《我的信念》教案

时间：2023-03-05 16:07:43 教案我要投稿

《我的信念》教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《我的信念》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我的信念》教案

《我的信念》教案1

　　【教学目标】

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　【教学重点】

　　1、朗读训练：

　　带着感情朗读，注意朗读速度。

　　2、文体导学：

　　品味平实语言，理解其中哲理。

　　【教学难点】

　　1、人文关怀：

　　归纳人格特点，了解人格魅力。

　　2、创意点拨：

　　调动生活体验，扬起信念风帆。

　　3、提问指导：

　　提有价值问题，提欣赏性问题。

　　【教学时数】

　　1课时。10.11，星期二。

　　【教学步骤】

　　一、导入

　　有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学、一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次一位记者惊讶发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌尽然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者不仅问其缘由，她却不以为然的答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是──居里夫人(玛丽·居里)。

　　二、听写8、9课字词

　　鞭策报酬奢望蹂躏懊恼泯灭

　　猝然长逝问心无愧获益匪浅多愁善感

　　三、自学课文

　　1、学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋

　　集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁

　　不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　2、全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：

　　思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

　　环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

　　工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔、尽己所能、执着勤奋、问心无愧

　　3、学生提问：

　　⑴ 本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么?

　　因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　⑵ 怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作?”

　　因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围;而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　⑶ 为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　⑷ “我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　这种力量是一种复合的因素──完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成;对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨;科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因;崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

　　⑸ “我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么?

　　科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。

　　⑹ “我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　居里夫人把自己的.科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

　　⑺ “人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

　　梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

　　⑻ “我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思?

　　自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是指物质运动规律以及物质内部结构。学了物理、学了化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　⑼ 居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　五、课外作业

　　1、完成第9课的《每日5分钟》及《阅读积累》。

　　2、预习《春》和《济南的冬天》。

《我的信念》教案2

　　学习目标

　　1．了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

　　2．品味语言的质朴，理解词语的含义。

　　3．培养搜集、筛选和交流资料的能力；通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

　　一、资料链接

　　居里夫人（1867——1934），法国物理学家，化学家。原籍波兰，原名玛丽亚·斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔·距离结婚。他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性现象，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研究》等，推动力原子核科学的发展。因对放射性现象的研究，居里和贝克勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　二、整体感知

　　1．给下列划横线的字注音。

　　问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）

　　呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）

　　2．根据拼音准确写出汉字。

　　鞭cè ( ) ào恼（）报chóu ( ) zhǎn新（）

　　3．解释下列词语。

　　（1）问心无愧

　　（2）专心致志

　　（3）蹂躏

　　（4）呵责

　　（5）逆来顺受

　　（6）获益匪浅

　　4．默读，梳理与把握本文的主要内容。

　　提示梳理的方法：

　　第一步是概括要点，

　　第二步是分析归纳，

　　第三步整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。

　　（1）默读，搜集、筛选信息

　　让学生进行独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　（2）概括纲要，归纳整理

　　小组讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　三、探究赏析

　　1．把握文章主旨

　　课文篇幅不长，但却发人深省，从居里夫人身上我们能发现很多的优秀品质，也值得我们去学习，试着用自己的语言去归纳一下本文的主旨。

　　2．感受形象

　　居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？学生阅读课文，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

　　3．品味语言

　　（1）有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。

　　（2）这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的'思想——富有哲理。默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它的深意。

　　（品味句子的哲理后再归纳语言富有哲理的特点。）

　　示例：我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

　　品读：“必须”就是一定要的意思，这里强调了“坚忍不拔的精神”在做事中是必不可少的前提条件。此段内容富有一定的哲理性，给人以启发。

　　4．小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。

　　四、积累迁移

　　课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。

《我的信念》教案3

　　一．教学目标

　　1.知识目标：掌握生字词，理解重点词语含义，品味平实质朴的语言特点。

　　2.能力目标：（1）引导学生运用圈点批注的方法，归纳居里夫人的人生信念，同时品读文中质朴而富于哲理的语句。（2）培养学生搜集、筛选和交流学习资料的能力。

　　3．情感态度与价值观：了解居里夫人的人格魅力，感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。

　　二．教学重难点

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其人格特点的联系。

　　2、品味平实质朴而富于哲理的语言。

　　突破方法：（1）通过初读、搜集、筛选信息，引导学生用“四字短语”归纳居里夫人的人格特点，可以用“居里夫人是一的人”的表达形式。（2）品味语言时，先画出对你有启发的句子，在书上作好批注，再结合自己的实际谈谈体会，这样就自然而然的突破了文章的重难点。

　　三．教学方法

　　1.激趣导入法：让学生课前搜集居里夫人的相关材料，课上交流信息。

　　2.片段诵读教学法：贯穿朗读教学，让学生在朗读中归纳中心、品味语言、感受哲理。

　　3.质疑解答法：对教学难点的突破，采取学生批注质疑、组内交流、全班解疑的方法。

　　四、课时安排：两课时

　　五．教学过程

　　第一课时

　　（一）预习要求：

　　1、查阅有关资料，初步了解著名科学家居里夫人及其科学贡献。

　　2、熟读课文，在文中找出课后“读一读、写一写”的生词，并注拼音、作解释。

　　3、在你心中，居里夫人是个怎样的人？请在文中划出体现居里夫人优秀品质的句子。

　　（二）激趣导入：

　　今天我们要学习的是？《我的信念》，写的是谁的信念?玛丽-居里。昨天已经布置同学们预习这篇文章了，第一项预习任务是什么？（查阅课外资料，收集有关居里夫人的一些信息）。大家先准备一下，2分钟后请同学们来介绍居里夫人。

　　关于居里夫人：

　　A. 请看课本插图：居里夫人的照片

　　B. 原名玛丽-斯可罗多夫斯卡，丈夫皮埃尔-居里

　　C. 波兰著名科学家，巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，两次获诺贝尔奖（1903物理、1911化学），发现天然放射性元素钋、镭。

　　D．1867-1934.7.4 第一次世界大战

　　。这就是著名科学家居里夫人。他之所以为全世界人们所铭记和怀念，绝不仅仅是因为她获得了2次诺贝尔奖，就如流沙河在《理想》这首诗中所告诉人们的那样：“荣誉，只不过是理想的副产品”。作为一名真正的科学家，居里夫人具有一颗伟大的水晶般的心。今天，我们就一起来感受、用心去贴近这一颗伟大的水晶般的心！

　　（三）初读课文，整体感知

　　1、注音解词：

　　请同学们轻声地朗读课文，把昨天布置大家查字典注音和解释的那些词语在课文中找出来。等一下我请两个同学来黑板上注拼音。

　　执著蹂躏呵责懊恼

　　猝然长逝：突然去世

　　问心无愧：反省自己有没有什么可惭愧的地方，既对得起自己也对得起别人获益匪浅：得到很多益处。匪：非，不。

　　2、接下来请同学们认真默读课文，思考两个问题：(5分钟)

　　（1）这篇文章写了什么内容？把每一段中你认为是重点的地方画出来。

　　（2）你觉得居里夫人是一个怎样的人？在文中划出体现居里夫人优秀品质的词语或者句子。

　　明确：

　　（1）文章写了居里夫人对科学的追求，还有她一心追求科学真理、不贪图富贵的优秀品质。

　　（2）引导：a、在每段中找出体现居里夫人优秀品质的词语；（提醒标示段落序号）

　　b、用四字短语概括她的品质特点：“居里夫人是一个的人。”

　　c、归纳整理。

　　思想宗旨：探讨真理，献身科学；纯粹研究、不图财富；沉醉于科学之美。

　　工作态度：坚韧不拔，树立信心；执著奋斗，目标集中。

　　环境需求：力求简朴，保持安宁；珍惜时间；渴求自由。（一战、波兰。）

　　性格要求：克制敏感，温和沉静。

　　3、现在请思考：居里夫人一生取得的巨大成就与她的这些人格、品质有哪些联系？

　　明确：（1）对科学事业的执著追求使她形成了这些好的品格。--这，就是崇高理想的伟大力量。（2）这些优秀的品格是她取得伟大成就的重要保证。

　　事业（动力） -- 人格（保证）

　　4、从居里夫人的身上，我们可以得到哪些启示？

　　（1）如何处理好学习与生活的关系--珍惜时间（朴素穿着）

　　（2）目标集中，专心致至（我要考上一所重点高中，将来要上重点大学）

　　（3）树立信心，坚韧不拔（考试成不骄、败不馁）

　　（4）克制敏感，沉着冷静（鸡毛蒜皮小事不值争锋）... ...

　　（四）小结:

　　读这篇文章就像在和一位伟人对话。这堂课我们初步感受了居里夫人坚韧不拔、抛弃财富、献身科学等伟大的人格。今后我们在学习、生活乃至将来的工作之中，应该以她为楷模，树立远大的理想和坚定的信念，努力使自己成为一个“大写的人”。

　　（五）课后作业：

　　课后熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　第二课时

　　（一）预习要求：

　　熟读课文。这篇文章里有很多富含哲理的句子，把你喜欢的或者难以理解的句子划出来。喜欢的，在旁边注上喜欢的理由，不理解的注明哪个地方难以理解。我们下周一再一起来讨论。

　　（二）品味语言，感受哲理

　　1、请同学们找出课文中你喜欢的.句子，或给你以启示的富有哲理的句子。说说好在哪里？

　　（1）第1段：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神”。

　　明确：她告诉我们，在生活中谁都会遇到困难，不管遇到什么困难，都要克服困难，坚持下去。

　　（2）第1段最后一句：“当事情结束的时候，你要能问心无愧地说：‘我已经尽我所能了’。”

　　明确：a、学习“‘......’”标点符号在作文中的应用。

　　b、理解：这句话很简单，但很有力量。给人一种力量，是你努力去做好每一件事，当事情结束的时候，无论结果如何，都问心无愧，都能对自己说“我已经尽我所能、全力以赴”了。

　　（3）第7段：“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”

　　明确：比喻句，把科学家对科学的那种热爱，形象生动地表达出来。

　　（4）.........

