《幸福拍手歌》教案

时间：2023-02-27 13:22:56 教案我要投稿

《幸福拍手歌》教案

　　作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《幸福拍手歌》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《幸福拍手歌》教案

《幸福拍手歌》教案1

　　教学内容：

　　学习歌曲《幸福拍手歌》；创编歌词和歌扮演。

　　教学目标：

　　指导同学用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

　　教学重点：

　　指导同学有弹性的演唱歌曲。

　　教学难点：

　　连续的和点八分音符的演唱；组织同学井然有序的进行歌扮演，激发同学的发明力。

　　教学准备：

　　录音机，磁带，打击乐器。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　（一）组织教学

　　1，同学听着音乐进入教室

　　2，师生问好。

　　3，进行发生练习。

　　1 2 3 4｜5 5｜5 6 5｜5 6 5 4｜3 1｜

　　小朋友们来唱绿绿绿小朋友们来唱

　　2 2｜1 —｜｜

　　绿绿绿。

　　（二）导入：老师给你们带来了一首好听的'歌曲，你们想听吗？（想）好，我们一起来欣赏。

　　（三）新授

　　欣赏歌曲录音。

　　师：这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？（是）那么。我们大家再来欣赏一遍好吗？

　　同学欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

　　师：同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？（拍手）我们大家一起做一下。（做拍手动作）

　　师：我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

　　教师领同学大声朗读歌词。

　　领同学安歌曲节奏读歌词。

　　同学根琴演唱歌曲。

　　指导同学演唱歌曲。

　　解决难点，指导和点八分音符的演唱。

　　学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

　　用打击乐器为歌曲伴奏。（用打击乐器代替拍手）

　　创编歌词。

　　进行歌扮演。

　　师：同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

　　教师弹琴，同学做着律动，唱着歌出教室。

《幸福拍手歌》教案2

　　活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　活动过程：

　　（一）导入活动

　　1、以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

　　师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气——气！气！放炮——嘭！嘭！

　　师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"

　　教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"

　　幼儿："小猴子，你好。"

　　师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"

　　师："那你的幸福是什么？"

　　小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"

　　师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）

　　师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

　　要认真听哦。"放幸福拍手歌

　　（二）听赏活动

　　1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"

　　师："你们说他说的'对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"

　　师："你们想不想学这首歌？"

　　师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）

　　师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　　（三）创编游戏

　　师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"

　　师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）

　　师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

　　反思：

　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

《幸福拍手歌》教案3

　　活动目标：

　　1．能用自然好听的声音，有表情的演唱《幸福拍手歌》。

　　2．尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

　　3．乐于参与歌唱活动。

　　活动准备：

　　音乐、钢琴、黑板

　　活动重点：

　　能用自然好听的声音，有表情的演唱。

　　活动难点：

　　尝试仿编歌词，并能合拍的做出相应动作。

　　活动过程：

　　1.律动

　　1.行进律动——《我的身体最强壮》

　　2.安静律动——《欢乐满山谷》

　　二、谈话导入

　　1．谈论话题，什么是幸福。

　　——刘老师今天想和小朋友们探讨一个问题，什么是幸福？（幸福就是觉得开心、高兴的'感觉）

　　——小朋友们，有没有什么感到幸福的事情？

　　——你感到幸福的时候，是怎么表达的？

　　——那我们来听一听歌里是怎么表达幸福的。

　　三、学唱歌曲

　　1.欣赏歌曲

　　——怎么表达幸福的？

　　2.教师范唱

　　——图谱提示

　　3.麦克风轮唱。

　　4.幼儿跟唱。

　　5.幼儿齐唱。

　　四、尝试创编

　　请个别幼儿替换歌词，尝试创编。

　　表达幸福的方式还有很多，我们下次再来尝试吧。

《幸福拍手歌》教案4

　　教学目的：

　　一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　二、能准确的演唱连续的附点节奏，内心节奏感的强化。

　　歌曲的重难点：

　　掌握曲子当中重点的节奏型，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪，创编歌词。

　　教学步骤：

　　一、导入新课

　　老师：“首先，今天这节音乐课我想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？（学生答）

　　老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）

　　老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（学生回答）

　　老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里的小主人是怎样用肢体语言来表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：歌曲听完了，谁来告诉我这首歌曲里面都有哪些肢体语言呢？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首日本儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题)

