《太阳是大家的》的教案

时间:2023-02-26 17:08:08 教案 我要投稿

《太阳是大家的》的教案

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《太阳是大家的》的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《太阳是大家的》的教案

《太阳是大家的》的教案1

  教学目标:

  1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂本课内容。

  3背诵诗歌。

  4、结合生活实际,理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。

  教学重点:

  1、识字、写字。

  2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。

  教学难点:理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。

  教学时数:1课时

  课前准备:制作多媒体课件。

  教学过程:

  一、猜迷语,导入新课。

  1、老师出示迷语,让学生猜一猜。

  师:小朋友们喜欢猜迷语吗?今天老师给大家带来一则迷语,看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语:有位长寿老公公,天亮从东来出工,她把光明给世界,还把温暖给人间。(太阳)

  2、你们喜欢太阳吗?太阳给我们带来了光明,带来了温暖,如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。

  二、初读诗歌,整体感知。

  1、学生自由读诗歌。

  自读要求:

  (1)把不认识的字划出来和同桌交流。

  (2)把自己认为难读的句子多读几遍。

  2、课件出示生字,引导学生学习生字。

  “彤、霞、陪、趁”

  (1)以四人为一组互读生字,并说说你用什么方法记住这些生字。

  (2)小组派代表汇报记住这些生字的方法。

  (3)指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业,在班上展示。d、师生评议。

  (4)分组赛读生字词。

  红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。

  三、再读诗歌,领会诗歌。

  1、学习第一小节。

  (1)学生齐读第一小节。

  (2)和同桌说说你仿佛看到了什么?

  (3)举手向班上汇报你仿佛看到了什么?

  (4)教师总结:太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞,多美的景色呀!大家想看吗?

  (5)课件展示白云、晚霞,让学生欣赏美景。

  (6)让学生说说观后感。

  (7)师:是啊,这么美的景色,这么美的诗歌,让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。

  (8)指导朗读。a、男同学读,请女同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。b、女同学读,男同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。

  (9)师:想把这美丽的景色,美丽的诗句都记在你的脑海中吗?那就开始记一记吧。

  (10)指导背诵。

  ①、同桌互背。②、指名背。③、齐背。

  2、学习第二小节。

  (1)师:太阳不仅给我们带来了美景,还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢?想知道吗?请大家读读第二小节吧。

  (2)、学生自由读,用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。

  (3)学生汇报:太阳为我们做了哪些好事?你认为这节中哪个字或哪个词用得好?

  板书:洒金光给鲜花

  拔小树

  陪小朋友

  (4)太阳为我们做了那么多好事,就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧!

  (5)全班齐读。

  (6)师:太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界,大家想不想记住他?让我们试着背一背吧。

  (7)指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。

  (8)仿写诗歌。

  ①太阳只为我们做了这些好事吗?从哪儿看出?(省略号)

  ②说说太阳还为我们做了哪些好事?

  ③让我们也来学做小诗人,试着写写太阳做的.好事吧!

  一天中太阳做出了多少好事:

  她使()披上金装,

  她使()有了绿色,

  她陪着小鸟(),

  听他们唱着()。

  一天中太阳做出了多少好事:

  她,她,她,。

  ④把自己写的诗在小组展示展示。

  ⑤小组派代表读一读自己的诗。

  3、学习3、4小节。

  (1)太阳仅仅帮助我们吗?一天之后她又要到哪儿去呢?她要去干什么呢?小朋友们想知道吗?那就读读3、4小节吧!

  (2)学生自由读完后汇报。

  板书——西落去别的国家

  (3)教师小节:是啊,太阳不只是属于我们的,也是属于大家的,属于全世界的,所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧!

  (4)齐读第三、四小节。

  (5)你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。

  (5)说说你想对别国的小朋友说些什么?

  (6)教师总结:

  太阳是大家的,它是人类共同的光明使者;地球是大家的,它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖,全世界的人们(只有和睦相处,团结友爱,才能共在一片蓝天下,分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。

  (7)指导朗读全文。全体起立,配乐朗读全诗。

《太阳是大家的》的教案2

  学习目标:

  1会认写“彤陪霞趁”四个生字;正确读写“红彤彤晚霞”等五个词语。

  2正确流利有感情地朗读全诗,并进行背诵。

  3理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重难点:

  1引导学生朗读背诵诗歌。

  2理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。

  课前准备:

  1搜集与太阳有关的资料。

  2课件生字卡片

  3小黑板

  前置作业:

  1多读几遍课文,读准字音,认清字形,把课文读正确,读通顺。然后同桌相互读一读下面的词语,互助互教。

  红彤彤晚霞陪伴戏水扬起浪花

  2再读课文,想一想:诗的每小节各写了什么内容?

  第一节:----------;第二节---------------;第三节-------------;第四节:------------

  3精读课文,想象一下,说说:太阳在不同的国家里都做了什么?为什么说太阳是大家的?在小组内交流读了课文后的感想。

  4我想对别的国家里的小朋友说:-------------------------------------------

  教学流程:

  一激趣质疑:

  我们知道,地球上的光明和温暖,都是太阳送来的……没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。所以,太阳是属于你的,属于我的,属于全世界的,属于我们大家的`,今天,我们就来学习一首诗歌------(板书课题:太阳是大家的齐读课题,重读“大家”)

  二初读课文,整体感知:

  1出示前置作业,明确12项内容,提出学习要求,学生自主读书,完成任务,教师巡视了解学生学习情况。

  2小组内检查交流学习效果,(互教互助,补充,注重本组内的被帮扶者)

  3汇报检查:

