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《贺年片》教案(通用13篇)
作为一名老师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《贺年片》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《贺年片》教案 1
活动目标:
1、通过欣赏各种各样的贺卡,了解过新年的意义,知道贺卡的意义。
2、学习制作贺卡,大胆构思,设计新颖。
3、欣赏贺卡的色彩、花纹、设计等,会讲述自己平时看见的贺卡。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
操作卡、剪刀等。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡,那你知道这么好看的贺卡还有什么用?”
(新年到了。人们用贺年片互相赠送,表示友好和祝福)
二、制作贺卡
1、观察贺卡
“贺卡有什么特点?”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
教师:这些贺年卡,每一张的特点不同,边讲边出示不同表现形式的贺年片。
有的是挖空的,有的是凸出来的,摸在手上凹凸不平,有的像画的,有的.像贴的。总之,它们的图象都很好看,颜色都很鲜艳。
2、引导幼儿观察贺年片的制作方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们,辛苦了一年,我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈,祝他们新年快乐好吗?”
教师引导幼儿观察贺卡的制作过程,要求能够按照图示来制作贺卡,学习如何折叠、钻孔的技能。
3、交代要求,幼儿操作,教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极的引导孩子们自己讲述自己的作品。
你是怎么制作的?
你遇到了什么困难?
看看别人的作品是怎样的?你觉得好看吗?为什么?
你想把你自己制作的贺卡送给谁?为什么?
活动反思:
这一活动是相对于比较简单的一个活动,这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分,导致心情紧张的同时加快了语速,使幼儿没能很好地掌握活动目标。
《贺年片》教案 2
教学准备:
挂图,贺卡
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课
1、元旦快要到了,
2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?
3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文,
2、标
3、出小节,
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文,
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词,
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文,
4、思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习:你能找课文编出更多的.贺年片吗?鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文,
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文,结合实际,编小诗
学习写字
1、出示要求会写的8个生字
2、讨论怎样能写好
《贺年片》教案 3
教学目标:
1、认识12个字,会写8个字。
2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。
3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。
教学重点、难点:
培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。
教具准备:
学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。
教学过程:
一、引入
师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。
问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?
二、初读课文,自主识字
1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)a用你喜欢的方式读课文。b找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。
2、开展“对对碰”游戏,主动识字。
⑴请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。
⑵全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)
⑶读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?
三、读好课文,感悟品味
1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。
2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?
3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。
⑴师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林———祝愿———茁壮成长)
⑵全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)
师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)
⑶分组按以上的方法共同学习自己喜欢的`段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的,为什么送?)
⑷各小组交流后,全班订正,师板书。
⑸最后齐读课文,读出喜爱之情。
四、互送自制贺卡表示祝福
师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。
五、写字教学
师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。
1、出示生字:贺绿森祝船迎闪希望
2、重点指导:船绿望迎
《贺年片》教案 4
【内容简析】
这是一首儿童诗,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年卡:碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、火红的朝霞,寄托了少年儿童要健康快乐成长,树立远大的理想,勇于探索科学知识,建设祖国的美好心愿。
【设计理念】
通过有感情地朗读,让学生有所悟,有所感。学会向别人表达一份祝福,从小树立远大的理想和为理想而努力学习的志向。
【教学目标】
1、辅导学生正确认读13个生字,正确书写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。学习新偏旁将字旁、示字旁。
2、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、引导学生通过朗读课文,体会课文的美好祝愿,并立志做一个健康、快乐、有理想、勇于探索的好少年。
【重点难点】
重点:认识13个生字,会写“壮、海、浪、收、祖、希、望”7个生字。
有感情地朗读课文,背诵课文,陶冶学生的情操。
难点:每一小节的第三句是本课理解的难点。
【教具准备】
生字卡片、词语卡片、贺年片。
【教学时间】
两课时。
【教学设计】
第一课时
一、启发谈话,导入新课
1、新年快到了,你知道有哪些向别人表达祝福的方式呢?(说祝福的话、送贺年片、发电子邮件、发短信,等等)
2、板书课题:贺年片
送贺年片,向朋友表达一份祝福。说说你见过的贺年片及它表达的祝福。
3、这篇课文中的四种贺年片与你们收到的贺年片不同,它们是谁送的?表达什么祝福?
二、听读课文,了解大意
1、听录音或教师朗读,边听边思考:这首诗写了什么样的贺年片?和你收集的贺年片有什么不一样?
2、进行共同交流。
三、自读课文,自主识字
1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。边读边用笔圈出不认识的字,并用自己最喜欢的方式识记生字。
2、共同交流:你刚才认识了哪些生字朋友?你是用什么方法认识的?
