幼儿园中班语言设计教案

幼儿园中班语言设计教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言设计教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班语言设计教案1

　　活动目标：

　　1、在边做、边玩、边念中学习儿歌，理解手指谣的内容。

　　2、能通过手部动作变化、声音变化大胆表演手指谣。

　　3、感受手指谣的诙谐，体验表演带来的快乐。

　　活动准备：

　　物质准备：音乐《欢沁》

　　活动过程：

　　一、大胆猜测，引起兴趣。

　　教师出示大拇指：你们看它是谁？

　　小结：这是一支神奇的大彩笔。

　　二、游戏：“大彩笔画一画”

　　重点指导：仔细观察“大彩笔画一画………”的手部动作变化尝试边念儿歌边模仿大彩笔变蛋糕、变溜溜球的动作

　　小结：手上的动作配上好听的`儿歌，可以变成好玩的手指谣。

　　三、学习手指谣“小老鼠与大彩笔”

　　1、教师无声表演手指谣，幼儿观察并猜想。

　　师：仔细看，猜猜小老鼠和大彩笔之间发生了什么事情？

　　2、通过提问，帮助幼儿逐句分析理解手指瑶的内容。

　　师：小老鼠遇见大彩笔时，发生了什么事情？

　　师：当小老鼠要吃大彩笔时，大彩笔想出了什么好办法？

　　师：大彩笔变出了蛋糕，小老鼠有没有满足？你是怎么知道的？

　　（重点引导幼儿通过观察，理解手指谣的内容，并进行模仿练习）

　　3、教师完整表演手指谣，幼儿认真倾听

　　师：想不想来看老师完整表演手指谣呢，请仔细听仔细看哦！

　　4、分角色表演

　　（1）师幼互动，要求幼儿用不同的声音和动作表现小老鼠与大彩笔。

　　（2）男女配合，要求幼儿能够跟着音乐节奏配上动作进行表演。

　　四、自由创编手指谣结尾。

　　1、师：如果你是大彩笔，你还会给小老鼠变什么呢？

　　鼓励幼儿和边上的朋友一起商量，用手指谣中的句式来向大家介绍。

　　2、幼儿分享交流，教师引导幼儿用手指谣中的简单句式进行创编。

　　3、师：你觉得这是一只怎样的老鼠？

　　教师表演手指瑶的结尾，幼儿模仿练习，并创编小老鼠逃跑的动作。

　　4、请幼儿跟着音乐完整表演。

　　5、鼓励幼儿结伴，能大胆主动的向客人老师表演。

幼儿园中班语言设计教案2

　　课前准备：

　　一、激趣导入：课前同学们背了那么多古诗，这些古诗韵律优美，语言简洁，好读又好记。大家也都喜欢古诗。今天，老师又给你们带来一首新的古诗《小池》

　　二、解题、释题：

　　1板书课题。

　　2齐读课题

　　过渡：在这小小的池塘里，作者都看到了哪些景物？你们想不想知道呢？

　　那就让我们一同走进这首古诗，去体会一下其中的意境吧！

　　三、初读古诗，整体把握：

　　1、师配乐朗读

　　2、出示生字

　　同学们听得很入神，那你想不想象老师这样读呢？要想把这首古诗读好，你们得先认识几位朋友，请看大屏幕（出示生字）

　　3、借助拼音认读生字

　　请把书打到60页，让拼音助手帮帮忙，把要认识的生字多读几遍。

　　4、指生认读生字

　　①昔（请看第一位朋友，它是谁呢？那老师在它的前面加个“忄”，又是谁呢？组个词说句话）

　　②廷（同上）

　　③多音字“露”。

　　5、齐读生字。让我们一起和这些朋友打招呼吧！

　　四、逐句理解诗意

　　我们和这些朋友已经很熟悉了，那就让我们把它们放回诗句中，自由的读一读古诗吧！

　　1、诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？（指生答）

　　板书（泉眼、树荫、小荷、蜻蜓）

　　2、这些景物都有哪些特点呢？让我们再次走入诗句来看一看

　　3、自由读诗，理解诗中的词语和每句诗的意思。

　　4、逐句诗进行汇报。

　　（1）前两句诗中的重点词语有：

　　惜：爱惜

　　晴柔：晴天里柔和的风光

　　（2）那这两句诗描绘出什么样的景色？你能把诗句连起来说一说吗？（树荫映照在水面上，好像非常喜爱这这晴天里柔和的风光）

　　（3）指导朗读。

　　作者把泉眼和树荫写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，你知不知道表达了作者怎样的感情呢？（喜爱）那我们应该怎样去读呢？（声音轻柔，甜美，速度慢，动词“惜”、 “爱”读重些，无声读轻些）你能试一下吗？（指名）

