《有趣的蛋》教案

时间：2023-03-08 12:37:05 教案我要投稿

《有趣的蛋》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《有趣的蛋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的蛋》教案

《有趣的蛋》教案1

　　教学目标：

　　知识：1、学习用计量的方法进行实验纪录.

　　2、感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。

　　方法：学习用自己的方法进行实验纪录。

　　能力：观察、比较

　　教学准备：

　　a)教学实验材料：以组为单位，每组实验材料有：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋各两个，装有水的水槽三个，盐若干，勺子一个，漏勺一个，搅棒一根，擦手布一块，纪录笔每人一支。

　　b)科学术语及词汇：计量。

　　c)可能的难点：为什么有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的。

　　d)学生的课前准备：知道在水中放盐能让蛋浮起来。

　　e)实验纪录：每人一张猜想的表格，每组一份实验纪录的表格，全班一份实验结果总表。

　　有趣的蛋（1）猜想表蛋的名称放几勺盐鹌鹑蛋鸡蛋鸭蛋

　　有趣的蛋（2）实验结果表蛋的名称放几勺盐（1）放几勺盐（2）鹌鹑蛋鸡蛋鸭蛋

　　有趣的蛋（3）全班实验结果表第几组蛋的名称放几勺盐（第一次实验）放几勺盐（第二次实验）

　　1鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋

　　2鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋

　　3鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋

　　4鸡蛋鸭蛋鹌鹑蛋

　　f)时间安排：40分钟左右。

　　教学过程：

　　a)情景引入：“把鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋放在水中，怎样才能让它浮起来？”

　　b）预测猜想：小朋友猜一猜，把这些蛋（鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋）放入水中要用几勺盐才能浮起来呢？并把猜的结果记录在表格中。学习用计量的方法进行实验纪录.

　　c)问题探讨：探讨在水中放几勺盐这些蛋才能浮起来。（有的孩子说：“我觉得鸡蛋放8勺盐可以浮起来，我觉得鸭蛋放3勺盐可以浮起来。”还有的孩子说：“咱俩猜的有点一样，鸡蛋和鸭蛋猜的一样，鸡蛋放8勺盐可以浮上来，鸭蛋放9勺盐可以浮上来。”）

　　d)分组实验：1、分组实验与猜想比较

　　（1）出示实验结果表，幼儿观察。

　　（2）幼儿分工合作，逐次进行实验并纪录结果。（一名幼儿观察纪录，一名幼儿放盐，一名幼儿搅拌并取放蛋，其中一组幼儿讨论结果。实验表现：有的放盐时放了一大满勺盐，有的放了大半勺盐;有的组是纪录总数，有的组是放一勺盐就画一个勺子。）

　　（3）小组内部个人将猜想纪录与小组实验纪录进行比较。

　　2、小组内将三中蛋的结果进行比较。（教师：“你们看一下纪录表，你发现什么了？”幼儿：“鹌鹑蛋有的.盐最少，鸡蛋比鹌鹑蛋用的盐多一勺，鸭蛋比鹌鹑蛋多3勺，鸭蛋比鸡蛋多2勺。”教师：“为什么？”幼儿：“鹌鹑蛋最小，鸡蛋有点大，鸭蛋最大”）

　　3、小组之间将实验结果进行比较。

　　（1）小组推选一人讲述自己组的实验结果，教师在总表中进行纪录。

　　（2）幼儿观察总表，进行组与组之间的比较，并讲述自己组的实验方法，证明自己的实验结果最准确。比较各组实验总表。（教师：“为什么你们的实验结果不一样呢？”第一组的孩子说：“我们组的筷子搅的时间长。”请负责放盐的孩子示范乘盐的多少不一样：有的一满勺，有的大半勺。）比较各族实验材料，发现问题。（通过比较，幼儿发现有的蛋是站着的，有的是躺着的。）（有的孩子说：“我们组的鸡蛋是躺着的，你们组的蛋是站着的。”另一个小朋友指着躺在水里的蛋说：“躺着的水婚，里面还有盐，站着的水很清。”还有的小朋友说：“有的蛋露出来的多，有的露出来的少。”）

　　e)实验纪录：幼儿在表格中进行实验纪录学习用计量的方法进行实验纪录.