  (1)出示生字卡片,小黑板:检查学生对生字词的掌握情况。

  (2)指导写字:学生观察教师指导“霞”“彤”学生练写。

  三精读感悟

  (一)出示前置作业,明确34项内容的任务,提出学习要求,学生自主学习。

  (二)小组交流:读一读,想一想,说一说,议一议。

  (三)班内交流汇报:

  1汇报交流问题3,引导想象太阳在不同的国家里都做了哪些好事?相机引导学生朗读,结合自然现象,引导学生体会“太阳是大家的”。

  (1)学生汇报:一天中太阳做了哪些好事?(师板书)

  (2)让我们到文中去看看太阳做的好事吧!(课件:第二段---学生齐读)引导朗读,体会:

  .她把金光往鲜花上洒,这一洒,你仿佛看到了一个个什么画面?(学生说一说)

  .是呀,有了太阳,才有鲜花竞相开放的快乐,谁再来美美地读读此句(展示读)

  .“她把小树往高处拔”,这一“拔”,让你又想到了什么画面?(学生说一说)

  .是呀,太阳带给鲜花小树勃勃生机,那就让我们把这两句连起来读读吧。

  .最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?去海边都干什么了?齐读这一句“她陪小朋友---浪花”……你好像看到了什么?听到了什么?

  .是呀,有了太阳,鲜花争奇斗艳,小树茁壮成长,小朋友无比快乐。让我们带着她们的欢乐再一起读读这一节吧!(学生齐读)

  .太阳属于花草树木,属于我们每一个小朋友,所以我们说(太阳是大家的)。

  (3)拓展学生思维,引导学生进行语言训练:学着第二小节的写法进行续说。

  教师引导:太阳除了为人们做好事,还为我们带来了什么?让我们来返读第一小节.

  2研读第一小节:(齐读)

  (1)(课件出示:这就是红彤彤的晚霞。)多么鲜艳的颜色啊!太阳将她那一抹金光洒在天空,让朵朵白云变成了-----(红彤彤的晚霞),天空被染红了,白云也被染红了,多美呀!让我们到文中去欣赏吧!请同学们再自由读读第一节。

  (2)汇报读(评价),再读读。指导学生有感情地朗读。

  (3)老师范读,学生谈谈感受。

  老师引导:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?说说看。(学生说一说)

  (4)看到美景再一起读一读。(学生齐读)

  教师小结:太阳把这美景献给了大家,给予了大地的光和色彩。所以,我们说(太阳是大家的)。

  3研读三四小节:

  过渡:忙碌了一天的太阳,她也会和我们一样进入甜美的梦乡吗?请小声读读诗歌的三四小节。(学生小声读)。太阳进入梦乡了吗?太阳趁小朋友睡觉的时候去干什么了?(去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐)

  (1)研读第三小节:

  太阳就要从西山落了,你的心情怎么样?(独自感受读)

  她到别的国家去干什么?(做好事)让我们带着高兴的心情读读第三节。

  .是呀,太阳多辛苦呀,她不仅要在我们国家做好事,还要在其他很多的国家去做好事。(还想到了什么?)

  .是呀,太阳要走到世界上很多的国家去,世界各地的小朋友生长在同一片蓝天下,享受着同一个太阳带来的温暖,所以我们说(太阳是大家的)

  (2)研读第四节:

  A过渡:太阳是属于全世界的,太阳之所以要到别的国家去,是因为(齐读第四节)

  B如果能把“也有”读好,就更能让大家明白。(再齐读)

  C.听了你们的朗读,我的感受就更深刻了!是呀,他们多么渴望太阳早点去呀,多么渴望太阳给他们带去生机,带去幸福。让我们有感情地读一读(末三句)

  D太阳将温暖带到了世界的每一个角落,所以我们说(太阳是大家的)让我们把三四节连起来读读。

  是呀,全世界的小朋友都在等她,盼她。你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(完成前置作业4)(抽生说,再写,汇报)

  四情感升华:

  1.太阳一定会把光明与温暖送到世界的每一个角落去,让我们把这美好的心愿化成动情地朗读吧!(齐读诗歌)

  2.孩子们,太阳是属于地球上的一草一木,属于全世界每一个人,让我们共同祝愿生活在地球上的人们都能分享到太阳下相同的温暖,相同的爱!让和平永驻人间!

  五作业超市

  ★我要把这首诗背下来。(必做)

  ★我想抄写这首诗中感兴趣的诗句。(必做)

  ★★我要续写诗歌的2小节和4小节。(选做)

《太阳是大家的》的教案3

  【教材分析】

  这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的'意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

  【教学目标】

  1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。

  2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。

  3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。

  【教学过程】

  一、激趣谈话,引出课题

  二、初读课文,学习字词

  1、简介诗歌的特点:

  儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。

  2、初读课文,自学生字词。

  3、检查自学情况:

  ⑴检查生字词:

  重点指导彤的读音和书写,理解“红彤彤”的意思。

  ⑵检查读课文:

  指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。

  三、深入研读课文

  1、把诗读成画:

  ⑴师范读第一小节,生边听边想画面。

  ⑵指名学生描述想像中的画面。

  ⑶根据学生描述的画面指导朗读。

  2、读出诗情:

  ⑴感悟太阳做的三件好事:

  ①太阳做了哪几件好事?

  根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友

  ②把三件好事读成三个字:

  洒、拔、陪

  ③从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?