　　过渡：多么美的句子，多么好的境界，不经意间，池塘里又发生了许多的变化，不信，让我们继续往下看。

　　（4）后两句诗中的重点词语有：

　　尖尖角：嫩荷叶的尖端

　　立：停

　　露：露出

　　（5）你能把这两句连起来说一说吗？（嫩荷叶才在水面露出尖尖的小角，早就有蜻蜓飞来落在它上面）

　　（6）哪位同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？（荷叶才露出小角，还有蜻蜓飞来）

　　（7）指导朗读。

　　多么细小而有趣的大自然片段，竟然被细心的诗人观察到了，如果你是诗人杨万里，此时，你会怎样吟诵这两句呢？（欣喜、高兴、喜爱）小小的池塘只是自然界的一部分，对池塘的喜爱也是对大自然的热爱）

　　五、师生做画，理解诗意

　　学完这四句诗，在你的脑海里一定会勾画出一幅美丽的画面，老师也为这首诗配了一幅画，不知和你脑海中的画一样吗？你能帮老师把它补充完整吗？

　　师：在你们的帮助下，这幅小池图终于完成了。结合画面，你能把这首诗描绘的景色说一说吗？

　　过渡：小小的池塘只是大自然的一部分，诗中体现了作者对小池的喜爱，也间接地表现出作者对大自然的热爱，这么美好的'画面，这么美好的境界，使我有一种想要读这首诗的冲动，你们有吗？）想要读好古诗，只理解诗意还不行，还要注意停顿、重音。

　　六：读诗，体会情感：

　　过渡：小小的池塘只是大自然的一部分，诗中体现了作者对小池的喜爱，也间接地表现出作者对大自然的热爱，这么美好的画面，这么美好的境界，使我有一种想要读这首诗的冲动，你们有吗？）想要读好古诗，只理解诗意还不行，还要注意停顿、重音。

　　1、齐读。

　　2.女生读。

　　3、男生读。

　　七总结全文：是啊，清清的泉水，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓，构成小池优美的风景，下面就让我们一起欣赏一下吧。

　　板书

　　泉眼

　　树荫

　　小池热爱大自然

　　蜻蜓

　　小荷

幼儿园中班语言设计教案3

　　教学目标：

　　1.理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。

　　2.认识6个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。

　　3.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

　　教学重难点：理解重点词语和诗句的大意。

　　读诗联想画面，感受诗歌清新自然的写作特点。

　　教学程序

　　一、激趣引入。

　　1.同学们，上节课我们学习了清代诗人袁枚写的一首诗。一起来背背吧。生齐背《所见》

　　这首诗写的是什么季节的事情？（生：夏季）

　　你从哪儿看出来是夏季？（意欲捕鸣蝉）

　　2、这节课我们再来学习一首描写夏天的古诗。和老师一起写题目。板书：小池齐读课题。

　　3、.介绍作者：这首诗是我国南宋诗人杨万里写的。那么，诗人杨万里写了一个什么样的小池呢？

　　二、观图知意初读识字

　　1.课件出示小荷塘画面，说说图上画了什么景物。（池塘、树荫、荷叶、蜻蜓、水草）。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

　　2、小池的风景美，杨万里的诗更美。自己去读读吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙.

