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中班教案：《会动的身体》（通用9篇）
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的中班教案：《会动的身体》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班教案：《会动的身体》 1
活动目标
1.在玩玩找找中发现能使自己身体动起来的关节，对自己的身体感兴趣。
2.愿意在集体面前大胆的讲述自己的发现。
重点难点
在自主探索中发现身体的运动技能。
活动准备
1、小木偶、木偶图、圆点粘纸
2、音乐《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼儿有玩过木偶人的经验
活动过程
一、交流讨论——让幼儿对自己的身体感兴趣我们每个人，不管是大人还是小孩，都有一个神奇的身体，因为它会动，你知道自己的身体哪些地方会动吗？（手、脚、头、腰等）
小结：正是因为这些地方会动，所以我们的身体才很灵活，真神奇。
二、探索发现——发现小木偶能动起来的秘密
（一）自主探索小木偶会动的部位
1、今天老师带来一个小木偶（出示小木偶），请你帮忙找找小木偶的身上哪些地方会动？
2、请每一个小朋友找一个小木偶。教师放一段音乐，当音乐响起的时候，让幼儿随意动一动，扭一扭小木偶的身体。如果发现小木偶的身上有会动的地方，就在这个部位粘上一张粘纸。当音乐结束的时候，结束游戏，将小木偶放回桌上。
（二）找到小木偶会动的部位
1、幼儿操作（教师巡回观察是否有幼儿将粘纸贴在木偶的关节上，若没有，则需要引导个别幼儿关注小木偶的关节。）
2、找到了吗？小木偶的哪里会动？（交流贴在手臂上和肩关节上的贴纸，引发幼儿思考并关注究竟是什么地方在动。）
3、小结：手会动是因为这里的腕关节在动，胳膊会动是因为肘关节和肩关节会动。正因为有了这些关节，我们的'身体才会动，才可以变得很灵活。
三、寻找关节——知道关节带动着身体运动
（一）互相探索会动的身体
1、我们的身体藏着许多会动的关节，接下来，两个好朋友一起，跟着音乐互相找一找身体上有那些会动的关节。
2、当音乐响起的时候，请跟着音乐随意的动一动自己的身体，如果你发现好朋友的身上有会动的关节，就在这个关节上轻轻地拍一拍，表示你找到了会动的关节。
3、幼儿操作。（教师巡回观察幼儿是否找到了会动的关节，如果没有找到，需要进行引导。）
（二）了解会动的关节
1、有没有找到会动的关节？（出示木偶图）
2、你说得对，这里藏着一个关节，这个关节叫做xx关节。（教师根据幼儿说到的关节，将圆点标记贴在木偶图相应的关节上，如肩关节、肘关节、髋关节、膝关节、腕关节、踝关节、指关节、颈椎、腰椎等。）
3、小结：今天，我们发现身上有很多会动的关节，其实会动的关节还有很多，我们可以在以后的生活、运动中慢慢找。
四、游戏——帮助幼儿梳理能动的关节
1、认识了这么多的关节，接下来要请小朋友跟着老师一起动一动，跳一跳，让自己的关节运动起来。
2、运动儿歌：
动动我们的小颈椎，下、上、右、左。向右转一圈，向左转一圈。动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。
动动我们的肘关节，转转我们的肩关节。
小手插在髋关节，扭一扭。转转我们的髋关节，换个方向转一转。小手放在膝关节，转一转。
小手回到髋关节，抬抬我们的膝关节，踢踢我们的膝关节。
最后动动腕关节，别忘了，还有踝关节。换个踝关节动一动，我们的身体真灵活！
活动总结
幼儿对活动的内容很感兴趣，对身体能动的秘密有较强的求知欲。虽然活动已经结束，但是幼儿的兴趣不减。课间，他们会围在一起，几位小朋友又是摸又是看又是讨论不休。看到这样的情况，教师可以满足幼儿的求知欲，发挥延伸活动的价值。教师可以将人体骨骼图张贴在主题墙上，既可以布置主题墙，还可以引导幼儿课间时继续观察、探索、讨论以及记录。
中班教案：《会动的身体》 2
活动设计背景
因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识教育课，主要是让幼儿观察自己的身体，认识自己的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，增强自我保护能力。
活动目标
1、通过观察自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。
2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有许多部位会动。
3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。
4、会独立完成练习。
教学重点、难点
重点：了解身体的各部位。
难点：会运用肢体语言表现自我。
活动准备
1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。
