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我心中的老师教案（精选10篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的我心中的老师教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
我心中的老师教案 1
教学目标：
通过为老师制作礼品，进一步增进对老师的感情。
教学过程：
一、激情导入：
播放MTV《每当我走过老师窗前》。这首歌中唱的是谁？歌曲唱出了学生对老师的敬爱之情，这节课我们也用自己喜欢的方式来表达对老师的尊敬和喜爱。
板书：我心中的老师
二、自主实践
1、谁知道教师节是哪一天？为什么有教师节呢？
2、你最喜欢哪位老师，说一说你和他之间难忘的事。
3、阅读教科书第52—53页，说一说有什么感想？
4、个人制作这节课，老师和大家一起制作小礼物，送给我们心目中的老师。说明要求：第一，选择一位老师，班主任、科任老师，学校里工作的其他人都可以。第二，网上选择图片、花边，注意构图，大胆发挥自己的想象力设计贺卡。第三，除了用电脑制作贺卡，自己动手制作也可以，想做其它礼物也可以，但一定是自己亲手做的。第四，在礼物上，写上一句话，应当是自己最想对这位老师说的。学生为老师制作礼物的.过程中，教师巡视，可以与学生交流并提出带有导向性的评价，鼓励学生大胆实践。独立完成有困难的学生，可以与他人合作完成，教师注意指导合作分工。
三、合作交流
1．同学们把自己制作的礼物在网上进行交流。评选出“最佳创意”作品若干，准备全班展示。
2．由同学们推荐的“最佳创意”作者介绍自己制作的礼物。
3．老师展示自己的作品，请同学们评价。
4．总结：同学们一件件精美的制作代表了你们一颗颗真诚的心。我想，老师们要是收到你们的礼物，一定会非常高兴的。
5．想像一下，20年后我们的理想都已实现，当我们再次相遇的时候，我们会对辛勤培育我们的老师说些什么呢？四、家庭作业把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。
四、家庭作业。把自己为老师制作的礼物拿给家人欣赏，讲一讲你和这位老师的故事。
我心中的老师教案 2
课题：
我心中的太阳
学校：
东胜路小学
姓名
xx
年级：
一年级
课时：
一课时
教学目标：运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学重点：
了解太阳，认识太阳 理解太阳的形状、大小及画法。
教学难点：
能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。
教具准备
教具：
图片、挂图、学生范作
学具：
图画本、水彩笔
教具活动设计
一、导入
1、在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？
（学生回答：是圆形）
2、那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答）
3、大家看一看，老师画的圆是什么颜色的？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？
对了，老师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳）
二、讲授
1、在大家的印象中，太阳是什么样的呢？
2、今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情，其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名）
3、大家画的.非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？
4、老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析）
5、我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？
三、学生练习
1、下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析）
2、要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。
评价小结
让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
我心中的老师教案 3
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系
教学重难点：
现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象
课前准备：
教师准备相关范图、儿童画等;学生准备油画棒水彩笔等
教学引导阶段：
教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？
发展阶段：
小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说出自己对老师的真实感受，以及对老师的期望）
画面交流：
教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的`教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：
