渗透至每个学生，利用自己电子琴伴奏的特长，进行探索和尝试设计了这节音乐综合课。在欣赏、参与、交流、创设的教学活动中，初步培养学生的音乐节奏感和韵律感以及合作精神。

　　三、教学目标

　　1、知识目标：能用活泼、有弹性的声音正确的演唱歌曲，准确确把握歌曲的情绪，了解“西北民歌王”——王洛宾的生平。

　　2、能力目标：聆听不同版本的《青春舞曲》并能通过速度的变化演绎出不同的歌曲情绪，体会新疆的独特节奏，初步学会为歌曲进行简单的节奏伴奏。

　　3、情感目标：通过歌曲的.学习，感受新疆音乐中轻松欢快的节奏的特点，培养学生喜欢我国的民族音乐，加深对新疆风土人情的了解以及对新疆音乐的认识。引导学生懂的青春易逝，珍惜时光的道理。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：让学生掌握新疆音乐富有特点的节奏，并能用改变速度来表演歌曲的不同情绪。

　　教学难点：学生能准确掌握歌曲节奏型，正确演唱歌曲并能跟着教师的指挥演绎不同情绪的《青春舞曲》。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件、电子琴(钢琴)

　　六、教学过程

　　1、课前：收集——整理

　　首先是课前的渗透。为了改变学生学习音乐的被动，我充分调动学生的学习积极性，尝试把音乐学习延续到课外，把音乐学习的自主权交给学生，让他们在课前自己了解有关民族音乐的资料。如：新疆、西藏、蒙古族等音响、音像资料，并将它们进行整理归类。这一环节的设置是为了引发学生创造性学习音乐的萌芽，更是为本课的学习做好铺垫。

　　2、导入新课：激趣——交流——观赏

　　(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)

　　导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!

　　(板书课题《青春舞曲》)

　　设计意图：音乐兴趣才是学生学习音乐的动力，充分利用了学生课前的准备，激发学生的兴趣，在游戏中走进我们本课的主题——“歌舞之乡”新疆。

　　3、新课：欣赏——比较——律动——复听

　　(1)课件展示图片，介绍新疆面积、资源、风景、小吃、瓜果、服饰、民俗、乐器、歌舞等。

　　(2)多媒体播放新疆歌舞《掀起你的盖头来》，请学生视听完回答新疆歌舞的特点?

　　学生讨论回答后，教师语言导入歌曲《青春舞曲》。

　　(3)多媒体播放《青春舞曲》学生聆听并讨论歌曲的速度，节奏和情绪。

　　(4)节奏教学:

　　a、学习新疆民歌常见的切分音节奏__×|__|和附点音符节奏×.____×

　　b、学习《青春舞曲》节奏(用沙锤、手鼓、手击掌训练节奏，突破难点)。

　　(5)发声训练：用“啦”哼唱旋律，感受歌曲优美欢快的旋律。

　　(6)学唱歌词：

　　a、按歌曲节奏读歌词并讨论歌曲表达的人生哲理。

　　b、在教师的伴奏下，学生初步学唱《青春舞曲》，师纠正错误。

　　c、带感情完整演唱歌曲(学生自选沙锤、手鼓、手击掌三种节奏型伴奏演唱歌曲)。

　　(7)请全班同学随着教师的伴奏演唱此歌，并让同学们在下面利用打击乐器或笔等一切声源打出自己认为合适的节奏。

　　设计意图：对于本节课学习的《青春舞曲》，篇幅短小，易学。因此我主要采用的是听唱法，从节奏入手，采用多种表现形式，让学生参与到音乐当中，避免了重复而造成的思维麻痹性。在重点突破中，我结合了学生们好动的特点，在此时恰当地运用了音乐节奏，以教师的激情感染学生，在玩中体会新疆节奏的特点。

　　4.深入：引导——创编——表演

　　(1)训练改变歌曲的演唱形式(男女对唱、二声部轮唱、快慢结合)让学生体会不同演唱效果。

　　(2)音乐活动(分小组讨论选择自己喜欢的表演形式表现歌曲)。

　　表演：师生共同探讨使用速度变化方案，用多种演唱形式演唱《青春舞曲》，并随着电子琴的速度，做出相对应的速度调整。根据歌曲的节奏用新疆歌曲的常用节奏伴奏。

　　设计意图：速度是音乐的基本因素，让学生通过比较，自己发现音乐中速度的微妙之处，速度可以神奇的改变音乐的情绪。并且在最后的环节中师生合作，调动全班的音乐细胞，节奏自编会显得有些乱吵。但是全班总动员会让他们品尝到参与到音乐中的快乐与神奇。