　　2、小组合作，把你找出来的难以理解的句子或者段落在小组内讨论。然后，提出你们组认为比较有价值的问题。组内讨论没有解决好的问题，拿出来全班一起交流、一起解决。

　　（1）“人类需要讲究现实的人......但是，人类也需要梦想家”一句是什么意思？

　　明确：a、什么叫“讲究现实”--挣钱谋生。什么是“申请专利”？

　　b、这个问题书上就有答案。就在这一段：“因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”如果居里夫人申请了镭的专利，获得了一大笔财富,我们就可以说她是一个讲究现实的人。但是她没有这么做，没在工作中获得很多的报酬，“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。因此这样的人才是梦想家。

　　（2）“我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月。”为什么“孤独地”岁月她却说是“美好快乐的记忆”呢？

　　明确：她的孤独是说她是一个人。一个人工作，一个人研究，没有其他人。而不是说她的心里感到孤独和寂寞。她心里是快乐的，所以说即使是一个人工作，也是美好快乐的记忆。这是一篇翻译过来的文章，“孤独”恐怕翻译的不大恰当。居里夫人的意思是，她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，获得了很多收获。因此觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好的回忆。

　　（3）最后一段“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿”是什么意思？为什么科学家又是一个小孩儿？

　　明确：因为小孩儿喜欢童话故事，痴迷于童话故事，而科学家喜欢大自然，迷醉于大自然的景色，就像小孩儿一样，所以说科学家又是一个小孩儿。

　　（4）第6段，“我便学会了逆来顺受”，为什么在她丈夫猝然长逝以后她就学会了逆来顺受了呢？

　　明确：因为前文刚说过，“我并非生来就是一个性情温和的人，我很早就知道，许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量克制自己的敏感”。她丈夫死后，她的生活环境和条件可能不如从前了。（参考课本第42页方框里的课外阅读：居里夫人的工作和生活条件）居里夫人从她丈夫身上学到了温和沉静，不会再那么敏感，她学会了逆来顺受，就是学会了在恶劣的环境或无礼待遇中采取忍受的态度，而不是过分的懊恼和敏感。

　　（5）第5段：“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”。什么是“纯粹研究的观念”？

　　明确：结合上下文，什么是“人类需要的梦想家”？

　　纯粹研究的观念，就是人类需要的梦想家，他们的研究是受了事业的强烈吸引去研究，而不是为了获得很多的报酬。所以，纯粹研究的就是梦想家。

　　小结质疑与探究经验：圈划、标注--联系上下文，联系生活经验

　　（三）课堂小结：

　　学完这篇文章，相信大家都深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说过去我们没有生活目标，那么现在我们就要试着学会明确人生目标。如果过去我们一味地贪图玩乐，那么现在我们就要学会珍惜时间和精力，专一对待学习；如果说过去我们意志薄弱，那从现在开始我们要拥有坚定的人生信念，为我们实现人生理想提供源源不断的前进的动力！

《我的信念》教案4

　　《我的信念》说课稿

　　一、说教材：《我的信念》是义务教育课程标准实验教材七年级上册第二单元的一篇散文随笔。本单元以人生为主题，主要是讴歌理想，阐述信念，论说人生修养，并能贴近生活，容易联系自己的人生体验，领悟课文深长的意味。本单元还要练习朗读，学习课文的表达技巧。《我的信念》作者是玛丽·居里，这是作者在晚年对自己一生的回顾和信念的抒写。从作者的工作、生活、事业、名利、人际关系、业余爱好及科学趣味中可以读出崇高，可以领悟伟大的成就、杰出的贡献是从何处而来。下面就《我的信念》的教学设计作简要说明。本文是对玛丽·居里一生的回顾，内容简单。课前要求学生到图书馆、阅览室查阅报刊书籍或网上查询，搜集整理玛丽·居里的有关资料。为更好地了解这一伟大的科学家作铺垫。

　　二、说目标：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，确立三个目标。（出示目标）

　　1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。朗读教学要常抓不懈，“能用普通话正确流利、有感情地朗读”是新课标对七年级阅读教学的要求之一。同时第二单元单元要求提出“还要练习朗读”的要求。朗读课文既能矫正语音，提高阅读水平，又可以进入情景，进入角色，把握文章内容，领悟语言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。人文性是语文学科的灵魂，新课标十分注重语文学科的人文性特点，强调情感、态度、价值观的教育，因此，在有感情地朗读文章的基础上，学生可感受到居里夫人的伟大与崇高，心灵会受到感染，荡起以她为楷模，向她学习的涟漪，从而立志献身科学。

　　3、积累语言，学习语言特点并加以运用。新课标提出“语文的基本素养要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”写作与口语交际成功的关键在于语言的积累、感悟与运用。因此确立该目标。

　　三、活动过程：

　　第一课时

　　（一）导入新课：由对居里夫人的简介采用问题“大家知道她是谁吗？”导入，并出示居里夫人的画像作形象感知。出示第一课时目标：

　　1、有感情地朗读课文，养成良好的朗读习惯。

　　2、感受居里夫人的人格美，激发献身科学的热情。

　　（二）检查预习：问题是：（出示投影）

　　1、给加点的字注音：结茧蹂躏懊恼猝然奢望魅力获益匪浅

　　2、交流居里夫人的有关资料。此环节意在让学生养成课前预习的好习惯。字词的检查主要为课文的学习扫清字词障碍，大致掌握学生预习的情况，接着交流玛丽·居里的材料，给学生一个展示的机会，提高参与活动的积极性，这样设计也体现大语文教育观。

　　（三）整体感知：

　　1、学生朗读课文，五名学生分段读，让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格。教师就学生的朗读作必要的点评指导。（如：字词的读音、朗读的停顿、语气等。）

　　2、学生自由朗读，在朗读的基础上思考：（出示投影）

　　（1）居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹？线索是什么？

　　（2）根据内容试写一句话：居里夫人是一个的人。这样带着问题来读，学生的朗读就有了目的，有了方向。课程标准（七—九年级）阶段目标中强调：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。”设计这两个问题，就是要求学生整体把握全文内容。

　　（四）问题探究：新课程重视提高学生品德修养和审美情趣，最终使学生逐步形成良好的个性和健全的人格。通过学习名人精神，形成自己的情感、态度、价值观。这与新课标中“积极主动的学习态度，能在获得基础知识与基本技能的过程中同时学会学习和形成正确的价值观”的理念相吻合，是语文课的重要任务。也是本课的重点与难点。在整体感知的基础上，默读课文，提出两个问题：（多媒体出示）

　　1、结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？这一问题意在通过占有文本材料，把握居里夫人的坚韧不拔，充满自信，淡薄名利，献身科学的精神。

　　2、小组讨论：假如你是玛丽·居里，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了“申请专利”呢？希望同学们实话实说！新课标提出“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”小组讨论的形式既能增强学生的参与意识，又可取长补短，使自己的展示更全面，完美，同时还可提高学生筛选信息的能力。

　　（五）拓展延伸：（多媒体出示问题）问题是：随着科学知识的普及，越来越多的中小学生开始申请专利，仅第24届北京市青少年科技创新大赛就有8项专利通过初审，即将正式向国家有关部门报批。作为一名中学生，你对中小学生申请专利这一现象有何看法？这一环节主要引导学生多角度地全面地分析问题，发表建议。并引导学生关注社会的热点、焦点，培养学生具体问题具体分析的能力。这与新课标的“关心学校、本地区的和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论”的理念相吻合。这一环节能衡量学生人生观与价值观，引导学生形成正确的人生态度，帮助学生对人生做出正确的选择。

　　（六）作业：（多媒体出示）找出最能打动你的句子，品味本文的语言特点。作业的设置为下节课的学习打基础，做铺垫。

　　第二课时

　　（一）导入新课：由上节课的基本内容导入，帮助学生回顾知识。齐声朗读课文既可检验学生读的能力，又可为本课时的目标达成做铺垫。

　　（二）多媒体出示目标：积累语言，学习语言特点并加以运用。

　　（三）问题研讨：问题是：

　　1、本文语言的特点是什么？请用简洁的语言概括。

　　2、请找出自己最喜欢或你认为给自己触动最大的语句，并说明理由。《课程标准》阶段目标指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。”“品味作品中富于表现力的语言。”因此，把握语言特点，品味体会语言的涵义是阅读教学的一项主要任务。在开始朗读课文的基础上提出这两个自主性的问题，直奔目标，学生也易掌握。充分体现学生的主体地位，教师只是一个组织者和引导者。

　　（四）语言实践活动：问题是：请朗读体会下列可作为格言警句的句子，体会语言特点，模仿其中的任何一句写出自己的名言。（请2—3名同学到黑板写出自己的格言，并注上名字。）例句：

　　1、生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。

　　2、像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

　　3、人类也需要梦想家—他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

　　4、一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。设计这个拓展练习，意在落实本课的工具目标，检验一下学生是否真正把握了本文质朴平实的语言特点。另外学生自由选择一句进行仿写，不但可以培养学生的创新精神，还可以体现学生的自主学习。

　　（五）作业：

　　1、课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》和爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，并搜集与居里夫人一样的科学家的资料，梳理存入自己的资料库。

　　2、积累摘抄并背诵文中有关可作为名言警句的句子。这一作业的设置引导学生由课内向课外拓展延伸，丰富自己的素材，拓宽知识面，为写作打基础。积累语言，背诵一些经典名言，也是全面提高语文素养的有效手段。