3、出示生字卡片,进行认读练习。教师指导难读、易错的生字。
4、同桌互相朗读课文,并纠正读音。
5、指名朗读,并互相评价。
四、小组合作,交流方法
1、小组合作、讨论,用自己最喜欢的方式记忆生字。
2、汇报识字结果。学当小老师,教认生字。
碧:记结构,王+白+石
翔:记结构,羊+羽
献:记结构,南+犬
慧:(顺口溜)双丰立在上,倒山躺中央,心字底下藏。
五、细读课文,理解内容
1、学生任选一小节练习朗读。在读时要注意读准字音,做到读通顺、流畅。
2、分小节朗读诗歌,学生互相指导、评价。
3、以组为单位互相讨论、交流。
①读这首诗歌,你最喜欢什么颜色的贺年片?为什么?
②这类贺年片,你收到过吗?是谁送给你的?祝福什么?(联系生活经验及知识,引导学生大胆想象,表达美好的心愿。)
③怎样做才能收到这类贺年片(引导学生归纳出要善于观察、思考、展开想象的翅膀,放飞远大的理想的内容。)
4、引导学生谈自己真实独特的感觉。
可以喜欢物品的本身,如颜色(绿色是生命的象征)、物品(贝壳美丽又好玩);也可以喜欢事物带给你的感受,如每一片叶子都是欢乐的歌;还可以喜欢物品所表达的精神,如太阳伟大无私的精神以及可以喜欢祝福语,让祝福成现实。
六、动手制作,赠送话语
1、动手画出你最喜欢的贺年片,并根据诗歌写上祝福的话!
2、情感交流,赠送贺年片,并要送上祝福的话!(引导学生在实际交际中,大方、友好、得体、礼貌地赠送与接受贺年片。)
第二课时
一、复习,引入新课
二、朗读课文,表达情感
1、指导朗读。
①这首儿童诗四小节结构相同,第一句写谁送我贺年片。读这一句要边读边想象出一望无际的森林,遥远辽阔的蓝天,浩瀚无垠的大海,神圣火热的太阳的景象。读出美妙、神奇的.感觉。第二句是写贺年片是什么。这一句要读出珍爱的感情。第三句是祝愿语。
②要注意每小节最后一句的标点符号。启发学生思考省略号作用。朗读时要想象出省略的内容,留下聆听欢乐的歌,观望飞翔的小白鸽,欣赏收藏宝藏的时间,体会诗的意境。朗读最后一句时,要引导学生理解感叹号所表达的作用,读出把智慧献给祖国的坚定信心与对祖国深厚的感情。
2、学生选择自己喜欢的部分练习朗读,教师巡回指导。
3、开展多种形式的朗读比赛,并互相评价指导。
4、选择自己喜欢的小节,练习背诵。
三、学习生字,指导书写
1、出示生字卡片,开火车认读。
2、学生观察田字格中的生字,怎样写得端正、美观、大方。
3、重点指导。
壮:右边是“士”,不是“土”。第一横要在横中线上。
祖:区分“组”,左边是“礻”字旁,不是“衤”字旁。
壮、海、浪、祖:要左窄右宽才好看。
望:左上角是点、横、竖提,“亡”的变体,不能多写一点。
4、学生练习书写。
《贺年片》教案 5
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个生字。
2、突出朗读教学,老师要注重范读,读出神情,读出气魄,组织多种形式读书,让孩子们在朗读体验中培养对大自然、对祖国的热爱之情。
3、培养学生评价自己、评价他人的能力。
课前准备:
制作电脑课件。
教学过程:
一、创设情境,谈话导入:
师:同学们,我们听到的是什么歌?生齐答:《新年好》
师:我们很多同学都会唱这首歌,让我们也随着音乐唱起来、跳起来吧。
(多媒体播放《新年好》,学生跟唱。)
师:在新年到来的时候,除了用歌声表达祝福外,你还喜欢用什么方式来表达你对朋友、对亲人的祝福呢?生答。
师:我们也可以把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。
师:板书课题:贺年片(彩色),边写边说:“贺”的最后一笔是“点”。你也练写一个“贺”这个字吧。生读题。
师:对呀,贺年片是我们常用的一种表达问候方式,瞧,一张张精美而有趣的贺年片,表达了我们深深的祝福和新年的希望。看,这
张的贺年片,是我的学生张伟送给我的,表达了对老师新年的无限祝福,这张的贺年片,是冷玉桃同学送给张妤娇同学的,她希望他们之间的
友谊能够地久天长。
二、初读课文,自主识字:
老师也准备了几张非常特别的贺年片,你们想知道上面都是些什么内容吗?请大家闭上眼睛,认真听。
1、多媒体配乐,师朗读课文
贺年片
李少白
绿色的贺年片,
是森林送给我的`。
那是一片碧绿的树叶。
森林祝愿我,
像树苗一样茁壮成长,
每一片叶子,
都是欢乐的歌……
白色的贺年片,
是蓝天送给我的。
那是一片洁白的云朵。
蓝天呼唤我!