　　5、介绍“西部歌王”王洛宾，并介绍民歌的传播与音乐工作者间的关系

　　师：有个人特别喜欢新疆民歌，他是北京人，曾在法国留学学习音乐。为了民族的音乐，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、创作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。你们知道他是谁吗?他就是《青春舞曲》的作者——王洛宾。这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?说给大家听听，也唱给大家听听。

　　6.小结：归纳提升感受青春

　　师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极进取吧!因为只有在充实的人生中，青春才会流光溢彩。我真诚地祝愿同学们明天会更好!

　　(播放《明天会更好》，学生离开教室)

　　七、板书设计

　　(板书：《青春舞曲》

　　旋律——优美

　　节奏——明快

　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

　　《青春舞曲》教案 4

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求学生的识谱能力、歌唱技巧，主要是让学生在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教材：

　　人教版音乐第四册

　　课时：

　　一课时

　　教具：

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标：

　　㈠学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。

　　㈡通过欣赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　㈢通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点：

　　歌曲情绪与风格特点的体验和实践。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。

　　教学过程：

　　㈠导入新课：我国幅员辽阔，民族众多，拥有着各具特色，灿烂辉煌的民族文化。下面我们就来欣赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　[课件：新疆民歌《达坂城的姑娘》]同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧！[课件：欣赏并简介新疆风土人情]我们本节课要学的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[课件：欣赏《青春舞曲》]

　　㈡学唱歌曲：

　　①发声练习：[课件]

　　②有感情的朗诵歌词，注意“字正”才能“腔圆”。

　　③教师范唱并讲解与欣赏版中的不同。[民歌的演变和二度创作]

　　④学生轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有弹性]

　　⑤再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢乐情绪和拍的'韵律感。

　　㈢训练与表现

　　节奏练习：[课件]

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并改变速度、力度等来表现歌曲]

　　㈣拓展阶段

　　①提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　②介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并欣赏新疆乐器图片。

　　③思考：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时光宝贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”

　　㈤小结本课

　　今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国美丽的西部有了一些了解，我们要热爱我们的民族，喜爱我们的民歌，因为只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能屹立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，美丽的西部在党的领导下日新月异，衷心祝愿同学们能珍惜时光，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　㈥下课礼仪：

　　学生在《青春舞曲》音乐声中走出教室。

　　《青春舞曲》教案 5

　　教学内容：

　　《青春舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过学唱歌曲，使学生能够用歌声生动形象的表现歌曲内容。

　　2、通过表现歌曲的创作练习，培养学生的创新精神和小组协作能力。

　　3、使学生了解新疆或西部民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的感情。

　　4、理解作品的内涵。

　　教学重点：

　　学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

　　教学难点：

　　通过学唱歌曲，学生能用不同的方式创造性的表现歌曲《青春舞曲》。

　　教具准备：

　　多媒体、录音机

　　教学思路：

　　1.导入——激发学生的.兴趣，唤起参与意识。

　　2.展开——提供多种参与情景，使不同的学生都有参与体验的愿望。

　　3.深入——通过讨论|、表演、总结活动，深刻理解作品的内涵，提高学生的创造力、想象力、表现力等。

　　教学过程：

　　一、导入教师用多媒体播放《新疆之春》的音乐风光欣赏片段。

　　师：刚才我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢？生：新疆。师：那么今天我们就来学习一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒体课件揭示课题：青春舞曲）

　　二、授新课

　　1．欣赏歌曲并范唱

　　2、学习歌曲：

　　（1）观察曲谱师：同学们，请看曲谱，你能从中了解到哪些我们学过的知识？生：歌曲是G大调四四拍强弱规律是：强弱次强弱

　　（2）视唱曲谱教师完整视唱全曲（轻声、慢速、划拍）学生模仿教师唱谱。

　　（3）填唱歌词用多媒体播放歌曲,请同学们随着歌曲的伴奏填唱歌词..教师指导：练唱：美丽小鸟处；我的青春小鸟一样处（放慢速度唱准）

　　练唱：别的那呀哟别的那呀哟处（“别”字语气要加重）

　　（4）完整连唱歌曲（可唱两遍歌词）

　　要求用一半音量，吐字清晰有弹性

　　（5）歌曲处理师：哪位同学能说说，这首歌曲这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？生：揭示了青春如小鸟一般一去不复返的道理，让我们要懂得自觉珍惜时间。师：我们要用怎样的演唱力度，才能正确表达歌曲的内涵？生：欢快一些。师用多媒体播放《青春舞曲》的伴奏，并指挥学生有感情的歌唱。