　　4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的.节奏有什么特点？

　　5、板书×.×节奏型，解释并学习。解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　6、老师按节奏读歌词。要求：学生仔细听并仔细看歌词。

　　7、老师：“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢？”

　　要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好

　　9、老师放视频，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词、分组创编综合表演

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、总结

　　时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：

　　如果感到幸福你就点点头，

　　如果感到幸福你就跟我走。

　　如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案5

　　一、教学目标

　　1、通过歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激发学生的欢快情绪及借助肢体、表情来喧嚣情绪的表演欲望。

　　2、掌握附点八分音符的节奏。

　　二、学情分析

　　这首歌曲流传于世界各地,有各种版本。小学生活泼好动,歌曲把唱与动相结合,调动了学生学习的积极性,歌曲的难点是连续的附点节奏,只要集中注意力,反复练唱,困难是不难被克服的。

　　三、教学重难点

　　1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

　　2、掌握附点八分音符

　　四、教学过程

　　一、组织教学:师生相互问好!

　　二、复习导入

　　1.复习附点，附点四分音符

　　师：同学们，在上节课上我们学习了歌曲《采一束鲜花》，我们一起来跟着伴奏唱一唱把！

　　PPT出示歌谱，圈出歌曲中的附点四分音符师：同学们，你们还记得吗？这是什么符号？生：附点四分音符！

　　师：同学们真棒，学习过的知识能记在心里，那你还记得附点和附点四分的意义吗？让我们一起跟着音乐微课堂来温习一下吧！

　　出示视频学习附点和附点四分音符

　　出示简谱，请你找一找在谱子里和附点四分音符有一些相似的符号？新知学习：附点八分音符圈出附点八分音符

　　问：同学们，我们曾经学过X是四分音符X是八分音符，刚才我们温习了X.是附点四分音符，那红色圈出来的符号，按照我们学习过的知识来推断，它的名字是什么？想一想，说一说？

　　师：非常好，它的名字就是附点八分衣服，这个和附点四分音符有一些相似又有一些不同的音乐符号，让我们走进音乐微课堂来学习一下吧！

　　视频学习附点八分音符

　　师：听辨老师弹奏的旋律。你能听出哪一条旋律有附点八分音符吗？

　　三、新课学习

　　（1）师：同学们，刚才旋律熟悉吗？生；熟悉!师：对了这就是我们耳熟能详的《幸福拍手歌》，也是我们今天要学习的新歌

　　（2）探讨：你认为幸福是什么？当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达你的喜悦?

　　（3）初听歌曲，轻声跟唱

　　（4）师：老师发现，这首歌虽然大家都很熟悉，但是还是有一些小问题，PPT圈出难点句子

　　（5）解决难点

　　四、歌曲处理。

　　师:同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别?生:第三句……(是我们刚才演唱过的)师:这首歌曲是欢快热烈的,要想在一首热烈的歌曲中突出某一句,我们应该让它更强还是稍弱?师:请按照同学们的处理来进行演唱吧!1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。

　　要求:演唱时我们要把感情投入进去,要让聆听者感受到很幸福

　　五、创编歌词:为第4段编创歌词,分小组创编歌词。

　　1、“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!

　　2、分组讨论,编创歌词

　　(学生随音乐伴奏分别表演摇头、敲鼓、耸肩、握手等动作。)

　　六、课堂小结:学习了本课同学们深有体会:最后,让我们就用一首小诗来表达“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,对每个人的意义都不同。

　　农民的'幸福是看着冬雪将沃土覆盖,变成甘露滋润大地。军人的幸福是看到祖国因为他们的守卫,变得和谐、安宁。爸爸妈妈的幸福是看到孩子平安健康的长大。幸福的滋味来源于生活细节里的每一次感动,幸福就在于把握现在,珍惜所有,坚信你所拥有的就是最好的。

　　今天这堂课就上到这里。

《幸福拍手歌》教案6

　　一、教育目标：

　　1、感受音乐活泼欢快的情绪，体验音乐游戏的.快乐。

　　2、感知音乐节奏的快与慢，能够用肢体语言表达自己的情绪体验，幼儿能够根据生活已有经验按歌词创编出动作。

　　3、初步了解节奏型：

　　二、准备：

　　1、幼儿经验准备：生活环节放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、物质准备：音乐谱表若干、乐器若干、操作材料若干。