　　f)集体总结：通过刚才的实验你们发现了什么？发现小的蛋放的盐少，就会浮起来，大典的蛋放的盐多才可以浮起来。发现有的蛋是躺着的，有的蛋是立着的，有的里面还有盐。

　　活动评析：

　　1、教师有的导语指示不太明确。如：小朋友先商量，然后来分工。

　　2、表格设计不太规范，不利于幼儿横向比较，表格如下：

　　3、小组实验表：孩子还感兴趣，再次进行探索，所以预留第二次实验纪录空格。

《有趣的蛋》教案2

　　活动目标：

　　1、探索在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮状况的变化，初步感知悬浮现象的存在。

　　2、幼儿能两两合作进行操作实验，认真观察实验现象，学习记录和描述自己的操作过程和实验结果。

　　3、让幼儿学会初步的记录方法。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　两只透明玻璃杯(分别装有等量的淡水和盐水）、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发兴趣，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。

　　1、师：今天老师给小朋友带来了两杯水，你们仔细看看，这两杯水一样多吗？（出示装有等量淡水、盐水的杯子，引导幼儿比较。）

　　2、师：老师还请来了一位小客人，你们看是谁呀？（出示一个鸡蛋，教师以蛋宝宝的口吻讲话）。大家好，我是蛋宝宝，今天我想和水做个游戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会怎么样？

　　3、教师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里（淡水)会怎么样呢？它是沉下去还是浮上来？请你们把猜想的`结果写到记录表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜测鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉浮现象。教师给予指导。)

　　4、教师继续设疑：鸡蛋宝宝到了第二杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜测鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬浮现象。)

　　二、引导幼儿对探索中出现的问题进行讨论，找找鸡蛋宝宝悬浮的秘密。

　　1、师：小朋友刚才都将自己的猜测和实验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜测到底对不对呢？通过刚才的实验，把你的想法和问题提出来好吗？(幼儿针对自己观察的现象自主提问。)

　　2、教师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了第二个杯子里却浮上来呢？这里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。

　　3、引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝悬浮的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出淡水和盐水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。

　　4、进一步把问题引向深入，探索悬浮秘密：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢？我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗？(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置――实验验证――观察结果――记录鸡蛋在水中的位置)

　　三、讨论与交流实验情况，说说鸡蛋宝宝悬浮的规律。

　　1、提出实验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注意点等等。

　　2、展示幼儿记录纸，幼儿实验操作，教师观察幼儿实验并根据具体情况给予适时适度的指导。

　　3、交流实验情况。师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢？(幼儿根据记录表二中讲述自己的实验感受，发现鸡蛋的悬浮规律。)

　　4、师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么办法能让鸡蛋宝宝浮起来？(幼儿回忆生活经验，自由讲述。)

　　活动延伸：如果在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗？

　　活动反思：

　　科学活动一直是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比较模糊。此次活动的设计，在准备阶段我借鉴了网上的《有趣的蛋》，在此基础上修改了第一次——将环节留下，内容更换。在请教其他老师以后，发现对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进行了第二次的更改设计。

　　将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发现了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也展现出了不同的问题，比如班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平时挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。

　　小百科：蛋指的是某些陆上动物产下的卵，胚胎外包防水的壳。鸟类、爬行类以及哺乳类的鸭嘴兽和针鼹科都下蛋。

《有趣的蛋》教案3

　　活动目标：

　　1、了解蛋丰富的营养价值，以及科学的吃法。

　　2、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

　　3、通过欣赏蛋壳制作工艺品，萌发废物利用的兴趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、各种蛋、蛋壳画

　　活动过程：

　　一、蛋的游戏

　　1，摸一摸，这是什么蛋。

　　2，他们什么地方不一样。

　　3，从小到大排序。

　　二、蛋的营养

　　1，你喜欢吃蛋吗?为什么?

　　2，吃蛋对我们的身体有什么好处?

　　三、蛋的吃法

　　1，交流：蛋可以怎么吃?

　　2，哪些食品里藏着蛋?,

　　3，炒蛋、白煮蛋、茶叶蛋哪种吃法最有营养?