　　3、指名读诗，正音。

　　4、检查识字

　　(1)课件出示注音的生字组成的词：

　　shuyin kexi shuyin qingtian wenrou luchu

　　小池可惜树阴晴天温柔露出

　　指名读、齐读、去掉拼音读

　　(2)说说你用什么办法记住加星的生字。让学生用学过的识字方法说说生字。

　　池：三点水说明与水有关，换偏旁可组成“地、她、他”等字。

　　惜：竖心旁表示心里舍不得。换偏旁组成：借、错等字。

　　阴：耳朵朝着月亮。

　　晴：太阳照在青草上。形声字。有太阳是晴天，阴对晴。

　　露：雨滴洒在马路上。形声字。

　　（3）开火车读生字词。

　　三、自读自悟指导方法

　　1、把生字放在诗句中，读一读。

　　2、听老师读，用“/”画出诗中的停顿。

　　3、一句一句地读，看看你能读懂哪一句？和同桌说说。不懂的词圈出来。

　　4、汇报你读懂了哪一句。

　　小荷才露尖尖角：刚长出的荷叶卷着，在水面上刚刚露出尖尖的小角。

　　早有蜻蜓立上头：早早就有一只蜻蜓站在荷叶尖上。

　　你是怎么读懂这一句的。（看图、读读诗句、想象、问同桌）

　　5、还有不懂的地方吗？解决学生的疑问。晴柔：刚刚进入夏天，晴天柔和的阳光让人很舒服。惜细流：舍不得细细的水流。

　　6、小结读懂诗意的'方法：小朋友都用哪些方法读懂了诗句？

　　读一读、想一想、看看图、不懂就问。

　　四：理诗品读诗情展读

　　1、请小朋友在诗句中找找，看看诗中写了哪些景物？用“——”画出来。生回答，贴相应的词语：泉眼树阴小荷蜻蜓

　　2、诗中写到了“泉眼”，这是个什么样的泉眼呢？

　　（1）指名读“泉眼无声惜细流”。

　　（2）看看这个“惜”字，（贴上“惜”字）从这个惜字，你能体会到什么？（心里舍不得）

　　（3）小结：这是个静静地舍不得水流的泉眼。

　　（4）指导读出舍不得的语气。可以用动作表示。

　　3、诗中写到了什么样的树阴？

　　读第二行“树阴照水爱晴柔”。

　　从这个“爱”字，（贴“爱”字）你知道这是什么样的“树阴”？（爱阳光、爱晴天、爱泉水、爱影子。）

　　让我们读出树阴爱阳光、爱晴天、爱泉水、爱自己。

　　4、请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。

　　5、诗中的“小荷”怎么样呢？抓住“露”字品读。做出小荷露出尖尖角的动作来读。(贴“露”字)

　　6、谁来读读“蜻蜓”？(贴“早”字)从这个“早”字你能看出什么？感受蜻蜓急不可耐的心情。做动作读“早有蜻蜓立上头”。

　　五、想象诗境背诵古诗

　　1、这四行诗连起来就是一幅宁静美丽的池塘风景画。闭上眼，静静听，看你眼前会出现什么样的画面。

　　师配乐《绿袖子》描述。夏天来了，一个晴朗的好天气。在一个幽静的小池里，泉水正静静地从泉眼流淌出来，岸边的绿树在水里照着自己的影子。似乎是喜爱那一池晴和柔美的泉水。新长出的荷叶还卷着，刚刚在水面露出一个尖尖角，早就有一只蜻蜓轻盈地立在上面，展开透明的翅膀。

　　2、说说你看到了什么？

　　3、配乐有感情的朗读小诗，把你看到的风景画下来。

　　4、看板书背诵古诗。

　　五、拓展阅读荷塘景美

　　1、诗人杨万里还写了一首池塘美景的古诗。来看看吧。课件出示杨万里的诗《晓出净慈寺送林子方》及荷塘风景。

　　2、师生一起读。说说你喜欢哪一句？读出来。

　　3、在这首诗里，荷花已经开了，因为最后一句写到“映日荷花别样红”。

　　六、指导写字。

　　1、指导观察田字格中的“黄”“闭”“立”字。

　　2、师范写，生书空。

　　板书设计

　　小池

　　泉眼惜

　　树阴爱

　　小荷露

　　蜻蜓立

幼儿园中班语言设计教案4

　　活动流程：激发兴趣—→自由探索—→交流讨论—→创作表现

　　1、激发兴趣

　　（1）在每张桌子上放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐

　　请幼儿摇一摇、听一听、猜一猜里面藏了哪位豆宝宝。

　　（幼儿操作后自由交流）

　　（2）幼儿打开罐子，看一看里面到底藏了哪种豆豆。

　　2、自由探索

　　（1）、师：这些豆豆为什么会发出不同声音呢？请你们从每个豆罐里取一粒都宝宝，放在手心里看一看，和朋友说一说，它们长的怎么样？（颜色、大小、形状不一，但它们都有豆萁）

　　（2）、师：在这些豆豆里，你喜欢哪种呢？为什么？

　　（幼儿相互讨论）

　　（3）、师：对，豆宝宝的本领可大了，它能做成很多好吃的食品。现在，我们就去参观一个豆制品展览会，看看我们喜欢的豆宝宝在那里变成了什么？（幼儿间交流，教师巡回指导）