　　三、教学过程：

　　（一）幼儿律动：《洋娃娃和小熊跳舞》（幼儿戴头饰）

　　（二）师生问好：

　　X x / x x//

　　小朋友好

　　李老师好

　　（三）节奏练习：

　　打气气气放炮嘭嘭

　　让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　（四）教师谈话理解音乐内容：

　　1、孩子们今天老师给你们听一首好听的歌《幸福拍手歌》，认真听请你想一想这首歌曲里都表演什么动作了？（幼儿回答问题）

　　2、请你再听一遍音乐，然后说说你觉得哪儿快些、哪儿慢些，你可以用动作跟着音乐做一做。

　　（五）出示节奏谱，幼儿练习：

　　1、再听一遍音乐，你哪儿看懂了？（幼儿回答）

　　2、你最喜欢这图的哪儿？你最喜欢这图的哪儿？（幼儿回答）

　　（00）这怎么办呀？跟着老师打打拍子。

　　3、幼儿听音乐点画出自己的节奏谱。

　　（六）活动延伸：

　　请你选择自己喜欢的乐器，来为乐曲伴奏。

　　（七）听音乐律动走出教室。

《幸福拍手歌》教案7

　　一、教学内容：

　　学唱《幸福拍手歌》

　　二、教学目标：

　　1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

　　2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

　　3、能准确的演唱连续的附点节奏

　　4、通过创编第、3、4段歌词，激发学生的创造力。

　　三、教学重点：

　　1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

　　2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　四、教学难点：

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件PPT钢琴黑板

　　六、教学过程

　　1、组织教学，师生问好2、导入新课：

　　师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。

　　师：同学们刚才都表现得非常好，接下来，老师给大家看一张图片（放带小羊的幻灯片），然后同学们告诉老师，这张图片表达了什么？

　　生：一只小羊因为得到一块蛋糕变得很高兴。

　　师：同学们都很聪明，这张图片里的小绵羊本来哭的`很伤心，最后得到了一块蛋糕，所以很开心的笑了。这时候的小绵羊是最幸福的，对吗？生：对。

　　师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：（畅所欲言）

　　师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手

　　师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的~

　　3、播放视频（2分09秒）

　　师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。

　　师：同学们都回答的非常好。为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六

　　分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。（带领学生打节奏）

　　师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打两个问题。生：拍手，跺脚，伸懒腰？？

　　师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。生：学生读歌词。

　　师：好，同学们读的很好。那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！

　　（播放视频，小朋友小声跟唱）

　　师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。

　　师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。

　　4、创编歌词：生：

　　如果感到幸福你就（点点头），

　　如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺脚），

　　如果感到幸福你就（笑一笑）。

　　师：恩，看来同学们都在很用心的在思考问题，很不错哦。

　　七、小结

　　师：同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？请记住要配合好老师：老师唱歌词，学生做动作。

　　如果感到幸福你就点点头（生点头）

　　如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）

　　如果感到幸福你就说声再见吧，那么大家都一起说再见。（生说再见）

《幸福拍手歌》教案8

　　一.教学目标

　　1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲

　　2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱

　　3.能准确的演唱连续的附点节奏

　　4.创编歌曲，激发学生的创造力。

　　二.教学重点

　　1.带上动作演唱歌曲

　　2.掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字

　　三.教学难点

　　感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

　　四.教学过程

　　1.组织教学，师生问好

　　2.导入新课

　　师:同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下师:同学们表现得非常好，接下来老师给大家看一张照片，看到这张照片同学们感到了什么？师:同学们都很聪明，这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生:畅所欲言

　　师:那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？

　　师:接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的，演唱的时候应该是怎样的.心情呢？

　　生:欢快的，高兴的，活泼的。

　　师:同学们回答得非常好，为什么会轻松愉快呢？是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！

　　师:好，那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

　　师:同学们都很聪明，现在翻开书，给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词，注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

　　师:同学们读的很好，那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏噢！师:好，下面由我伴奏同学们边唱边做动作，好吗？

　　师:同学们唱得真好，歌曲中用了三种方式来表达幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢？让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词，然后用歌声及动作来表现欢快的情绪，五分钟后看看谁最牛！

　　师:恩，看来同学们都在很用心的思考，很不错。

　　五.小结

　　师:同学们，快乐的四十分钟马上就要过去了，最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗？

　　(师生共同完成歌曲)

《幸福拍手歌》教案9

　　教学目标：

　　1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2．学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

　　活动准备：录音机、歌曲磁带。

　　教学重难点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;创编歌词.