《太阳是大家的》的教案4

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  【教学重点】

  感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌。

  【教学难点】

  理解诗歌的含义。

  【教学准备】

  制作《太阳是大家的》的课件。

  【教学过程】

  一、师揭题、板题,生读题

  这节课咱们继续学习25课《太阳是大家的》。

  二、初读诗歌,整体感知

  请四位学生分小节读一读诗,师纠正字音。

  三、指导精读,积累感悟

  1、我们来看这节诗,争取在刚才的基础上我们把它读得有感情,行吗?(师课件展示第一小节。)先自己试着读读吧!(生自由读,指名读)她读得怎样?(请生评价,生:她读得有感情。)你来学学她怎么读的?(请生模仿读。)她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面,美吗?(课件展示晚霞图,生:美!)孩子们,太阳正要赶着回家呢!我们一起来学着他们的样子美美地读读吧!(生有感情齐读。)多美的朗读,多美的景色啊!原来诗就画,画就是诗。谁想站起来读给大家听听?(指名读,请生评价,赛读。)

  2、那红彤彤的晚霞是什么样子的`呢?(生:很美的!)对,红彤彤的晚霞这么美,咱们美美地把这一小节诗读一读。(生自由读,指名读,齐读。)读得可真好!听了你们的朗读,太阳都舍不得回家去了,它想听听咱们的孩子们背背这些诗句,能行吗?(生:能行!)赶紧练习一下。(生自由背诵)谁能来展示一下自己的背书本领?(指名生背诵,配上画面和音乐齐背。)

  3、真不错!我们刚才通过读、有感情地读,很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢?我们来看第二小节诗。(师课件展示第二小节。)我请一位同学来读,其他同学听好了,你们还有很重要的任务呢!仔细听他哪里读得好,我要向他学习。如果让我来读,我哪里能比他读得还好!听懂了吗?(生:听懂了!指名一生读,再请生来评价,赛读。)

  4、孩子们,读完这节你读懂了什么?(指名生答:太阳为大家做了许多好事。)都做了哪些好事?(生答,师随机板书:鲜花、小树、小朋友。)你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢?谁能来?(指名生。)有了这样的金光,鲜花才开得艳丽。在这里,太阳还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个

  拔的?(生:在这里不是说太阳把小树拔起来了,而是说太阳让小树生长得更快了!边说边做动作演示。)你的理解能力可真强!最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,都去过海边吗?(生:去过!)请大家闭上眼睛想象一下这幅画面,大海在太阳的照耀下,闪着金光,波光粼粼。此时,你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍,你们的心情是怎样的?(生1:很开心!生2:很高兴!)你高兴的时候是什么表情?做给我看看!(指导面带笑容地朗读)好,那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。(生自由读。)愿意读的可以站起来读!

  5、你们喜爱这样的太阳吗?(生:喜爱!)那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。(指名生读)如果能加上自己喜欢的动作就更好了。(再指名生,一边有感情地读,一边做动作。)咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。

  6、孩子们,我们仔细看看,这里有一个──(课件显示省略号变红。)省略号在这里表示什么?(太阳还为大家做了许多好事,还没有说完。)

  想一想太阳还为大家做了哪些好事?(生1:她可以杀菌;生2:她让柳树长出了漂亮的绿头发)

  7、太阳忙碌了一天,她会和我们一样进入甜美的梦乡吗?她会去哪?会去干什么?请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。(课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。)我们注意一下这第三小节的标点符号,一个是──(生:感叹号)一个是──(生:问号)它们是一闪一闪的。(课件显示。)谁来读第一句?(指名生读)太阳就要走了,你的心情怎样的?(生:舍不得让她走。)那你就把这个感叹号所表达的感情读出来吧!(指名生再读)这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢?谁来读读这句?(指名生读)不错!下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。(指名生读)

  8、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了?(生:去别的国家,为别的国家的小朋友带去快乐。)她为什么要走呢?就留在我们的身边不行吗?昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料,你们瞧。(课件出示有关地球自转的画面,师配合画面讲解有关地球自转的知识。)

  9、此时,别的国家的小朋友还在睡梦中,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一小节要读得──(生:轻一些。)我们一起来轻声把第四小节读读。同学们,我们知道在别的国家里也有──(师指板书,生齐:鲜花,太阳会把金光往鲜花上洒;小树,太阳会把小树往高处拔;小朋友,太阳会陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。)太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──(师指板书,生齐:太阳是大家的。)

  10、你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对他们说些什么吗?(课件展示书中插图,生1:我想说我们之间要团结友爱,和睦相处;生2:我们同在一片蓝天下,都拥有美丽的太阳;生3:我希望世界和平)是啊,虽然我们都来自不同的国家,但是我们都拥有美丽的太阳,都有一个共同的愿望,就是让世界充满爱,让幸福、安宁、和平永驻人间!(师板书:幸福、安宁、和平)孩子们,请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧!(全班有感情地回读全文)

  四、拓展延伸,积累诗句,鼓励质疑

  1、孩子们,你们的朗读真美,我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤!

  2、布置作业:

  读一读:

  把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。

  背一背:

  把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。

  说一说:

  学了这首小诗后,你有怎样的感想,说给同桌伙伴听。

  写一写:

  把自己感兴趣的诗句抄下来,或者当当小诗人,接着第二小节诗后写几句。

《太阳是大家的》的教案5

  一、谜语导入,引出课题

  1、孩子们,大家喜欢猜谜语吗?今天老师就为大家带来了一个,让我们看看谁是我们班最聪明的孩子!有位长寿老公公,天亮从东来打工,他把光明给世界,他把温暖洒人间,要问公公在哪里,请你仔细看画中。(出示课文插图)

  2、你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)多么可爱的太阳呀,那么你对太阳了解多少呢?把你课前收集到的资料与大家一同分享,好吗?