　　3、交流讨论

　　（1）、师：你们在展览会上看到了什么？是由哪种豆宝宝做成的.？

　　幼：我看到了豆沙、棒冰……它们是用赤豆做成的；

　　我看到了豆腐、腐竹……它们是用黄豆做成的；

　　我看到了绿豆糕……是用绿豆做成的；

　　小结：豆宝宝不仅可以做这么多好吃的食品，而且都有丰富的营养价值。所以，我们小朋友要多吃、常吃豆类食品，使我们的身体长的棒棒的。

　　（2）、师：除了这三种豆豆外，你们还认识哪些豆豆呢？

　　幼：青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……

　　4、创作表现：

　　（1）、师：这些豆豆都穿着漂亮衣裳、五颜六色，我们能不能用它们装饰图画呢！请你们来试一试，用五彩豆来装饰自己的绘画作品。

　　（2）、幼儿自由结伴创作，教师巡回指导。

　　活动目标：

　　1、在感知各种豆类的基础上，引导幼儿大胆表述豆类的特征及用途。

　　2、了解、认识各种豆类食品，激发幼儿喜欢吃豆类食品。

　　3、联系已有经验，大胆创作。

　　活动准备：1、每张桌子放置黄豆、绿豆、赤豆各一的三瓶豆罐2、各色各类豆子（青豆、黑豆、蚕豆、豌豆……）2、相关豆类食品

幼儿园中班语言设计教案5

　　活动目标：

　　1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。

　　2、正确运用句子"我来到……"。

　　3、学会看图拼句子，加强语言组织能力并巩固词汇量。

　　活动准备：

　　1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。

　　2、已学汉字及动物名称及有关服饰的'大字卡。

　　3、拼句字卡及图片。

　　活动过程：

　　一、游戏：《小动物藏在哪》

　　1、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了?

　　2、找到字卡后读己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。

　　买新衣

　　二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。

　　三、角色扮演"去游玩"请幼儿自由选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。

　　依次来到景点(图片旁)，提问："我们来到了哪里"?幼儿完整讲述："我们来到了……"。

　　让幼儿自由选择自己想去的景点，再依次提问幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答"我来到了…..。

　　四、拼句子"他们在干什么"

　　1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一看，他们都在干什么?图示图片幼儿观察。

　　2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在图片下面)，谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。

　　五、。

幼儿园中班语言设计教案6

　　设计意图：

　　由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任务都落于爷爷奶奶身上，但我经常可以看到有些孩子对待爷爷奶奶非常无理，书包老人拿着，出门老人背着，有些过分的还会对爷爷奶奶无理取闹，蛮不讲理，老人对孩子的付出是无怨无悔的，不要回报的，但若问起孩子的最爱的人是谁，孩子都会说爸爸妈妈，而对于爷爷奶奶的付出，很少有孩子能体会和珍惜，针对孩子普遍对关爱老人情感的缺失，我设计并组织这一活动，目的是让孩子将视线装移到和自己生活最近但自己却并不了解的老人身上，将我们中华民族尊老、爱老的传统美德延续下去。

　　活动目标：

　　1.通过活动，了解老人的日常生活和情感需要。

　　2.产生尊敬老人、关爱老人的情感。

　　活动准备：

　　1.自拍的采访录像。

　　2.制作七色花所需要的'花瓣及吸管、胶棒等。

　　3.记录表一张。

　　4.邀请幼儿的爷爷或奶奶参加活动。

　　活动过程：

　　1.通过重阳节节日引出老人(爷爷奶奶)-你爱你的爷爷奶奶吗?请幼儿都去拥抱自己的爷爷或奶奶。说说爷爷奶奶表情怎样?为什么?

　　-爷爷奶奶爱你吗?你从哪里感觉到的?

　　-小朋友每天都和爷爷奶奶生活在一起，你知道爷爷奶奶每天都做些什么?他们有什么心愿吗?

　　2.观看自拍录像-你听了爷爷奶奶的话心里有什么感觉吗?

　　-爷爷奶奶的心愿是什么呢?