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、幼儿做身体音阶歌的律动。进入教室。

　　老师：“今天这节音乐课秦老师想和大家一起探讨一下什么是幸福？你们能告诉我吗？幸福就是觉得开心、高兴的一种感觉。在别人遇到困难的时候去帮助他，让他感到开心、幸福，自己也就很开心、幸福。幸福就是让身边的人都开心。（学生答）老师：“在生活中，同学们有什么感到特别幸福的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（学生自由说）老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首。歌里是怎样表达幸福的”？

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，问：谁来告诉我你听到了什么内容，他们唱到了哪些动作？（拍拍手、跺跺脚）

　　2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？

　　3、揭示课题：“那我们今天就一起来学唱这首儿童歌曲《幸福拍手歌》。”

　　4、请同学们听一遍这首歌。要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）

　　5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。

　　6、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。要求：

　　（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　10、完整演唱歌曲

　　三、创编歌词

　　1、“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的'情感与心情吗？”让我们自己当一回小小作词家，编一段歌词唱一唱好吗！（一段）

　　2、自由讨论。

　　3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

　　五、分组创编综合表演。

　　六、课堂小结：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦：如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案10

　　活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演快唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验准备：放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿熟悉主要旋律。

　　2、节奏练习：让幼儿练习（气气、嘭嘭）为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　活动过程：

　　（一）导入活动

　　1。以手偶小猴子引起幼儿的兴趣，引出幸福的话题。

　　师："今天师请了一位好朋友，在好朋友出来之前，我们先来一个热身练习，跟着师一起做。"打气 ——气！气！放炮 —— 嘭！嘭！

　　师："做完热身练习，让我们一起来看一看，好朋友是谁？"教师展示手偶："嘿！小朋友们，你们好哇！"幼儿："小猴子，你好。"师："小猴子，你幸福么？"小猴子："我幸福。"师："那你的幸福是什么？"小猴子："我的幸福就是天天闻到绿草的清香。"师："小朋友，你们的幸福是什么？"（幼儿自由说）师："当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达？下面，让我们一起来听一首歌曲，听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？

　　要认真听哦。"放幸福拍手歌

　　（二）听赏活动

　　1、提问师："音乐结束了，谁能告诉我这首歌里是怎样表达幸福的？"师：" 你们说他说的对不对（幼儿回答），他把答案都说出来了，真棒，请坐。"师："你们想不想学这首歌？"师："小朋友起立，跟着师一起来学这首歌，在唱的时候再加上一些动作好不好？"（放音乐）师："学的真不错，请坐，大家都学会这首歌了么？"

　　（三）创编游戏

　　师："那么接下来，我要增加难度了，让我们一起来学习创编歌曲。"师："师想要问小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺脚，你们还会做什么呢？"（幼儿自由回答）师："小朋友想到的这些动作和事情都很棒，那我请小朋友将这些动作用我们新学的歌唱出来好不好？"

　　反思：

　　我设计本次活动，上的是一节音乐活动课，让孩子们在快乐的.节奏活动中感受音乐带给他们的快乐，同时孩子们也非常乐于参与，因此本次活动孩子们配合的非常好，但是也有少数部分孩子不参与，表现出了对节奏的不敏感，这是正常的，因为，节奏在生活当中无处不在，孩子们动作发展参差不一，尤其是男孩子的动作不太和谐，这并不代表孩子不喜欢参与，虽有一点困难，但是我还是能耐心的告诉他，并且把速度放慢到适于接收的速度上，这样孩子们就可以慢慢跟上来，体会到音乐带给他们的快乐。教育是润物细无声，相信孩子们一定会快乐的成长的。