  3、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吧?给他呢?哦,看来,太阳是——大家的。孩子们,伸出你们的手和老师一同书写课题。今天,老师就带领大家学习一首诗歌--(齐读)太阳是大家的。

  二、教师范读,初步感知

  1、下面请同学们用心静静的聆听老师来读诗歌,听后说一说你看到了什么,与大家交流。(教师范读)

  2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的,谁愿意第一个一吐为快呢?(学生汇报)

  三、初读课文,自学生字

  1、听到这么优美的诗歌,老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了,请选择你喜欢的方式自由的朗读,读准字音,读通句子,针对文中生字提出你的'宝贵意见。

  2、和同桌交流一下自己学习生字的方法。

  3、老师看到同学们读的很投入,学的也很认真,下面我们就交流一下:对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家?

  (可以让学生上讲台当小老师)(学生可以从字音上,字形上,以及组词造句等方面来说)

  如: 陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)

  四、再读课文,检查反馈

  1、好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。下面,你们就可以大显身手了。请你们选择自己喜欢的一个小节认真地读读,边读要便想这一小节主要写了什么呢?

  2、谁会珍惜这样的好机会呢?(鼓励学生积极发言)就让我们用心去听,去发现同学的闪光之处与需改正的地方。

  五、自由练读,布置作业

  课下认真地把诗歌多读几遍,争取会背。

《太阳是大家的》的教案6

  第二课时

  设计理念:

  以《语文课程标准》为指导,以“读”为主要方式,借助于多媒体电教资源,帮助学生理解诗歌的主要内容,领悟诗歌表达的意境,在朗读训练中渗透写的训练,实现读写结合,逐步提升学生品读、感悟、创作的综合性语文素养。

  在教学设计过程中,教师注重引导,帮助学生由“读会”到“会读”。在读的过程中贯彻课标中提出的“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”的理念,鼓励学生充分进行自由表达,并在有所感有所悟之后,回归文本,在读中积累语言,培养语感,明确价值取向。

  教学目标:

  1、正确认读本课的生字新词,理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写诗歌第二小节。

  2、品读重点诗句、词语,体会诗歌拟人化的写法,培养学生的语言感悟能力和朗读能力。

  3、感受诗歌的快乐氛围,体会各国儿童要团结友爱,加强信任和理解,懂得全世界人民是一家。

  教学重点:

  深入理解诗歌的内容,加以朗读感悟并背诵,续写第二小节。

  教学难点:

  理解诗歌的深层含义,体会其中所蕴含的“太阳是大家的”的情感。

  教学准备:

  课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。

  教学过程:

  一、温故知新,美美读第一节

  1 .同学们,上一节课我们初步阅读了第25课,引读课题――《太阳是大家的》。谁自信地来说一说,你上一节课有哪些收获?

  根据学生的回答随即在课件上出示诗歌第一节的内容。

  2. 师强调:我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽!课文中这首诗里面藏着一张张画呢!我们在朗读的时候,只要展开想象的翅膀,就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面,让我们把美丽送进这一节的字里行间,一齐美美地读第一节。

  齐读诗歌第一节。

  【设计意图】

  子曰:“温故而知新”,此环节的设计,既是向学生进行良好学习习惯的渗透,又启发学生在温习旧知的基础上,获得新的领悟。教师启发性的谈话,不仅激发学生对新的知识的兴趣,同时巧妙地提示了学习诗歌的方法。

  二、朗读感悟,尝试创作表达

  过渡:太阳不仅带给我们美丽的景色,她也是我们的朋友,还为我们做了很多的好事,

  请同学们自由读一读诗歌的第2小节,用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事?

  1.读后交流:太阳都为我们做了哪些好事?随机板书:小朋友 小树 鲜花

  课件出示第二节的1、2句。

  2. 这几句诗中有几个字用得特别好,谁发现了?(洒、拔)为什么?

  洒:谁用动作来表现一下洒的意思?指名做动作。并带上动作读。

  有了太阳的金光,鲜花才开得更美更香;有了阳光普照大地,鲜花才更加艳丽芬芳,让我们加上动作读好这一句吧!

  拔:指名用动作表现“拔”的意思。聪明的同学想一想,是真的“拔”吗?你是怎么理解的?鼓励学生畅谈自己的体会。

  原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。

  指名带上动作读好这一句。

  3.男女生分角色,并加上动作读好诗歌第二节的第1、2句。

  4.想象一下,我们就是鲜花和小树,面对着阳光,我想说 。

  指名说。

  5.学习诗歌这是这样,边读边想,边想边读,还可以加上动作来表现。让我们继续展开想象的翅膀,说说太阳还照在哪里?什么怎么样?

  课件出示

  太阳照在高山上,冰雪

  照在校园里

  照在

  咱们也成小诗人了!有了太阳,我们的生活才更加美好,让我们开心地读一读这一节的最后两句,课件出示3、4句。

  6.老师有一个发现,太阳是人吗?写太阳怎么用这个“她”?(课件中突出显示“她”字)是不是作者用错了?谁来解释一下。

  你真会读书,知道这是拟人的写法,作者把太阳当作人来写,当作我们的朋友。那就带上你的快乐,一起再来读读这两句。

  7. 课件出示第2节。这一节诗写得可真生动,太阳真的成了我们的朋友啦,让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗?分组比赛读第2节

  8. 尝试创作表达。

  同学们,我们注意到这里有一个 (课件突出显示省略号)“省略号”在这儿表示什么?聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?让我们也来做一回小诗人吧!