　　4，自己剥鸡蛋、吃蛋。

　　四、好玩的蛋壳壳

　　1，吃完鸡蛋，蛋壳可以怎么处理

　　2，欣赏蛋壳画

　　：吃蛋可以让我们吸收到丰富的营养，让我们……，蛋壳虽然不能吃，但也能做成各种漂亮的工艺品，装扮我们的生活，其实在我们的'生活中，有许多看似没用的、不漂亮的东西，只要你不嫌弃它，主动关注它，或许它会给你带来很多惊喜。

《有趣的蛋》教案4

　　主题目标：

　　1、观察发现有关蛋的秘密与特征，体验探索带来的乐趣。

　　2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

　　调查方法、幼儿现状分析、主题导入

　　蛋是幼儿非常熟悉的，他们经常吃蛋，也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱，会滚、会转;薄薄的蛋壳一不小心就会碎掉;圆圆的蛋还会孵出小鸡、小鸭……一个蛋就是一个秘密，等着孩子们去探索。为此，我们开展了主题活动“有趣的蛋宝宝”。

　　环境创设

　　1、师生共同布置“蛋的世界”。

　　2、有意识地播放音乐《小小蛋儿把门开》，营造主题的氛围。

　　活动反思：

　　教师在选择敲蛋的工具时，选择了比较结实的木头积木，不锈钢的勺子因为有一条扁平的.边，所以幼儿不需要用很多力气就能用这些工具把蛋宝宝敲碎。这为幼儿得出“蛋宝宝很容易碎”的结论提供了前提，接下来，如果碗里放的蛋大小形状不一，会在引导幼儿观察时不能及时抓住观察重点在与是否有缝，会影响下一环节的进行，并误导幼儿的观察小结。所以，科学活动的顺利展开，环节中各项物品的准备、取用都是很有讲究的。

《有趣的蛋》教案5

　　活动目标：

　　1.通过动手操作对科学探索活动产生兴趣。

　　2.实验中敢于大胆猜测、想象。

　　3.通过探索活动，知道鹌鹑蛋在清水里沉下去，在盐水里能浮上来。

　　活动准备：

　　塑料杯、鹌鹑蛋、盐、水、筷子、盘子、勺子、抹布等。

　　活动过程：

　　1. 通过变魔术吸引幼儿的兴趣。

　　教师将鹌鹑蛋和两杯水都变出来，将两个鹌鹑蛋分别放入两杯水里，结果一个沉下去，另一个则浮上来，怎么回事呢？引导幼儿大胆猜测。

　　2. 幼儿动手操作鹌鹑蛋在清水里的实验。

　　师：鹌鹑蛋到底在清水里是沉下去还是浮上来的，请你们自己去试一试，回来告诉我答案。

　　3. 引导出鹌鹑蛋在盐水里是浮起来的。

　　师：你们看这两杯水有什么不一样的'地方？（引导有杯水里放了盐）

　　教师示范操作使另一杯清水变成盐水，鹌鹑蛋就浮起来了。

　　4. 幼儿动手操作鹌鹑蛋在盐水里的实验。

　　幼儿操作前提好实验要求，再动手操作并观察结果。

　　5. 小结；鹌鹑蛋放在清水里沉下去，放在盐水里能浮上来。

　　6. 出示两杯水，让幼儿将盐水和清水分辨出来。

　　7. 激发幼儿回家与父母一起探索的欲望。

　　师：小朋友们，如果将水里加入糖或味精，鹌鹑蛋在里面有会怎么样呢？我们一起回家和爸爸妈妈试一试吧！

《有趣的蛋》教案6

　　1、活动内容：

　　有趣的蛋

　　2、活动目标：

　　(1)、探索不同卵生动物的蛋。

　　(2)、认识蛋的结构。

　　(3)、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　(4)、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　3、活动形式：分组或集体

　　4、活动准备：

　　(1)鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等)若干。

　　(2)识字卡"蛋"。

　　(3)每人一个碗、一把勺子、一只蛋、擦部、电饭锅、植物油。

　　(4)碎蛋壳(一头只开一个小洞的蛋壳)。

　　(5)音乐磁带。

　　5、活动过程：

　　(1)让幼儿讨论鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋等不同卵生动物蛋是从哪里来，蛋的名称，蛋的外形，颜色。

　　(2)出示识字图卡"蛋"。

　　(3)事先把蛋洗净晾干，然后把不同的蛋分给每个幼儿，让幼儿摸一摸、看一看它的蛋跟别人的'蛋有什么相同和不同的地方。

　　(4)请幼儿自己动手打鸡蛋，发现蛋壳里的秘密，认识蛋的结构。

　　(5)老师总结：任何卵生动物的大壳里都有"蛋黄和蛋清。"