　　3、表现与创造

　　(1)学生分组讨论和练习

　　节奏组：运用不同的伴奏音型，节奏乐器的组合等来表现歌曲

　　演唱组：运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲

　　(2)各组汇报设计思路并展示。

　　三、介绍王洛宾及其作品：

　　他一生经历坎坷，但执著地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国民族音乐中的瑰宝，也在世界舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

　　《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》

　　（用多媒体课件播放这些歌曲）

　　四、课堂总结：今天，我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也欣赏了几首优美动听的西部民歌，实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，多少有识之士、有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学，能立足现在，珍惜时间，努力学习，在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材。

　　五、作业及任务的布置请同学们课后给《青春舞曲》填写一段歌词，让我们下节课共同交流。

　　《青春舞曲》教案 6

　　一、教学目标

　　1、知识目标：学生在轻松愉快的环境中学唱歌曲。

　　2、能力目标：通过音乐活动，了解新疆民歌的风格特点，增强学生热爱民族音乐的感情。

　　3、情感目标：通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴。

　　二、教学重点：

　　学唱歌曲，体会新疆民歌的风格特点。

　　三、教学难点：

　　为歌曲创编舞蹈动作，激发学生对“青春”深层次的

　　四、教法

　　创设情境法、谈话法、讨论法、表演法等。

　　五、学法

　　整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、实践法。

　　六、教学过程

　　（一）组织教学：即师生问好

　　（二）情景导入引情激趣

　　1、师随音乐跳新疆舞蹈；

　　2、要求学生视听后说出它是哪个民族的歌与舞，并说说歌曲的音乐情绪。

　　3、学生学习简单的'新疆舞动作；

　　（三）整体感知引导掌握

　　1、完整聆听《青春舞曲》；

　　2、听第一遍时，学生用手和脚打节拍；

　　3、听第二遍时，用刚学过的舞蹈动作伴舞，老师稍作引导；

　　（四）归纳歌词

　　（1）学生互相讨论、交流说出歌曲中唱到的事物，从而总结归纳歌词；

　　（2）按节奏朗读歌词（师领读）

　　（五）学唱歌曲

　　（1）学生跟范唱学唱歌曲；

　　（2）教师弹旋律，学生唱词；

　　（3）学生提出难点唱句，师生共同分析，纠正；

　　（4）完整演唱歌曲（要求唱出欢快的情绪和韵律感）

　　（六）音乐活动———探究表演展现自我

　　1、创编舞蹈动作，为歌曲伴舞；

　　2、全班同学分成演唱组、节奏组和伴舞组、同时进行表演；

　　3、轮换角色进行表演，并运用不同的速度、力度来表现歌曲；

　　（七）拓展

　　思考：《青春舞曲》这手歌曲揭示了一个什么样的人生道理？讨论（师生、生生互动）

　　（八）小结

　　今天我们从学习《青春舞曲》这首歌曲中，对我们美丽的新疆已经有了一些了解，我们要热爱我们的民族音乐文化，继承和发扬具有我们民族特色的音乐文化。同时还要谨记歌曲给予我们的人生道理：珍惜时光，展现自我。

　　《青春舞曲》教案 7

　　教材分析：

　　《青春舞曲》这是一首维吾尔族民歌，歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春，珍惜青春年华的欢乐情绪。歌曲具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。节奏鲜明，旋律优美，结构简洁，富于动感，意在引导学生于欢乐、健康中步入青春期。

　　教学年级：

　　八年级

　　授课：

　　一课时

　　课型：

　　综合活动课

　　教学目标：

　　知识与技能

　　通过欣赏能够对新疆维吾尔族音乐有初步的认识，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点。

　　过程与方法

　　视图式、听唱式、导入式、表演式、即兴创造式

　　情感态度与价值观

　　1.学唱歌曲《青春舞曲》体会歌曲情绪，引导学生深刻理解“青春”的含义。

　　2.根据维吾尔族音乐的特点编配打击乐伴奏，创编舞蹈动作，参与音乐实践活动。

　　教学重点：

　　学会演唱歌曲《青春舞曲》，掌握歌曲情绪及风格特点。

　　教学难点：

　　通过教学活动，培养学生的节奏感和创造力，体会作品“青春”的含义。

　　教具准备：

　　教学课件、多媒体设备、钢琴、铃鼓、自制打击乐器等。

　　教学过程：

　　一、介绍新疆风土人情

　　导入：我国幅员辽阔，民族众多，拥有各具特色灿烂的民族文化。下面我们就欣赏一段歌舞，想一想它属于我国哪一个地区的民族文化?你能从录像画面中获得了

　　哪些信息?

