中班《长颈鹿》教案

中班《长颈鹿》教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的中班《长颈鹿》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　中班《长颈鹿》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、学习运用大、小椭圆形画出长颈鹿的典型特征，尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态。

　　2、能够大胆运用自己喜爱的色彩作画，合理地布置画面。

　　活动准备：

　　1、长颈鹿范画一套，长方形画纸，蜡笔，展示板。

　　2、幻灯片、音乐。

　　活动过程：

　　（一）猜图导入，了解长颈鹿的外形特征与生活习性。

　　1、今天老师请来了一位动物朋友，猜猜是谁？（逐一出示图片）

　　2、你们认识它吗？在哪儿见过？

　　3、你看到的长颈鹿是什么样子的？为什么叫它长颈鹿？（是世界上最高的`动物）长长地脖子像什么？（比划一下）为什么长这么长的脖子？（方便吃高处的树叶、发现远处的敌情）它生活在哪里？（非洲的大草原）它喜欢吃什么？长颈鹿有几条腿？粗还是细？（一旦发现敌情，迈开长腿就跑）

　　4、师小结：长颈鹿是目前世界上最高的动物，大多生活在非洲的草原上。它们的脖子和腿都很长，可以吃到高处的树叶，站得高、看得远，还可以保护自己。

　　（二）学习画法，表现长颈鹿的典型特征。

　　1、如果请你来给长颈鹿画个像，你会怎么画？

　　2、你觉得长颈鹿的什么地方比较难画？

　　（老师把幼儿说到的地方逐一画出，组合成图画） （在草地中央住着一个大蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从门前接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就从后门接了一根电话打电话给大蛋说：“大蛋，你好”。）

　　3、请个别幼儿演示。

　　（三）发散思维，讨论长颈鹿的动态画法。

　　1、树叶长在左上方，一起来学学吃树叶。如果长在右上方呢？低一点呢？

　　2、小结：原来长颈鹿的脖子这么灵活，我们在给长颈鹿画像的时候，就要替它设计好，朝哪个方向吃树叶。

　　（四）创作画像。

　　1、创作要求：

　　A、自由选择颜色涂。

　　B、先画好的，可以填背景。

　　C、听音乐，音乐结束停笔。

　　2、幼儿作画。

　　3、教师指导

　　A、提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　（五）展示作品，评价。

　　最喜欢同伴的哪一幅，好在哪里。

　　中班《长颈鹿》教案 篇2

　　游戏目标

　　1、知道植物对人类及动物的重要作用。

　　2、了解植物与环境的依存关系。

　　3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　游戏准备

　　长颈鹿头饰、录音机、音乐磁带。

　　游戏过程

　　1、教师以长颈鹿的身份出现在大家，带领幼儿出去游戏2、教师装作肚子饿，和幼儿一起找树叶吃、找到许多片不干净的树叶3、肚子疼:幼儿帮忙一起找原因、原来吃了不干净的树叶4、大家听大树(配教老师)的讲话才知道污染对大树和环境的影响5、大家一同给大树树叶洗澡

　　活动反思

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的`要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的，家长也由帮助幼儿进行粘贴，幼儿在撕圆的技能基本上都能掌握好。在课堂上的时间会有点不够，背景会来不及进行粘贴，但是主要的画面幼儿基本都已经粘贴好了。在下午才对幼儿的作品进行了背景的添加，完成作品。整体的效果还是不错的。

　　中班《长颈鹿》教案 篇3

　　一、活动目标

　　1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

　　2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐。

　　二、活动准备

　　1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。

　　2、场景布置：草地–小河—森林

　　3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。

　　三、活动过程：

　　（一）听音乐跟着教师兔跳进场。

　　1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）

　　（二）在游戏情境中讨论出故事情节。

　　1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？

　　师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”