　　自评：在说课之前，我曾组织学生试讲过。通过试讲，我认为本节课主要有两个特点：

　　一、整个教学过程都较成功地体现了《课程标准》的基本理念。

　　1、课内外结合，注重学生综合素养的形成。本节课的内容主要以居里夫人的自述为主，但关于居里夫人的其他材料需要学生自己动手、动脑从课外各种媒体中去采集。另外作业的设置，课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》与爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》，也是引导学生由课内向课外延伸。如果通过这样的组织养成学生会采集信息、爱阅读报刊、能根据内容进行概括总结的习惯，相信我们的语文教学会受益匪浅。课程标准中明确指出，语文学科的基本目标是全面提高学生的语文综合素养。本节课突出了学生听、说、读、写能力的训练。如听说读的训练渗透于课堂的各个环节中。最能突出说的训练集中体现在学生自由发言、自主探究的环节中。如“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”“怎样看待中学生申请专利的现象”都体现了学生的主导地位。结合学生的实际，他们有话可说，氛围很是浓烈。写的训练体现在模仿句子写名言的语言实践活动中，激发学生的写作热情，体现学生的不同个性，满足学生展示自我的欲望。

　　2、遵循认知规律，体现学生自主、合作、探究学习的精神。本节课学生对居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到内化为学生自己献身科学的激情，由品味语言特点到模仿运用，层次明晰，目标较易达成。课程标准要求培养学生自主、合作、探究的学习方式，学生学习自主性除表现在课前搜集资料外，在“结合课文内容谈一谈，居里夫人的自述体现了她怎样的人格魅力？”“根据内容试写一句话：居里夫人是一个怎样的人。”“模仿例句写名言的语文实践活动”中，都体现了学生学习的自主性，回答其中的问题除了要把握文章的基本内容之外，还必须有自己的主观色彩，展示自己的独特个性。其次，无论是对语句的理解还是简要地说明理由、评价现象，都需要学生从不同的角度、不同的侧面自主选择进行表达。合作学习主要体现在“小组讨论：假如你是居里夫人，发现镭元素后，你会怎样做？你又怎样看待居里夫人放弃了‘申请专利’呢？”的问题上，只有相互合作讨论得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才华。探究性学习更是自始至终贯穿于整个教学过程。学生对字词的识记及各个问题的回答，都是由陌生到熟悉，由未知到已知。这些问题的解决都是同学们相互交流、共同探讨、爱动脑，不断深入探究问题的结果。

　　二、在整个教学过程中，都体现了以学生为主体，教师为主导的新的教学理念。在整节课的各个环节中，我注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的组织者和引导者，只起到开发课程资源，运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习的作用。以上是我实施《课程标准》，实践《我的信念》一课的一点粗浅的认识。

　　《我的信念》导学案

　　一、学习目标：

　　1．学习居里夫人身上的优秀品质，培养自己坚定的信念。

　　2．掌握全文的结构，理清文章的思路，掌握生字词的读音及含义。

　　二、学习重点：

　　通过探究学习，掌握居里夫人在攀登科学高峰时所抱有的信念，并学习这种精神。

　　三、学习难点：理解课文中一些富有哲理性的语句。

　　学习过程：

　　一、预习

　　1.生字词注音

　　执著（）鞭（）策盛（）名报酬（）奢（）望呵（）责

　　蹂（）躏（）懊（）恼问心无愧（）猝（）然长逝沉醉迷醉

　　2.了解作者，并简要概括居里夫人的性格特点。

　　二、课堂展示

　　（一）预习展示

　　（二）小组探究

　　1．将那些让你深有感触或理解比较困难的语句划下来，适当在旁边写下自己的点滴感受。（要求学生将关键词划下来。）

　　例如：

　　（1）为什么“少女时期，我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”是“美好快乐的记忆” ？

　　“孤独”指的是生活中没有人陪伴，一个人从事自己的研究。之所以“美好快乐”是因为有自己热爱的科学事业陪伴，精神生活是丰富的，做自己喜欢做的事是快乐的。

　　（2）“现实的人”和“梦想家”的区别在哪里？

　　“现实的人”指：那些从事各种工作或研究，目的是为了谋取经济上或是名誉上的满足的人。

　　“梦想家”指：像居里夫人一样，不为谋取任何私利，因为热爱而从事自己喜欢的事业，并造福人类的人。

　　（3）怎样理解“某种力量”与“这种魅力”？

　　“某种力量”指：对科学事业的热爱，求知欲、好奇心

　　“这种魅力”指：科学本身具有的伟大的美，即科学拥有巨大的力量，它可以改变世界，造福全人类。

　　请同学根据以上的讲解再看一次文章，看看还有什么是不理解的。

　　2．课文中体现了居里夫人的哪些信念？（试着用短语概括，写在书旁空白处）

　　坚忍不拔、竭尽全力、充满自信、目标集中、勤奋努力、探讨真理、保持宁静、排除干扰、淡泊名利、造福人类、需要自由、积极乐观、专心致志……（观察同学的情况，请同学上黑板板书自己的答案）

　　“攀登科学高峰图”，请同学们再浓缩，完成图表。

　　3．结合课前搜集的材料，品味居里夫人的人格魅力。

　　三、当堂测试

　　口语练习：想象一下，如果你有机会和居里夫人面对面的进行交流，你想对她说些什么呢？

　　《我的信念》表格式学案

　　学习目标

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　能力目标

　　1、提高学生品味平实而富有哲理寓言的能力；

　　2、提高学生树立课文内容，理清文章脉络的能力。

　　德育目标

　　了解居里夫人的人格魅力，并从中汲取一些有益于自己的成分。

　　学习重点

　　梳理文章思路，理清全文结构。

　　学习难点

　　通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　学习方法

　　整体感知、研讨探究、研读赏析、体验反思、朗读背诵。

　　学时：两课时。

　　情景导入

　　居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，喜欢宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

　　1934年7月4日，长期疾病缠身的居里夫人心脏停止了跳动，终年67岁。令人遗憾的是，她发现的镭挽救了无数人的生命，直到现在还是如此，而她却成了镭的牺牲品，长期辐射使她患上了白血病。

　　课前预习

　　1给加点的字注音。

　　执着（）鞭策（）盛名（）报酬（）奢望（）

　　蹂躏（）（）呵责（）懊恼（）（）闲暇（）

　　渲染（）猝然长逝（）问心无愧（）

　　2.解释词语。

　　（1）执着：

　　（2）报酬：

　　（3）鞭策：

　　（4）盛名：

　　（5）奢望：

　　（6）蹂躏：

　　（7）呵责:

　　（8）懊恼：

　　（9）沉醉：

　　（10）迷醉：

　　（11）闲暇：

　　（12）渲染：

　　（11）猝然长逝：

　　（12）问心无愧：

　　3.选用“执着、鞭策、盛名、报酬、奢望、蹂躏、呵责、懊恼、沉醉、迷醉、问心无愧”中的五个词语写一段关于人生的话。

　　课前复习

　　1. 《白兔和月亮》这则寓言给我们怎样的启示？

　　答：

　　2. 《落难的王子》这则寓言给我们怎样的启示？

　　答：

　　3. 选用“ 结实累累、丰硕、沉甸甸、霎时间、姊妹、玲珑剔透、雏形、孵化、稀疏、低回、具体而微”中的六个词语写一段话，要求：字体工整，表达清楚。

　　整体感知

　　1. 主题思想

　　本文是居里夫人对自己的性格、为人、理想、信念的总结和回顾，从中我们不难看到这位伟大的科学家身上至真至善的人格美。

　　2. 文脉结构

　　第一部分(第 1 段)：表明作者对生活所持的态度——坚韧不拔、有信心。

　　第二部分(第__2___～___6__段)：回忆自己一生的经历。

　　第三部分(第___7__段)：写作者对科学的热爱与痴迷。

　　3. 居里夫人的性格要点

　　① 沉醉科学淡泊名利；②看轻荣誉安宁平和；

　　③不畏艰辛坚韧不拔；④简单而幸福的家庭生活

　　重点研讨

　　1.作者认为，做事情需要有怎样的精神？

　　答：坚忍不拔，有信心。

　　2.本来是"孤独地过着求学的岁月"，作者却把它当成是"美好快乐的记忆"，这说明了什么？

　　答：这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　3.作者追求的是怎样的工作和生活环境？

　　答：宁静的工作环境，简单的家庭生活。

　　4.怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？

　　答：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　5．“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”“就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看”。想想这是为什么。

　　答：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　6.居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　答：居里夫人的人格美表现在：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美。

　　她取得的巨大成就与她的性格特点的联系是居里夫人的人格美使她取得瞩目的巨大成就的关键所在。

　　课堂小结

　　1.读了这篇文章，就如同与伟人对话一样。我们已经被居里夫人的人格魅力深深地打动了。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　2.成功不是能不能的问题，而是做不做的问题。要想成就伟大的事业，先要有一颗伟大的心。

　　拓展练习

　　1.美文欣赏

　　信念

　　我们总是秉承着自己的信念，始终坚持着自己的执着。总是在自我中，选择一个坚定方向，坚持、奋斗、直到永远.....

　　信念，如果带着我们奋进的目标。我会拼命地为你坚守下去。为了这个目标一直努力，为了我自己的信念。不让我枯萎的年代继续沉沦下去....还我那份信念，无论是信；还是念，都请你停留住，让我为了你努力、拼搏；让我为了你，忘我、疯狂....

　　信念，如果有一天你消失。让我会让你成为一段回忆，写进我的历史...无论生生世世的轮回，还是今生今世的历练，我都将把你铭记。就算你离开，我还是会继续寻找我想要的信念。因为，你就在我心里，不能磨灭的深刻记忆。

　　信念，如果我把你拆开，只留下一半“念”。那我的人生也不再完整。没有了“信”的我，留下这“念”只会让我更悲伤。让我更不能自拔的以你的灵魂为信仰....

　　信念，如此坚定的屹立在我心里——永不磨灭的信念....