　　课件播放：教师播放录像《我们新疆好地方》。

　　生：竞相回答新疆的特产、建筑、乐器等。

　　设计意图：

　　用多媒体课件代替了传统的讲授法，新颖独特，激发了学生的学习兴趣，唤起了参与意识。

　　师：同学们，就让我们一起到美丽的新疆走走吧!

　　课件播放一组简介新疆风土人情的风光片。

　　设计意图：

　　让学生感觉仿佛真的到新疆，于新疆维吾尔族的人们进行零距离接触。

　　二、歌曲教学

　　(一)导入新课

　　(1)在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，教师跳一段维吾尔族舞蹈，并请同学们说出是哪一个少数民族的舞蹈? 学生回答(略)。

　　(2)这节课我们要共同学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。

　　板书课题：《青春舞曲》

　　(二)熟悉旋律

　　师：请同学们打开课本，让我们一起领略维吾尔族音乐。

　　录音播放合唱版的《青春舞曲》。

　　生：聆听录音，感受歌曲的情绪。

　　小组合作讨论、回答。

　　教师补充：歌曲旋律节奏欢快，富于动感，用中等稍快的`速度来演唱。

　　设计意图：

　　让学生聆听合唱版的《青春舞曲》，引导学生体会歌曲情绪、演唱风格。

　　师：钢琴伴奏。

　　生：跟唱旋律两遍。

　　师：指导学生节奏练习，教师演示节奏。

　　生：模仿拍手击掌。

　　设计意图：

　　通过教师的演示，学生的模仿，让学生了解维吾尔族歌曲的节奏特点，掌握切分音符和附点节奏。

　　(三)学唱歌曲

　　师：指导学生跟随录音轻声哼唱歌曲

　　生：模唱并击掌拍出歌曲节奏两遍

　　师：弹唱要求学生唱出歌曲欢乐情绪和拍的韵律感

　　生：跟随教师伴奏完整演唱歌曲

　　师：鼓励表扬演唱好的小组

　　设计意图

　　通过教师指导，学生能掌握歌曲情绪完美表现歌曲。

　　三、创作与表演

　　师：用铃鼓演示为歌曲配伴奏

　　生：全班齐唱《青春舞曲》和教师配合。

　　师：请一部分学生用自制打击乐器为另一部分演唱的同学配伴奏。

　　课件播放：《掀起你的盖头来》

　　师：引导学生在《掀起你的盖头来》乐曲中创编简单的舞蹈动作。

　　生：全班合作围坐一圈，教师指导有舞蹈特长的学生在中间跳舞，其他同学用打击乐器伴奏演唱。

　　设计意图：

　　(1)用自制打击乐器为《青春舞曲》伴奏，锻炼了学生的动手能力，也使学生更好的掌握了维吾尔族音乐中常用的节奏。

　　(2)通过舞蹈创编。让学生了解了维吾尔族是个能歌善舞的民族，同时培养了学生的节奏感和创造力，加强了对歌曲风格的理解。

　　教师小结：

　　大家表现非常好，这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

　　最后在《青春舞曲》的乐曲声中结束本课。

　　《青春舞曲》教案 8

　　教学内容：

　　1、歌曲《青春舞曲》

　　2、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

　　教学准备：

　　钢琴(电子琴)、录音机、磁带、小型打击乐器(手鼓、串铃等)、投影仪、音响设备等。

　　教学目标：

　　1 、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　　2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　　3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。

　　重点难点：

　　1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。

　　2、难点：本单元所选的歌曲和乐曲均属小型作品，在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　　教学过程：

　　1、聆听《青春舞曲》。

　　2、提问：

　　(1)这是哪个民族的歌曲?