　　2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？

　　“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！

　　师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？

　　长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、

　　师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？

　　幼重复长颈鹿说的话。

　　3、“小兔”和“妈妈”一起过河。

　　我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。

　　4、讨论该怎么感谢长颈鹿。

　　长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）

　　5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。

　　（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》

　　到森林了，看小动物们都已经在等我们了。趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？

　　（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》

　　录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！

　　师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！

　　（五）听音乐出场

　　今天小兔子们玩得开心吗？下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！

　　附：故事

　　《亲亲长颈鹿》

　　森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的.衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”

　　咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来。

　　中班《长颈鹿》教案 篇4

　　活动目标：

　　1、认识数字1—6，理解楼层、房间号。

　　2、在帮助小动物找房间的情景中，理解坐标的实际意义。

　　3、积极参与，体验帮小动物找到房间的快乐。

　　活动准备：

　　1、多媒体ppt课件

　　2、幼儿人手一份：1—6的数字卡一份(1、2、3、4、5、6、01、02、03、04、05、06)

　　3、一个房子道具(共六层楼，每层六间房子)六个小动物(标有门牌号码)

　　一、 情景导入，引出话题(出示PPT)

　　(目的：以寻找动物的房间帮助孩子巩固横向序数的经验)。

　　小动物的假期到来了，他们都准备出去旅行。大家都听说拉不拉岛有一位设计师建造了一座特别漂亮的`酒店，于是他们都慕名而来。接待他们的是正是这位设计----长颈鹿先生。

　　1、长颈鹿造了几间房子?(6间)

　　2、从左往右数，猪住在了第几间房子?(用数字01来表示)

　　3、第六间房子里住的是谁?(小狐狸，06)

　　小结：原来01、02、03、04、05、06分别表示这层房子的第一间房、第二间房、第三间房、第四间房，假如后面还有房间，我们又会怎么表示呢?(05、06……)。

　　二、基本部分

　　(一)帮助长颈鹿扩建酒店(出示PPT)

　　(目的：帮助孩子复习纵向方面的序数经验)

　　1、原来造好的是第几层楼?(第一层)

　　2、往上造一层是第几层?(第二层)

　　3、谁能告诉大家接下来造的会是哪一层?(第三层，一边造房子，一边数楼层)

　　4、看长颈鹿一共造了几层楼?考考你们，我指到哪一层，你们就快速说出楼层号。

　　小结：原来楼层越往上数，楼层越高，楼层的数字就越大。

　　(二)帮助小猪解决门牌号(目的：帮助孩子在辨认小猪等小动物的房间号的过程中，理解房间号码实际意义。)

　　1、101中前面的数字1表示什么意思?后面的01表示什么意思?

　　原来101中前面的数字1表示的是第一层楼，(多媒体演示1横向移动)，01表示的是第一间房，(多媒体演示01向上移动)就成了101。

　　2、那第二层的第一间在哪里呢?怎么表示?(201)

　　3、老师再考考你们下面这几间是第几层第几间房?(老师指房间，幼儿用数字表示)

　　小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间，表示的时候，先看楼层，在看房间。

　　(三)帮其他小动物快速找到房间

　　1.看清楚小动物身上的门牌号再找

　　2.看看小动物都住对了吗?

　　三、结束部分

　　小动物们都找到了自己的房间，并收拾好行李，准备去看看当地的风景和有名的景点。他们快乐的旅行开始了......

　　中班《长颈鹿》教案 篇5

　　活动目标：

　　1.掌握长颈鹿的基本形态，学习绘画长颈鹿。

　　2.学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

　　3.体验有礼貌地与同伴打招呼的快乐。

　活动重点：学画长颈鹿的基本形态

　　活动难点：学习以长颈鹿颈部和头部的方位变化来表示其抬头、低头等简单动态。

　　活动准备：

　　1. ppt、长颈鹿分解图2份

　　2.幼儿人手一份勾线笔、蜡笔和白纸

　　3.经验准备：认识长颈鹿的身体特征

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入活动：

　　1.教师边在纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一角画一个小的椭圆，边介绍

　　师：在草地中央住着一个扁扁的大蛋，在草地角落住着一个扁扁的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就从前门接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好！”小蛋也非常想念大蛋，就从后门接一根电话线给大蛋说：“大蛋，你好！”原来大蛋和小蛋都不是蛋，猜猜它是什么动物？