分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画出自己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：
教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
课后拓展：
引导学生用其他的表现方法进行创作。
我心中的老师教案 4
课题：
我心中的老师
领域：
造型、表现
课时：
1课时
教学目标：
1、引导学生回忆生活中的形象
2、指导学生创作一幅《我心中的老师》的绘画
3、通过绘画，联系师生之间的感情,培养师爱生，生敬师的良好师生关系
教学重难点
表现我的老师，生动表现“心中”的老师的形象
教学建议：
1、能否把我心中的老师表现清楚
2、能否突出主题，画面生动有趣
3、能否把握画面，并配合好相应的环境、背景
4、能否与同学交流自己创作的作品
教学实施建议：
1、课前准备
教师准备相关范图、儿童画等
学生准备油画棒水彩笔等
2、课堂教学
引导阶段：教师出示一幅学生的作品，启发学生看看、说说画上表现的人物是什么职业，为什么？
发展阶段：小组交流“我心中的老师”是什么样的？（学生谈自己心中的老师，鼓励学生大胆说己对老师的真实感受，以及对老师的期望）
画面交流：教师运用准备好的画面（2-3个不同性别，表情、动作的教师形象）以及3-4个画面背景，让学生来搭配以下“哪个老师的形象搭配哪种背景合适，为什么？”让学生说一说，是否发现背景不同可以反映教师的科目的区别，不同的'表情能否表现人物的情绪、状态。
分析范画：分析课本中的范画，“老师，我喜欢这样的您，最害怕。”让学生谈谈那个同学为什么这样画，鼓励孩子画己心中的老师，写出给老师的心里话。
布置作业：教师归纳学生的评述，提出创作要求，学生完成创作后与同学进行交流。
3、课后拓展：引导学生用其他的表现方法进行创作。
我心中的老师教案 5
课题：
我心中的老师
课时：
2课时
学习领域：
造型*表现
教学目标：
1.引导学生思考谁是最受欢迎的老师，并通过平时的观察抓住人物的特征。
2.引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。
3.通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重、难点：
1.通过观察，基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。
2.在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征，又运用自己喜欢的方法。
3.能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。
教学准备：
教师：多媒体教学系统、课件。
学生：课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征，多种绘画、制作工具。
教学活动过程：
第一节
施教时间：5月17日——5月18日
活动一：“猜猜她是谁”
教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来，请同学们猜猜她是谁，并说说自己的理由。
学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。
引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。
活动二：
课件出示大家熟悉的几位教师的照片，请学生说说自己最喜欢谁，为什么？他的特征是什么？
你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。
教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。
同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。
活动三：
大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。
学生绘画，教师指导。
根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。
活动四：
“猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。
收拾与整理。布置下节课工具材料。
第二节
施教时间：5月19日——5月21日
活动一：
课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。
教师引导学生欣赏作品，并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。
活动二：
引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生理解画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。
学生作业，教师指导。
活动三：
“我们的老师”作业展，将所有的作业粘贴在一张大纸上，请学生简单的写上自己想对老师说的话。
教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事，激发学生热爱老师、尊敬老师的.思想感情。
收拾与整理，布置下节课所需工具材料。
札记：
