《我爱三峡》教案

时间：2023-03-02 15:39:14 教案我要投稿

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《我爱三峡》教案

　　作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《我爱三峡》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我爱三峡》教案

《我爱三峡》教案1

　　一、激发兴趣、引出课题。

　　1、导游小姐：在这阳光明媚的日子里，我们一起去游览秀美的长江三峡吧！

　　2、出示多媒体：瞿塘峡

　　巫峡

　　西陵峡

　　二、学习课文1-4节。

　　1、师：作者抓住了哪些景物来表达他对山峡的喜爱之情呢？

　　（1）轻声读课文1—4节，边读边思考。

　　（2）交流。（板书：山石花草树木神女峰流水河石）

　　2、师：作者又是如何把这些景物写具体，以表达自己对三峡的喜爱之情呢？

　　（1）四人小组学习1——2节，找出有关句子读一读，讨论讨论。

　　（2）根据学生的交流，组织三个峡的教学顺序。

　　3、交流：

　　（1）瞿塘峡：只见两旁山石林立，有的高大雄伟，好象奔驰的骏马，又如手握宝剑的武士；有的妩媚秀丽，宛如温柔的少女，又象飘飘欲仙的仙姑，真是千姿百态。

　　A指导朗读

　　B小结：（板书：高大雄伟妩媚秀丽）

　　(2)巫峡：出示佳句

　　轻烟翠竹笼罩着整个幽深秀美的巫峡，真是云雾缭绕，变幻莫测。

　　A齐读、指名读。

　　B师：巫峡有什么特点呢？（板书：幽深秀美）

　　C师：神女峰又是三峡的.一个著名的景点，作者是如何写的呢？（出示神女峰图片）

　　D生找出有关语句：抬头望去，只见十二座陡峭的山峰忽高忽低从整个大山中拔地而起，真像一群婀娜多姿的神女在向人们致意。

　　（指名读。板书：婀娜多姿）

　　E小结。

　　（3）西陵峡：我俯视浑浊的江水，只见旋涡一个接一个，一个大似一个，一圈一圈急速地流进深旋里；江面上急流翻滚，拍击着岸边的石崖，发出震耳欲聋的响声；两岸的河石被冲刷得千奇百怪，有的像巨大的花骨朵，有的像圆盘，还有的像各种精雕细刻的盆花，使人目不暇接。

　　A自由朗读。

　　B指名读，赛读。

　　C小结。（板书：急流险滩）

　　（3）：当夜幕慢慢降临，月亮冉冉升起，月光照耀着微波荡漾的江水，江面上像铺上了许多碎银，闪烁着夺目的光彩，三峡的夜景就更迷人了！有感情地读读这一小节。

　　三、总结。

　　1、自由朗读喜爱的峡。（当小导游来介绍自己喜爱的峡，评出最佳小导游）

　　2、三峡的景色真是太美了，连天上的小仙女都赞叹不已，让我们读一读这句话，再次体会三峡的美。（我爱三峡，我爱三峡的雄伟壮观，幽深秀美，更爱她的急流险滩。）

　　3、你去过祖国的哪些地方，也来交流一下。（出示祖国各地的图片）

　　4、总结。

《我爱三峡》教案2

　　知识目标：

　　有感情朗读课文；了解三峡的美丽景色；

　　能力目标：

　　能按照游览的顺序，抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象。

　　情感目标：

　　能够体会文中的思想感情，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

　　教学重、难点：

　　能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

　　教学准备：

　　学生课前收集关于三峡风光的图片资料；教师制作的教学网页。

　　教学时间：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、复习巩固

　　1、师导：在中国广阔的土地上，流淌着一条养育了无数代人的河流——长江（教师画图板书：长江）在万里长江的上游，有一段险峻的地形，那就是举世闻名的长江三峡。（板书）三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课，我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的哪几个峡吗？他们都有什么特点呢？（学生说，教师板书）

　　2、“小导游”介绍，复习旧知

　　（1）师导：通过课文的学习，三峡已给我们留下了非常深刻的印象，那神秘的风光，雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们，就让我们去做做三峡的小导游吧，向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡，尽情去展示它们的风光，好吗？