　　2.仿照上面的范文写一篇小作文《信念》。（写在小作文本上）

　　《我的信念》教案

　　教学目标

　　知识与能力

　　①理解课文内容。 ②了解居里夫人的人格魅力。 ③品味平实而富于哲理的语言

　　过程与方法：自读法、感悟法、交流法

　　情感、态度、价值观：培养学生乐于拼搏、淡薄名利的品质

　　教学重点

　　①梳理课文内容。 ②归纳居里夫人的人格特点。 ③品味平实且富于哲理的语言

　　教学时间：二课时

　　课前准备 ①预习课文，疏通文意。 ②搜集居里夫人的有关资料。 ③教师准备居里夫人的挂图。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　二、诵读感知

　　1、范读课文

　　2、学生朗读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。

　　3、默读，搜集、感知特点

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理

　　生活简单重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由

　　克制自己热爱生活沉醉科学

　　4、讨论概括，归纳整理

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：探讨真理保持安宁集中目标

　　思想理念：不图财富环境需求追求自由工作态度树立信心沉醉科学珍惜时间坚忍不拔执著勤奋

　　三、合作探究

　　采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。

　　1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

　　6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

　　8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

　　四、练习：更透彻地朗读课文。

　　第二课时

　　一、语言品味

　　1、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　生活对于任何人都非易事。

　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　科学本身就具有伟大的美。

　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　二、教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　三、课堂练习

　　（一）基础知识

　　1．根据拼音写汉字。

　　róu（）躏cù（）然chún（）粹 mèi（）力

　　闲 xiá（）shē（）望结jiǎn（）天fù（）

　　2．解释下列词语在句中的含义。

　　（1）我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。

　　（2）我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。

　　（3）诚然，人类需要寻求现实的人。

　　（二）课内阅读

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的.蚕正在结茧，这使我感兴趣。望着这些蚕执著地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我，正如蚕被鞭策着去结茧一般。

　　近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

　　我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

　　我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家，他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。

　　1．居里夫人对“蚕结着茧子”感兴趣的原因是什么？

　　2．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”，这“某种力量”指的是什么？

　　3．“梦想家”有什么特点？

　　4．“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？

　　5．第三节所表达的思想与哪一句相同（）

　　a)生当作人杰，死亦为鬼雄。

　　b)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　c)位卑未敢忘忧国。

　　d)吾生也有涯，而知也无涯。

　　6．从选文看，你认为一个优秀的科学家应该具有哪些优秀品质？

　　四、拓展延伸

　　1、完成“研讨与练习”。

　　2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章

　　《我的信念》知识点

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　问心无愧kuì 渲xuàn染奢shē望呵hē责猝cù然

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　闲(xiá) 暇 (róu lìn) 蹂躏 (tiào) 眺望简(lu) 陋 (suǒ) 琐事

　　3.根据意思写出相应的词语。

　　(1)得到很多益处。（获益匪浅）

　　(2)由于使用别人的劳动、物件等而付给别人的钱或实物。(报酬)

　　二、重点句子背记知识清单

　　1.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。最要紧的，还是我们自己要有信心。

　　2.我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《我的信念》的作者波兰(国名)著名科学家玛丽·居里，她曾两次获得诺贝尔奖。

　　《我的信念》优质课教案

　　教学目的：

　　知识与能力

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；

　　2、学习本文语言的质朴美。

　　过程与方法

　　朗读，讨论，体会

　　情感态度价值观

　　感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

　　中考语文现代文阅读答题攻略通过分析重点语句，品味语言的质朴美。

　　教学难点：居里夫人的人格美

　　教学时数：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、新课导入

　　在我们的生活中常常有一些人本来很平凡，却把自己看得很伟大。然而，你见过他本来伟大，却把自己看得很平凡的人吗?玛丽·居里就是这样的一位。她淡泊名利，专心研究，执着追求，成为令世人瞩目的科学家!想认识这位科学巨匠并与这位伟大的科学家来一次亲密的接触吗?想走进她无世俗功利的纯净的心灵世界吗?请认真晶读《我的信念》，让我们用心去触摸玛丽·居里的水晶般的心吧!

　　二、居里夫人简介

　　1、玛丽·居里（1867-1934），法籍波兰物理学家、化学家。

　　1898年与丈夫合作，发现新元素钋（pō)，同年12月又发现了镭。

　　从1898年到1902年，在处理了几十吨矿石残渣后，她与丈夫终于提炼出0.l克的镭，测定出了它的原子量是225,因此而与人分享了1903年诺贝尔物理学奖。

　　她之后继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又单独获得1911年诺贝尔化学奖。

　　她共获得过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。

　　2、爱因斯坦评居里夫人

　　像居里夫人这样第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远远超过通常所认为的那样。······我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。

　　······她的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

　　三、朗读课文

　　1、给下列加点的字注音：

　　坚韧不拔rèn 天赋fù 问心无愧kuì 结茧jiǎn 报酬chóu

　　奢望shē 理所当然蹂躏róulìn 呵责hē 猝然cù

　　逆来顺受nì

　　2、解释词语

　　盛名：很大的名望。奢望：过高的希望。

　　蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压，侮辱，侵害。懊恼：心里别扭，烦恼。

　　呵责：过分地责备。坚韧不拔：坚固有韧性，不动摇。

　　获益匪浅：得到很多益处，匪，不。猝然长逝：突然死去。

　　问心无愧：自问没有愧疚。解释下列词语。

　　逆来顺受：对恶劣的环境或无理的待遇采取忍受的态度。

　　四、品味思考：

　　1、默读，搜集、筛选信息：

　　找出每段的关键词语,用四字短语概括居里夫人的行为特点。

　　第一段：坚韧不拔树立信心第二段：执著勤奋集中目标

　　第三段：探讨真理献身科学第四段：生活简单保持安宁

　　第五段：不图财富追求自由第六段：克制自己热爱生活

　　第七段：沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理：

　　如何才能成为一位真正的科学家？

　　一.思想理念（探讨真理、不图财富、沉醉科学）

　　二.环境需求（保持安静、追求自由、珍惜时间）

　　三.工作态度（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

　　3、居里夫人的“信念”

　　①必须有坚韧不拔的精神，有信心。

　　②像蚕一样固执地、勤奋地工作，耐心地集中在一个目标。

　　③科学研究，是对真理的探讨。

　　④追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受人事的侵扰和盛名之累。

　　⑤在科学方面，有对事业而不是对人的兴趣，也无热情去谋求物质上的利益。

　　⑥唯一奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

　　⑦做一个性情温和的人，甚至学会逆来顺受。

　　⑧沉醉于世界（科学）的优美之中，就像一个小孩，迷醉于神话故事一般。

　　4、在这所有的“信念”中，居里夫人最看重的是什么？这样判断的根据是什么？

　　是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

　　居里夫人自己说，这是“我的唯一奢望”。

　　第二课时

　　一、导入

　　二、探究研读：

　　1、阅读2自然段

　　有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周，我注视着我的女儿们所养的蚕正在结茧。这使我感兴趣，望着这些蚕执着地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上。我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般。

　　●“执着”一词，原来的课本是“固执”。你觉得为什么改为“执着”？

　　固执：坚持己见，不肯改变。

　　含有不听人劝的意思，一般用于贬义。

　　执着：坚持不懈。

　　●“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我。”“某种力量”指什么呢？（在课文中找）

　　一、坚强的决心——无论付出任何代价，都要把这件事完成。

　　二、对真理的渴求——“而研究，就是对真理的探讨。

　　三、科学巨大的魅力——这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因。

　　2、朗读3自然段：

　　近50年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书房里艰辛地研究，后来我们就在那里发现了镭。

　　如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

　　这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。

　　3、朗读4自然段：

　　我永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名的拖累。

　　“安静”和“宁静”可以互换吗？

　　不能。“宁静”包括环境和心情。

　　4、5自然段：

　　●我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。当皮埃尔·居里和我考虑要不要在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。

　　“纯粹研究的观念” 指的是什么？

　　是对真理的探讨，而不是谋求物质上的利益。

　　●诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。

　　“现实”指什么？ “梦想”指什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”

　　在工作中获得很大的报酬。

　　是“纯粹研究”，是“对真理的探求”，是“没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。

　　从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。

　　●我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作。

　　“奢望”是什么意思？在“奢望”前加“唯一”，是什么目的？

　　奢望：过高的希望。

　　“唯一”强调“在一个自由国家中，以一个自由学者的身分从事研究工作”的重要——强调自由的重要。

　　●举例说明，没有自由就不能顺利地从事科学研究。

　　因反对“地心说”，哥白尼被反动政府通缉；布鲁诺被教会烧死在罗马的鲜花广场上；加利略被判死刑。

　　● 匈牙利的爱国诗人裴多菲

　　生命诚可贵，爱情价更高。

　　若为自由故，二者皆可抛。

　　5、6自然段：

　　第六段说明，做一个科学家需要怎样的性格？为什么？

　　需要温和沉静的性格。

　　这是为了保持“安静”和“宁静”，以免受“人事的干扰和盛名的拖累”。

　　注意：居里夫人并非生来就是一个性情温和的人，但是她慢慢地“学会”了温和，甚至“学会”了“逆来顺受”。

　　6、7自然段：

　　●我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”中“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

　　此句中的“世界的优美”指的是物质运动规律以及物质内部结构，科学越是发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的前景。

　　“沉醉”和“迷醉” ，可以互换吗？

　　不可。沉醉，深深地沉浸在某种事物中。具有主动性。迷醉，被某种事物吸引而“着迷”。具有被动性。

　　●为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　因科学本身具有伟大的美，魅力无穷，如同神话般，在这美妙的科学世界面前，科学家就好像沉醉于神话故事的小孩儿一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　7、●居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　淡泊名利乐观的生活态度追求安静、简单、自由对科学的热爱和兴趣坚韧不拔的精神、信心

　　构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　●非淡泊无以明志，

　　非宁静无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》

　　读了本文，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。

　　三、拓展延伸：

　　●“钋”与“波”

　　1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋！”

　　原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”

　　皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!