  课件出示

  要求把太阳当作人来写,你可以写一句,也可以写几句:

  一天中太阳做了多少好事:

  她

  她

  她

  在舒缓的背景音乐下,学生尝试创作表达。

  9.指名读自己写的诗句。点评。(展开了合理的想象写出的诗句,都应该给予鼓励。)

  【设计意图】

  诗歌教学的主旋律首当其冲的应该是朗读,其次不要忽略对诗句中关键词句的理解。为了帮助学生透彻理解诗歌中用词的生动性和准确性,我没有做过多抽象而概念化的解释,而是启发学生通过做动作进行直观而具体的感悟体会。边做动作边朗读,尽情朗读之后,让学生拓展思路,进行写法迁移。旨在在有限的课堂中营造相对宽松的思维环境,时刻注意培养学生对语言文字细腻的感悟,培养语感,及时对积累的语言文字进行有效运用,加强学生语言文字的实践能力。

  想象拓展说话和仿写,也对学生进行发散思维的培养,领悟诗歌之中饱含的丰富而多元的内容和情感。由表及里地把认识与创造结合起来,使课堂中积累的语言文字得到内化提高。引导学生在学习诗歌的过程中及时表述自己内心独特的感受,用自己的心灵来解读诗歌,实现由“读会”到“会读”的过程。教师想给予学生的不仅仅是想象的翅膀,还要给予他们展翅腾飞的空间。

  三、深情诵读,领会诗歌意境

  过渡:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去哪儿?去干什么呢?请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?(课件出示诗歌的第3、4小节)

  1.指名读第3小节。

  2.谁注意到第三小节中的第一个标点符号,它是??(课件中突出显示感叹号)太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?

  那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!指名读第1句。

  3.还有摇着大脑袋的??(课件:问号左右摇摆)指名读第2句。

  4.能读出了两个标点符号表达的意思,真棒!谁完整的来读好第3小节?指名读第3小节。

  5.她要去别的国家干什么?谁愿意读读第4小节?

  指名读。你为什么要把最后一句读得很轻?

  6.同学们,我们知道在别的国家里也有?? 指着板书:小朋友 小树 鲜花

  引读:太阳在别的国家里,也把金光往 ,也把小树往 ;她也会陪着别的国家的小朋友 ,看他们 。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说??(师指课题,齐读课题)

  7.(课件展示:书中插图)你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?

  朋友说什么?

  【设计意图】

  在本诗中,标点符号发挥了语言文字所不能替代的作用。在朗读诗歌时,既要引导学生领悟这些标点符号在表达上的准确性,又要领会标点符号中蕴含的丰富情感。

  四、拓展延伸,升华情感。

  1.读到这儿,你是否明白“太阳是大家的”大家指的是谁?

  小结:也就是说太阳是你的,太阳是我的,不论是人类还是动植物,无论穷人富人,无论世间万物,我们都拥有一个共同的太阳,太阳是大家,世界万物都是大家的,全人类是一家人。

  板书:世界万物 全人类是一家

  所以,让我们肯定地告诉身边的伙伴??齐读课题 太阳是大家的'

  怀着对太阳的由衷热爱,让我们大声地告诉所有人??齐读课题 太阳是大家的

  2.除了太阳是大家的,你知道还有什么也是属于大家的?(鼓励学生根据自己课前搜集的资料自由表达。)

  3.听同学们这么一说啊,让我想起了另一首诗。

  课件出示:

  太阳是大家的,

  月亮是大家的,

  地球上的每一个人,

  都有权力分享

  阳光的明媚(mèi),

  月光的温柔。

  齐读

  3.同学们,有了太阳,我们的世界才美丽,太阳每天都陪伴着我们,给我们光明,给我们温暖,让我们带着感谢的深情背诵这首诗吧!

  尝试背诵全诗。

  【设计意图】

  语言凝练是诗歌最大的特点。开放性地提问,就是恰当地引导学生感悟凝练的语言背后的内容和情感,引领学生将自己的思维驰骋于语言文字之外的无限想象的空间。背诵诗歌是积累语言的要求。适当的拓展阅读,深化诗歌的主题,激发学生自主阅读的兴趣。

  五、作业菜单,根据兴趣选择。

  打开作业菜单看看,你喜欢哪样作业就选哪样,至少选一样。

  1.我喜欢这首诗,我想把它抄在积累本上。

  2.这首诗真美,我想把它背下来。

  3.我要把诗中美丽的景色画下来。

  4.学了这首诗,我有很多想法,我要把它们写下来。

  【设计意图】

  “作业菜单”的名称贴近学生生活,富有趣味,让学生不觉得作业是枯燥无味的任务,增强学生的学习内驱力。作业内容设计由浅入深,具有层次性。“根据兴趣选择”,照顾学生的个体差异,适用学生的个体需求,有利于发挥学生各自的潜能。

  六、板书设计:

  25 太阳是大家的

  小朋友 小树 鲜花

  全世界是一家

  世间万物

  【设计意图】

  板书言简意赅,眉目清楚。用简单明了的结构展示出诗歌的内容和思路,提炼出诗歌的意境。

《太阳是大家的》的教案7

  【学习目标】

  1、认识彤、陪两个生字,会写彤、霞、陪、趁四个生字,正确读写红彤彤、晚霞、睡梦等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围;懂得太阳是大家的,世界人民应该和睦相处。

  【教学重难点】

  1、重点:

  引导学生朗读、背诵诗歌。

  2、难点:

  理解诗歌的含义。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,揭示课题

  (课件展示:太阳)来,大家和太阳问声好吧。今天,我们要学习一首和太阳有关的诗歌,题目就是──(板书课题)

  生齐读课题,根据课题提问。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、学生自由地读诗歌,要求把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。

  2、检查同学们的读书情况:

  ⑴ 读好生字:

  趁、陪、霞、彤、红彤彤。特别注意彤的读法。

  ⑵ 分别找四个同学分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。

  ⑶ 学生互评。

  三、指导精读,积淀感悟

  1、学习第一节:

  ⑴ 老师范读第一小节:

  师:刚才老师在朗读的时候,眼前仿佛出现了一幅美丽的图画,你们谁也看到美丽的画面了?你是从诗中的什么地方体会到的?