　　(6)提问幼儿是否每天吃蛋，为什么?认识蛋的营养价值。

　　(7)幼儿讨论蛋的用途：例如：炒菜、做点心等。

　　(8)利用幼儿打开的鸡蛋，做西红柿炒鸡蛋，供幼儿品尝。

　　①与幼儿讨论蛋的储存方法。

　　②播放音乐，请幼儿在优美的旋律中吃自助餐，品尝各种蛋制品，从中享受生活的乐趣。

　　③请幼儿利用废旧的蛋壳制作出不同的工艺品，例如：不倒翁等等。

　　6、总结分享：

　　请幼儿说说吃的蛋是什么味道?最喜欢吃蛋做的那种食物。

　　7、活动评价：

　　(1)能认读"蛋"。

　　(2)锻炼了幼儿的观察力、语言表达能力及动手操作能力。

　　(3)能利用废旧蛋壳制作出工艺品。

　　(4)在优美的音乐中吃自助餐，给了幼儿美的享受，从中体会到生活的乐趣。

　　8、活动延伸：

　　请幼儿探索如何让蛋浮起来?

　　教学反思：

　　幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。

《有趣的蛋》教案7

　　活动目标：

　　1、丰富对蛋的认知经验，感受蛋与我们生活的关系，乐意用语言表达自己的发现。

　　2、鼓励幼儿大胆操作，发现无缝的蛋宝宝是捏不碎的'科学道理。

　　3、通过活动发展幼儿的观察力和动手能力。

　　活动准备：

　　蛋若干

　　活动过程：

　　一、蛋的游戏——比较蛋的异同

　　1、摸蛋排序：摸一摸，看看这是什么蛋？

　　2、从小到大排一排

　　3、较异同：什么地方是不一样的？什么地方是一样的？

　　二、蛋的作用之一—了解吃蛋的多种方式

　　1、交流：蛋可以怎么吃？

　　2、拓展：哪些食品里会有蛋呢？

　　三、和蛋宝宝比力气

　　1）分别用力捏有缝和没缝的蛋

　　2）想想哪个蛋破了？为什么会破？

　　经验分享：无缝的蛋宝宝捏不碎。

　　四、结束：

　　蛋宝宝还会给我们的生活带来什么有趣的感受呢？请小朋友们多去观察发现

《有趣的蛋》教案8

　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。

　　2、初步培养幼儿比较、判断能力。

　　3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。

　　二、重难点：判断、了解生蛋熟蛋及结构。

　　三、材料与环境创设：

　　1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。

　　2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。

　　3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。

　　4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。

　　四、设计思路：（附后）

　　五、活动流程：

　　玩一玩→试一试→尝一尝→延伸

　　（一）玩一玩

　　1、看看摸摸猜口袋

　　教师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）

　　2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称

　　3、找找蛋宝宝

　　让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，互相看看比比。

　　教师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？

　　（二）试一试

　　1、引发吃蛋的愿望

　　教师：你喜欢吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）

　　2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。

　　教师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？

　　3、幼儿讨论交流

　　4、归纳小结

　　（三）尝一尝

　　1、让幼儿尝尝熟蛋。

　　2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。

　　（四）延伸

　　教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的`咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。

　　设计思路

　　我搭班教师的母亲从乡下给她带来了几个鹅蛋，随手放在了教室的玩具柜上，无意间引起了我班孩子的极大关注。他们好奇的摸着鹅蛋问老师：老师这个蛋真大是什么蛋呀？他们七嘴八舌说：是鸡蛋也有说是鸭蛋。此时我突然想：平时我们的孩子都挺喜欢吃蛋，而蛋在生活中也是随处可见、必不可少的。于是我对孩子的提问没有作出回答，而是启发他们回家去把鸡蛋、鸭蛋拿来比比看看。两天之后我们教室的玩具柜上已经摆满了许多的蛋，有鸡蛋、鸭蛋还有鹌鹑蛋。雨凡和锴锴告诉我：老师你的蛋是鹅蛋是爸爸妈妈告诉我的。我问：哪你们还知道有哪些蛋呢？孩子们一下就打开了话匣子。一个关于蛋的主题就这样产生了。二期课改中一再强调要突出孩子的自主性和能动性，要以幼儿发展为本，而此时作为教师我们一定要接过幼儿抛来的球，抓住幼儿的兴趣，为每一个幼儿的多元智能发展创造机会。为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；第二个阶段，通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说三岁的孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。《纲要》中指出我们要培养健康、活泼、好奇、探究、文明乐群、亲近自然的儿童，促进孩子情感、态度、认知、技能等各方面的发展。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。