　　这样，被居里夫妇命名为"钋"的新元素便问世了。

　　●在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

　　●荣誉就像玩具

　　有一天，有位女士来居里夫人家作客。

　　她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”

　　居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”

　　“什么道理?”女友急切地问。

　　“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”

　　女友不禁赞同地点头。

　　●爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲

　　在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　●居里夫人教女成凤

　　居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

　　当伊雷娜和艾芙还在幼年时，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。

　　●吝啬有理

　　从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头来时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

　　四、练习处理

　　练习一朗读全文，把握文意，然后回答下边的问题。

　　1.作者认为“人类也需要梦想家”，“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?对此你有什么感想?

　　2.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映作者怎样的心态?

　　本题抓取两个特别警辟的句子，探究作者的人格和心灵。

　　1. “梦想家”最基本的特征是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”。(感想可以自由谈)

　　2.因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　练习二课文中有些话可以视为格言或警句，选一些抄在笔记本上，写上一点体会更好。

　　本题是学做读书笔记。当然读书笔记不限于摘抄，但是摘抄，写体会，是读书笔记的主要内容。应嘱学生养成做读书笔记的习惯。积累多了，还应分类整理。

　　练习三课外阅读艾芙·居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。

　　本题是对课外阅读的要求。先要让学生准备好书，如果不能做到人手一册，也应该有几本，轮流阅读。

　　五、作业

　　1、收集某位为人类的进步做出贡献的人物的资料，同样以《我的信念》为题,以这位伟人自白的口吻,讲述一下他的信念和追求。

　　2、完成练习册

　　《我的信念》教案

　　教学目标：

　　1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　2、学习本文质朴、真诚的语言。

　　3、感觉居里夫人的人格魅力，学习她的科研精神。

　　教学重点：

　　1、朗读训练：带着感情朗读，注意朗读速度。

　　2、文体导学：品味平实语言，理解其中哲理。

　　教学难点：

　　1、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。

　　2、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。

　　3、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。

　　教学时数：

　　1课时。10月13日，星期二。

　　教学步骤：

　　一、导入

　　二、听写8、9课字词

　　1鞭策 2报酬 3奢望 4蹂躏 5懊恼 6泯灭

　　7猝然长逝 8问心无愧 9获益匪浅 10多愁善感

　　三、自学课文

　　（一）学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　坚韧不拔树立信心问心无愧尽己所能执着勤奋

　　集中目标探讨真理献身科学生活简单保持安宁

　　不图财富追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　（二）全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　板书：

　　思想理念：探讨真理、不图财富、献身科学、沉醉科学

　　环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由

　　工作态度：集中目标、树立信心、坚韧不拔

　　尽己所能、执着勤奋、问心无愧

　　（三）学生提问。

　　1、本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好快乐的记忆”，这说明了什么？

　　因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

　　2、怎样理解：“我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？”

　　因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

　　3、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　4、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　这种力量是一种复合的因素——完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。

　　5、“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？

　　6、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。

　　7、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。

　　梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。

　　最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。

　　8、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”一句中，“不断增加它崭新的远景”，是什么意思？

　　9、居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系？

　　她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　五、课外作业

《我的信念》教案5

　　知识目标：

　　1、理解、积累词语。

　　2、了解居里夫人的科学贡献。

　　3、理解“信念”的真正内涵，领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力。

　　过程、方法：

　　1、小组合作，抓取精辟、关键性词句，探究居里夫人的崇高信念和伟大人格。

　　2、学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。

　　情、价目标：

　　从文中得到有益的启示，培养积极向上的人生态度，热爱科学，树立坚定的人生信念。

　　教学重点：

　　领略居里夫人献身科学的崇高信念和高尚的人格魅力以及所取得的成就与她性格特点的联系。

　　教学难点：

　　从三个不同层面梳理、把握课文内容，并能从中受到启发、教育。

　　教学准备：

一课时

　　教学过程：

　　一、导入。

　　㈠、板书课题及作者，爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文中的话：

　　“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

　　阅读居里夫人在晚年所写下的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，通过这篇文章我们可以了解她那伟大的人格和崇高的信念。

　　二、了解居里夫人的生平和成就。

　　1、玛丽·居里(1867--1934)：法国物理学家、化学家。1867年出生在波兰一个知识分子家庭。因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。

　　2、1898年在和丈夫皮埃尔·居里的共同努力下，发现了新元素钋，同年又发现了镭。1903年居里夫妇共同获得了诺贝尔物理学奖。

　　3、1906年，皮埃尔·居里遭遇车祸不幸身亡，居里夫人接替丈夫的职位，成为巴黎大学第一位女教授和法国科学院第一个女院士。1911年，居里夫人获得诺贝尔化学奖。一生担任过25个国家106个荣誉职位，接受过7个国家24次奖金和奖章，并被15个国家的科学院选为院士。

　　4由于长时间接触放射性物质，1934年7月4日，这位充满了艰辛和荣誉的居里夫人最终因恶性贫血而去世。

　　三、速读课文，小组合作，借助注释和词典，掌握生词。

　　闲暇琐事奢望蹂躏呵责懊恼

　　猝然长逝获益匪浅坚韧不拔问心无愧

　　四、再读课文

　　1、大声自读，你读到了居里夫人的什么信念?

　　2、从文中各段中分别找出关键词语或信息(用四个字的短语归纳)。教师巡视、指导。

　　3、小组合作形成共识。

　　4、小组将这些词语分成三类，看看按什么标准分类。

　　5、班级讨论、总结：

　　各段中能体现居里夫人信念(人格美)的关键词语：

　　坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中探讨真理保持安静

　　珍惜时间不图财富追求自由克制自己沉醉科学献身科学

　　思想宗旨：探讨真理不图财富克制自己沉醉科学献身科学

　　(指导自己一生做什么，不做什么的坚定信念。)

　　环境需求：保持安静珍惜时间追求自由

　　工作态度：坚忍不拔树立信心执着勤奋目标集中

　　五、研读探究：(小组合作，不同意见全班讨论。可引导学生将课后设计的几个疑问解决掉。)

　　居里夫人的信念与她的成就有何关系?找出相关句子并加入自己的理解。

　　六、拓展、升华：

　　居里夫人几则小故事：

　　故事之一：荣誉就像玩具

　　有一天，有位女士来居里夫人家作客。她看见居里夫人的小女儿在玩一枚奖章。她仔细一瞧，发现是英国皇家学会发给居里夫人的金质奖章，感到十分惊讶，便不解地问:“玛丽，能获取这枚奖章，是件不容易的事情。这是极高的荣誉啊!您怎能给小孩子当玩具玩呢?”居里夫人淡淡一笑，平静地对女友说:“我想让孩子们从小明白一个道理。”“什么道理?”女友急切地问。“正确对待荣誉。在我看来，所有荣誉就像玩具一般，仅仅玩玩而已。孩子不能守着这种荣誉生活，不然，她将一事无成。”女友不禁赞同地点头。

　　故事之二：“钋”与“波”

　　1897年7月，居里夫妇历经千辛万苦，终于从含铋的矿物中发现了新的放射性元素，它的化学性质与铋相似，但放射性比纯铀强400倍，居里夫人惊喜欲狂，叫道“钋，钋!”原来在实验之前，居里夫妇就在商议新元素的名称时，玛丽说道:“假如存在新元素的话，我想叫钋,纪念我的祖国波兰!”皮埃尔深知玛丽眷恋着自己的祖国，要用新元素的名称来争得祖国的荣誉和人民的光荣。居里赞同地说:钋，波兰!波兰，钋!这样，被居里夫妇命名为“钋”的`新元素便问世了。

　　故事之三：镭必须属于科学，不属于个人

　　在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。

　　居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想，要求孩子用自己勤劳的双手去开拓自己的生活道路。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。

　　后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”

　　从居里夫人的文章、事迹中,你得到了什么启示?选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲稿，字数不超过200字。(准备10分钟)

　　七、激励、共勉：

　　居里夫人名言

　　我丝毫不为自己的生活简陋而难过，唯一使我感到遗憾的是天天太短了，而且流逝得如此的快!

　　弱者坐失良机，强者制造时机。

　　在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

　　吃喝玩乐的享受生活是没有意义的。这样的人，只不过是时代的过客而已。

　　如果说我们过去没有生活目标，今天我们懂得了人生必须有目标;

　　如果说我们过去一味贪图安逸，今天我们要学会艰苦，因为艰苦才能成才;

　　如果说我们过去只能依赖他人，今天我们懂得了奉献才更有意义;

　　如果说我们过去一直意志薄弱，今天我们开始拥有信念，信念是人生不老的长青树。

　　让我们在居里夫人的伟大人格和崇高信念的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业!