　　二、教师边演示边讲解长颈鹿的身体特征。

　　1.引导幼儿思考并讨论，长颈鹿的脸部特征

　　师：长颈鹿的头上还缺什么？（教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等）圆圆的眼睛，小小圆圆的鼻子，椭圆形的耳朵，还有两个像天线一样的角）

　　2.启发幼儿讨论长颈鹿的脖子上有什么，有几条怎么样的腿及怎么样的尾巴

　　师：长颈鹿的`身体上还有什么呢？有花纹，什么样的花纹呢？一块一块的圆形的花纹（教师边讲边画）长颈鹿的腿是什么样的呢？他有四条细细长长的腿，想小长方形一样，还有一条细细的尾巴。

　　三、逐一演示长颈鹿动态，引导幼儿感受长颈鹿的各项动态。

　　师：这一天，长颈鹿在草地上走呀走走呀走，遇见了大树，长颈鹿看着大树，轻轻地跟大树打了个招呼：大树！你好！

　　1.引导幼儿观察抬起头的长颈鹿的形态

　　师：长颈鹿在草地上继续散步，它走呀走走呀走，它慢慢的抬起了头，遇到了谁呢？会说些什么呢？(发散在天空中遇到谁？会说些什么？)

　　师：（出示长颈鹿分解图）当长颈鹿和高处的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和高处的朋友打招呼时，小脑袋朝着上面，眼睛看着朋友说话，才有礼貌。

　　师：长颈鹿又走啊走，它慢慢低下了头，碰见了谁？会怎么说？

　　师：当长颈鹿低下头和地上的朋友打招呼时，小脑蛋应该朝着哪里呢？脖子应该怎样呢？也请一个小朋友来摆一摆。（幼儿操作）原来，和地上的朋友打招呼时，脖子应该朝下，低下头和朋友说话。

　　师：森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的长颈鹿，都想和它做朋友。

　　三、幼儿创作

　　师：请你也用大蛋给小蛋打电话的方法来画一头长颈鹿吧！请你想想你画的长颈鹿想和谁打招呼？打招呼时长颈鹿的脖子和头是怎么样的？长颈鹿的朋友也要画下来哦！最后给他们穿上漂亮的衣服。

　　四、作品展示

　　师：请你来介绍下，你的长颈鹿在和谁打招呼呢？那下课后请你带着长颈鹿去寻找更多的朋友吧！

　　中班《长颈鹿》教案 篇6

　　活动目标：

　　1、培养幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。

　　2、 喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份

　　活动过程：

　　一、活动导入，引导观察。

　　1、出示二只蛋，问：什么形状的？不一样的地方是什么？

　　2、告诉名称：大的是恐龙蛋，小的.是鹅蛋。

　　二、说说、画画，老师示范。

　　1、长颈鹿身体与头部的定位。

　　(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。

　　(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位--画出长颈鹿头与身体的不同位置。

　　2、教师示范（边说边画）。

　　(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。

　　(2)用二根“电话线“’连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）

　　(3)恐龙蛋变形--画出长颈鹿的四肢与尾巴 ④找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）

　　3、教师小结长颈鹿的特征，并提出要求。

　　三、幼儿绘画：

　　1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。

　　2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。

　　四、活动讲评：

　　1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。

　　2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）

　　活动评析：

　　在幼儿美术教育活动中，幼儿常常会限看教师的范例画，因此在学画任意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素质教育的核心在于培养幼儿的创造力，在美术活动中更应体现创造性地表现，使幼儿积极地投入，主动地学习。

　　长颈鹿是幼儿喜爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿十分困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即脖子短了，就体现不出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式十分形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也掌握了长颈鹿的特征表现。

　　中班《长颈鹿》教案 篇7

　　活动目标：

　　1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。

　　2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。

　　3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。

　　4、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　物质准备：纸、油画棒、

　　经验准备：

　　孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出课题，激发幼儿的兴趣。

　　头小四腿长，脖子高过房，

　　身穿花皮袄，不声又不响。

　　谜底：长颈鹿

　　二、初步理解故事情节。

　　(一)教师有感情的讲述故事一遍，幼儿初步了解故事的发展。提问：

　　1、故事里出现了哪些小动物?