《有趣的蛋》教案9

　　材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋若干

　　活动过程

　　1．教师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢？

　　2．教师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦？

　　3．引导幼儿猜测：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢？

　　4．教师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。

　　5．提问：将蛋放到醋里会怎样呢？（提问后教师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化）

　　户外活动：

　　1．组织一部分幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意安全，不要互相推挤。

　　2．为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。

　　离园活动：

　　预计幼儿发展目标：

　　能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣

　　活动准备：

　　毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸

　　指导重点：

　　1．出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料,这边有什么材料呢？（毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃）我们可以玩什么游戏？（给水果娃娃画像）这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么？（刷画）这边又有些什么呢？（印章）这个是新的水果印章，它是用什么水果做的？小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧！他们否藏在那呢？小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。（教师边讲解边示范）

　　2．提出要求：

　　（1）游戏结束后，小朋友们要记得把材料送回家。

　　（2）刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。

　　3．幼儿分组进行活动

　　（1）给水果娃娃画相（写生）：鼓励幼儿大胆地画出水果的形象，引导形象画得小的'孩子，再画个大点的；提醒幼儿根据各种水果的颜色进行涂色。

　　（2）漏印画：引导幼儿将漏印好的水果形象剪下来，粘贴在盘子里

　　（3）捉迷藏：引导幼儿说说：在哪里找到了什么水果娃娃？

　　（4）给水果娃娃设计新衣（印章画）引导幼儿有意识地选择两种印画工具交替进行印画，提醒能力强的幼儿使用水果印章印画后，添画五官组成生动形象的水果娃娃。

　　4．引导幼儿互相欣赏作品，请个别幼儿协助教师收拾、整理材料。

《有趣的蛋》教案10

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼儿比较熟悉的食物。多数幼儿见过爸爸、妈妈煎荷包蛋，对“滋滋滋”、“冒烟啦”等煎荷包蛋的场景并不陌生。中班幼儿喜欢随音乐敲打乐器，掌握几种简单节奏型和演奏方法。本次活动将生活场景与音乐结合起来，乐曲旋律简洁、节奏明快，富有感染力，为中班幼儿创编动作使用乐器等提供了较大的空间。活动开展过程中，引导幼儿在充分欣赏、感受音乐的基础上，自由创编“煎荷包蛋”、“冒烟”等身体动作，自主选择打击乐器，尝试演奏乐曲，体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　活动目标：

　　1.学习用打击乐器演乐曲，会自上而下连续摇铃鼓。

　　2.尝试使用不同的乐器表现“煎荷包蛋"和“冒烟”的节奏。

　　3.体验、表现煎荷包蛋的快乐心情。

　　活动准备：

　　1.请幼儿日常生活中观察爸爸、妈妈煎荷包蛋的过程。

　　2.教学图谱，铃鼓、响板、碰铃等乐器。

　　3.“幼儿学习材料”——《能干的我》，《幼儿素质发展课程.音乐》CD。

　　活动建议：

　　一、引导幼儿回忆已有生活经验，尝试模仿成人煎荷包蛋的动作。

　　提问：你吃过煎荷包蛋吗？煎荷包蛋是怎么做的？你能用动作模仿一下吗？小结:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的过程中会冒烟。

　　二、请幼儿欣赏音乐,学习“xx丨xx丨”节奏型，鼓励幼儿用动作、声音形象地表现“煎蛋”、“冒烟”。

　　1.请幼儿完整欣赏音乐，熟悉乐曲旋律。

　　提问：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎样煎蛋的？你想用什么动作来表现“煎蛋”、“冒烟”呢？