　　(2)说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。

　　3、再听两遍《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。

　　4、引入音乐活动(一)——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。

　　5、将全班分成几个小组，各组选用不同的.打击乐器(除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器)，自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。

　　6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果。

　　7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗?介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作(此步骤根据情况而定)。

　　8、音乐活动(二)——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。

　　9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。

　　10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组(如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定)载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。

　　小结：充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。

　　课后记：歌曲学的较快，在教师的指导下，同学们能积极参与为歌曲编配打击乐伴奏，但在舞蹈动作的编排方面还不够积极，有待于引导。

　　《青春舞曲》教案 9

　　教学内容：

　　学唱《青春舞曲》

　　教学年级：

　　初一年级

　　教学目标：

　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。

　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。

　　3、能够用固定节奏为《青春舞曲》配伴奏。

　　教学重点、难点：

　　重点是通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。难点是为《青春舞曲》伴奏。

　　教学方法：

　　听唱式、表演式、创造式。

　　教学用具：

　　钢琴、多媒体教学课件

　　教学设计：

　　1、歌唱知识

　　（1）歌唱的发声状态

　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。

　　（2）发声练习板书

　　2、导入新课

　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，说说这个民族的特色。这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”

　　3、歌曲学唱

　　（1）播放录音，请同学们说出这首歌的情绪。

　　（2）讨论总结

　　歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。

　　（3）教师用节奏为歌曲伴奏唱，学生边唱边学。

　　（4）分男女组演唱最后一句并体验不同节奏带来的效果

　　4、体会感受

　　这首歌曲蕴含着哲理，同学们体会到了吗？

　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。

　　5、德育渗透

　　要珍惜大好的青春时光民我们同学们在生活中可以怎样做？

　　小结

　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声同时也融入了他们的智慧，我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。

　　教学反思

　　本课的教学效果令人满意，同学们背唱了歌曲《青春舞曲》，通过唱歌、表演、创造与合作，更好的`表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

　　《青春舞曲》教案 10

　　指导思想

　　全面贯彻和落实新课标的指示精神，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使同学在轻松开心的学习气氛中体验到音乐的美，提高同学的爱好和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，不追求同学的识谱力量、唱歌技巧，主要是让同学在创作律动和创编节奏中感受和体验新疆民歌的风格特征，感悟其中蕴涵的深刻人生道理。

　　教具

　　钢琴（电子琴），多媒体课件。

　　教学目标

　　1、学唱歌曲，使同学体验作品中轻愉快泼的心情。

　　2、通过观赏，了解新疆和西部民歌的风格特点，培育同学喜爱民族音乐的感情。

　　3、通过学唱歌曲，使同学懂得青春易逝的道理，启发同学珍惜光阴，立志成材。

　　教学重点

　　歌曲心情与风格特点的体验和实践。

　　教学难点

　　感受歌曲的音乐表现形式，培育同学的节奏感和制造力。

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　我国幅员宽阔，民族众多，拥有着各具特色，绚烂辉煌的民族文化。下面我们就来观赏一段歌舞，想一想，它属于我国哪个地区的民族文化？

　　二、学唱歌曲：

　　1、发声练习。

　　2、有感情的`朗诵歌词，留意“字正”才能“腔圆”。

　　3、老师范唱并讲解与观赏版中的不同。[民歌的演化和二度创作]

　　4、同学轻声跟唱。[要求用一半音量，吐字清楚有弹性]

　　5、再次完整连唱歌曲。[要求唱出欢快心情和拍的韵律感。

　　三、训练与表现：

　　节奏练习：

　　节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。[运用不同的伴奏并转变速度、力度等来表现歌曲

　　四、拓展阶段：

　　1、提问：有哪位同学能表演一些新疆的舞蹈动作？大家还知道哪些新疆民歌？

　　2、介绍歌曲整编者王洛宾先生事迹及其主要作品，并观赏新疆乐器图片。[课件]

　　3、思索：《青春舞曲》这首歌曲揭示了一个什么样的人生道理？

　　告诫人们青春易逝，时间珍贵，“莫等，闲白了少年头，空悲切。”［岳飞］

　　五、小结本课：

　　今日我们学习了《青春舞曲》这首歌曲，也对祖国漂亮的西部有了一些了解，我们要喜爱我们的民族，宠爱我们的民歌，由于只有民族的，才是世界的。只有继承和发扬具有我们民族特色的文化，中华民族才能矗立于世界民族之林。现在我们正处在西部大开发的伟大时代，漂亮的西部在党的领导下日新月异，诚心祝福同学们能珍惜时间，立足现在，拼搏进取，在不久的将来加入西部大开发的队伍，成为建设祖国的栋梁之材！

　　六、下课礼仪：

　　同学在《青春舞曲》音乐声中走出教室。