　　2、小兔子们遇到了什么麻烦?最后是谁帮助了他们?

　　3、长颈鹿是怎么样帮助他们的?

　　4、小兔子是怎么样感谢长颈鹿的?

　　(二)完整欣赏故事。提问：

　　1、长颈鹿为什么笑得那么开心?

　　2、你喜欢故事里的小动物吗?

　　3、你帮助过别人吗?

　　4、帮助别人后你的心里是怎么样的?

　　三、童趣游戏

　　师：长颈鹿是什么样子的?那我们一起来做一做长颈鹿吧!(一个人、两个人、三个人分别怎么样表现长颈鹿的形态)

　　四、幼儿创作绘画，教师巡回指导。

　　1、教师示范作画。以长颈鹿的'身体为中心，长出脖子，长出腿，长出尾巴。

　　2、幼儿自主作画。

　　五、作品展览共同欣赏，评价。

　　"这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么?

　　教学反思：

　　活动幼儿能十分的有兴趣，对于长颈鹿也是幼儿所熟悉的动物。我觉得自己在引导上能抓住重点进行引导了，但是还是显得有点罗嗦了。通过活动也能简单的了解到了长颈鹿的生活习性与身体的特征。给幼儿进行了运用图形来进行拼贴出长颈鹿的形态，幼儿十分喜欢这个游戏的环节，但是由于时间的关系只请了两个幼儿进行幼儿，其他幼儿还想玩。在示范上也按园长给的要求边示范边和范画进行对比的的来示范、让幼儿进一不的了解长颈鹿的特征。在幼儿自己在操作上掌握的还是不错的。

　　中班《长颈鹿》教案 篇8

　　活动目标：

　　1、尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿外部特征。

　　2、在想象创造各种图像中体验有礼貌地招呼同伴的快乐。

　　3、鼓励幼儿大胆想象，添加丰富背景，形成完整的画面。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　示范画、绘画材料等。

　　活动重难点：

　　尝试变化图形组合的方法表现长颈鹿的外部特征

　　活动过程：

　　一、情景导入

　　在草地上，住着一只大蛋宝宝，离大蛋很远的地方，住着一只小蛋宝宝，它们离得很远很远。大蛋宝宝非常想念小蛋宝宝，就接了一根电话线打电话给小蛋宝宝：“小蛋，你好！”小蛋宝宝也非常想念大蛋，也接一根电话线打电话给大蛋宝宝，说：“大蛋，你好！”大蛋宝宝和小蛋宝宝用电话线连接起来以后，看上去像一只长了长长脖子的动物，你们猜猜它是谁呢？

　　二、教师按幼儿提示逐一添画

　　关键提问：长颈鹿的头上缺少什么？它的脖子是什么样的呢？长颈鹿有几条腿？它的腿又是什么样的呢？还漏了什么没有？

　　小结：一个大蛋宝宝和一个小蛋宝宝用线连起来，再添上眼睛、嘴、角、耳朵、长长的腿、漂亮的花纹、尾巴等，就变成了一只可爱的长颈鹿了。

　　三、出示范画，欣赏观察常见的动植物，引导幼儿想象

　　1、长颈鹿在草地上散步，它看见了小花，就对小花轻轻地说：“小花，你早！”小花听了会怎样呢？它又遇见了一棵大树，就对大树轻轻地说：“大树你好！”大树会怎样呢？长颈鹿继续往前走，碰见了云朵和太阳，它会对云朵和太阳怎么说呢？云朵和太阳会怎么样呢？

　　2、 森林里的朋友们都知道来了一只会打招呼的长颈鹿，都想要和它做好朋友。森林里还有很多朋友也想来看看这只有礼貌的长颈鹿，今天就请小朋友用大蛋和小蛋变一只会打招呼的长颈鹿，好不好？