2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。
3、每人一本适应性幼儿用书。
活动过程
一、导入课题。
老师做几个动作，让小朋友说说老师在干什么，什么地方在动。
二、出示字卡：“会动的身体”。
三、让小朋友观察自己和同伴，说说人的身体是什么样的？
四、游戏：看谁快又准。（略）
五、感受会动的身体。
1、提问：师：“小朋友平时是怎样锻炼的？”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”
2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。
3、小结:（略）
4、保护我们的身体。
（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应该怎样注意保护自己。
（2）小结：（略）
六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。
七、完成练习。
把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。
教学反思
本主题是以观察自己和同伴，了解人体的各部位的'情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有许多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。
中班教案：《会动的身体》 3
目标
1、能积极探索自己身体的运动机能。
2、感知自己身体的很多地方都能运动。
准备
１、人体轮廓图一张。
２、准备一些玩具：球、垫子、棒、飞碟、钻圈。
３、歌曲《健康歌》的磁带，录音机。
过程
１、幼儿自由探索身上哪些部位能动。
（１）你们的身体会动吗？哪些地方可以动？（幼儿自由说说）
（２）请你选一样你喜欢的玩具玩一玩，玩的时候找找身上哪些地方在动，可以和你的好朋友说一说。（教师引导幼儿说说玩了什么？玩的时候哪些部位在动？）
２、鼓励幼儿交流探索经验，说说自己的发现并演示。
（１）刚才你玩了什么？是怎么玩的？在玩的时候身体的'哪些部位在动？
（２）鼓励其他幼儿补充，你觉得刚才ｘｘ小朋友在玩的时候，身体上还有哪些部位也在动？
（３）教师把幼儿说的身体上会动的部位记录下来。
３、幼儿再次探索，鼓励幼儿交流新发现。（播放《健康歌》，引导幼儿寻找身体上还有哪些会动的部位）
（１）让我们听着音乐一起动一动，看看身体上还有哪些部位也可以动？
（２）鼓励幼儿交流新发现：请你说说刚才的新发现，身上还有哪里也可以动？
４、游戏：请你跟我这样动
跟着音乐做身体动作，请幼儿自由发挥想象。
5、延伸活动。
（1）在我们身体里还有很多东西也是动的，但它不用我们去控制，自己会不停的动的。请幼儿把手放在胸脯，感受心脏的跳动，用手指搭在脉搏上，感知脉搏的跳动……
（2）请小朋友回去和爸爸妈妈一起找一找，在我们的身体上还有哪些部位可以动的，找到后在人体图上做好记号。
中班教案：《会动的身体》 4
活动背景：
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生不安全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。
本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的安全有所重视。
当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于结果，而在于过程。如果可以将孩子敏锐的目光和强烈的兴趣引向更广阔的自然和社会，那么，这样探索活动的结果，又何需去苛求呢。
内容与要求：
了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
活动准备:
纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
过程与指导:
一、做游戏“木头人”
孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的.，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动
让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动
老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?
了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动
人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?
记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：
这个地方能动使我们可以做什么事情呢?
如果不会动会怎么样?
这里会生什么病?