　　-小结：爷爷奶奶辛苦养育了我们的爸爸妈妈，为国家贡献了自己力量，现在他们年纪大了，还要照片我们小朋友，其实他们也有需要别人对他们的关爱和帮助的。

　　3.请帮爷爷奶奶做事情-请小朋友想一想，我们每天可以为爷爷奶奶做哪些事情，让他们幸福开心呢?幼儿讨论回答，教室记录在记录本上。

　　4.七色花的祝福-请幼儿说说自己对爷爷奶奶有什么美好的愿望。

　　-七色花可以帮助你实现这些心愿，幼儿和爷爷奶奶一起制作七色花，将做好的七色花送给爷爷奶奶并送上自己的祝福，活动结束。

　　活动反思：

　　这个活动的准备时间还是挺长的，在拍采访录像是老人们既认真、兴奋、又显的紧张，活动邀请了所有小朋友的爷爷奶奶参与，活动开始当孩子们张开双臂拥抱爷爷奶奶的时候，班上的气氛很温暖，我看到有些老人的眼睛湿润了，我也很受感动，采访录像里我设计了一些孩子们从来没有关注过的问题，如"你最喜欢做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都会做哪些事情呢?你最爱的人是谁?你有什么心愿吗?等"所有的孩子都会看的很认真，这些普通回答让孩子真实的了解到爷爷奶奶的生活，由于孩子们平时并不太在意爷爷奶奶，所以当孩子们说我能为爷爷奶奶做的事情时，孩子们说的比较局限。制作七色花的活动又将活动推向了一个高潮，整个活动充满了温情，但一次体验是不够，今后我将这一活动延伸下去，让孩子真正的在生活中做到尊敬、关爱老人。

幼儿园中班语言设计教案7

　　目标

　　1.借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

　　2.理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

　　准备

　　1.活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　1.猜想比赛结果。

　　――出示故事中的角色。它们是谁?如果这三种动物比赛跑步谁会赢? 为什么?

　　――如果比赛游泳又会是谁赢呢?为什么?

　　2.初步理解故事。

　　――翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

　　――小牛、小马和小青蛙在比什么本领?你知道比赛结果吗?

　　3.完整欣赏故事。

　　――结合挂图，完整欣赏故事一遍。

　　――为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢?

　　――你听到故事中的小动物都做了哪些动作?

　　4.讨论动物的运动方式。

　　――幼儿自由结伴互相看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

　　――组织幼儿集中交流，分享、了解各种动物的运动方式。

　　建议

　　1.动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探索与此相关的'经验，是幼儿感兴趣的。

　　2.在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶的材料，引导幼儿表演或仿编故事《比赛》。

　　附：比赛

　　很久很久以前，小牛、小马和小青蛙比赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

　　小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

　　小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

　　小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，忽然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

　　“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

　　小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好慢慢往前游。

　　小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。

　　小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

幼儿园中班语言设计教案8

　　设计意图：

　　《幼儿园教育指导纲要》

　　指出：

　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。而儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学形式。它具有诗的意境和散文的形式，它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，还具有想象丰富，感情真挚，语言天真，意境优美，节奏感强等特点。儿童散文诗的"诗情画意"和"短小精悍"使它成为幼儿园语言教育的重要内容。幼儿到了中班后，他们的口语表达能力有了一定的进步，愿意欣赏形式优美的散文诗，知道作品艺术语言与生活语言的不同，能初步感受到散文诗语言所蕴含的美。散文诗《绿色的梦》中许多生动优美的形象展现在孩子们的'眼前，让他们在轻松愉快、生动逼真的情景中感受和体会作品的意境美，在理解作品的主题很情感的基础上能学习用比较恰当的动词、绘画等形式体现诗歌美的方面，并尝试仿编散文诗，在优美的情景中促进幼儿语言表达能力得发展。为了增加诗歌的意境感受，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体烘托诗歌的意境美、语言美。

　　教学目标：

　　1、体会散文诗优美、宁静的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容，尝试创编诗句。

　　教学重点：

　　1、体会散文诗的意境，表达对绿色的喜爱之情。

　　2、初步理解散文诗的内容教学难点：尝试创编诗句教学准备：

　　1、课前经验：寻找绿色的经验。

　　2、课件、音乐《摇篮曲》

　　3、青草、小牛、毛毛虫、熊猫、竹子、菜叶等图片教学过程：

　　一、欣赏音乐

　　1、听了音乐小朋友多想了些什么？（幼儿自由讲述）

　　二、欣赏散文，引导幼儿初步理解散文诗。

　　①听到了什么？

　　②最喜欢那一句？

　　三、结合课件，再次欣赏，引导幼儿讨论问题。

　　①谁做梦了？小兔梦到什么？

　　②青蛙梦到什么？它在等谁？

　　③瓢虫梦到什么？晶莹的露珠里有什么呢？

　　④小溪流梦到什么？它做了什么事情呢？

　　⑤种子梦到什么？

　　⑥孩子梦到什么？

　　四、师幼看课件跟着音乐完整欣赏一遍。

　　五、幼儿创编《绿色的梦》

　　1、根据图片引导幼儿创编诗歌。

　　2、教师记录幼儿创编的诗歌，装订成册。

　　3、将新编的诗歌融入到散文诗中，引导幼儿轻柔朗诵。

　　六、延伸组织幼儿画主题"我的梦"