　　四、幼儿创作，教师指导

　　活动要求：

　　1、大蛋和小蛋离得很远。

　　2、长颈鹿碰见了谁，它是怎样打招呼的？

　　3、涂颜色时，要给长颈鹿和森林里的朋友们涂上漂亮的颜色，颜色涂的均匀。

　　观察要点：

　　1、长颈鹿的脖子是否画长了。

　　2、幼儿添画的.背景是否简单、明了。

　　3、打的围墙有没有凸出、是否厚实。

　　五、活动讲评

　　谁的长颈鹿最神奇呢？为什么？长颈鹿和森林的朋友们说了什么呢？

　　小结：长颈鹿是有礼貌的，我们也要做个有礼貌的孩子。

　　活动反思：

　　幼儿美术教育最富有意义的就是发掘幼儿的创造潜能。在幼儿美术活动中应把发挥幼儿的创造性放在首位，不偏重知识技能的传授，应尽量为幼儿提供自我表现的机会，鼓励幼儿大胆地表现自己独特的思想感情。

　　在活动的第一环节中，我设计了大蛋和小蛋打招吸的情景来介绍长颈鹿的根本构造，使本来单调的演示变成风趣的画谜，给幼儿带进了充满想象的情景，使技能成为情景的一个部分。幼儿学习兴趣比以往要好的很多。在启示幼儿想象有礼貌的长颈鹿还会和谁打招呼？以此创造出丰盛的画面。赋予幼儿丰富的想象，让幼儿的画面颇为丰富，将幼儿的美术表现技能推上一个新的台阶。这一创造性环节是树立在幼儿本有的知识技能程度上的，是对于原有知识技能的再现。通过美术活动使幼儿的心灵和画面一样美丽和丰富。所以本次活动还渗透了语言的创造性及社会领域中的礼貌教育。让幼儿在想象创造各种图象中体验有礼貌地招呼同伴的快乐，使无价的感情力量融合到各种教育领域中来。我们认为这样的教育才是有价值的。

　　小百科：生活于非洲稀树草原地带，是草食动物，以树叶及小树枝为主食。在野外长颈鹿的寿命为27年左右，动物园里的能活超过29年。主要分布在非洲的南非、埃塞俄比亚、苏丹、肯尼亚、坦桑尼亚和赞比亚等国。是南非的国兽。

　　中班《长颈鹿》教案 篇9

　　设计意图：

　　在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次，我带孩子们在校园里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也议论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

　　活动目标：

　　1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征,并尝试表现它的头部动态。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

　　活动准备：

　　记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引导观察。

　　今天老师给小朋友们带来了两位小客人，

　　看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

　　这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

　　2、椭圆形宝宝变魔术。

　　·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

　　·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

　　3、长颈鹿找朋友。

　　·今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

　　白云在哪？长颈鹿应该怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。）

　　·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

　　长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）

　　让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

　　4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的`、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗？

　　5、幼儿作画。

　　教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

　　6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友？它们在干嘛？

　　中班《长颈鹿》教案 篇10

　　教材分析：

　　这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。

　　教学准备：

　　黑板、磁铁、操作教具一套

　　教学目标：

　　一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。

　　二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。

　　三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。

　　教学过程：

　　一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问帮助幼儿理解故事内容和情节发展。

　　（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。

　　师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？

　　幼：------

　　（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：

　　1、熊猫博士想出了什么办法？

　　2、都有谁给长颈鹿看病了？

　　3、他们是怎么检查的'呢？能不能来学一学？

　　（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：

　　师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。

　　（四）继续讲述故事至结尾，提问：

　　1、长颈鹿怎么感谢大家的？

　　2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？

　　3、尝试学一学对话和送吻的动作。

　　二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？

　　引导大家懂得帮助也懂的感恩。

　　三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各种动物的声音和动作。

　　1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；

　　2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。

　　四、对话部分角色表演。五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。

　　中班《长颈鹿》教案 篇11

　　活动目标：

　　1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。

　　2、在活动中大胆表达自己的想法。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备：

　　背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球

　　活动过程：

　　一、引出故事名称，产生悬念名称

　　1、 长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）

　　2、 长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）

　　3、 最后他们成为朋友了吗？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）

　　（1）师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？

　　长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？

　　小乌龟为什么很难交到朋友？

　　小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？

　　（2）讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？

　　2、老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）

　　师：

　　（1）小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？

　　（2）长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？

　　3、完整边看图边听故事

　　师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?