把白云当做翅膀,
变成一只飞翔的白鸽……
蓝色的贺年片,是大海送给我的。
那是一枚蓝色的贝壳。
大海嘱咐我,
把贝壳变成小船,
迎着风浪,把宝藏收获……
红色的贺年片,
是太阳送给我的。
那是红霞闪闪烁烁。
太阳希望我,
在阳光下长大成人,
把智慧献给我们。
亲爱的祖国!
师:我们刚才听到的,就是对这几张贺年片的介绍,你喜欢这几张贺年片吗?那就让我们打开课本第107页一起来学习这篇文章。
2、在我们读课文之前,老师想问问你们:我们以往读书的基本要求是什么?
今天孙老师还给大家带来了小小的读书建议,谁来把它介绍给大家。生读建议。
3、学生带着建议自由读课文。
4、刚才大家读得都很认真,课文里面的生字都学会了吗?下面,赶快拿起手中的生字卡,在小组长的带领
下,在小组内互相交流一下吧!
(1)生用生字卡在小组内自主学习生字。
(2)小伙伴之间互相找生字娃娃,如果你的小伙伴会认了,就在书中他的生字表后面画个笑脸,如果他有问题,你就教教他吧!
(3)生字反馈:大家学得非常认真。调皮的生字娃娃和我们捉起了迷藏。看……快,让我们一起来找找可爱的生字娃娃吧!
(4)教师叫生字娃娃名字,生找。
(5)学生做小老师叫生字娃娃名字、生找。
⑹同学们真能干,一会儿就把这么多生字学会了。如果他们再回到课文中去,你还能认识他们吗?
⑺再读课文,这次读书,老师还有一个小建议
师:你可以自己大声读,也可以两个人或几个人合作。
⑻师:谁来读给大家听(指名读)?你准备用什么方式来朗读课文?你可以读你最喜欢的段或你最感兴趣的段。
①生四人合作读后评价。
②生二人合作读后评价。
③个别读后评价。
④总结:真棒,同学们,你们真了不起,自己就把课文读通读准了!不仅读通读好,而且还读出了自己的感受,读书就应该带着自己的
感情去读,只有这样,课文才能越读越好!
三、精读感悟,抒发情感:
1、通过刚才的学习,你能不能说一说课文共讲了几种颜色的贺年片?(板书四种颜色)那你最喜欢哪种颜色的贺年片呢?(指名说)
2、好,下面我们按自己喜欢的贺年片的颜色分成四组。
小组交流后大组介绍:说说你为什么喜欢这种颜色的贺年片吗?
相机板书:
绿:森林的祝愿
白:蓝天的呼唤
蓝:大海的嘱咐
红:太阳的希望
相机评价:
你能结合课文的词句来说,真不错!孙老师送你一张贺年片!
听了你说的内容,老师确实感觉到你真的非常喜欢这张贺年片。孙老师赠你一张贺年片!
你用自己的语言说出了自己的感受,真不简单!孙老师奖你一张贺年片!
你精彩的发言让我们感觉到了大自然的美妙!孙老师一定要奖你一张贺年片!
刚才,听了同学们的介绍,我们太激动了,现在让我们一起感受一下贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!
四、拓展想象,练习创作:
1、师:我们领略到贺年片深深的浓情厚意,你想不想也用它表达你对亲朋好友的祝福呢?你想祝福谁?你想祝福他什么?
2、生:同桌间互说祝福的内容。
提示:模仿课文的表达方式,把自己想说的话在组内说一说。注意互相帮助、互相评价。
3、接下来,就在我们准备好的贺年片底图上写上你祝福的诗句吧。
4、生动手写,同时播放《新年好》的音乐。
5、指名展示贺年片,并读读自己的小诗。
五、教师总结,布置作业。
师:同学们,我们通过学习《贺年片》这篇课文,理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望。让我们抓住大好的时光,学
到更多的知识,将来描绘祖国一幅更大的贺年片。
师:布置作业:
1、有感情地朗读课文并熟练背诵全文。
2、把你对亲人、老师、朋友、邻居的祝福制作成贺年片,寄给或送给他。
六、及时反馈,自主评价:
师:同学们,这堂课你有什么感受,对老师、对自己、对同学都可以作出一些评价啊!
师:同学们,让我们集体感谢后面听课的老师,也请他们留下宝贵意见!