　　课后反思：

　　《绿色的梦》这课我用先进的视听教育手段，多媒体讲述将图、文、声、像合为一体，让孩子在看看、听听、想想、说说，轻松的气氛中掌握活动的重难点。引题我打破原有的散文教学模式，借助幼儿对音乐的感知以及语言的讲述，达到发展幼儿的想象力、语言表达能力，激发幼儿欣赏诗歌的兴趣。环节二我用配乐朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律美以及各种形容词的运用，并基本了解内容。让幼儿对诗歌有了初步的理解。环节三我结合生动形象的多媒体课件，提供幼儿听、看、说，大胆表现的机会，帮助幼儿进一步地理解诗歌中的意境。进一步体验散文优美意境的同时解决了重点，理解诗歌掌握了诗歌内容，感受散文优美的诗句。环节五的创编，中班的幼儿语言领域发展目标提出要求：在仿编活动中要求幼儿通过交换词句，使诗歌后面出现新的内容。为了解决仿编的难题，我为幼儿准备一些图片，给孩子建立了一个支点，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿自由讨论，在活动中，我分成几组强弱结合。在孩子讨论过程中我随机指导。培养幼儿独立自由、大胆想象的好习惯。我让老师及时的把孩子仿编的诗句记录下来，课后我又让孩子把自己诗句通过自己的画笔画下，最后我把诗句和图画装订成册，他们就拥有一本图文并茂的散文诗集了。他们非常喜欢自己的这本散文诗集。

幼儿园中班语言设计教案9

　　活动前言：

　　冬天给我们影响最深刻就是雪花，当下雪的时候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季却就不同，夏季最容易下雨了，从天空中下的小雨，就像是一串串断了线的小珠子！通过此活动，可以让孩子们更多的了解冬季与夏季的不同！

　　活动目标：

　　1、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　2、.针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的'良好习惯。

　　活动准备：

　　1、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　2、可粘贴的小红花。

　　3、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　活动过程：

　　1.出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　(1)你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3.引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4.讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅

　　4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

幼儿园中班语言设计教案10

　　教学目标：

　　1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人。

　　2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。”

　　教学准备：

　　1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。

　　2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。

　　教学过程：

　　一、听故事录音。

　　1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？

　　2、小朋友听故事。

　　3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？

　　二、学讲故事中的对话和短句。

　　老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。

　　A.故事第一段――小汽球帮助小鸟。

　　1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。

　　2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。

　　小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。”

　　小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。

　　3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。

　　4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。

　　B.故事第二段――小汽球帮助小鸡。

　　1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。

　　2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）

　　3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。

　　4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。

　　5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？（幼儿一起念）

　　三、故事表演

　　1、个别幼儿表演

　　请3位能力较强的幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡，戴上头饰，进行故事表演，起示范作用。

　　故事表演后，老师抱起扮小汽球的幼儿，亲亲他，流露出非常喜欢的`情感：“你会帮助别人做许多好事，我真喜欢你。”

　　2、幼儿集体表演

　　请三分之一的幼儿拿着小汽球故事中的小汽球；三分之一的幼儿扮小鸟；三分之一的幼儿扮演小鸡；听录音，集体表演故事。

　　音乐起，飞来了许多小汽球（实物），它们一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦……”

　　附故事：小汽球

　　天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走。哟，一只小汽球，它一边唱一边飞来了：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

　　小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢。突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？小汽球一边飞一边找，原来草地上有一只小鸟在哭。小汽球连忙问：“小鸟，小鸟，你为什么哭呀？”小鸟说：“我的翅膀受伤了，飞不回家了”。小汽球说：“别着急，我来帮助你”。小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家。小鸟高兴地说：“谢谢你，小汽球。”小汽球说：“不用谢。”小汽球帮助了小鸟，它高兴地一边飞一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

　　小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，又飞过弯弯的小河，突然听到一阵“救命呀，救命呀……”的呼喊声，啊呀，小鸡在河边玩，一不小心，掉到河边的荷叶上了。小汽球连忙飞了过去：“别着急，我来帮助你”。小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡紧紧拉住，小汽球用力往上飞，把小鸡送到岸上，小鸡得救了。

　　天空中响起了小汽球的歌声，它一边一边唱：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”

幼儿园中班语言设计教案11

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”。

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、 出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》。

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1） 米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2） 为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的出示长大的'苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事提问：

　　（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

幼儿园中班语言设计教案12

　　一、设计意图

　　在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，一路跟不同的小动物换叫声，最后遇到可怕的猫，发生了怎样的事呢？最后猫竟然落荒而逃了，从这里让孩子体会体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和小动物“换一换”的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以交换很多东西。孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。