　　三、表达自己的想法

　　1、 引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。

　　2、 说说自己和好朋友是怎样相处的。

　　活动反思：

　　到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的`环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。

　　第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。

　　第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。

　　第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。

　　本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。

　　小百科：长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼” 。它们是世界上现存最高的陆生动物。

　　中班《长颈鹿》教案 篇12

　　活动目标：

　　1、掌握长颈鹿的基本形态，学会以长颈鹿颈部方位变化来表示其简单动态。

　　2、教育幼儿学习长颈鹿，主动帮助有困难的人。

　　活动准备：

　　1、头、颈、身体分开的长颈鹿图片。

　　2、画有草地、天空、树林的背景图。

　　3、油画棒、记号笔、图画纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、欣赏与讨论

　　（1）（出示长颈鹿）教师提问：这是谁？为什么它的名字叫长颈鹿？它的脖子象什么？（发挥幼儿的想象力，引导幼儿说出长颈鹿的脖子象大吊车、梯子、天桥。）

　　（2）一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？（变成小桥，让小动物从桥上走了过去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”。

　　（3）小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，让小动物从它的脖子上滑下去。）请幼儿转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。

　　（4）长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？（它象大吊车一样，把小动物吊起来，送到树上。）请幼儿再试作大吊车转动。

　　（5）太阳快下山了，长颈鹿有变成一辆旅游车，载着小动物高高兴兴地回了家。

　　二、提出创作要求

　　长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有会转动的长脖子。）请那么把长颈鹿的好事都画出来。

　　三、幼儿作画，教师知道要点

　　（1）每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可结合故事内容，也可大胆想象。

　　（2）提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同姿势。

　　（3）注意长颈鹿与小动物的相对大小。

　　（4）要求有目的地选择与动物相似的颜色。

　　四、引导评价

　　（1）长颈鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

　　（2）你最喜欢哪幅画，为什么？

　　活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部份。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的'极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

　　三、画面讲评，渗透德育。

　　在平时的绘画评讲时，我们经常是：“谁画的漂亮，再请他谈谈画的是什么？”这时大多数孩子开始说话，手脚不停，东张西望，尽管老师一再提醒也总是草草收场。因为这样的评价只是立足作品的效果，评价的对象永远是那些好的孩子。在绘画活动中，孩子根据自己的能力及喜好自由作画，如果我们再用教师规定的统一标准去衡量他们的作品，对孩子来说是不公平的。在本次活动的结束时采用拿小星星的方式，把重点放在孩子对自己行为的情感体验上。我看到孩子都轻轻地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是脸上，好像是一个有礼貌的长颈鹿。这比老师说“你画的长颈鹿有爱心，就给它一颗星星来得直接的多，而且又避免了说教。