通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现
这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
中班教案：《会动的身体》 5
活动目标：
1．通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感兴趣。
2．知道多运动，身体才会健康。
3．在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
活动准备：
纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1．请出木头人，幼儿与木头人打招呼。
师：小朋友们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。
木头人出现
提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不高兴呢？我们问问他。
木头人讲述原因（不舒服、不能动）
2．幼儿帮木头人脱掉“外衣”。
请部分幼儿帮助木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。
3．扮演木头人的小朋友听音乐表演。
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1．观察并讲述扮演木头人的小朋友表演时身体哪些部位在动。
表演时，教师提醒幼儿观察：小朋友们仔细看一看，跳舞的时候他身体的哪些地方在动？
表演结束，提问：你看到他跳舞时身体的哪些地方动了？（幼儿讲述自己的发现）
2．幼儿给自己身体会动的部位贴标记。教师巡回指导。
师：其实，我们身体的许多部位都可以动，请小朋友们用自己的'身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位贴上你喜欢的标记。（幼儿自由探索）
3．幼儿相互交流，并把有标记的部位动给对方看。
师：找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4．请个别幼儿展示，让有标记的部位动一动，并启发别人模仿。
5．听音乐，幼儿自由做动作。
师：我们的身体上有这么多部位都能动，下面就让我们跟着音乐让你的身体动起来吧。
三、通过讨论，知道多做运动，身体才会健康。
1．讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？贾老师运动后觉得好舒服呀！
（鼓励幼儿大胆讲述自己的感受）
2．讨论运动对身体的好处。
经常运动身体会怎么样？（强壮、健康、不生病、棒棒的……）
3．说说人们常做的运动项目。
你看到人们做过什么运动？（做操、打球、打太极拳、跳舞、健身广场锻炼、跑步……）
4．小结：为了健康，小朋友们从小要喜欢运动，经常运动。
四、表演《眉飞色舞》
1．幼儿表演《眉飞色舞》
2．邀请其他教师一起表演。
五、活动结束。
中班教案：《会动的身体》 6
一、教学目标
1. 认知目标
让幼儿了解自己身体的主要部位和基本构造，知道身体各个部分是可以活动的。
认识关节在身体活动中的重要作用。
2. 技能目标
通过各种活动，提高幼儿身体的协调性和灵活性。
鼓励幼儿能够用简单的语言描述身体运动的方式和感受。
3. 情感目标
激发幼儿对自己身体的好奇心和探索欲望。
培养幼儿积极参与体育活动和健康生活的意识。
二、教学重难点
1. 重点
引导幼儿观察和体验身体不同部位的运动方式，了解关节的作用。
组织幼儿积极参与活动，增强身体协调性。
2. 难点
帮助幼儿理解关节在身体运动中的关键作用，并能用自己的语言准确表达。
三、教学方法
1. 直观演示法：通过展示人体模型、图片等直观教具，让幼儿清晰地看到身体的结构和关节的位置。
2. 游戏教学法：设计有趣的游戏活动，如模仿秀、关节操等，让幼儿在游戏中体验身体的运动和关节的功能。
3. 讨论法：在活动过程中引导幼儿讨论身体运动的感受和发现，促进幼儿思维和语言能力的发展。
四、教学准备
1. 人体模型一个，用于向幼儿展示身体的结构和关节。
2. 相关的人体结构和运动的图片若干，张贴在教室四周，方便幼儿观察。