《贺年片》教案 6
一 贺年片
贺年片也称“拜年帖”,是一种艺术纪念品。新春佳节,人们喜欢互赠贺年片,以联络情感、增进友谊、恭贺新禧。旧时元旦,拜年人多,来不及会晤,来客常留下一张名片。后来成为一种风俗,特制带吉祥字样的红帖,互相投送。宋代时已盛行。现代的贺年片,印制精美,花样繁多,且带有香味与音响,除春节邮寄亲友外,也于元旦前投赠,表达节日的祝贺。由于时代的变化,现在人们往往通过网上投递电子贺卡,这样既做到了环保,又节约了纸张。
二 和平鸽的由来
1940年,以希特勒为首的法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时毕加索心情沉闷地坐在他的画室里。这时有人敲门,来者是邻居米什老人。只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子,向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子,平时他经常用竹竿拴上白布条作为信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时,他幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想,白布条表示向敌人投降,不能用白布条。于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了,惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下,他惨死在街头,匪徒还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。
老人讲到这里,对毕加索说道:“先生,我请求您给我画一只鸽子,好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子。”随后毕加索怀着悲愤的`心情,挥笔画了一只飞翔的鸽子,这就是“和平鸽”的雏形。
1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”,由此,鸽子才被正式公认为和平的象征。
三 教学实录(节选)
教师:第二张贺年片是谁送的?什么样的?
学生1:是蓝天送的贺年片,那是一片洁白的云朵。
教师:什么样的云朵?
学生1:洁白的云朵。
教师:很白很白,一尘不染,多漂亮!你再试着读读看。
(学生明显比第一次读得好)
教师:听,蓝天在——(词语卡片)
学生2:呼唤。
教师: “呼唤”什么?
学生2:蓝天呼唤我,把白云当做翅膀,变成一只飞翔的白鸽。
教师:你就是蓝天,一起呼唤吧——(动作演示)。
(学生一边做动作一边朗读)
教师:有了白云做翅膀,你会飞到哪里?去干什么?
学生2:我会飞到家里做作业。
教师:看得出你是一个爱学习的好孩子!插上想象的翅膀,你们还会飞到哪儿?或许是很远很远的地方,你们会去干什么?
学生3:我要飞到大海去划船。
教师:看,满眼的蔚蓝,还有鱼儿们做伴,多美好哇!飞呀飞呀,你们又会飞到哪里,去干什么?
学生4:我飞到高山看到美丽的风景,我会大声地说。
教师:说什么?大声地表达出你心中的激动、高兴之情吧。
学生5:我想飞去美国、巴黎,还有好多地方。
教师:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日实现这份美好的心愿。还有更丰富的想象吗?
学生6:我会飞到神舟七号上去看看宇航员叔叔是怎样工作的,还要和他们聊天呢。
教师:多富有创意的想象!很有趣。
教师:让我们展开翅膀,快乐自由地飞翔吧!
《贺年片》教案 7
教材分析:
《贺年片》是北师大版二年级上册第16单元的第一篇主体课文,这是一首诗歌,分四节,写出了“我”从大自然中受到的启迪,抒发了对大自然、对祖国的热爱。
学情分析:
学习这篇课文时,已是二年级第一学期期末,学生已经具备了一定的自主识字的能力和阅读能力,而且在生活中,学生也送过或收到过贺年片,只是个别含义深刻的句子需要老师的点拨引导。
教学目标:
1、采用多种方法有感情朗读课文。
2、理解诗歌内容,体会作者产生的联想和丰富的想象。
3、激发学生努力学习,茁壮成长,长大为祖国贡献自己的智慧。
教学重点:
有感情地朗读课文。
教学难点:
体会每节诗后几行诗句的含义
教具准备:
1、ppt课件
2、音乐《新年好》《巴格达之星》
3、写话小练笔
一、导入
1、快过新年了,老师给大家带来了一份礼物,先来听一听。会唱的我们一起拍手唱吧。(齐唱《新年好》)
每到新年我们都要互相祝福,你喜欢用什么方式来表达对朋友、对亲人的祝福呢?
这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!
今天,我们就来学习一首小诗,题目就叫《贺年片》。
2、板书课题
昨天已经学过了生字,谁来说说,在写“贺”的时候要注意些什么?
边讲边写(上下结构上宽下窄最后一笔是点)
齐读课题
二、复习字词,全面感知课文
1、昨天我们还认识了一些新的字词朋友,(出示)还记得怎样称呼他们吗?
开火车读
绿森祝船迎希望
碧绿森林祝愿呼唤翅膀
白鸽嘱咐小船收获宝藏
希望智慧茁壮成长迎着风浪
2、同学们真聪明,这么多字词朋友,我们全都记住了。把它们放到课文中,你一定能把这首诗读得更准确、更流利的。
请同学们快速的轻声读课文,想一想,这首小诗给我们带来了哪些贺年片呢?
3、指名回答,出示相应画面。
三、理解课文内容,指导感情朗读
第一节
1、哪一节写了绿色的贺年片?(出示图文)
指名读
2、多美的一片树叶呀!多美的贺年片呀!森林爷爷在这张碧绿的贺年片中,会送给你怎样的祝愿呢?