　　八、作业：

　　课下将从居里夫人的文章、事迹中得到的启示，写成文章，文题自拟。字数500字左右。

　　板书设计：

　　我的信念

　　玛丽·居里

　　崇淡泊名利→成↘人

　　高乐观的生活态度→关

　　的对科学的热爱和兴趣→→格

　　信追求安静、简单、自由→健

　　念坚韧不拔的精神、信心→功↗美

《我的信念》教案6

　　一、教学目标：

　　通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念

　　二、教学重难点：

　　1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系

　　2、品味平实而富于哲理的语言

　　三、教学方法：

　　问答法、诵读法

　　四、教具：

　　常规教具

　　五、教学时数：

　　一课时

　　六、教学过程

　　一、导入：

　　有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的'小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没什么炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。

　　二、整体感知

　　请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题：

　　1字词积累

　　鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。

　　蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

　　问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。

　　受益匪浅：得到很多，匪，不。

　　2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？

　　答：坚忍不拔、有信心。

《我的信念》教案7

　　教学目标：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　3、理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　教学重点：

　　1、知道居里夫人的生平事迹，能感受居里夫人的人格美。

　　2、理清文章的思路

　　教学难点：理解课文内容，揣摩平白质朴的语言的深刻含义。

　　课时安排：1课时

　　预习要求

　　1、查找有关资料，整理出1-2个给你留下深刻印象的关于居里夫人的生平事迹，准备课堂交流。

　　2、阅读三篇文章：爱因斯坦的《悼念玛丽﹒居里》、艾芙﹒居里(居里夫人之女)的《居里夫人传(节选)》和梁衡的《跨越百年的美丽》

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　课堂交流学生预习时整理的居里夫人的生平事迹。

　　要求：

　　1、学生发言要尽量做到口述，避免照本宣科，从而训练学生的口头表达能力。

　　2、教师引导学生对居里夫人的事迹给予简评，以使学生初步形成对人物个性人格的了解。

　　同学们，我相信通过课前的整理的资料，你们都已对居里夫人这位伟大女科学家有了一个初步的了解，今天就让我们走近这位两次获得诺贝尔奖、一生执着投入科学事业却淡泊名利的女科学家，学习她的文章《我的信念》，更深入感受她伟大的人格魅力。

　　二、简介作者，检查字词

　　盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼猝然问心无愧受益匪浅逆来顺受

　　三、整体感知文章

　　1、朗读课文，初步感知居里夫人崇高的精神品质，为与他对话做准备。

　　2、学生再读课文完成老师的出示的问题

　　⑴本文的题目是我的信念那么居里夫人的信念是什么?

　　明确：生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神最重要的，还是我们自己要有信心

　　⑵信念如此重要那么我的信念是因何而产生出来的?

　　第2段居里夫人说，这些蚕执着的，勤奋的工作，我感到我和他们非常相似，我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。她终于因蚕们的启迪而明白并确定了自己的信念。

　　⑶我如何在我的信念支撑下生活工作?

　　第3段到第6段因为有了信念所以①我致力于科学的研究②永远是追求安静的工作和简单的家庭生活③做一个不追求财富而只被事业吸引的梦想家④我便学会了逆来顺受

　　⑷因为坚持我的信念达到怎样的成就?

　　第7段我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。使我终生能够在实验室里埋头工作

　　3、梳理文章的思路，用自己的话概括每一部分内容

　　第一部分：1段指出我的信念的含义

　　第二部分：2段交代我的信念的来历

　　第三部分：3段6段指出我在信念的支撑下生活工作的情景

　　第四部分：7段指出坚持信念所达到的成就

　　四、质疑探究

　　1、我之所以如此，或许是因为某种力量在鞭策着我正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。某种力量是指什么?

　　讨论后归纳：指对真理的探讨，献身科学的使命感。

　　2、许多美好快乐的记忆和孤独地过着求学的岁月二者矛盾吗?孤独和美好各指什么?

　　讨论后归纳：孤独指单身一人，独租一间小阁楼，远离喧闹的'人群，潜心研究。快乐指大学时读了许多书，收获很大，回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是快乐的

　　3、我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。现在许多人都爱钱，而她为什么这样做哪?

　　讨论后归纳：这正是他崇高精神的体现，说明他淡泊名利，不中财富。她发现了镭，不是为了获得经济利益，而是纯粹的研究，是对科学的强烈兴趣和伟大使命。

　　4、人类需要寻求现实的人和人类也需要梦想家二者是否矛盾?他们各是什么意思?

　　讨论后归纳：二者不矛盾，讲究现实指通过工作获得物质利益，因为生活离不开物质金钱。梦想家是指为研究而研究，他们受事业的强烈吸引，没有闲暇也没有热情去谋取物质上的利益，他们为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。

　　5、最后一段中为什么说科学家也应是一个小孩?

　　讨论后归纳：对于热爱科学的人来说，科学本身是很美的，魅力无穷，这种美犹如童话故事一般，科学就像小孩子一般沉迷其中，如痴如醉。这表现了居里夫人热爱科学的无私奉献精神。

　　五、归纳居里夫人形象：

　　坚忍不拔，执着勤奋，专心致志，心境宁静，兴趣浓厚，沉静温和，勇于克服弱点，战胜困难。

　　六、交流课前搜集的资料

　　同学交流课前搜集到的与居里夫人有关的资料，能加深对居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探寻。

　　七、布置作业

　　这节课每个同学都能感到居里夫人她伟大的精神品质，学习后你认为怎样才能克服自身的缺点和不足，培养自己成为一个品学兼优的学生?请你以此为内容写一篇300字左右小作文。

　　板书：

　　我的信念含义

　　我的信念来历

　　我在信念支撑下的生活和工作

　　坚持信念达到的成就

《我的信念》教案8

　　教学目标：

　　一、知识能力

　　１、理清作者的思路，整体把握课文内容。

　　２、理解本文围绕中心选取和组织材料的写法。

　　３、通过预习，识记、理解本课的生字词。

　　二、过程与方法

　　１、仔细阅读课文，品味作者的信念所包括的内容。

　　２、通过自主、合作、探究的学习方式，认识居里夫人在生活科学方面取得的巨大成绩，把握她的性格特点，从而感受她伟大的人格。

　　三、情感价值观

　　通过课文的学习，认识居里夫人的伟大人格，学习她献身科学研究的精神。

　　教学设想

　　１、课前预习，认真阅读课文，疏通生字词，整体感知课文内容，勾画出对文章不理解的语句。

　　２、收集有关居里夫人的资料，结合课文内容，加深对居里夫人的认识。

　　３、课时安排：一课时。

　　教学过程：

　　一、导入课题：

　　爱因斯坦在《悼念玛丽居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大越来越感到钦佩。”“她一生中最伟大的科学功绩――证明放射性元素的存在并把它们分离出来――所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉。而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强,这样的困难在实验科学的历史中是罕见的”今天我们就来学习《我的信念》，通过对居里夫人灵魂的阅读，了解她那伟大的人格来自怎样的伟大的心灵。

　　板书：我的信念

　　玛丽居里

　　二、检查预习：

　　１、学生交流收集的关于玛丽居里的资料，了解本文的作者――伟大的科学家――玛丽居里（居里夫人）。

　　２、字、词检查：

　　教师可利用课前安排科代表检查，找出相同错误较多的字、词和重要字词作讲解，并强调要自觉、正确地借助工具书学习。

　　字词：蹂躏（róulìn）呵责（hē）猝然长逝（cù）奢（shē）望盛名（shèng）获益匪浅（fěi）琐事（suǒ）

　　（有条件的学校可以运用幻灯片或制作的课件展示在屏幕上，以此加深学生的印象）

　　３、快速阅读课文，整体感知课文内容。

　　（１）学生自由交流对课文内容的理解。

　　（２）用简明的语言归纳（用文中语句或自己的话都行）

　　A：玛丽居里的性格特点：自信、无私奉献、刻苦勤奋、淡泊名利等。

　　Ｂ玛丽居里的生活特点：追求安静的工作和简单的家庭生活。

　　Ｃ玛丽居里对待名与利的态度：淡泊名利。

　　Ｄ玛丽居里在科学方面唯一的奢望是：

　　Ｅ对信念的态度是：有坚韧不拔的精神；有信心。

　　对信念的追求包括：①耐心地把自己的努力集中在一个目标上。

　　②致力于科学研究――就是对真理的探索。

　　③追求安静的工作和简单的家庭生活。

　　④在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

　　⑤欣赏生活。

　　三、赏析文中精彩或富有哲理的句子，读出来，然后谈谈你对该句的理解。

　　学生自由谈，并由学生作适当的评价，教师在适当时可结合学生的实际情况给予一定的提示、引导。

　　四、合作、探究学习。

　　１、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我――正如蚕被鞭策着去结茧一般，”某种力量指什么力量？

　　①“无论付出任何代价，都要把这件事完成”，――完成的决心。

　　②对真理的渴求。

　　③科学魅力的吸引（科学本身就具有伟大的美）。

　　④以科学事业造福人类的事业。

　　２、“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

　　她潜心学业，总是远离欢乐喧闹的人群，一个人静心读书，大学阶段读了许多书，大有收获，回忆起来，总觉得没有虚度年华，这样的`大学生活美好快乐。

　　４、居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？

　　“讲究现实”的人他们在工作中获取很多的报酬，这是应该的，也是肯定的。讲究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。“梦想家”则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念，正像居里夫人自己说的，“他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益”。

　　（合作、探究学习应根据学生学习的实际情况和学生的自身素质作具体安排和具体要求，对学生的讨论只要符合要求，言之有理就应予以肯定，教师应切实起到引导和指导学生合作、探究的作用。）

　　五、总结：学生谈学习收获。

　　六、作业：

　　１、课外自读课文，巩固知识，发现新的问题同学之间互相交流讨论。

　　２、课外阅读爱因斯坦的《悼念玛丽居里》和艾芙居里的《居里夫人传》，加深对课文的理解。

《我的信念》教案9

　　【教学目标】

　　1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。

　　2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。

　　3、学习居里夫人献身科学研究的精神。

　　【教学目的】

　　1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。

　　2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。

　　3、学会梳理文章。

　　【教学内容及步骤】

　　一、导入

　　(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)

　　居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!

　　二、朗读与积累

　　1、学生默读课文，圈点生字、生词。

　　2、同桌同学借助字典，互相解说。

　　3、积累：(幻灯投影。)

　　口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：

　　1、某种力量在鞭策着我。

　　2、盛名的拖累。

　　3、我的惟一奢望。

　　4、被蹂躏的波兰。

　　5、一言半语的呵责。

　　6、猝然长逝以后。

　　7、迷醉于神话故事。

　　4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子，并把感受告诉同桌同学。

　　三、梳理与把握

　　1、整体感知课文，概括要点：

　　学生用“居里夫人是……科学家”的`句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有“坚忍不拔”“渴望自由”“不图名利”等。

　　2、分析归纳，把握文章：

　　教师围绕“如何才能成为一位真正的科学家”指导学生运用“我必须坚持……的宗旨”、“我应该有……的环境”、“我应该……地工作”这些句式说话。

　　教师顺势板书：宗旨、环境、工作。

　　3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。

　　四、品析与探索

　　1、“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。”“某种力量”指什么力量?