《幸福拍手歌》教案11

　　教学目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　教学重点

　　学唱歌曲；附点节奏

　　教学难点

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

　　教具准备

　　手风琴、竖笛、课件

　　教学过程

　　一、组织教学

　　1、师生问好

　　2、复习歌曲

　　二、谈话导入：

　　幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的.时候，你会用什么样的方式表达？”

　　二、学习歌曲：

　　1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手）

　　2、揭示课题

　　今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题）

　　3、复听

　　要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？

　　4、出示节奏谱，解释并学习×.×。

　　5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。

　　6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。

　　7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。（前重后轻，前长后短）

　　8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。

　　要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。

　　（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

　　（3）这一遍歌唱中不做动作。

　　9、完整演唱歌曲

　　四、编歌词

　　1. “同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段）

　　2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）

　　3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

　　4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

　　5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）

　　6.学生互评，共同进步。

　　7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并

　　五、小结

　　快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦：

　　假如幸福的话你就点点头。

　　假如幸福的话你就跟我走。

　　假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

《幸福拍手歌》教案12

　　活动目标：

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、创编新歌词，并合着音乐边唱边做相应的动作。

　　3、能较准确地演唱连续的附点节奏。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。活动准备：

　　1、收集一组“幸福”画面；

　　2、制作节奏小卡片，为《幸福拍手歌》的主要节奏型做准备。

　　3、准备《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。

　　教学过程：

　　（一）导入课文。

　　1、教师以自己收集的一组“幸福”画面，引出幸福的'话题。

　　老师：“同学们，今天老师带来一组精彩画面，想看吗？”（请看视频，描述视频。）

　　2、出示课题。

　　老师：“看了这动人的画面，同学们内心感到怎样吗？”（幸福。）“好，这节课，我们一起来学习跟幸福有关的歌曲《幸福拍手歌》（板书）。

　　（二）讲授新课。

　　1、学生听音乐，整体感受音乐。

　　老师：“请同学们先听音乐。”（点击“歌曲学习”）

　　2、简介音乐。

　　老师：“同学们，好听吗？这是一首小朋友们最喜欢的外国歌曲，听起来让人感到无比欢快、幸福。同学们，想学会唱吗？”

　　3、学习节拍，强调“附点音符”。

　　老师：“好，要会唱这首歌曲，我们先来学习歌曲的节奏。”（出示小卡片，点击“歌曲节拍”，从一拍、一节、一句、一段，板书）

　　4、学习歌词。（培养学生阅读能力）

　　点击视频，老师示读，学生齐读，注意节奏。

　　5、学唱歌曲。

　　(1)再听音乐，学生跟唱（要求学生拍手，注意节奏）

　　（2）学谱（注意区别，三句比较，突出“级进”的旋律，点出难点）

　　(3）学词（从跟到齐唱，个别示唱）

　　6、创编歌词。

　　（1）自由讨论。（培养学生创作思维）

　　老师：“同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们当一回小小作词家，编一段歌词，唱一唱，好吗？”

　　（2）打开课本48页，看词齐唱。（结合书本）

　　（三）师生展示。

　　老师：“时间过得真快，马上就要下课了，老师想请同学们一起上来跳个舞，好吗？”（在歌舞中说“再见”）

《幸福拍手歌》教案13

　　活动目标：

　　1、能够理解歌曲内容，有表情地唱歌，要求吐字清楚。

　　2、学习仿编歌词，并能合拍地做出相应的动作。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的`变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　录音机、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　1、幼儿做鸟飞的律动。进入教室。

　　2、欣赏老师表演唱《幸福拍手歌》，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿熟悉歌曲的内容，带领幼儿一起表演唱歌。

　　老师“我给你们唱一首歌，歌的名字叫《幸福拍手歌》。”“小朋友，你感到幸福吗?那你就和我一起来唱《幸福拍手歌》吧。”

　　3、通过提问的方式，启发幼儿仿编歌词，采用个别幼儿仿编、集体表演唱的活动形式，鼓励幼儿大胆积极的参与仿编活动。

　　老师“小朋友，当你高兴的时候你还想做什么动作呢?”“把你想的动作唱到歌里去并做动作表现出来好吗?”