请小朋友们再读一读,如果你是森林爷爷,你会怎样写这张贺卡?
出示:孩子:。
森林爷爷
3、指名说
4、孩子们,你们收到这样的祝愿,想说些什么?
指名说。
5、是呀,成长是多么欢乐,我们在欢乐中成长!
指名读。提示:在读到“茁壮成长”的时候,可以加上动作
(多请几个)
孩子们,你们喜欢这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。
齐读。
第二节
紧接着,蓝天给我们送来了贺年片。(出示图文)
1、自由读。想一想:读懂了什么?
指名回答。
2、指名加动作读。
读后提问:小鸽子,刚才你飞到哪儿去了?有了这双翅膀,去了那么多地方,有什么感受啊?
再指名读。(小鸽子飞起来了吗?还有谁能飞得更高更远?)
3、哪些小朋友喜欢白色的贺年片?喜欢的小朋友一起读。
第三、四节
还有谁给我们送来了怎样的贺年片?
1、分小组读第三、四节
出示要求:
学习提示:
1、小组选择最喜欢的一节进行朗读。
2、边读边想象,说说自己读懂了什么?
3、有感情地读。
2、交流
(1)蓝色的贺年片
为什么喜欢蓝色的贺年片?(收获宝藏)
你知道大海里有哪些宝藏吗?对于你们来说,还有什么是值得收藏的宝藏?(知识)
小组展示朗读小组竞赛读
(2)红色的'贺年片
为什么喜欢红色的贺年片?
现在你们已经穿过了时空隧道,二十多年过去了,你们都长大成人了!现在的你们在做什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量,心情怎么样啊?
带着这种感受,能读好这一小节吗?
还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?
小结:
大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。咱们合作朗读吧!
(配乐朗读)
指名读第一小节,女生第二小节,男生第三小节,齐读第四小节
四、拓展
1、大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?
__________的贺年片,
是_____________送给我的。
那是___________________。
_________________祝愿我,
_______________________,
_______________________。
2、四个人一个组,合作完成。
3、班内交流。
《贺年片》教案 8
教学目标:
1、认识13个生字。会写7个字。
2、自主积累词语。
3、朗读课文。
4、了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学重点:
认识13个生字。会写7个字。
教学难点:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
教学准备:
1、小鸡、小猫的头饰。
2、准备一些不同样子的精致的贺年卡。
3、字词卡片。
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字。
教学要求:
掌握生字新词。
重点难点:
规范书写生字。
教学过程:
一、引入新课。
小朋友,新年快到了,你怎样向家人、老师和同学祝贺新年?
二、初读课文,读准生字。
1、自由读全文,把要认识的字作上记号,看看用什么方法可以记住它。
2、小组之间互相说一说、读一读。
三、检查自学情况。
1、出示本课要认识的'字,学生读出字音,检验学生的自学情况。
2、教师读字音,学生举卡片,看谁举得又快又准。
3、让学生说一说:你记住了哪一个字?你是用什么方法记住的?
四、写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的记字方法,老师指导书写。
3、观察每一笔在田字格中的位置。
4、教师范写,学生观察运笔方法。
5、学生先描写一个,再写两个。(教师巡视,纠正学生执笔和写字姿势。)
五、作业。
1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第二、三课时
教学内容:
细读课文
教学目标:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
重点难点:
了解课文内容。知道小猫、小鸡是怎样写贺年卡的
一、复习巩固。
1、检查上节课所学的生字。
2、阅读课文。
二、细读课文,读中感悟。
1、读课文,标出自然段,想想课文讲了一件什么事。
2、分段读课文,理解内容。
① 第一段有几句话?什么时候谁给谁写贺年卡?理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读:小猫是怎样给小鸡写贺年卡的?找出描写小猫动作的词。
③ 第二段有几句话?小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡?收到贺年卡小鸡是什
么样的心情?该怎么读?
3、用学习一二段的学习方法,自学三四自然段,交流讨论读懂了什么,该怎么读?
4、有感情地朗读课文,体会小鸡小猫的友情。
三、齐读课文,加深理解。
四、总结课文。读了课文,你有什么收获?