　　中班《长颈鹿》教案 篇13

　　活动目标：

　　1、在教师启发下能大胆运用简单、变化的点和线或几何图形装饰围巾和手套。

　　2、愿意尝试用新的方法进行装饰。

　　活动准备：

　　1、各种样式的“手套”、“围巾”纸样若干，宣纸剪成的手套、围巾、毛线若干。

　　2、幼儿自带颜色鲜艳、图案分明的手套、围巾实物布置在室内一角。 活动过程；

　　1、幼儿自由结伴欣赏各自带来的围巾、手套，还可说说自己最喜欢哪条围巾、哪副手套，为什么。

　　2、结合幼儿向同伴介绍自己带来的围巾或手套，教师有意识地引导幼儿欣赏各种围巾或手套不同的装饰效果。

　　2、幼儿装饰活动“送给爸爸、妈妈的围巾、手套”。

　　1)建议幼儿为爸爸、妈妈设计漂亮的围巾、手套。幼儿可自由选择不同的区域。

　　2)鼓励幼儿用各种各样的.线条、图形组成不同图案，注意色彩鲜明、协调。

　　3)教师巡回指导；重点辅导毛线贴画的装饰方法，指导幼儿用毛线拼成各种花纹后再贴。

　　4、鼓励幼儿相互介绍自己装饰的作品，并将作品带回家送给爸爸、妈妈。 活动延伸：

　　在美工区内置放剪好的围巾、手套、帽子、大衣、毛衣等纸样供幼儿继续装饰。

　　中班《长颈鹿》教案 篇14

　　《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》是达妮拉?库洛特创作的经典儿童文学作品， 它以可爱的形象、柔和的色彩、幽默夸张的动作表情讲述了矮矮的鳄鱼先生爱上了高大美丽的长颈鹿小姐，并千方百计、屡屡受挫、屡败屡战地表达爱意， 最终在一起的故事。

　　中班幼儿交往欲望增强，交友的喜好也越来越明显，但由于交往能力有限， 受挫时常以告状的形式求助：“老师，她说不想和我做朋友”；“老师，我想和他们一起玩，可是他们不带我”??因此本活动借用《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》把“表达爱的勇气和创意”通过故事展现出来，引导幼儿在感受鳄鱼先生克服困难、千方百计表达爱的过程中，学会鼓起勇气、动脑筋去主动、友好地表达爱和善意。

　　活动目标

　　1.欣赏绘本，理解故事内容，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。

　　2.能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　3.懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。

　　活动准备

　　投影仪，轻音乐，绘本《鳄鱼先生爱上长颈鹿小姐》

　　活动建议

　　1.解读封面，引发幼儿猜想。

　　提问：画面上有谁？它是什么样子的？ 猜猜高高的是谁？他们俩是什么关系？

　　2.分段讲述，理解故事内容，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　(1)出示故事第 1-5 页，知道鳄鱼先生爱上了长颈鹿小姐。提问：鳄鱼先生这几天怎么了？为什么会这样？

　　小结：鳄鱼先生恋爱了，才会心神不宁、不知所措、时冷时热??

　　(2)逐幅出示画面，能根据画面细节，大胆想象、猜测，并用连贯的语言表达。

　　●出示第 6 页，理解鳄鱼先生想用最甜蜜的微笑表达爱。

　　提问：鳄鱼先生是怎样表达爱的？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的.微笑了吗？

　　小结：长颈鹿小姐太高了，根本看不到鳄鱼先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 页，猜想并说说鳄鱼先生表达爱的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了哪些办法？长颈鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了吗？

　　小结：鳄鱼先生想了很多办法：踩高跷、演特技、送树叶、演奏情歌等，

　　但可惜都失败了。

　　●出示 15-18 页，猜想表达爱的更好的方法。

　　提问：鳄鱼先生又想了什么办法？为什么用绳索套住长颈鹿小姐？ 你觉得这个办法好吗？为什么？你能帮他想个更好的办法吗？

　　小结：鳄鱼先生用绳索套脖子的办法还让自己受了伤，住进了医院??

　　（留悬念，激发幼儿完整欣赏绘本的欲望）

　　3.完整欣赏，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理。(1)完整欣赏，理解故事结局。

　　提问：他们最后怎么样了？鳄鱼先生和长颈鹿小姐最后是怎么说的？为什么会这么说？

　　小结：他们终于在一起了，幸亏撞了一下，他们才看到了彼此。

　　(2)结合实际情况，懂得表达爱需要勇气和创意，遇到困难想办法的道理 提问：你喜欢鳄鱼先生表达爱的方式吗？为什么？如果你想和别人做朋友，

　　你会怎么办？

　　小结：我们可以勇敢地直接说出来，也可以做一些有创意的事情：送礼物、送微笑、拥抱等。

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