　　重点指导幼儿用动作表现“煎蛋”、“冒烟”，表扬有创意的幼儿。

　　2.师幼共同用较慢的速度哼唱乐曲，完整地用动作表现乐曲。

　　三、出示图谱，请幼儿自选打击乐器，根据图谱演奏乐曲。

　　1.引导幼儿自主选择自己喜欢的打击乐器，与同伴说一说、试一试，回忆打击乐器的使用方法和规则。

　　小结:要会看手势取、放乐器;要正确使用乐器，不演奏的时候保持安静;看图谱，自主协商，轮流演奏。

　　2.鼓励幼儿选择不同的'乐器来表现“煎蛋”、“冒烟”的节奏。

　　指导幼儿自上而下地连续摇铃鼓，练习“xx丨xx丨”节奏型。

　　3.幼儿自主选择乐器，分段演奏乐曲。

　　要求:精力集中、节奏准确，不演奏的时候保持安静。

　　4.幼儿交换乐器，再次演奏乐曲。

　　要求:初步学会看指挥，能和同伴较好地配合演奏。活动延伸：

　　1.将打击乐活动延续到一日活动和家庭中，开展打击乐演奏会，引导幼儿继续演奏和表演。

　　2.请幼儿阅读《能干的我》第17页，自主选择乐器或用生活中能发出和音的物品当乐器，根据图谱演奏打击乐。

《有趣的蛋》教案11

　　活动目标：

　　1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。

　　2.产生探索的兴趣，学会记录表格，感受成功的快乐。

　　活动准备：

　　鸡蛋，鹌鹑蛋，一次性杯子，盐，水，勺子，记录表，ppt.

　　活动过程：

　　一、认识鹌鹑蛋：

　　——今天金老师带来了一个小客人，你们认识它吗?

　　（它有一个好听的名字叫，鹌鹑蛋，是鹌鹑鸟的蛋。）

　　——你看看鹌鹑蛋长什么样子呀?

　　（圆形，个体很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑点。）激发幼儿兴趣。

　　二、幼儿自由探索：

　　1.想一想：

　　——我这里有两杯水，你们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）

　　——为什么两杯水中的鹌鹑蛋宝宝不一样呢？

　　——因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，让他变成了大力士，看就是它。（出示盐）

　　——知道这是什么吗？我请一个小朋友来尝一尝，告诉你们答案。

　　——原来我水里放了盐，所以水就成了大力士把鹌鹑蛋宝宝浮了起来了，很神奇吧，你们想试一试吗？

　　——在你们的桌子上，金老师准备了每人一个鹌鹑，一杯水，一个勺子，还有盐，勺子是请你盛盐到水杯中并搅拌水中的盐让它溶解，之后，你在放入鹌鹑蛋试一试，当我数数的时候，请你将勺子放在筐中，然后马上回到座位上，能做到吗？

　　2.试一试：

　　——幼儿尝试，老师巡回指导。通过幼儿观察，让幼儿产生好奇心，激发幼儿探索的兴趣，在环节“想一想”中，让幼儿发现水中的蛋是下沉的，盐水中的蛋是浮起来的，通过介绍操作工具让幼儿“试一试”。

　　三、幼儿再次尝试探索：

　　1.说一说：

　　——你成功了吗？请成功的幼儿说一说原因，失败的幼儿找找原因。

　　——教师示范讲解：你们都很棒，我们往水里加盐可以让水的密度变大，让蛋宝宝就可以浮起来，简单的说就是水变重了做了大力士；蛋宝宝被大力士托了起来。那么大力士是要能量的，我们来看看，你们仔细看我的一勺是多少？

　　——看看一勺盐鹌鹑蛋宝宝可以浮起来吗？所以我们还要给它吃点能量再给它一勺盐看看行不行？继续直到成功。我用了几勺盐？

　　——那如果是鸡蛋呢？要多少盐才能浮起来？我也想请来试一试。

　　——接下来，我要请2个小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，一个小朋友让鹌鹑蛋宝宝浮起来，一个小朋友让鸡蛋宝宝浮起来，并且我要请你记录你放盐的勺数，用圆圈记录在这张纸上，一勺画一个圈。如果鹌鹑蛋，放一勺盐，你就在这里画一个圈，看看一共放几勺盐，鹌鹑蛋才能浮起来，这是鸡蛋，用同样的方法记录下鸡蛋浮起需要几少盐。听清楚了吗？