五、作业
背诵课文。
《贺年片》教案 9
教学理念
“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓励。”指导学生分析生活,领悟生活,激励学生的写作激情,才能使学生乐于创作,不把作文看成“苦差”而当成“乐事”。
教学目标:
1、知识技能指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。启发学生自由地想象,培养学生的创作欲望和创新思维的能力。
2、过程与方法情境作文教学,利用生活、图画、音乐、语言、表演等途径,创设丰富的、形象生动的情境,引导学生对创设的情境进行细致的观察,获得美的感受,产生美的愉悦。
3、情感态度与价值观培养学生热爱学校、热爱生活的思想感情,使他们学会别人的爱心,心存感激地生活在人们中间。
4、教学重点指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。
5、教学难点指导学生有序地、主次分明地说,培养学生的口语表达能力。
6、课前准备课前学生绘制自己心目中“贺年片”构想图、制作多媒体课件。
教学流程:
一、导入
1、创设情境(播放多媒体课件:《贺年片》)
[生活是丰富多彩的,然而小朋友们往往是粗心的,他们不善于观察生活,以至于视而不见,充而不闻,过而不留,导致课上无话可说,无事可写。这就要求教师创设情景,再现生活,激发学生的说写兴趣。]
2、谈话:同学们,新的一年即将来到,你们又长大了一岁,在过去的一年里你们努力学习,锻炼身体,长知识、长能力,老师真为你们高兴!可是不要忘记你的成长是与你周围人的帮助分不开的,这一刻你最想感谢谁呢?你怎么表达你的谢意呢?
3、今天,我们一起来制做贺年片——送给我们值得尊敬的人,好吗?
二、说一说
1、出示课件:引导学生回忆假如你有一张贺年片,你想做些什么?
2、小组互相说一说:你打算给谁做贺年片。
3、指名说一说:尤其要说一说他为什么是你“最尊敬的人”。
4、教师小节:是的,亲爱的爸爸、妈妈为你的健康成长不辞辛苦;你的老师们教了你许许多多的知识、让你们懂得了许许多多道理;警察叔叔为了人们的幸福生活而自己放弃了休息的时间;环卫工人们为了人们拥有良好的生活环境而披星戴月的劳动着;营业员阿姨们为了人们的日常所需而微笑服务着……他们都是值得我们尊敬的人。
三、做一做
1、小组交流:把你心目中贺年片的样子说给组内的同学听。
2、教师过渡:“心动不如行动”!同学们,发挥你们的聪明才智制做一张最美的贺年片,送给那些我们尊敬的`人,好吗?
3、在音乐感染下,学生自己制做贺年片,教师指导。
[教师指导:剪贴、画画、折纸,因为是给“最尊敬的人”所以应当认真制做,教师也可以同学生一起制做,赛一赛。真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控过程,缩短了师生之间心理的距离,让学生认知满足的同时获得了情感的满足。]
四、写一写
1、写贺词
[教师引导:贺词不一定是贺新年的,也可以是因为学期结束了,要感谢一下关心自己的人,表达自己对某人的尊敬。学生在不知不觉中掌握了最基本的句式,从而初步打下了写话的基础。]
2、展示给同桌看
五、夸一夸
1、指名上台介绍自己的画面内容。
2、全班交流评价:你们认为他说的怎么样?
[教师相机指导:学生是否说清制做贺年片的意图、画面的意义、贺年片的贺词是否写准确。无形中在锻炼学生的口头语言表达能力。]
3、评一评:看谁的贺年片制做最精美、看谁的贺年片贺词最准确。
4、颂发小奖品
[小学生年龄小,都喜欢听表扬。老师的一名轻轻的赞语一个激励的眼神,都会让其激动不已,一面小小的红旗在孩子的心目中更是非同寻常,学生越来越喜欢写话了。]
六、教师总结
师:这节作文活动课,同学们表现得很出色,老师和同学们不公欣赏到这么多制作精美的贺年片、还看到了这么多心地善良的小朋友,你们真是一群可爱的好学生!
生活中我们要学会感受别人的爱心,心存感激的生活在人们的中间,及时的回报别人的爱,这样我们就能使生少中处处充满着爱,那有多好呀!同学们让我们现在就做“爱心小使者”把这些贺年片送给你最尊敬的人,好吗?