　　4、老师打开录音机让幼儿跟着音乐一起唱。

《幸福拍手歌》教案14

　　活动背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。在本节课，为了让幼儿有创作的机会，在设计中我只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。因为这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力。所以我选择了这节课，通过这一节课的学习，培养幼儿能用恰当的肢体语言表现情绪；创编歌词。

　　活动目标

　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；

　　2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　活动重难点：

　　感受音乐作品欢快的`情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教具准备：相关图片、多媒体课件、伴奏音乐。

　　活动过程

　　（一）谈话，导入课题

　　师：刚刚听了这首歌曲，感觉怎么样？（幼：开心！）这首音乐好听吗？（幼儿自由回答）

　　师：哦！听着好听的音乐会让我们心情很舒畅，感到非常高兴！那“在生活中，有什么让你们感到特别幸福、开心的事情吗？谁能说出来和大家分享一下吗？”（幼儿自由说）

　　小结：在生活中啊，你们是很幸福的！因为有爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师们都爱着你们，所以你们是很幸福的。“孩子们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式来表达呢”？（幼儿回答）

　　师：接下来看看还有什么动作来表示幸福呢？（师出示跺脚图片）边念歌词：如果感到幸福你就跺跺脚。（教幼儿边打节奏边唱出来）

　　师：“下面，我们再来看看又用什么动作来表示的呢？（师出示点头图片）边念歌词：如果感到幸福你就点点头。（教幼儿边打节奏边唱出来）

　　师：刚刚我们学了这几段歌词，歌里都是怎样来表达幸福的”都用了哪些动作？（幼儿自由回答）

　　小结：哦！刚刚我们表演的这些动作都是用身体表现出来的。我们一起来唱一遍。（一起边唱边表演）

　　（二）幼儿自由创编

　　师：那你们再想想看还有什么动作来表示幸福的呢！（幼自由创编）分别请幼儿上台表演。（创编不一样的动作）

　　（三）播放多媒体课件学习歌曲

　　师小结：刚刚你们表演得真好！我们学习了这几段歌词都会了么？那下面一起来跟着音乐边唱边做动作好么？（跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音哦）“那我们今天就一起来学唱这首好听的歌曲《幸福拍手歌》。”

　　（四）小结，活动结束

　　师：时间过得真快，你们玩得开心么，老师想在歌声中结束我们的这节音乐课好吗？记得，要听清楚音乐哦！（播放音乐）

　　教学反思

　　《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲教学的难点，弱起拍我们在中班的时候一直会接触，因此只要稍微讲一下幼儿就很快能够掌握。而附点节奏幼儿很少接触，跟他们讲解他们是很难理解的，因此我直接让幼儿学唱附点，只要他们能够感受体会到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的情绪就达到了我的目的。我引导孩子拍手、跺脚、拍肩、握手、点头、师幼一起表演。在演唱中不能一味的要求幼儿反复唱歌曲，而是引导幼儿边唱边表演；这样幼儿就很感兴趣。让幼儿体验创新、激发他们的创作热情是这个活动的亮点。我让幼儿创造除了拍拍手还可以怎么做表达幸福，他们纷纷想出了拍拍肩、拍拍腿、掐掐腰等。通过这样的创编歌词及跟着音乐表演，幼儿的情感体验，体态语言都表现的十分充分。同时也激发了孩子们的创作欲望，培养了他们的创造力，增进了同伴之间的友爱、团结，体现了集体合作的精神。虽然幼儿对这首歌曲非常感兴趣，但仍有幼儿只顾拍手不唱歌，说明教授歌词还不是很到位。由于歌曲有难度，速度又快，很多幼儿在唱的时候都没有唱准歌词，这样在歌曲所要表达的情感上就欠缺了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的。所以，在以后教幼儿演唱歌曲时应该在幼儿熟悉歌词之后，适当加快速度，这样，他们在表演时，就可以更好的诠释歌曲的情感了。