  ⑵ 让学生欣赏美景(课件朵朵白云红彤彤的晚霞)。通过画面理解红彤彤的意思。

  ⑶ 指导朗读。

  ⑷ 齐读第一小节。

  2、学习第二节:

  ⑴ 学生自由的读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?

  ⑵ 相机教学:

  诗中写了哪几件好事?这些好事中哪件最让你喜欢?为什么?

  引导理解洒拔陪。

  ⑶ 理解省略号在诗中表示的`意思:

  让学生用诗一样的语言说说太阳还做了哪些好事。

  ⑷ 多种形式朗读。

  3、学习第三节:

  ⑴ 学生小声读诗歌的三四小节。边读边想,太阳又会去哪儿?去干什么呢?

  ⑵ 先回答太阳会去哪儿?

  ⑶ 指导朗读,读出感叹号所表达的感情。

  4、学习第四小节:

  ⑴ 指名读第四小节,点评:

  注意最后一句要读得轻一些、慢一些。

  老师引读。

  ⑵ 生回答:

  太阳要到另外的国家去干什么呢?

  引导学生自己解决问题:大家指谁?为什么说太阳是大家的?

  5、齐声朗诵《太阳是大家的》。

《太阳是大家的》的教案8

  【教材分析】

  这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

  【教学目标】

  1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。

  2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。

  3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的'所有生物生活得快乐、和谐。

  【教学过程】

  一、激趣谈话,引出课题

  二、初读课文,学习字词

  1、简介诗歌的特点:

  儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。

  2、初读课文,自学生字词。

  3、检查自学情况:

  ⑴ 检查生字词:

  重点指导彤的读音和书写,理解“红彤彤”的意思。

  ⑵ 检查读课文:

  指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。

  三、深入研读课文

  1、把诗读成画:

  ⑴ 师范读第一小节,生边听边想画面。

  ⑵ 指名学生描述想像中的画面。

  ⑶ 根据学生描述的画面指导朗读。

  2、读出诗情:

  ⑴ 感悟太阳做的三件好事:

  ① 太阳做了哪几件好事?

  根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友

  ② 把三件好事读成三个字:

  洒、拔、陪

  ③ 从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?

  太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过“拔”你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?

  (学生发挥想像,描述画面。)

  ⑵ 指导朗读第二小节,读出诗情。

  3、读出意境:

  ⑴ 第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?

  ⑵ 朗读“一天中太阳做了多少好事:”读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。

  ⑶ 理解“……”,并读出省略号的味道。

  四、想像创作,升华情感

  1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。

  2、交流、修改、展示诗句。

  五、总结全文

《太阳是大家的》的教案9

  学习目标

  1认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重点、难点

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。

  教学过程:

  一、 音乐导入,激发兴趣。

  1、 教师激趣:我知道小朋友们特别喜欢听音乐,恰逢今天艳阳高照,老师就邀请你们听一首《种太阳》吧,要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)

  2、 导入课题:这世界可真奇妙,歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶,天上的.太阳是属于她一个人的吗?生答,师板书课题。

  二、 初读诗歌,整体感知。

  1、 今天啊,老师可得霸道一点儿啦,我想先读为快,肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音,生打开课本听录音。)同学们,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信,你们一定比我读得更棒!

  2、 读一读:自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。

  3、 画一画:画出本课生字,多读几遍。

  4、 认一认:出示生字,生词,开火车认读。

  红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦

  “彤”字本音读第二声“tóng”,在ABB式词组中变成第一声“tōng”。

  “陪”字可以联系已学过的“部”字,通过区别形近字学习新字。

  5、 帮一帮:四人小组互读课文,互相帮助指正。

  6、 比一比:每组推选一名代表读诗歌,比比哪个小组读得正确、流利。

  三、 研读诗歌,理解诗意,体会感情。

  1、 读一读:自由朗读诗歌,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

  2、 说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机知道朗读。

  3、 想一想:每一小节诗写了什么,全班交流。

  四、 交流感受。

  1、 谈一谈:说说自己的感想或收获。

  2、 说一说:你想对别国的小朋友说些什么,自由表述。

  五、 回到整体,小结全课。

  1、 配乐齐读诗歌。

  2、 教师总结:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是,小朋友们应该记住:太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球也只有一个,它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更美好的明天。来吧,孩子们,让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧!播放音乐《种太阳》。

  六、 课外拓展

  我当小作家:仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事?

  如:

  她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家,

  她陪着小朋友们在学校学习,听他们充满童趣的谈话。

《太阳是大家的》的教案10

  教学目标:

  1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。

  2、培养学生的想象能力,表达能力。

  3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。

  教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图

  教学流程:

  一、导入

  1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)

  2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!

  3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。

  二、初读诗歌,整体感知

  1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来听听吧。(听课文录音)

  2、听后,你们想读吗?(想)读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。

  3、检查生字词

  (1)、课件出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦

  (2)、指名读,师检查正音。

  重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调,“彤”在平常情况下读二声“tóng”,组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了(红tōng tōng),谁来读一读?

  b、“彤”在字典里解释就是红,你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。

  c、读到“红彤彤”这个词,我会想到“红彤彤的晚霞”,你会想到什么呀?(红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……)

  d、“浪花”要读出它的儿化音(师范读),这样读显得多亲切多有味道呀!(师领读两遍,强调诗歌中的“鲜花”也要这样读)

  (3)、齐读生字新词。

  4、这首诗歌一共四小节,请四名同学分小节读一读,其他同学要做个认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺了。

  三、指导精读,积淀感悟

  <一>、学习第一小节

  1、听了同学们的朗读,我也想来读一读了,可以吗?我读第一小节,请你们闭上眼睛,用心聆听,用心想象,在你的脑海里会出现一幅怎样的画面?