　　二、活动目标

　　1.喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

　　2.积极参与情景表演游戏，在专注中提升学习品质。

　　三、活动准备

　　1.PPT课件。

　　2.小动物的图片各一个。

　　四、活动过程

　　（一）看一看，学一学。

　　1.出示各种动物图片，幼儿说出动物名称。

　　师：小朋友，今天来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？

　　2.学一学动物的声音。

　　师：我们看到了这些动物，他们都是会说话的，他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？

　　（二）看PPT，引出故事主题。

　　1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

　　(1)师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这些动物朋友都在里面，书的名字叫换一换。

　　(2)师：换什么呢？我们来一起听听故事吧！

　　2.看PPT，分段欣赏绘本，了解故事内容，学说句型并乐意模仿小鸡变化的叫声

　　(1)师：有一天，天气真好，小鸡叽叽叽叽叽叽的叫着，对妈妈说：“妈妈，我要出去玩啦。”妈妈说：“好的。”

　　(2)和小老鼠换声音。

　　师：小鸡就这样一路上叽叽叽叽叽叽的叫着往前走。

　　师：它一路走着，遇到了一只吱吱吱吱吱吱叫着的小老鼠。它就说：“喂，小老鼠，换一换叫声好吗？”小老鼠就吱吱吱吱吱吱的直点头。

　　师：就这样，你看，小老鼠叽叽叽叽叽叽的叫着，小鸡吱吱吱吱吱吱叫着走开了。

　　(3)和小猪换叫声。

　　师：小鸡一路上吱吱吱吱吱吱叫着往前走。

　　师：一路上，又遇上了一只哼哼叫着的小猪。小鸡说：“嗨，小猪，换一换叫声好吗？”小猪哼哼的直点头。

　　师：就这样，小猪吱吱吱吱吱吱的叫着，小鸡哼哼哼哼叫着走开了。

　　(4)和青蛙换声音。

　　师：就这样，小鸡哼哼哼叫着往前走，又遇到了谁？青蛙是怎么叫的？小鸡又对小青蛙说：“喂，我们换一换叫声好吗？”

　　师：小鸡和小青蛙会怎么换呢？故事里说小鸡换的是什么？是和谁换声音？和朋友们一起换叫声。

　　（三）游戏“换一换”。

　　1.换叫声的游戏。

　　(1)师：孩子们，我们也和小鸡一样，和朋友换叫声，好吗？

　　师：谁来做小鸡，还请一个小朋友做其他动物。

　　(2)教师介绍游戏玩法。

　　幼儿进行游戏。

　　(3)师：这次我再来请两个小朋友。自己挑一个动物朋友。其他小朋友我们一起做裁判。

　　(4)师小结：要和别人换成功的话，自己叫叫声的时候，耳朵里还要听着别人的。

　　2.换名字的.游戏。

　　师：接下来，老师要和小朋友换名字了。你敢不敢和我换名字？你的名字叫什么？我是耿老师。

　　师：还有谁愿意和朋友玩换名字的游戏。

　　3.集体换名字。

　　师：现在我们试试，请朋友们两个两个在一起，手拉手，老师说叫自己名字，你就叫自己的名字，老师说换一换，你就叫对方的名字。行吗？

　　师：你的名字叫什么？

　　（四）看PPT，教师讲绘本后半部分。

　　1.小鸡遇到了小狗。

　　师：这一路上，小鸡碰还碰到了好多朋友，它都跟朋友说：“朋友，换一换叫声好吗？”你看。

　　2.小鸡遇到了大猫。

　　师：可是，当小鸡再往前走的时候，小鸡碰到了一只大猫，大猫说：“喵，我要吃掉你。”

　　师：小鸡“汪汪汪”的一叫，大猫说：“喵呜，吓死我了”它就逃走了。

　　师：小鸡想：“现在该是喵喵的叫着了。”小鸡就这样一路的叫着往前走。

　　3.延伸活动。

　　师：小鸡还碰到了好多的朋友，最后，它回到了家里，见到妈妈的时候，它“嗯嗯嗯”的叫着。鸡妈妈说：“这个孩子，到底怎么了。”

　　师：孩子们，你们告诉鸡妈妈，小鸡到底怎么了？可是嗯嗯是谁的叫声呢？孩子们，还记得这本书名字叫什么吗？我们回教室，找到这本书，翻到最后，一起看一看，是谁和小鸡换了叫声好吗？