《幸福拍手歌》教案15

　　一、概述

　　1、年级：幼儿中班教育

　　学科：学前音乐启蒙

　　学时：两个课时

　　2、课题所需：《幸福拍手歌》的视频教材以及它的音乐教材

　　3、概述：社会在不断进步，人民生活水平在不断提高，我们幼儿园的硬件设备也

　　在日趋完善，大多配置了录音机、钢琴、dvd机和电脑等，以此来丰富我们的音乐课堂。然而，当我们漫步在各个幼儿园时，你是否常能听到孩子们毫无动感的歌唱声，看见孩子们那面无表情的单调又机械的律动神态，甚至对于每天播放的音乐听而不闻、视而不见呢?我觉得原因可能是教育实践中没有有效的教育行为与策略。著名的音乐家艾伦?科普兰曾经说过：“你要理解音乐，再没有比倾听音乐更重要了”。很多案例研究发现：儿歌—符合低幼儿童的心理特点和欣赏趣味。所以在音乐教学中，我们应该以培养孩子们倾听音乐的能力为目的。4、儿歌教学案例选择：《天空之城》

　　《幸福拍手歌》

　　二、教学目标分析

　　（一）静听。

　　保持宽松自然的情绪，拥有独立安静的环境是十分重要的“倾听”环境。

　　1、将室内空间尽量腾空，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座垫，确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间

　　2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

　　3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）

　　（二）、爱听。

　　提供给孩子听的曲子主要可以分为两大类：符合孩子年龄特点的歌曲和乐曲。歌曲要通俗易懂，歌词也要比较浅显，就是唱孩子们身边的事，孩子才愿意听，

　　进而激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。其中可以穿插着让孩子们听一些描摹性的、形象鲜明的乐曲。比如《幸福拍拍手》等等，小朋友们较容易感受乐曲的情绪和音乐形象。通过《幸福拍手歌》的视频教材的学习进一步来感受《幸福拍手歌》的节奏美和音韵美。这样，小朋友们就可以从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏?

　　1、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

　　在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题，这样可让幼儿在听音乐的过程中有事可做，避免幼儿分心。

　　2、跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌?

　　（三）乐听。

　　可以定期让小朋友们分组练习。在这一阶段，小朋友已基本掌握了音乐的歌曲，还有舞蹈。这个时候举办一些“歌曲与舞蹈”的比赛的增加小朋友学习音乐的热情，使小朋友对所学的逐渐走向熟练。

　　三、学习者特征分析

　　（一）先听钢琴音乐可以先让他们保持基本情绪稳定，保持心平气和，这样做的目的是让小朋友能有比较宽松的心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。

　　（二）孩子们从带有暗示性的听转向富有个性的自我欣赏中，都需要好的音乐素

　　材和符合孩子年龄特点的乐曲，它们激发了孩子们爱听、乐听、会听的情感欲望。

　　四、教学策略选择与设计

　　（一）情境—陶冶教学策略

　　老师通过创设自然和安静的环境，让孩子“静听”。这样做可以让小朋友能有比较宽松的'心境去倾听通过视频教材可以更快地记住儿歌的内容。著名儿童教育家陈鹤琴指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设情景，培养幼儿对音乐的兴趣。”因此本课在这一思想指导下，首先创设自然和安静的环境，让小朋友静听。

　　（二）示范—模仿教学策略

　　老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，让小朋友明确要学会的行为技能的要求。再通过让小朋友自主欣赏儿歌音乐，学习儿歌内容以及儿歌的表演，最后在分组练习中，设置一定的奖励，可以进一步激发小朋友的学习激情。

　　五、教学资源与工具设计

　　资源准备：

　　教师准备：上相应的网站搜索信息；准备《幸福拍手歌》的短片和音频素材；

　　六、教学过程

　　1、将室内空间尽量腾空，并关上门窗，防止外来干扰，并提供人手一块小座垫，确保每个孩子都有一个相对比较独立的个人活动空间

　　2、然后老师说：“请小朋友找个宽敞的地方，用自己觉得坐的舒服的姿势，坐好，闭上眼睛，什么也不去想，休息一会”

　　3、播放：《天空之城》钢琴曲（也可以换其他轻音乐，只要起放松身心的就可以）

　　4、让所有的小朋友排排站，老师站在前面带领大家跟着视频学习音乐的动作，

　　5、在带领的过程中，老师还可以先提出若干问题——小朋友们，认真听一听，这音乐是怎么样的，听到这音乐，你有什么样的感觉?你好像看到了什么呢?最想做什么呢?

　　6、小朋友自主跟着音乐表演儿歌并且用正确的发音表演儿歌