  2、你看到了怎样的'画面?(学生汇报)我也看到了这样的画面,瞧!(课件出示“晚霞图”)

  3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化,变成了————(引读),多美哪!

  4、噢,原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ,谁来读一读第一小节的前两行,读出它的美来!(指名读)

  5、太阳就要从西山落了,眼前的这一切美好都将会消失(课件出示“日落图”),此时的你会有什么感受?(舍不得、留恋……)

  6、请带着你体会到的情感,咱们一起读三、四两行。

  7、师:优美的诗句能变成美丽的图画,看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在,你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?(看图试背)

  8、指名背。

  (二)、学习第二小节

  1、太阳不仅给我们带来了享受,还给我们带来了无尽的关怀,看看他一天中为我们做了多少好事?

《太阳是大家的》的教案11

  教材简析:

  本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。

  学习目标:

  1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  教学流程:

  一、激趣导入

  谜语:有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。

  学生猜谜,教师引导。板书课题。

  二、学生字

  1、接龙读会认字和会写字并组词。

  2书写“彤、霞”,小老师教笔顺写。

  三、读课文

  1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  2、指名逐段读,正音。

  3、自由朗读,注意标点和语气。

  4、指名朗读,评点标点、语气。

  当学生朗读不够到位的时候,老师做范读,也可请愿意一试的同学朗读。

  5、小组之间互相读。(删掉)

  6、男女生比赛读。

  7、试着背诵。

  【这节课我带着大家一起读书。从“读准、读顺”到“从读中传达作者的快乐”,孩子们读得很充分;时间宽裕,孩子们读得很从容,而且看得出来,孩子们比较享受。最后七分钟试着背诵的时候,百分之九十的孩子能够达到背诵。】

  第二课时

  一、默读课文,想一想这首诗告诉了我们什么?同时把不明白的地方画出来。

  【对于三年级的孩子来说,这个问题有点大;对于一首只需要简单讲解的诗歌来说,这个问题有点太放手。当孩子默读完,我提问的时候,我就意识到了这一点。后面的教学整体上很散,孩子的问题五花八门,比如:“金光是水吗?为什么说是洒金光呢?”“为什么说是把小树往高处拔,一拔不就死了吗?”这些问题可以说是一语激起千层浪,但真的是给孩子说不清楚的。对于三年级的小孩儿,他们很难理解这些诗歌中字词的妙处。结果就是教学活动散了,孩子的注意力根本不集中。】

  二、交流上面的问题。

  第二小节:启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,

  例:她把温暖带给柳树,

  她让小草悄悄发芽;

  她陪着小朋友在操场做操,

  看他们健康快乐地长大。

  一天中太阳做了多少好事:

  她xxxxx

  她xxxxx

  她陪着xxxxx

  xxxxxx

  【写之前,一定要让孩子先说一说,否则孩子的思路打不开。这一点,我及时发现并做了补救。】

  第四小节:

  引读:太阳在别的国家里,也把金光往xx,也把小树往xx;她也会陪着别的国家的小朋友xx,看他们xx。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说xx(师指课题,齐读课题)

  你们看,现在别的国家的小朋友都来了,看插图,说说看到了什么,或者想到了什么?

  你想对别的国家的小朋友说什么?

  师总结:孩子们,地球上住着千千万万的人,虽然我们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是,我们共享同一个太阳,她在一天中的不同时间里,和不同国家的'孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和幸福。

  引读:不管你是谁,你都可以分享阳光,那是因为————(生)太阳是大家的!

  不管你是谁,你都可以拥有光明,那是因为————(生)太阳是大家的!

  不管你是谁,你都可以拥抱温暖,那是因为————(生)太阳是大家的!

  【课后反思:每一次这样失败的课上下来,我都有一种无言的挫败感,和深深的自责。课堂的高效究竟在哪里,学生不变,教材不变,能变化的只有老师的课前的努力。我觉得,一节课不成功,全部的原因都在老师身上,备课不充分,问题设计没有梯度,活动设计不能贴紧孩子的节奏……如果一个老师没有意识到这一点,那他就永远不会进步!】

  【我把第二节的课做了重新设计,把课堂上有价值的实录记在下面。

  一、默读诗歌1、2节。

  1、这首诗告诉我们太阳一天都做了哪些好事?

  侯耀荣:她把金光往鲜花上洒。

  吉恒墨:她把小树往高处拔。

  田高壮:她陪着小朋友在海边戏水,

  看他们扬起欢乐的浪花。

  2、为什么要加省略号?

  高文硕:不会。

  师:请同学出声朗读这个小节,省略号里藏了什么?

  高文硕:还有很多好事,写不完。

  李一凡:省略号里藏的都是太阳做的很多好事。

  张欣茹:太阳做的好事太多了,书上写不下。

  二、拓展表达

  1、请你说一说除了诗歌中太阳做了哪些好事?

  2、请同学们想一想刚才我们说的内容,仿照诗句进行补充,注意老师写下的格式。

  一天中太阳做了多少好事:

  她xxxxx

  她xxxxx

  她陪着xxxxx

  xxxxxx

  三、默读诗歌3、4节

  1、太阳落山以后,会到哪里去呢?那里都有什么?

  2、引读:太阳在别的国家里,也把金光往xx,也把小树往xx;她也会陪着别的国家的小朋友xx,看他们xx。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说xx(师指课题,齐读课题)

  3、你们看,现在别的国家的小朋友都来了,我们一起看插图,说说都有谁来了,你想对tā说什么?