　　2.试一试：

　　——幼儿尝试，教师巡回指导。

　　3.比一比：

　　——看看你们的记录表你有什么新发现？为什么？

　　——小的蛋放的盐少，就会浮起来，大点的蛋放的盐多才可以浮起来。水里有盐，水较浑浊，蛋是躺着的.，盐都溶解在水里了，水较清澈，蛋是立着的。

　　通过幼儿的尝试发现问题，解决问题，让幼儿再次尝试，提升幼儿难度，让幼儿学会记录，比较不同的蛋浮起来需要的盐量也不同。

　　反思：

　　“有趣的蛋宝宝”教学活动先是让孩子们猜猜鹌鹑蛋宝宝到着两杯水里会怎样呢？（1号沉下去了，2号神奇的水浮起来。）是因为这是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的东西，盐让他变成了大力士，鹌鹑蛋小用的盐也少，鸡蛋大用的盐也多，小朋友一起合作完成一项记录表格的任务，让鹌鹑蛋宝宝，鸡蛋宝宝浮起来，满足孩子们学习的欲望，同时也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起来与水中盐的多少有关。有些不足之处需要改进：比如在桌子上放一条毛巾，孩子在做实验时可以随时用到。

《有趣的蛋》教案12

　　活动目标：

　　1、了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。

　　2、能够体会观察的乐趣

　　活动准备：

　　母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　“咯咯咯”（母鸡声音）

　　“你们听，这是谁的声音？”（小鸡的叫声)

　　“原来是鸡妈妈，它生了一个蛋宝宝。”小结：鸡妈妈的宝宝就是我们手中的鸡蛋，鸡妈妈再将小鸡从鸡蛋中孵出来。

　　二、观察生鸡蛋熟鸡蛋，感知二者的不同

　　1、猜测二者的异同

　　“小朋友们猜一猜，生鸡蛋和熟鸡蛋有什么区别呢？”

　　（外部颜色、软硬；内部蛋黄、蛋白、形态）

　　2、观察二者异同

　　展示生、熟鸡蛋，看一看、摸一摸、打开看一看

　　3、记录结果小结：生鸡蛋与熟鸡蛋的'相同之处：蛋壳颜色相同、外壳手感相同，都有蛋清和蛋白

　　生鸡蛋与熟鸡蛋的不同之处：蛋壳内不同，生鸡蛋为液体，熟鸡蛋为固体；生鸡蛋不能直接吃

　　三、了解蛋制品。

　　“你吃过哪些用蛋做成的食品？”小结：鸡蛋可以做成许多东西，它非常有营养。

　　活动延伸：

　　观察一下其他种类的蛋宝宝，发现它们的异同。

《有趣的蛋》教案13

　　活动名称：有趣的蛋

　　活动目的：

　　1）认识常见的蛋，了解蛋的构造。

　　2）引发探索的兴趣

　　活动准备：

　　鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、蛋托、图片（母鸡、鸭、鹅、鹌鹑）、粘纸（小鸡、小鸭、鹅、五角星）、垃圾桶、毛巾、小碗、图片、恐龙蛋模型

　　活动过程：

　　一、看看讲讲、分享经验

　　（出示鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋）

　　1）孩子自由观看、自由讲述，教师倾听、观察。

　　2）分享经验

　　A、你刚才看到的是什么蛋？

　　B、你还有什么不认识的蛋吗？（幼儿互相解决问题）

　　C、比较蛋的大小、外形和颜色

　　二、分类验证

　　1）把相同的蛋放在一个家里。（幼儿归类）

　　2）验证

　　三、操作探索

　　1）这些蛋有大有小，颜色也不一样，但是在蛋壳里面它们一样吗？（幼儿自由讲述）

　　2）自由操作探索

　　要求：自己拿一个小碗，把蛋敲碎后放进碗里，看看里面有些什么？这儿有粘纸，你敲到什么蛋就在小碗上做什么标记？这儿有抹布和垃圾桶，想想有什么用？

　　3）交流

　　你刚才敲了什么蛋？里面有些什么？每个蛋的里面都一样吗？（探索蛋的`构造）

　　4）小结

　　四、延伸：

　　1）你们知道世界上最古老的是什么蛋吗？（观看恐龙蛋模型）

　　2）你们知道世界上最大的是什么蛋吗？（鸵鸟蛋）

　　3）鸵鸟蛋是什么样子的呢？世界上还有很多动物妈妈也是生蛋的，旁边有很多图片，它会告诉你答案的，你们自己去看看吧！

《有趣的蛋》教案14

　　“蛋“是孩子们生活中常见、常吃的食品，孩子们熟悉它。选择“蛋”组织一个科技操作专题活动目的不在让孩子掌握哪些蛋的知识，而是创设条件让幼儿大胆尝试，主动探索，在同伴之间的合作影响下，学习借助不同的材料进行操作、实践;对一些事物和现象产生好奇心，。活动的组织形式是以幼儿自由活动、自主探索为主，幼儿边操作、边交流，与同伴分享成功的快乐。整个专题活动幼儿几乎使全部投入，全过程投入，体验了以幼儿发展为本的全新理念。