3. 音乐《健康歌》、《甩葱歌》等适合幼儿运动的歌曲。
五、教学过程
1. 导入部分（3 分钟）
教师播放音乐《健康歌》，带领幼儿一起做简单的热身运动，如点头、摇头、伸懒腰等。
提问幼儿：“我们的身体刚刚做了哪些动作呀？你们觉得身体是怎么动起来的呢？”引导幼儿思考，引出本节课的主题——会动的身体。
2. 认识身体的'主要部位和关节（10 分钟）
教师拿出人体模型，向幼儿介绍身体的主要部位，如头、脖子、肩膀、手臂、手、腰、腿、脚等。边指边让幼儿跟着说出部位名称。
然后重点指出关节的位置，如肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等，并向幼儿演示关节的活动方式，让幼儿了解关节就像身体的“小机关”，可以让身体各个部分灵活地运动。
展示一些人体结构和运动的图片，让幼儿观察并找出关节的位置，加深对关节的认识。
3. 体验身体不同部位的运动（12 分钟）
游戏一：模仿秀。教师说出不同的动作指令，如“像小兔子一样跳”“像小鸟一样飞”“像小猴子一样爬”等，幼儿模仿相应的动作。每完成一个动作，让幼儿说一说哪个部位在动，是怎么动的。
游戏二：关节操。教师播放欢快的音乐（如《甩葱歌》），带领幼儿一起做关节操。从头部开始，依次活动颈部、肩部、肘部、腕部、腰部、膝盖、脚踝等关节，每个关节活动 4 个八拍。在做操过程中，提醒幼儿注意感受关节的运动和身体的变化。
4. 讨论与总结（5 分钟）
组织幼儿坐下来，讨论在活动过程中的感受。提问：“在做模仿秀和关节操的时候，你们觉得哪个关节最灵活？哪个关节运动起来有点困难？身体运动的时候有什么有趣的感觉？”鼓励幼儿积极发言。
教师对幼儿的讨论结果进行总结，再次强调关节对身体运动的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多运动，保护好自己的身体和关节。
5. 放松活动（3 分钟）
教师播放轻柔的音乐，带领幼儿做放松活动。让幼儿躺在地上或坐在椅子上，闭上眼睛，教师引导幼儿深呼吸，然后从头到脚依次放松身体的各个部位，如轻轻晃动头部、转动手腕、扭动脚踝等，缓解身体的疲劳。
6. 延伸活动（2 分钟）
在美工区投放一些材料，如彩纸、吸管、胶水等，鼓励幼儿制作一个可以活动的“小人”，进一步加深对身体结构和关节的理解。
六、教学反思
在本次教学活动中，通过直观演示、游戏和讨论等多种方法，幼儿对身体的主要部位和关节有了较清晰的认识，并体验到了身体运动的乐趣。在活动过程中，大部分幼儿都能积极参与，但也有个别幼儿由于性格内向，参与度不高，在今后的教学中要多关注这些幼儿，鼓励他们大胆参与。同时，可以增加一些更具挑战性的运动游戏，进一步提高幼儿身体的协调性和灵活性。
中班教案：《会动的身体》 7
一、教学目标
1. 身体认知目标
幼儿能够准确指出自己身体的主要部位，包括头、颈、躯干、四肢等，并能说出它们的基本功能。
使幼儿了解身体的一些特殊部位，如五官、肚脐等，并知道如何保护它们。
2. 运动感知目标
通过体验不同类型的身体运动，幼儿可以感受到肌肉的收缩和舒张。
让幼儿明白不同的身体运动需要不同部位的协同工作。
3. 情感与行为目标
培养幼儿对自身身体的喜爱和关注，激发他们探索身体奥秘的兴趣。
引导幼儿养成良好的生活习惯，如正确的坐姿、站姿，积极参加体育锻炼等。
二、教学重难点
1. 重点
帮助幼儿全面认识身体各部位及其功能，特别是肌肉在运动中的作用。
让幼儿积极参与体验活动，感受身体运动的奇妙。
2. 难点
使幼儿理解肌肉与身体运动的关系，并用简单易懂的方式向幼儿解释。
引导幼儿将对身体的认知转化为良好的生活习惯和健康意识。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设一些有趣的'情境，如“身体小侦探”“运动小达人比赛”等，让幼儿在情境中学习和探索。
2. 实践操作法：安排一些实践活动，如触摸自己的肌肉、进行简单的力量训练等，让幼儿亲身体验。
3. 故事引导法：讲述一些与身体知识相关的故事，如《我们的身体真棒》，通过故事向幼儿传递知识。
四、教学准备
1. 故事绘本《我们的身体真棒》若干本，分发给幼儿小组阅读。
2. 制作简单的身体部位卡片，上面标注名称和功能，用于教学互动。
3. 准备一些轻量的哑铃或小沙袋，用于幼儿体验肌肉用力。