　　2、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。好像迷醉于神话故事一般，迷醉于大自然的景色。”其中，“世界的优美”怎样理解?“不断增加它崭新的远景”是什么意思?第二句表现了作者怎样的内心世界?“沉醉”、“迷醉”怎样理解?

　　学生分组讨论，结束全文。

《我的信念》教案10

　　【教材内容分析】

　　居里夫人的《我的信念》，是七年级语文新教材所选精品，反映人生为主题。这伟大的科学家一生致力于科学研究，她的乐趣完全在科学本身，她志趣高洁，不图名利，但求自由与宁静，把全部精力投入心爱的科学事业中去，她认为要成就一番事业，目标必须始终如一，要坚忍不拔，满怀信心，勤奋工作。

　　【知识目标】

　　1、掌握鞭策、脐带、奢望、蹂躏、猝然长逝、问心无愧等词语。

　　2、整体把握献身精神。

　　【能力目标】

　　1、学会从不同层面进行梳理与把握。

　　2、学会自主、合作、探究的学习方式。

　　【德育目标】

　　1、学习居里夫人为科学献身的精神。

　　2、体会文中所表现的人格美。

　　【教学策略】

　　本节课学习的是居里夫的的《我的信念》，它的内容比较杂，首先引导学生从整体上把握文章内容，再进行一番梳理，经过梳理，井然有序，才便于把握，就可融会贯通。梳理的方法教师明确：第一步是概括要点。(只要抓住关键词语就行)每二步是分析归纳，第三步是整理排列。

　　【重点】

　　抓住文中各段的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容。

　　【难点】

　　体会文中表现作者的人格美。

　　【课时】

　　一课时。

　　【教学方法】

　　诵读、探究。

　　【教学过程】

　　一、居里夫人简介

　　居里夫人(1867～1934)法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。他共接受过于个国家24次和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位英国的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。

　　二、导语

　　爱因斯坦在《悼念玛丽﹒居里》一文中说：我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的`历史中是罕见的。阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

　　三、借助注释和词典，读一读，写一写

　　固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼

　　沉醉猝然长逝

　　四、默读课文，找出各段中的关键词，进行归纳梳理，整体把握文章内容

　　五、张挂居夫人的画像，让学生面对居里夫人，阅读居里夫人，营造课堂气氛，利于熏陶感染

　　六、梳理与把握

　　梳理的方法，第一步是概括要点，第二步是分析归纳，第三步是整理排列，概括要点只要抓住关键词语就行。

　　1、引导学生梳理

　　讨论并归纳：

　　坚忍不拔

　　宗旨探讨真理，不图财富

　　信心沉醉于科学之美勤奋目标探讨真理献身科学

　　环境自由安静安静时间不谋利

　　自由工作克制目标坚忍不拔信心科学之美勤奋努力

　　2、通过归纳：我们可以看到一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品格魅力：献身科学，追求真理;专心致志，坚忍不拔;甘于寂寞，淡泊名利，温和沉静，兴趣多样。

　　七、问题探究

　　1、默读质疑：

　　默读时遇到不大理解的地方打个问号，默读后提出疑难问题。

　　⑴ 我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我──正如蚕被鞭策着去结茧一般。某种力量指什么力量?

　　居里夫人所以没有明确地说出来，在概是因为这种力量是难以明确表述的。这种力量是一种复合因素。是对真理的探讨，科学的魅力，献身科学的使命感。

　　⑵ 、少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学岁月，为什么孤独也是一种美好快乐的记忆?

　　孤独指单身一人，独租了间小阁楼，远离欢乐喧闹的人群，潜心学业，在大学阶段读了许多书，大有收获。回忆起来，觉得没有虚度年华，这样的大学生活是美好快乐的。

　　2、探究质疑：

　　人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。但是人类也需要梦想家居里夫人所说的讲究现实与梦想家是什么意思?

　　讲究现实，是通过工作取得物质利益，居里夫人是肯定的。因生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。梦想家他们受事业的强烈吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益，他们为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃了一笔财富，可以看出她就是这样的梦想家。

　　3、探究质疑：我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景这句话是什么意思?

　　世界的优美不是只自然景色的优美。自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律，探索物质世界的奥秘的。认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。优美是只物质运动规律以及物质内部结构。研究物理、化学，就会感觉世界的优美。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　4、质疑：

　　为什么作者说科学家也应是一个小孩儿?这反映作者这样的心态?

　　因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好象迷醉于神话故事的小孩儿一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　5、体验与反思：

　　阅读了居里夫人的《我的信念》，阅读了居里夫人的灵魂，了解她这位伟大的科学家的品质和为科学研究献身的精神，请联系自身，谈体会。

　　八、小结

　　本文为我们展示了一颗伟大的水晶般的心灵，一位伟大的科学家的品质和人格魅力：献身科学追求真理;专心致志坚忍不拔;甘于寂寞淡薄名利;温和沉静兴趣多样等。同时也使我们认识到，科学研究最需要的是现身精神，把探讨真理当作自己的天职，此外，科学工作需要自由、宁静和时间、坚忍不拔、勤奋努力。

《我的信念》教案11

　　○教学目标

　　①理解课文内容，七年级语文上册《我的信念》教案设计。

　　②了解居里夫人的人格魅力。

　　③品味平实而富于哲理的语言

　　○教学重点

　　①梳理课文内容。

　　②归纳居里夫人的人格特点。

　　③品味平实且富于哲理的语言

　　○课前准备

　　①预习课文，疏通文意。

　　②搜集居里夫人的有关资料。

　　③教师准备居里夫人的挂图。

　　○教学设计

　　导入

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　范读课文

　　疏通文意，品味语言，识记字词。

　　梳理信息

　　教师导学

　　本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。

　　①默读，搜集、筛选信息

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单重大发现保持安宁不图财富

　　珍惜时间追求自由克制自己热爱生活沉醉科学

　　②概括纲要，归纳整理

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力，初中一年级语文教案《七年级语文上册《我的信念》教案设计》。板书：

　　探讨真理保持安宁集中目标

　　思想理念｛不图财富环境需求｛追求自由工作态度｛树立信心

　　沉醉科学珍惜时间坚忍不拔

　　执著勤奋

　　重点研读

　　①研读内容

　　指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　思考题备案：

　　a．“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

　　b．解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　c．“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

　　d．“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　e．“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”?为什么?

　　f．“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　g．为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

　　h．“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　②品味语言

　　a．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　b．找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　◆生活对于任何人都非易事。

　　◆人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　◆科学本身就具有伟大的美。

　　◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　教师小结

　　作业

　　①完成“研讨与练习”。

　　②居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。

　　七年级语文上册《我的信念》教案设计

《我的信念》教案12

　　一、教学目标：

　　1、学习简单梳理文章的方法（怎样处理信息）；

　　2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。

　　二、教学重难点：

　　重点——目标2

　　难点——目标1

　　三、教学课时：

　　安排一课时

　　四、教学设想：

　　启发式

　　五、教学内容和步骤

　　1、课文导入

　　以爱因斯坦的话导入，对她为什么会有如此高的评价？作者自己对此问题是怎样说的呢？

　　2、默读课文，划出生字词。见课件

　　3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。

　　第一步、找出关键词句

　　1、坚忍不拔

　　2、信心

　　3、勤奋

　　4、目标

　　5、探讨真理

　　6、献身科学

　　7、安静

　　8、不谋利

　　9、自由

　　10、克制

　　11、科学之美

　　第二步、分析归纳

　　表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的'利益

　　——5 8 10

　　表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间

　　——7 9

　　表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。

　　——1 2 3 4

　　第三步、整理排列

　　一、宗旨二、环境三、工作

　　4、问题探究

　　学生质疑、研讨

　　（1）“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结茧一般”。某种力量是指什么？

　　对真理的探索

　　（2）“少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好的快乐的记忆？

　　潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐

　　（3）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？

　　前者是通过工作获得物质利益，是肯定的；后者则是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念

　　（4）“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景”。“不断增加它崭新的远景”是什么意思？

　　认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。

　　5、居里夫人思想品质的根本——献身精神

　　6、语言运用（见教参）

《我的信念》教案13

　　学习期望：

　　1、感受居里夫人伟大的人格。

　　2、热爱科学，并懂得执著的追求精神是科学事业成功的关键。

　　3、摘抄佳句，并用简洁朴实的语言试写“我的格言”。

　　教学设想：

　　1、采用“提出期望—内外导读—成果汇报—总结激趣”的教学环节。

　　2、重视课内外阅读的链接和读写的链接。

　　3、设计一组写话题：

　　①我敬仰居里夫人，因为___（对艰辛，对财富，对荣誉，对科学）

　　②居里夫人的成功秘诀（可以绘制居里夫人的成功阶梯）

　　③我最喜爱居里夫人的一句话（摘抄下来，并简述自己的理解）

　　④我写格言（简洁而富含哲理。结合感受为大家做点阐述）

　　⑤居里夫人的目光（读课本插图“居里夫人像”。课外练笔）

　　⑥我与居里夫人（主要谈谈居里夫人对自己的影响。课外练笔）

　　4、资料准备：印发阅读材料《实验室外的居里夫人》。

　　教学过程：

　　[课前板书]学习期望：⒈感受…⒉热爱…⒊摘抄…（见上面）

　　一、导入并提出学习期望：（3分钟）

　　人类社会是由男性与女性组成的，女性的伟大和令人敬仰，通常在于她们身上母性的光辉，也就是在抚育儿女的过程中，那种与困难抗争的坚韧和不求任何回报的付出，也正因为如此，“母亲”成了我们心中最亲最美的字眼。但也有的女性，她们把坚韧的精神、无私的付出，献给了造福人类的事业，她们以毕生的精力推动了社会的进步与发展。玛丽居里就是这样的一位伟大的女性。今天，我们就来学习她的文章《我的信念》，通过学习居里夫人的这篇自述，我首先期望大家能感受居里夫人伟大的人格（指学习期望1）。近来，我们邳州电视台播放了电视连续剧《我亲爱的祖国》，剧中主人公张芷若的一段话不知道看过的同学是否记得，她说：外国人为什么看不起我们的祖国，不就是因为我们的教育落后、科学不发达吗？科学推动着社会的发展，国家的富强。居里夫人是一位伟大的科学家，希望她的执著追求科学事业的精神能唤起同学们对科学的热爱（指学习期望2）。居里夫人的这篇自述写于晚年，她以真诚的心，简洁质朴的话语表述了她对生活、对科学、对艰辛、对荣誉的态度，许多语句充满哲理，请大家挑选最喜爱的摘抄在读写笔记本上，并模仿居里夫人简洁朴实的语言风格，自己写一句格言（指学习期望3）。