　　系列活动之一：《让蛋宝宝站起来》

　　[活动名称]《让蛋宝宝站起来》

　　[活动对象]小班

　　[活动类型]系列活动

　　[组织形式]分组活动

　　[活动时间]20分钟

　　[活动场所]室内。

　　[活动资源]熟鸡蛋80个，事先装饰成蛋宝宝;准备若干个材料小篮子，小沙盘、瓶盖、玻璃杯、小绳、积木、沙包、铲子、旧手帕、碎步、小塑料盒、彩泥、米、沙、报纸、卡纸条、小毛巾等辅助材料若干

　　[活动目标]

　　(一)通过游戏，使幼儿探索出让鸡蛋站立的多种方法。

　　(二)通过尝试和探索，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对周围事物产生兴趣，发展幼儿的`思维能力和动手能力。

　　(三)培养幼儿自信、大胆的向同伴介绍自己成功的经验。

　　[活动过程]

　　(一)音乐律动激趣

　　教师：今天咱们班要来一位小客人，你们看一看他们是谁呀?

　　幼儿：蛋宝宝。

　　教师：为了欢迎小客人的到来，请小朋友为小客人表演一个节目好吗?教师弹奏乐曲，幼儿作律动《草原小牧民》进行迎客人的活动。

　　教师：小朋友你们表演的真好，蛋宝宝看见小朋友骑马好神气啊，他们也想学一学。可是你们想一想，蛋宝宝能行吗?

　　(教师启发幼儿动脑筋想办法。)

　　(二)幼儿自由探索

　　让幼儿尝试自由探索，寻找并讲述让蛋宝宝站起来的办法。

　　1、给每位幼儿提供一个鸡蛋，让幼儿动脑筋想办法让蛋宝宝站起来。

　　2、幼儿操作，教师观察幼儿的进展给予适时引导和激励。

　　3、教师小结：没有外力的帮助时，只有将蛋宝宝在磕破的情况下，才能让蛋宝宝站起来。教师提出新的尝试性问题：即有没有不磕破蛋宝宝就能让蛋宝宝站起来的办法呢?

　　(三)辅助材料来帮忙尝试探索响当当

　　师：箩筐里的材料都说他们可以帮助蛋宝宝站起来，小朋友想不想来试一试呢?(教师要介绍箩筐里的辅助物品名称：如米、沙、报纸、瓶盖等)

　　1、幼儿大胆进行尝试性探索和操作，借助各种辅助性材料让蛋宝宝站起来。

　　2、幼儿自由交流，介绍自己所探索到的方法。

　　3、教师在幼儿进行尝试操作探索的过程中，根据幼儿的操作情况给予适时表扬和指导，激发幼儿大胆尝试、勇于的创新。

　　4、分享成功的喜悦，请小朋友将自己的办法介绍给大家。

　　5、师生小结：让蛋宝宝站起来的最好办法。即：可以将蛋放到大米上;可以将蛋放到瓶盖里;可以将蛋放到积木搭起的小屋里;可以用透明胶将卡纸条粘好，把蛋放进去等等。

《有趣的蛋》教案15

　　一、本活动功能：

　　此活动在中班下学期的《这是什么蛋》中分题4中。

　　二、设计意图：

　　在本活动“《这是什么蛋》”这个主题中，使我了解到“蛋”在孩子们眼里是一个神秘的世界，它是一个谜，是一个讲不完的故事。我深深为孩子们的主动探索精神所感动，也领悟到每个孩子都有无限的发展潜能，于是我把“《有趣的蛋》”这个小分题的目标又重新改变了一下，从而进一步培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　三、活动设计：

　　1、动内容：有趣的蛋

　　2、活动目标：

　　（1）、探索不同卵生动物的蛋。

　　（2）、认识蛋的结构。

　　（3）、在了解蛋的过程中培养幼儿观察能力、语言表达能力及动手操作能力。

　　（4）、在品尝蛋制品的过程中，享受生活的乐趣。

　　（5）、能利用废旧蛋壳制作工艺品。

　　2、活动形式：分组或集体

　　3、活动准备：

　　（1）鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋、鸽子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶叶蛋等）若干。

　　（2）识字卡“蛋”。