在导入新课时，我灵机一动，请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语，以“猜猜她（他）是谁”的形式展开一个小游戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时，我又反问他们：“你是从哪些地方猜出是这位老师的？”这样激励学生自己发现问题，解决问题，找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固，掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。
我心中的老师教案 6
目标：
1、在仔细观察的基础上，能画出老师的体貌特征，掌握人物画的基本方法。
2、鼓励幼儿运用多种绘画方式表现人物的外貌特征。
3、表达对老师的爱。
准备：
1、彩色画纸、黑色勾线笔、蜡笔；
2、人物画范例。
过程：
一、开始部分，欣赏范例画。
1、出示一张有特色的人物范例，幼儿猜测是谁。
2、找找人物特征。
① 头发什么样？（借助图片）
② 衣服是什么颜色？什么样式？衣服上有什么特点？
③ 脸尖尖的还是圆圆的？（借助图片）
④ 眼睛大大的.还是小小的？（借助图片）
二、基本部分，画画我心中的老师。
1、表达对老师的爱。
师：你想画哪位老师？为什么？
2、幼儿观察老师的体貌特征。
3、幼儿画老师，鼓励幼儿大胆作画，跟别人不一样更好。
二、结束部分，展示幼儿绘画作品。
1、展示作品。
2、找出个别作品，猜一猜画的是哪位老师。
3、把自己的画送给老师。
我心中的老师教案 7
教案设计：
《我心中的老师》
课程目标：
知识与技能：引导学生理解并描述自己心中理想的老师形象，培养学生的表达能力和想象力。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、绘画创作等多种方式，让学生积极参与，体验表达的乐趣。
情感态度价值观：激发学生对老师的尊敬与感激之情，培养学生的感恩之心和积极向上的学习态度。
教学对象：
小学中高年级学生
教学准备：
多媒体课件（包含各种职业形象、教师风采图片）
彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料
小组讨论卡片
角色扮演服装或道具（可选）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
开场白：教师以一段温馨的话语引入主题：“在每个人的学习旅程中，都会遇到许多老师，他们像灯塔一样照亮我们的前行之路。今天，让我们一起走进《我心中的老师》这堂特别的课，来聊聊你心中的老师是什么样的。”
展示图片：通过多媒体展示不同职业形象，引导学生思考：“在众多职业中，为什么老师这个角色如此特别？”
二、新知学习（15分钟）
小组讨论：将学生分成小组，每组发放讨论卡片，卡片上列出几个引导性问题，如：
你心中的老师有哪些特点？（如：耐心、幽默、知识丰富等）
你希望老师在课堂上怎么做？（如：多互动、讲故事、实验演示等）
你最难忘的一次与老师相关的经历是什么？
汇报分享：每组选代表分享讨论结果，教师适时引导，鼓励学生积极发言。
三、实践活动（20分钟）
绘画创作：让学生用彩色卡纸和画笔，画出自己心中的老师形象，并在旁边写下想对老师说的话。
角色扮演：鼓励学生根据自己的画作，进行简短的角色扮演，模仿老师上课、讲解知识或与学生互动的'情景，其他同学作为观众，给予掌声和鼓励。
四、总结提升（10分钟）
情感升华：引导学生反思：“通过今天的活动，你学到了什么？你对老师有了哪些新的认识或感受？”
感恩行动：鼓励学生将今天的作品作为礼物，或者写一封感谢信，送给自己的老师，表达感激之情。
教师寄语：教师总结发言，强调老师的重要性，鼓励学生在日常生活中也要表达对老师的尊重和感谢。
五、课后作业
完成一封给老师的感谢信或制作一张手工贺卡，下周班级分享会上展示。
教学反思：
本课通过多样化的教学活动，激发了学生的参与热情和创造力，有效促进了学生对老师角色的理解和尊重。
需要注意的是，在活动过程中，要确保每位学生都有机会发言和展示，避免部分学生被边缘化。
课后，可以通过与学生的进一步交流，了解他们对本次课程的反馈，以便不断优化教学方法和内容。
我心中的老师教案 8
教案设计：
《我心中的老师》
教学目标：
知识与技能：学生能够描述自己心中理想老师的形象，包括外貌、性格、教学方式等方面。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、写作等活动，培养学生的观察力、表达能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对老师的尊重与感激之情，培养积极向上的师生关系。
教学对象：
小学中高年级学生
教学准备：
多媒体设备（用于展示图片、视频）
白纸、彩笔、贴纸等绘画材料
小组讨论卡片
角色扮演道具（可选）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段关于不同风格老师的小视频或展示几幅描绘老师形象的漫画，引导学生思考：“你心中的老师是什么样的？”
学生活动：观看视频或图片，初步思考并简单交流。
二、新知探索（20分钟）
小组讨论（10分钟）
分组：将学生分成4-6人一组。
任务：每组发放讨论卡片，卡片上列出几个问题，如“你理想中的老师长什么样？”“他/她有哪些性格特点？”“你喜欢什么样的教学方式？”等。
汇报：每组选一名代表，向全班汇报讨论结果。
绘画创作（10分钟）
活动：让学生根据小组讨论的结果，用白纸和彩笔绘制出自己心中的老师形象。鼓励创意和个性化表达。
展示：完成后，学生自愿上台展示自己的作品，并简短介绍创作思路。
三、深化理解（15分钟）
角色扮演（10分钟）
准备：学生可以选择自己绘制的老师形象进行角色扮演，准备简单的对话或场景模拟。