幼儿园中班语言设计教案13

　　活动目标

　　1.理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

　　2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

　　活动准备

　　1.故事图片。

　　2.绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。

　　活动过程

　　一、导入

　　谈话：今天我们的`教室里真美呀，因为我们班来了几位美丽的客人，你们看是谁？

　　（出示树、青菜、小草）。

　　小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？

　　绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？

　　二、展开

　　1.教师结合挂图，有感情的讲述故事一遍。

　　2.提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）绿色为什么不高兴？

　　（3）山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？

　　（4）最后，它对小木偶说了什么啊？

　　3.教师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。

　　4.教师：你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？

　　老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。

　　5.教师：你们想看看绿色世界吗？

　　幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

　　教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

　　三、结束活动

　　在走廊的围墙上面有绿色的玻璃，我们去看一看透过绿色的玻璃，外面的世界是怎么样的？

幼儿园中班语言设计教案14

　　活动目标

　　1、了解小鸡的出生和过程。

　　2、能记住故事情节，并尝试角色表演故事。

　　活动准备

　　1、课件-小鸡是怎样出生的

　　2、鸡妈妈贴画 小鸡贴画

　　活动过程

　　一、谈话活动，引入主题。

　　教师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？

　　（尖嘴巴，花毛衣；爱吃小虫和小米，浑身上下毛茸茸；说起话来唧唧唧）。

　　这只小鸡尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，浑身毛茸茸的，是不是很可爱啊！

　　二、出示小鸡图片，激发幼儿的好奇心。

　　1、教师：小朋友们，你们知道小鸡是怎么出生的吗？

　　（幼儿举手回答）

　　2、出示鸡蛋，小鸡是鸡蛋孵化出来的。

　　在鸡蛋的孵化过程中，小朋友们知道鸡蛋发生了什么变化吗？

　　三、了解小鸡是怎样出生和长大的'

　　1、教师：小朋友们，这是最初的鸡蛋，你们仔细的看，蛋壳里面是什么样的？

　　（引导幼儿大胆表述)

　　2、在鸡妈妈的孵化下，过了几天，蛋壳里面发生了什么变化？

　　3、在鸡妈妈的孵化下，又过了几天，蛋壳里又发生了什么变化？

　　4、依次观看小鸡出生的照片。

　　四、幼儿完整欣赏故事（播放录音）

　　1、小鸡刚从蛋壳里出来是什么样的？

　　2、小鸡睁 开眼睛发现了什么？

　　3、我们来模仿一下小鸡抖翅膀。

　　4、引导幼儿学说小鸡和鸡妈妈的对话。

　　五、鼓励幼儿角色扮演

　　教师当鸡妈妈，幼儿当小鸡。

　　活动延伸

　　小朋友们，回到家后和爸爸妈妈一起看看自己小时候的照片，了解一下自己的成长足迹。

幼儿园中班语言设计教案15

　　活动目标

　　1．初步理解故事内容，体验阅读的乐趣。

　　2．能够大胆与他人交流故事的内容和情节。

　　重点：初步理解故事内容。

　　难点：能够大胆与他人交流故事内容和情节。

　　活动准备

　　1．经验准备：知道蚂蚁的生活习性、会唱《蚂蚁搬豆》的歌。

　　2．物质准备：蚂蚁图片、多媒体课件、大图书、故事图片人手1张。

　　活动过程

　　一、歌曲导入，激发兴趣

　　1．教师和幼儿一起唱《蚂蚁搬豆》的歌，激发幼儿的兴趣。

　　2．提问：小蚂蚁是怎样把豆子搬回去的?请幼儿简单说一说，教师及时鼓励。

　　3．小结：小蚂蚁一起把豆子搬回了家。有一天它们又出去找食物，它们会发现什么呢?我们一起去看看吧!

　　二、欣赏故事课件，理解画面内容

　　1．师幼共同欣赏故事课件，初步理解故事内容。

　　教师操作PPT，逐页为幼儿讲述画面内容。

　　重点提问：它们发现了什么?它们是怎样做的?你是怎样看出来的?

　　鼓励幼儿大胆表达，教师重点引导。

　　2．集体阅读绘本图书，再次理解画面内容。

　　教师和幼儿利用大的绘本图书再次阅读，进一步理解故事的内容。

　　重点提问：小蚂蚁自己搬不动西瓜的'时候是怎样做的?有哪些好办法?

　　鼓励幼儿大胆交流自己的想法。

　　三、结合图片讲述，体验交流乐趣

　　1．幼儿自选故事图片和同伴进行交流，讲述故事情节。

　　2．教师及时肯定幼儿的表达和讲述，用动作或语言支持幼儿的表达。

　　活动延伸

　　将绘本放在图书区，幼儿可以自己阅读，逐步理解故事内容。

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