4. 相关的身体运动视频，如幼儿体操、简单的舞蹈视频等。
五、教学过程
1. 情境导入（5 分钟）
教师创设“身体小侦探”的情境，对幼儿说：“小朋友们，今天我们要当一回小侦探，去探索我们身体的秘密。我们的身体就像一个神奇的小世界，里面有好多有趣的地方呢！”
教师播放一段身体运动视频（如幼儿体操片段），让幼儿观察视频中的小朋友身体哪些部位在动。
2. 认识身体部位与功能（10 分钟）
教师拿出身体部位卡片，向幼儿展示并介绍，如头部是用来思考、看东西、听声音的；颈部可以让头转动；躯干保护我们的内脏；四肢帮助我们运动和拿东西等。每介绍一个部位，让幼儿摸摸自己相应的部位。
引导幼儿认识一些特殊部位，如五官。教师可以通过简单的指令，如“眨眨眼睛”“摸摸鼻子”“张开嘴巴”等，让幼儿了解五官的功能。同时介绍肚脐，告诉幼儿它是我们在妈妈肚子里时连接脐带的地方，要保护好它，不能用手抠。
3. 体验肌肉运动（10 分钟）
教师给每个幼儿发放一个轻量的哑铃或小沙袋，让幼儿试着拿起、放下，感受手臂肌肉的用力。教师提问：“当你们拿起哑铃的时候，手臂有什么感觉？”引导幼儿说出肌肉变得紧紧的。
然后让幼儿做一些简单的动作，如蹲起、弯腰等，感受腿部和腰部肌肉的运动。教师在旁边讲解：“我们在运动的时候，肌肉会收缩和舒张，就像小弹簧一样，这样我们的身体才能动起来哦。”
4. 故事阅读与讨论（8 分钟）
教师将幼儿分成小组，发放故事绘本《我们的身体真棒》，让幼儿小组阅读。阅读结束后，组织幼儿讨论故事里学到的关于身体的知识，如身体各部位是如何配合完成任务的，我们应该怎样保护身体等。
每个小组推选一名代表，向全班分享小组讨论的结果。教师对幼儿的分享进行补充和总结，强化幼儿对身体知识的理解。
5. 身体运动小达人比赛（7 分钟）
教师创设“运动小达人比赛”的情境，设置一些简单的运动项目，如快速跳绳 10 下、原地高抬腿 10 秒、单手拍球 5 下等。让幼儿分组参加比赛，在比赛过程中体验不同身体部位的协同运动。
比赛结束后，为表现优秀的小组和幼儿颁发小奖品（如小贴纸），鼓励幼儿积极参与体育锻炼。
6. 总结与拓展（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾本次活动所学内容，强调身体各部位的重要性以及保护身体的方法。教师提问：“小朋友们，今天我们学习了很多关于身体的知识，那我们以后应该怎么做才能让我们的身体更健康呢？”引导幼儿回答，如好好吃饭、多运动、不做危险动作等。
布置课后任务：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起做一个简单的身体检查表，每天检查自己身体的各个部位是否健康，下节课来和小伙伴们分享。
六、教学反思
通过本次教学活动，幼儿在轻松愉快的氛围中对自己的身体有了更深入的认识，特别是在体验肌肉运动环节，幼儿们表现出了浓厚的兴趣。但在故事阅读环节，部分幼儿可能对故事内容理解不够深入，在今后的教学中，可以增加一些互动提问环节，帮助幼儿更好地理解。同时，在身体运动小达人比赛中，要注意安全问题，确保幼儿在活动中不会受伤。
中班教案：《会动的身体》 8
一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿了解自己身体能够活动的部位，如头、颈、肩、胳膊、手、腰、腿、脚等，并知道这些部位的基本运动方式。
让幼儿认识关节在身体运动中的作用，初步了解关节的简单知识。
2. 技能目标
鼓励幼儿通过自主探索、模仿和实践，尝试用不同的方式活动身体各部位，提高幼儿身体的协调性和灵活性。
培养幼儿的观察力和表达能力，能准确描述身体的运动。
3. 情感目标
激发幼儿对身体探索的兴趣，体验身体运动带来的乐趣。
帮助幼儿养成积极参与体育活动和保持健康生活方式的意识。
二、教学准备
1. 知识经验准备
幼儿已经有了一些简单的身体运动经验，如走路、跑步、跳跃等。
幼儿对自己的身体有初步的认识。
2. 物质准备
人体模型或人体结构图片，重点展示关节部分。
欢快的音乐，如《健康歌》。
小贴纸若干。
三、教学过程
（一）开始部分：导入（3分钟）
播放欢快的音乐《健康歌》，教师带领幼儿一起跟着音乐自由地跳舞，让幼儿在轻松愉快的氛围中活动身体，感受身体的运动。