[小学生的心似一块水晶,当学生把亲手制做的贺年片送人的时候心里是激动的,他们充分体会到了无限的乐趣。所以要教师更新作文教学观念,以尊重学生的心理发展规律为前提,以引导、创新、释放心灵为目标,变写作文为体验创造的乐趣和进行心灵与情感交流的途径。]
《贺年片》教案 10
一、教材说明:
森林中碧绿的树叶,蓝天上洁白的云朵,大海边蓝色的贝壳,太阳旁火红的朝霞,在孩子们心中是那么富有幻想和诗意。那是大自然送给孩子们的彩色的贺年片。
这首富于幻想的儿童诗歌通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来建设祖国重任的美好心愿。
这首诗共四节,每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语言生动精炼,想象丰富合理,是陶冶学生美好情操、进行朗读训练的好教材。
学习生字词,有感情朗读课文和背诵喜欢的部分,陶冶学生美好情操是本课教学重点。
二、第二课时教学目标:
知识与技能:有感情朗读课文,读出诗歌的'节奏和美感。
过程与方法:理解诗歌内容,用自己的想象走进作者头脑中的世界。
情感态度与价值观:激发学生努力学习,茁壮成长,长大为祖国贡献自己的智慧的愿望。
三、优点:
1、这么优美的小诗非常适合训练学生的朗读,我在课堂上让学生选择自己喜欢的方式,选择自己喜欢的小节有感情地朗读,读出诗的韵味,读出对诗的理解,最后学生越读越美。
2、对于一首诗歌而言,如果孩子已经能进行仿写,说明他们已经完全读懂了课文,为了争当“小诗人”,孩子们绞尽脑汁,想出了非常美的诗句。
3、在讲到蓝色贺年片的时候,利用声音,让孩子们体会到有危险时还要勇往直前,而不是单调的说,效果较好,也成为本课一个小亮点。
4、一堂成功的课,虽有许多因素组成,但有两大方面非常重要:一是学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流等;二是学生得到了什么?如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点,课堂才会成为学生享受快乐的场所,才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。
上完课后,我自己静静地回想这堂课,应该说,整节课师生之间的互动得到了充分的表现,学生的个性得到了较好的飞扬,自主意识更是得到了较好的体现,这在课堂上展示得比较丰满。课堂上,我尽量让他们有表达的欲望,并能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、缺点:
1、课堂评价语言比较单一。
2、这节课孩子充分发挥想象力,有很多美好的想法我都没有预想到,当孩子们说出想法时只是给予肯定和表扬而没能更多的引导孩子,如果能多加引导,孩子们的想象会更加丰富。
《贺年片》教案 11
教学准备:
挂图,贺卡
教学过程:
教师行为学生活动
引入新课
1、元旦快要到了,
2、你们受到好朋友送给你们的贺卡了吗?
3、今天我们就来一起学一首诗《贺年片》
4、板书课题学生谈论好朋友送的贺年片
齐读课题
初读课文随文识字
1、自读课文,
2、标
3、出小节,
4、圈出生字、生词
5、听老师读课文,
6、注意生字、生词
7、请学生齐读课题
8、请小老师领读
9、出示生字、词,
10、找同
11、学认读
12、小组识字评价按要求朗读课文,注意读准字音
多种方式认读
小组评价
体会课文
1、指
2、名
3、读课文,
4、思考:小作者受到了哪些贺年片?对消作者有哪些祝福?
5、组织小组讨论
6、组织交流汇报、结合学生回答板书
7、组织学生说话练习:你能找课文编出更多的贺年片吗?鼓励学生写一写
8、引导学生齐读课文,
9、读后感悟
10、在读课文落实评价一生读课文,其他同学思考
组内讨论
自由发言
练习课文,结合实际,编小诗
学习写字
1、出示要求会写的`8个生字
2、讨论怎样能写好
《贺年片》教案 12
教材分析:
《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容,是一首优美、充满童趣的小诗歌,通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片,寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞,在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。
设计理念:
作为贺年片,学生并不陌生,在日常生活中,他们已经见过并做过贺年片,对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别,它并不是真正意义上的贺年片,所以学生理解起来比较难。我针对教材实际,结合学生的认知特点,本节课的导入从游戏入手,让学生知道贺年片的作用,并通过自己对贺年片的观察、表达,加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读,将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件,引导学生读出感情,读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生,课文的难点也在情趣中理解、消化,同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。
教学目标:
1、会认、会读十二个生词。
2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。
教学重点:
1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。
教学难点:
引导学生展开丰富想象,能够自主学习、深入理解课文内容。
教学媒体运用:课件(生字、动画、图片)。
教学过程设计
游戏导入:
老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示,你能联想到什么?
(课件出示:“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”,此处出示课件是想让学生根据贺年片的'四个特点进行联想,同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础)
对,就是贺年片。(板书“贺年片”)齐读课题。
教学互动
一、有感情朗读课题,熟悉贺年片。
1、你收到过贺年片吗?心情怎样?带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)
2、(课件出示贺年片的图片,强化贺年片特点)
就是这些美丽的贺年片,新年来到的时候,我们在上面写上一些祝福的话,像:祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中,对吗?
二、初步感知,培养学生阅读兴趣。
1、今天,我们要学习的贺年片却有些不同,想看看吗?学生一边仔细看看,一边听老师朗读。
(课件出示动画,引导学生熟悉课文情节,激发学生学习兴趣)
2、老师读得怎么样?谁愿意为老师评价一下?
(生:老师读得特别有感情。)
3、你喜欢这首小诗吗?自己读一读吧。
4、谁愿意为同学们读读这首诗?请四名同学分小节读读这首小诗,要把字读得准确。(生读文)
三、整体把握,感知课文内容。
1、(在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片)看,就是这四张贺年片,它们确实和我们常见的贺年片有些不一样,通过读课文,你能说说它们有哪些特殊之处吗?(学生自由说)
(学生用类似的语言说“白色的贺年片,……”“蓝色的贺年片, ……”(学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。)
五、精雕细刻,品味课文。
(一)品味课文第一小节。
1、四张美丽的贺年片,你最喜欢哪一张?也许我们细细品味,能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。
2、这一小节有几句话?谁来读一读?第三句话比较长,想读好这句话要先学会停顿,怎样停顿合适呢?自己练一练。谁愿意为同学们读一读?