表演：每组轮流上台表演，其他同学作为观众，观看并思考哪些特质让他们印象深刻。
心得体会（5分钟）
活动：引导学生分享角色扮演后的感受，思考现实中的.老师与心中理想的老师有哪些相似之处和不同点。
四、总结提升（10分钟）
教师总结：强调每个人心中都有一位独特的理想老师形象，现实中的老师也在不断努力接近学生的期望。鼓励学生珍惜与老师的关系，学会感恩和尊重。
写作练习：布置课后作业，让学生写一篇题为《我心中的老师》的小短文，进一步表达对老师的感激之情和对理想师生关系的憧憬。
五、课后作业
完成《我心中的老师》短文，下周课堂上分享。
观察并记录本周内与老师的一次正面互动，思考这次互动对自己有何影响。
教学反思：
本节课通过多样化的活动，旨在让学生从不同角度理解和表达心中理想的老师形象，同时增进对现实老师的理解和尊重。
教师需关注学生在活动中的参与度，确保每位学生都有机会表达自己的观点，并适时给予鼓励和引导。
课后可根据学生的反馈调整教学方法，进一步激发学生对师生关系的积极思考和正面情感。
我心中的老师教案 9
教案标题：
我心中的老师——感恩与赞美
教学目标：
知识与技能：学生能够理解并表达对老师的尊敬与感激之情，学会用文字或艺术形式（如绘画、诗歌）来表达个人感受。
过程与方法：通过小组讨论、个人反思和创作活动，提升学生的观察、分析及表达能力。
情感态度价值观：激发学生对老师的感激之情，培养尊重师长、珍惜师生情谊的良好品质。
教学准备：
多媒体设备（展示老师日常工作照片或视频）
纸张、彩笔、颜料等创作材料
小组讨论用的圆桌和椅子
音乐播放列表（温馨、激励性的背景音乐）
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
教师活动：播放一段简短的视频或展示一系列图片，展示老师们在不同场景下的辛勤工作，如批改作业、辅导学生、准备课程等。
学生活动：观看并思考，这些场景让你想到了什么？
二、情感共鸣（10分钟）
教师引导：提问：“在你的学习生活中，有没有哪位老师给你留下了深刻的印象？为什么？”鼓励学生分享自己的故事。
小组讨论：分组让学生交流各自对心中老师的印象和感激之情，每组选出代表准备全班分享。
三、技巧指导（10分钟）
写作技巧：简要介绍如何构思一篇关于老师的文章，包括开头（引入）、主体（具体事例）、结尾（总结感受）的写法。
艺术创作：对于选择绘画或诗歌的学生，提供基本技巧指导，如色彩搭配、构图原则、诗歌韵律等。
四、创作实践（20分钟）
个人创作：学生根据自己的选择（写作、绘画、诗歌等），开始创作“我心中的老师”作品。
教师巡回指导：教师在学生创作过程中提供必要的帮助和鼓励，确保每位学生都能表达自己的.心声。
五、作品展示与评价（15分钟）
作品展示：邀请学生上台展示自己的作品，并简述创作背后的故事和感受。
同伴评价：鼓励学生相互欣赏作品，提出正面的反馈和建议。
教师总结：对学生的作品给予肯定，强调每位老师的独特的贡献和师生间的深厚情谊。
六、情感升华（5分钟）
集体朗诵：选取一首赞美老师的诗歌，全班共同朗诵，以此作为对全体老师的致敬。
结束语：教师总结本次活动的意义，鼓励学生将这份感激之情转化为日常行为中的尊重与努力。
作业布置：
完成一篇关于“我心中的老师”的日记，要求结合今天的课堂体验，深化对老师的认识与感激之情。
教学反思：
课后，教师应记录学生参与度、作品质量及活动效果，思考如何进一步提高学生的表达能力和情感认知能力，为未来的教学活动提供参考。
我心中的老师教案 10
教案标题：
《我心中的老师——感恩与表达》
教学目标：
情感目标：引导学生回忆并感受与老师之间的美好瞬间，培养感恩之心。
技能目标：通过写作、绘画或口头表达等方式，提升学生的情感表达能力和创造力。
知识目标：了解不同表达方式的特点和适用场景，学习如何有效传达情感。
教学准备：
多媒体设备（用于展示图片、视频等素材）
纸张、彩笔、颜料等绘画工具
录音设备（可选，用于录制口头表达）
示例文章或诗歌（关于赞美老师的）
教学过程：
一、导入（5分钟）
故事引入：讲述一个简短而温馨的教师与学生之间的故事，激发学生的共鸣。
讨论：引导学生分享自己与老师之间的一个小故事或印象深刻的瞬间。
二、情感体验（10分钟）
多媒体展示：播放一些师生互动的温馨照片或短视频，让学生进一步感受师生情的温暖。
小组讨论：分组讨论“我心中的老师是什么样的'？”、“老师给了我哪些帮助或影响？”等问题。
三、表达方式探索（15分钟）
介绍不同表达方式：
写作：日记、信件、诗歌等形式。
绘画：素描、色彩画、卡通形象等。
口头表达：演讲、朗诵、录音故事等。
示范：展示一些事先准备好的关于老师的赞美文章或画作，讲解其表达手法和情感传递的技巧。
四、实践操作（25分钟）
任务布置：让学生选择自己喜欢的方式，创作一件关于“我心中的老师”的作品。
创作指导：教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意细节和情感的真实流露。
五、分享与评价（15分钟）
作品展示：邀请学生自愿上台分享自己的作品，其他同学给予掌声和鼓励。
正面评价：教师对学生的作品进行正面评价，强调每个作品的独特之处和情感价值。
集体感受：讨论分享后的感受，是否更加理解了老师的付出，是否增强了班级的凝聚力。
六、总结与作业（5分钟）
总结：回顾本节课的主要内容，强调感恩与表达的重要性。
作业：要求学生将今天的作品带回家，与家人分享，并思考如何在日常生活中更好地表达对老师的感激之情。
教学反思：
课后，教师应记录学生的参与度、作品的质量以及教学过程中遇到的问题，以便后续调整教学策略，更好地促进师生间的情感交流。
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