音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们跳舞的时候，身体哪些地方在动呀？”引导幼儿回忆并回答，引出本次活动的主题——会动的身体。
（二）基本部分（20分钟）
1. 认识身体的活动部位（8分钟）
教师出示人体模型或人体结构图片，引导幼儿观察并说出身体的各个部位，如头、胳膊、手、腿、脚等。然后教师请幼儿用手指指出自己身体上对应的部位。
教师引导幼儿思考：“这些部位是怎么动的呢？”让幼儿尝试自己活动一下身体的各个部位，如摇摇头、摆摆手、踢踢腿等，并和身边的小伙伴互相交流、模仿。教师巡视观察，鼓励幼儿尝试不同的动作。
教师邀请几位幼儿到前面来展示自己的动作，其他幼儿一起观察并说出他们活动的是身体的哪个部位，教师给予肯定和鼓励。
2. 了解关节的作用（12分钟）
教师再次拿起人体模型或指着图片，重点向幼儿介绍关节，如肩关节、肘关节、腕关节、髋关节、膝关节、踝关节等。教师通过活动模型的关节，向幼儿展示关节是如何帮助身体部位运动的，让幼儿直观地感受关节的作用。
教师提问：“如果没有关节，我们的身体还能这么灵活地运动吗？”引导幼儿思考并讨论。然后教师让幼儿尝试在不弯曲关节的情况下活动身体，如试着伸直胳膊、腿的情况下摆动，让幼儿体验没有关节运动的.困难，从而加深对关节作用的理解。
教师组织幼儿玩一个小游戏“木头人”，在游戏中幼儿要保持一个姿势不动，感受关节不能活动时身体的状态。游戏结束后，教师与幼儿一起讨论在游戏中的感受，进一步强调关节对身体运动的重要性。
（三）游戏部分：身体动一动（15分钟）
游戏名称：“我说你做”。教师说出身体部位和动作，如“摸摸你的头，点点头”“弯弯你的腰，转一转”等，幼儿按照教师的指令快速做出相应的动作。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和对身体部位及动作的熟悉程度。
游戏升级：教师增加指令的复杂性，如“左手摸右肩，右手摸左脚”等，让幼儿在更具挑战性的游戏中提高身体的协调性和灵活性。对于表现好的幼儿，教师给予小贴纸奖励。
（四）结束部分（2分钟）
教师带领幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调身体各个部位和关节在运动中的重要性。
教师播放舒缓的音乐，带领幼儿做一些放松的动作，如深呼吸、轻轻摆动胳膊和腿等，让幼儿的身体和心情都得到放松。
四、活动延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿画一画自己会动的身体，鼓励幼儿画出不同的运动姿态，并可以和小伙伴分享自己的作品。
2. 在户外活动时间，组织幼儿玩一些与身体运动相关的游戏，如接力赛、跳房子等，进一步锻炼幼儿身体的协调性和灵活性。
五、教学反思
在本次《会动的身体》教学活动中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。通过直观的人体模型和图片展示，幼儿对身体的活动部位和关节有了更清晰的认识。在游戏环节中，幼儿的反应能力和身体协调性得到了很好的锻炼，他们在轻松愉快的氛围中学习和体验。然而，在活动过程中也发现了一些不足之处。例如，在讲解关节的作用时，部分幼儿理解起来有一定难度，需要更加生动形象的解释和更多的实践体验。在今后的教学中，可以增加一些关于关节的简单动画或视频资料，帮助幼儿更好地理解。另外，在游戏环节中，个别幼儿由于过于兴奋，出现了打闹的情况，在组织游戏时需要更好地强调游戏规则和秩序。
中班教案：《会动的身体》 9
一、教学目标
1. 身体认知目标
帮助幼儿进一步熟悉身体的主要组成部分，包括外部可见的五官、四肢、躯干，以及它们之间的连接关系。
使幼儿明确不同身体部位所具备的特定运动功能，如眼睛可以看不同方向、手指可以灵活抓握等。
2. 运动探索目标
激发幼儿自主探索身体运动方式的好奇心，鼓励他们尝试用创新的方法来活动身体各个部位。
提升幼儿控制身体运动的能力，如控制身体的平衡、调整动作的幅度和速度等，增强身体协调性和灵活性。
3. 情感与社交目标
培养幼儿对身体运动的喜爱之情，让他们体验到通过身体活动带来的快乐和成就感。
在活动过程中促进幼儿之间的互动与合作，提高他们的社交能力，例如通过模仿游戏和小组活动。
二、教学准备
1. 材料准备