(课件出示课文第一小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)
3、有没有不太懂的地方?可以问问同学;感兴趣的地方,可以和同学交流一下。(教师引导学生体会不懂的词语、关键词语,甚至是标点的用法,注意课堂的生成。)
4、快乐的歌声已经响起,谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节?
5、森林送我们美好的祝愿,我们要不要把祝愿送给它呢?老师这有几句话,加上你们对森林的祝愿,就是一首小诗了。愿意当小诗人吗?赶快和同桌商量商量,送些什么样的祝愿呢?
(学生自由发挥,课件出示“美丽的贺年片,是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林, , 。引导学生组织语句送给森林祝福,完成小诗)
(二)品读课文第二小节。
1、森林收到我们的祝愿,一定会高兴的。可是蓝天着急了,它说,他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢!谁来读一读?
2、第二小节和第一小节类似,也有一句话比较长,是哪一句呢?读时要注意什么?谁来试着读一下?
(课件出示课文第二小节,指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。)
3、我们来交流一下这句话吧!不懂的要——?感兴趣的可以——?(学生自主学习,教师注意课堂生成。)
4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢?想不试试?闭上眼睛。
(课件播放音乐,显示蓝天的画面,设置情境,激发学生想象)
现在你就是一只小白鸽了!你在天空中自由的飞翔。白云,一朵朵,在你头上飘过;微风,一阵阵,在你耳边掠过;阳光,一缕缕,在你身上暖暖地照耀着。你飞呀,飞,飞过高山、飞过大河,飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊,你看见了好美的景色呢!你看到了什么?睁开眼睛,说一说。
5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解?(学生自由发挥)
其实,老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天,让你们自由飞翔、越飞越高,也许飞得越高你们会看得更远,你们的人生也会更加的充实。
6、高高飞起的小白鸽,谁愿意配着乐曲读读第二小节?
(三)练习背诵
六、总结所学
刚才,我们收到了森林送来的祝福,也听到了蓝天的呼唤,其实在人生的路上,我们还会收获宝藏,还会有报效祖国的梦想,那就是我们下节课要学习的内容了。这节课,我们因为森林和蓝天而快乐,要不要谢谢他们?让我们一起,——谢谢森林,再——谢谢蓝天,也谢谢你们,可爱的孩子们!
《贺年片》教案 13
教材分析:
这首诗共四节,通过写大自然送给“我”不同颜色的贺年片,抒发了对大自然、对祖国的热爱。寄托了少年儿童要健康、快乐成长,树立远大理想,勇于探索,将来担当重任的美好心愿。每一节都是先写谁送给“我”什么样的贺年片,再写贺年片表达了什么美好祝愿。语文生动精炼,想象丰富合理,句式整齐,韵律感强。
设计理念:
1、创设情境,以读为本,让学生在具体的`情境中理解内容。
2、以学定教,顺学而导,突出语文学科的工具性的人文性。
3、以祝愿为主线,让学生在自主、合作、探究中获得情感体验,感受时光的流逝,达成情感、态度、价值观三维目标。
教学目标:
1、认知目标:理解诗歌内容,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2、能力目标:培养学生创新能力和自主、合作、探究的能力。
3、情感目标:通过朗读诗歌,使学生体会课文表达的美好祝愿,培养学生对大自然,对祖国的。并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的少年。
教学重、难点:
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,陶冶学生美好的情操。
教学准备:
贺年卡、电脑课件
教学流程:
一、创设情境,激发情感
1、播放《新年好》歌曲
2、板书课题,齐读课题,齐读课题
二、初读课文,抒发情感
1、听范读,整体感知全诗内容。
2、借助拼音读准字音,把邭了读通顺、读流利。
3、思考:诗歌写我一共收到几张贺年片。
三、深入品读,升华情感
1、你喜欢贺年片,就用自己喜欢的方式去美美地读读那张贺年片。
2、小组合作交流:
(1)说说你喜欢哪张贺年片?
(2)为什么喜欢这种颜色的贺年片?
(3)全班交流:(依据学生的选择,打乱课文顺序,引导学生理解课文)
4、指导朗读,背诵自己喜欢的部分。
四、放飞想象,释放情感
1、想一想,我们还会收到哪些贺年片?让我们也做一个小诗人____的贺年片,
是____送给我的。
那是______祝愿我,
____________,
____________。
2、交流展示
五、课外延伸,延续情感
板书设计
贺年片
森林 祝愿 成长
蓝天 呼唤 飞翔
大海 嘱咐 收获
太阳 希望 献给
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