　　（2）学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍，小组内交流；（可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片）

　　（3）指名上台做“小导游”，边演示边介绍；（学生做游客）

　　（4）师生评价。

　　二、拓展延伸，合作学习

　　1、师导：恩，听了三位导游的介绍，我们仿佛已置身于那神秘的三峡，再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢？我们对三峡的`了解这仅仅是一个开始呢？下面就再请我们的小导游们做好准备了，除了三峡风光，你们还想向游客们介绍三峡的什么呢？让我们到网上去浏览一下吧。

　　2、学生以小组为单位，上网浏览三峡相关信息，小组交流；

　　3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡，师生评价。

　　三、语文活动，知识竞赛

　　1、师导：观光了一天，导游们很辛苦，我们的小游客们也很辛苦，不过相信大家收获一定不小，最后就让我们一起来评选“最佳游客”，看看哪位游客今天的收获最大。

　　2、屏幕出示竞赛题，学生回答，正确者可获“最佳游客”的胸章；

　　3、学生回答后的题目，教师点击，屏幕出示正确^答~`案。

　　四、总结；

　　同学们通过上网了解了很多关于三峡的知识，它神秘的面纱正被我们轻轻揭开，三峡确实是我们心驰神往的地方，希望课下同学们能更多地去浏览关于三峡的网站，了解三峡，关注三峡，赞美三峡。

《我爱三峡》教案3

　　教学目标：

　　通过预习课文学会本课生字、词，也可借助字典或词典里借词义。在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

　　教学重点：

　　能抓住重点词句理解每处景物的特点。

　　教学难点：

　　学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　通过预习课文学会本课8个生字及10个新词，也可借助字典或词典里借词义，通过熟读课文了解三峡独特的景色，理清文章脉络。

　　教学重点：

　　能找出交待游览路线的句子，体会它们的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题《我爱三峡》

　　看到课题你想知道什么？

　　出示地图：指出三峡所在的位置。

　　二、检查预习情况：

　　1、同桌检查自学情况：包括生字的音、形、义

　　2、听取汇报

　　jun wu

　　峻岭妩媚旋涡

　　3、指名读课文，订正字音

　　三、初步了解课文内容

　　1、理清文章脉络。（试给课文分段）

　　2、默读课文：

　　1）思考三峡指的是哪三峡？

　　2）作者是怎样把三峡连起来的？画出句子体会它们的作用。

　　3、听取汇报，教师指导。

　　4、正确流利的朗读课文。

　　四、小结：

　　今天，我们了解了长江三峡指的是巫峡、西陵峡、瞿塘峡，那么它们到底有什么不同？下节课我们接着学习。课下搜集有关三峡的图片

　　五、作业：朗读课文。

　　课后反思：文章层次分明，学生通过初读课文很容易的理清了文章脉络，同时初步了解了三峡独特的景色。

　　第二课时

　　教学目标：

　　在理解课文内容的基础上，能够抓住重点词句理解每处景物的特点，想象所描绘的景象，能找出交待游览路线的句子，体会它们的.作用，通过理解课文，摘抄自己喜欢的句子，同时了解三峡独特的景色，使学生产生喜欢三峡的感情。