制作一个大型的身体拼图，拼图块上标注身体各部位的名称和简单功能介绍。
若干彩色的绸带或软绳，用于幼儿在活动中装饰身体或进行辅助运动。
录制一段包含各种身体动作的视频，如舞蹈、体育比赛、动物的行动姿态等。
准备一些奖励用的小奖章。
2. 环境准备
布置一个相对宽敞的活动空间，确保幼儿在活动中有足够的活动范围，避免碰撞。
三、教学过程
（一）热身导入（5分钟）
教师带领幼儿在活动空间内围成一个圆圈，进行简单的韵律操热身。在韵律操过程中，教师引导幼儿注意观察自己身体各部位的运动，如头部的转动、手臂的伸展、腿部的弯曲等。
韵律操结束后，教师提问：“小朋友们，我们刚才做韵律操的时候，身体像不像一个神奇的小机器？每个部分都在工作呢！谁能说一说，你觉得身体哪些部分在动呀？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的`观察结果。
（二）主体活动（20分钟）
1. 身体拼图大发现（8分钟）
教师将准备好的大型身体拼图放在地上，邀请幼儿一起参与拼图。在拼图过程中，教师引导幼儿观察每个拼图块上的身体部位，并提问：“这是身体的哪个部分呀？它有什么用呢？”幼儿拼好一个部分后，教师可以请幼儿模仿该部位的一些常见运动，如拼好“手”的拼图块后，让幼儿展示拍手、握拳等动作。
拼图完成后，教师和幼儿一起站在拼图旁边，教师指着拼图上的不同部位，再次强调它们的名称和主要运动功能，加深幼儿的印象。
2. 创意身体运动秀（12分钟）
教师播放录制好的包含各种身体动作的视频，让幼儿观看。观看完后，教师提问：“视频里的人（或动物）的身体动作是不是很有趣？你们想不想也来试一试新的身体动作呢？”
教师将幼儿分成小组，每个小组发放一些彩色绸带或软绳。幼儿可以用绸带或软绳装饰自己的身体，然后在小组内尝试创造新的身体动作。教师鼓励幼儿发挥想象力，例如用绸带把脚绑在一起模仿小企鹅走路，或者把绸带系在手上模仿鸟儿飞翔等。
每个小组推选一名代表，向全班展示他们小组创造的身体动作，其他小组的幼儿可以模仿学习。教师对幼儿的创意和表现给予表扬和鼓励，并颁发小奖章。
（三）游戏巩固（12分钟）
游戏名称：“模仿小达人”。教师先挑选一名幼儿作为“小模特”，“小模特”自由地做出一系列身体动作，其他幼儿要仔细观察并模仿。然后依次轮流，让每个幼儿都有机会成为“小模特”和模仿者。这个游戏可以进一步加深幼儿对身体运动的理解和控制能力。
在游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，对于模仿得准确且有创新的幼儿给予更多的鼓励和小奖章奖励，同时引导幼儿注意观察他人的动作细节，提高他们的观察力。
（四）放松总结（3分钟）
教师带领幼儿坐在地上，进行简单的放松活动。教师引导幼儿闭上眼睛，深呼吸，同时轻轻地拍打自己的腿部、手臂等身体部位，放松肌肉。
在放松过程中，教师与幼儿一起回顾本次活动的内容，再次强调身体的奇妙之处和运动的乐趣。教师鼓励幼儿在日常生活中继续探索身体的运动方式，保持积极健康的生活态度。
四、活动延伸
1. 在班级的图书角投放一些关于身体结构和运动的绘本，如《我们的身体》等，让幼儿在自由阅读时间进一步了解身体知识。
2. 鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩身体运动的游戏，如亲子瑜伽等，并和家人分享在幼儿园学到的新的身体动作。
五、教学反思
本次《会动的身体》教案通过多样化的活动形式，让中班幼儿在轻松愉快的氛围中深入了解了身体的运动。在教学过程中，身体拼图活动激发了幼儿的兴趣，他们在拼图过程中积极讨论身体部位的功能，通过实践加深了记忆。创意身体运动秀环节充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们在小组合作中表现出了良好的团队精神和创新意识。然而，在游戏环节“模仿小达人”中，由于幼儿人数较多，时间把控上有些难度，部分幼儿等待时间较长，可能影响了他们的积极性。在今后的教学中，可以适当调整游戏方式，如分组同时进行模仿游戏，减少等待时间。此外，在活动中可以进一步引导幼儿发现不同身体部位在运动中的协同作用，提高他们对身体运动整体性的认识。
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