　　这堂课，我为大家设计的学习程序是这样的：1、词语问答。2、课内外阅读与写作。3、成果交流。

　　二、课文导学：（25分钟）

　　1、词语问答（5分钟）

　　课前通过了解预习情况，我发现_________同学（教师巡视时确定）字词预习得非常好，特挑选他作为我的助手。

　　下面欢迎_______同学上来主持第一个学习环节：词语问答。

　　学生主持：带领大家学习“自读提示”中的12个词语，以及课文中的重要词语，并作总结。

　　2、课内外阅读与写作（20分钟）

　　导入：课前下发了有关居里夫人的阅读材料，相信大家已经浏览过了，下面请大家再把课文和你比较感兴趣的阅读材料深入读一读，然后完成一道短文的写作。短文的题目我替同学们拟写了4道（挂出小黑板），大家可以选择其中你最感兴趣的一个题目来写，也欢迎大家自己拟题写作，字数不限，一二百字即可，最好能完整的表达自己的要说的中心意思。完成这项任务，读是关键，你的写作灵感就来自于你阅读的感悟。请大家认真读，用心写，时间20分钟够不够？如果时间有富余的话，我们再共同交流。下面大家就进入读写的世界吧。共3页，当前第1页123

　　小黑板上出示：

　　学生独立阅读，写作。

　　教师在教室内巡视，与学生个别交流，注意发现优秀的文章。

　　三、课堂交流：（10分钟）

　　学生自由读所写的短文。师生评价。

　　达成共识：

　　1、居里夫人的伟大人格表现在：痴情科学、坚韧不拔、淡泊名利。

　　2、居里夫人取得成功的原因：有毅力、有信心、有足够的兴趣、不偏离自己的目标、不为名利所诱惑。

　　3、居里夫人的名言：①关于蚕结茧②我竭力保持宁静的环境，以免受人世的干扰和盛名之类……

　　四、总结激趣：（2分钟）

　　居里夫人留给我们不仅是镭的发现，放射学的建立，核研究的开展，更重要的是留给我们一种精神，一种信念，一种追求，那就是坚韧的精神，成功的信念，科学的追求。我们为人类有居里夫人这样伟大的女性而骄傲！我们的语文课本前面插图中有一幅居里夫人像，请大家用心读，然后写一篇短文《面对居里夫人的目光》。

　　居里夫人留给人类的财富和思考很多很多，课后有条件的同学可以上网搜索更多的材料，更加深入的了解居里夫人，你们可以把查到的结果与同学们分享。另外，建议同学们写一篇随笔，名字就叫《我与居里夫人》主要谈谈居里夫人对自己现在及今后的.影响。感兴趣的同学就写在读写笔记上吧。

　　小黑板反面出示：

　　附一：板书设计

　　9、我的信念

　　玛丽居里

　　附二：阅读材料《实验室外的居里夫人》

　　实验室外的居里夫人

　　吝啬有理

　　两次获得诺贝尔奖金的居里夫人和比埃尔居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好一人一把。比埃尔居里觉得两把椅子未免太少，建议多添几把，为的是来了客人好让人家坐一坐。居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞科学，还是一把不添吧。”几度春秋之后，这对没有给自己的新房增添一把椅子的年轻夫妇，却给世界化学宝库增添了两件闪闪发光的稀世珍宝———钋和镭。

　　从1933年起，居里夫人的年薪已增至4万法郎，但她照样“吝啬”。她每次从国外回来，总要带回一些宴会上的菜单，因为这些菜单都是很厚很好的纸片，在背面书写物理、数学算式，方便极了。有人说居里夫人一直到死“总像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者，走到村子里一座渔家房舍门前，向赤足坐在门口石板上的一位妇女打听居里夫人，当她抬起头时，记者大吃一惊：原来她就是居里夫人。

　　不求名利

　　居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”

　　教女成凤

　　居里夫人的大女儿伊雷娜于1939年荣获诺贝尔化学奖，小女儿艾芙日后成为杰出的音乐教育家和传记作家。

　　当伊雷那和艾芙还在幼年时期，居里夫人就不许女儿怕黑，不许雷声轰隆时把头藏在枕头下，不许怕贼与流行病。在第一次世界大战战火纷飞的恐怖日子里，居里夫人强迫她的女儿暑假到国内外旅行，并让她俩给战士织毛衣。她俩还加入收获队，代替男子冒着危险去抢收麦子，从小培养她们勇敢而有主见的独立人格。共3页，当前第2页123

　　每天功课一完，这两个孩子就被带到外面去。不论天气如何，伊雷娜和艾芙总要步行很长的路。自家的花园里还设置了一个横架，上面吊杆、一条滑绳、一副吊环，让她们在家里进行体育锻炼。而居里夫人无论如何疲倦，她总要陪女儿骑自行车出游。在19XX年暑假，居里夫人带女儿第一次旅行去波兰，姐妹俩学着骑马，居里夫人背着旅行袋在前面引路她们在山里旅行了五天，晚上住在山民的小屋里。

　　为了发掘孩子的天赋，当女儿刚上学时，居里夫人让她们每天进行一小时的智力工作。当姐妹俩入中学后，她就让女儿每天放学后再上一节“特殊教育课”，即在索文本的实验室里，请人教姐妹俩化学、数学、文学、历史、雕塑、绘画及自然科学。

　　在世界名人对其子女进行家教中，居里夫人是唯一盼女成凤成功的一位，因为她从小培养孩子独立自主的人格，强化体魄训练，锻炼意志和力量，特别是她成功地发掘了两个女儿的天赋，而最终使她们成为杰出人物。

《我的信念》教案14

　　教学目标

　　1、理解课文内容。

　　2、了解学习居里夫人的人格魅力。

　　3、品味平实而富于哲理的语言，学会做读书笔记。

　　教学重点

　　1、梳理课文内容。

　　2、归纳居里夫人的人格特点。

　　3、品味平实且富于哲理的语言。

　　课前准备

　　学生：

　　1、预习课文，疏通文意。

　　2、搜集居里夫人的有关资料。

　　3、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受

　　教师：

　　准备居里夫人的挂图。

　　教学设计

　　导入，由居里夫人的画像引出。

　　同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。

　　学生漫谈读后的感受。是什么力量使居里夫人在这百年之后还对我们每一位有着这样的迷人的魅力呢？

　　今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。

　　范读课文

　　疏通文意，品味语言，识记字词。

　　梳理课文内容

　　教师导学：

　　1、默读，搜集、筛选信息

　　让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

　　讨论归纳：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标献身科学探讨真理生活简单

　　重大发现保持安宁不图财富珍惜时间追求自由克制自己热爱生活

　　沉醉科学

　　2、概括纲要，归纳整理

　　全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。

　　（板书）

　　重点研读（5—7段）

　　1、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。

　　教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。

　　思考题备案：

　　a、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？

　　b、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

　　c、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？

　　d、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？

　　e、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？

　　f、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。

　　g、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？

　　h、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？

　　问题设置比较多，教师可根据需求取舍。

　　2、品味语言

　　a、教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

　　b、找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

　　参考：

　　生活对于任何人都非易事。

　　人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。

　　科学本身就具有伟大的美。

　　一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

　　教师小结

　　读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的.人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

　　作业

　　1、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。

　　2、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。

　　3、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。

　　课后记：

　　居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。

《我的信念》教案15

　　教学目标

　　1、运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系;感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。

　　3、品味语言的质朴，理解词语的含义。

　　4、培养搜集、筛选和交流资料的能力;通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

　　教学准备

　　教师：准备居里夫人的挂图。

　　学生：预习课文，疏通文意;搜集有关居里夫人的资料。

　　教材简析

　　波兰科学家玛丽·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。

　　文章先概括说明作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神;她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格;她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望;她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。

　　课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。

　　本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。

　　建议本课教学用1～2课时。

　　解读与提示

　　第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。

　　第2段：“望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。”以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马。比喻严格督促使进步。

　　第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。

　　第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

　　第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。

　　第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

　　课后第1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟“我”的信念，并指导背诵第1段。

　　课后第2题：(1)句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。(2)句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。

　　教学设计参考

　　一、激趣导入

　　1、彩屏显示：居里夫人画像及简介(或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片)。

　　2、要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。(从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。)

　　3、小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。

　　二、导读感知

　　1、居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的`精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。(“信念”——自己认为可以确信的看法。)

　　2、自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。

　　3、梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。

　　(1)默读、搜集、筛选。

　　试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：

　　坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标

　　献身科学保持安宁不图财富沉醉科学(板书)

　　(2)归纳、整理、分类。

　　①思想观念 ②工作态度 ③环境要求(板书)

　　全班讨论，将有关信息分门别类。

　　三、品味语言

　　1、有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。(最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事“必须有坚忍不拔的精神”的信念受到启发;或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。)

　　2、这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实;句子启迪人的思想——富有哲理。