　　教学重点：

　　能抓住重点词句理解每处景物的特点，陶冶学生的情操。

　　教学难点：

　　学生要学会分析课文的方法：写景的文章抓住景物的特点以及游览的顺序。

　　教学用具：

　　实物投影和课件

　　教学过程：

　　一、欣赏三峡课件片断。

　　你们知道他们各自的名称吗？要想知道每个峡的名称，我们就要掌握每个峡景色的特点。让们从课文中寻找答案。

　　二、理解课文

　　1、默读课文：划出描写景物特点的句子。

　　2、汇报交流：

　　巫峡：幽深秀丽

　　瞿塘峡：高大壮观

　　西陵峡：急流险滩

　　3、用你的朗读把每个峡的特点读出来。

　　4、指导朗读，其他同学闭眼展开想象，想像三峡的美丽景象。

　　5、你能用一句话概括了三峡的特点吗？

　　齐读第九自然段。

　　6、课件欣赏：判断图片描绘的是哪阁下的景象。

　　三、练习

　　选择自己喜欢的图片仿照课文的写法写一段话。

　　四、总结课文。

　　五、作业：

　　1、从课文中摘抄自己喜欢的句子。

　　2、背诵自己喜欢的自然段

　　六、板书：

　　我爱三峡

　　瞿塘峡：雄伟壮观

　　巫峡：幽深秀丽

　　西陵峡：急流险滩

　　课后反思：

　　1、自己在备课时只注意了大的框架结构，细节的地方注意不够，具体到怎样品词品句，更能突出三个峡的特点。说明自己在备课时钻研教材的程度还有待加强。

　　2、教学环节松散，尤其是巫峡这一部分所用时间太长，以至于把后面学习西陵峡的时间全都占用了。随时调控课堂环节的能力也有待加强。

　　3、教师驾驭课堂的能力较弱，对孩子回答问题中的要点内容不能很好地把握，不能对学生进行适时适度的进行鼓励性评价。

　　4、工作有计划性，做课早下手，不要临阵磨枪。认真对待每一节课。

《我爱三峡》教案4

　　一、教学目标：

　　知、了解三峡独特的峡谷风光，能抓住体现三峡特点的重点词句，想象课文所描绘的优美景色。

　　能、根据学生对三峡景色特点所产生的不同感受，指导学生有感情朗读。加强朗读训练，提高学生的朗读水平；抓住三峡的特点，发展学生的想象能力。

　　情、通过学生朗读课文了解三峡的独特景色，激发学生热爱三峡、热爱祖国大好山河的感情。

　　二、教学重点：

　　1、能抓住重点词句理解景物的特点，想象所描绘的景色。

　　2、通过续写文章，反馈学生学习课文后的感受，培养学生的发散思维。

　　三、教学难点：

　　通过将课文部分内容转换成导游词的形式，使学生加深对课文内容的理解，训练学生的逻辑思维，培养学生的口语表达能力。

　　四、教学手段：

　　录音机、录像。

　　五、教学过程：

　　（一）、激情导入：

　　师：同学们，你们喜欢旅游吗？那么，你游览过哪些著名的游览胜地？它给你留下了怎样的印象？你们真是一群小小旅行家！你们知道我们祖国的第一条大河是哪一条吗？没错！滔滔不绝的长江水流淌着千年不衰的歌声；永远演绎着岁月的沧桑剧变。而在长江众多的优美景色之中最让人心动，最让人心驰神往的就是雄伟壮观的（长江三峡）。长江三峡，这片神奇的土地，生长着奇特的峡谷风光。今天就让我们背起行囊，乘坐油轮一起去亲自感受长江三峡的优美风光，大家准备好了吗？

　　（学生举手解答，教师配乐导入）

　　（二）、抓特征，悟情感。

　　1、瞿塘峡：随着油轮缓缓的前进，我们来到了三峡第一站（瞿塘峡）

　　a、[幻灯出示]轻声朗读第二自然段并思考：瞿塘峡有什么特点？有感情的读出能体现瞿塘峡特点的语句。

　　（学生朗读，小组内讨论交流）

　　b、学生汇报，教师指导朗读：[板书特点]

　　师：你能通过朗读体现出瞿塘峡雄伟壮观的特点吗？（生试读）

　　你想通过朗读告诉大家什么？（指名读、比读、配乐读）

　　c、这么壮观的瞿塘峡你想看得更仔细些吗？[配乐朗读，录像欣赏]

　　2、巫峡：时间真快呀！当我们还沉浸在第一峡的壮观美景之中时，我门又来到了长江第二峡（巫峡）[板书]

　　a、[幻灯出示]默读课文3—5自然段，巫峡的那些景色给你留下了深刻的印象？（学生默读课文）

　　b、学生汇报：[板书特点]