  魏泽磊:你好,我是魏泽磊。

  张浩迪:你们好!

  (通过上课,我发现这个地方有难度,但确实不知道该如何处理。)

  师总结:孩子们,地球上住着千千万万的人,虽然我们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是,我们共享同一个太阳,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和幸福。

《太阳是大家的》的教案12

  教材简介:

  《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法,清新欢快的节奏,把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。

  这篇课文是第七单元的开篇之文,整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱,让人间充满信任”的主题,引领学生徜徉于爱的旅途,而《太阳是大家的》一文,是四篇课文里最贴近儿童生活的,却含义深刻的一首诗歌。

  教学目标:

  会认2个生字,“彤”和“陪”。会写4个字,“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。

  过程与方法目标

  1、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读、背诵全诗。

  2、重点理解一、二小节内容,初步了解拟人化写法,感受太阳的品质。

  情感态度与价值观目标

  1、感受朗读的乐趣,品味语言文字的独特魅力。

  2、展开丰富想象,深入文本,续写小诗,增强创作的热情和自豪感。

  3、借助品读,感悟,创作,体味太阳带给人类的快乐。

  教学重点:

  正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。

  教学难点:

  恰当运用动词,准确使用意象。

  一、创设情境导入新课

  1、在上课前,老师给同学们带来了一个谜语,来看大屏幕。“明又明,亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短,夏天呆的时间长。”谁来读?谁来猜?

  2、对,这个谜语的谜底就是太阳。

  3、同学们,无论是日出还是日落,无论是朝阳还是晚霞,太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受,这是一个多么可爱的太阳啊。

  二、初步感知课文,检查生字词

  1、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书,自由朗读第25课,注意读准字音,读通每一个句子。

  2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读?

  “红彤彤晚霞陪着戏水趁(趁早)”

  3、老师要提醒大家的是第一个词:红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声,成为红彤彤。一起来试试。

  4、全班齐读词语。

  三、品读诗意,体验太阳东升西落之景美

  1、抽生读第一节。

  2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象,你仿佛看到了什么画面?

  3、在我们平时积累的词句里,就有这些描写到了日出的景色。抽生读。

  旭日东升喷薄欲出

  日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

  太阳初出光赫赫,千山万山如火发。”

  ——全班齐读。

  4、日落的词句,谁又来积累。

  “夕阳西下美不胜收

  大漠孤烟直,长河落日圆。

  一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”

  ——全班齐读。

  5、回到课文里,让我们带着想象,美美地读第一节。

  四、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美

  1、太阳带给我们如此美丽的`世界,在一天里,它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节,男生边听边想,你仿佛看到什么,听到什么。

  2、交流:鲜花变得——更加艳丽。小树变得——更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗?怎么戏的?感觉怎样?你能读出快乐的心情吗?

  3、如果你是鲜花,小树,戏水的小朋友,你会对太阳说些什么?带着你的感激,你能读好这一句吗?

  4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小朋友的仅仅是快乐吗?不,还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节,想想在哪一字,哪一词中,你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里,请赶紧抓住它,用笔圈出来。

  5、同学们,一个洒,一个拔,一个陪,一个看。一个词,一颗心!都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐,更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。

  让我们带着对太阳的感激,深情朗读这一节。

  6、那在一天里,还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐?谁能展开想象,说说太阳还做了哪些好事么?

  7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人,仿照诗句,说说太阳还做了哪些好事?

  8、是啊,太阳就是这么爱护着大家,给大家带来了光明,温暖,快乐和幸福。可是一天即将过去,太阳也该走了。看着太阳的背影,你的心情怎样,捧起书,一起轻声读第三节,读出你的心情来。

  9、再次带着不舍的心情,读好感叹句,读好疑问句,读好陈述句。

  五、升华主题,倡导人类团结,体验太阳和平之美

  1、劳累了一天的太阳是去休息了吗?不,虽然我们是那么舍不得,但在世界另一头,还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。

  2、抽生读第四节。

  3、在别的国家,也有快乐的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?

  4、可是,在别的国家,也有痛苦悲伤的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?

  5、学到这里,你想说些什么呢?

  6、是的。

  不管你是快乐或是痛苦,

  你都可以拥有光明,

  那是因为——太阳是大家的!

  不管你是健康或是残疾,

  你都可以拥抱温暖,

  那是因为——太阳是大家的!不

  管你是富裕或是贫穷,

  你都可以分享阳光,

  那是因为——太阳是大家的!

  7、我们同在一片蓝天下,有着同一个世界,同一个梦想。因为:太阳是大家的!满含深情,再次读课题:太阳是大家的。

  8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中,也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。

  9、太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处,在同一片蓝天下,让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。

《太阳是大家的》的教案13

  一、欣赏太阳,谈话导入

  1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。

  2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)

  Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,

  Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

  P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。

  他想告诉我们——(指板书,齐读课题)

  二、读通课文,认识生字。

  1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)

  2、此时,你想到了什么?(指名说)

  Y1:这首诗写得真美!

  P1:是不是有了想读一读的冲动?

  Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)

  P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来,一定更棒!

  Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!

  3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。

  4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)

  5、指2-3人评价。

  Y1:学生指出’彤”的读音

  P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。

  Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。

  你知道他单个的`时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家,你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人

  三、直观感受,美读第一节。

  1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)

  2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。

  3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

《太阳是大家的》的教案14

  教学目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  第1课时

  一、揭题导入

  1、同学们,今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。

  2、板书课题。齐读。

  二、初读诗歌

  1、同学自由朗读,注意读准字音,读流利。

  2、检查读课文情况。

  3、俺来提醒:同学提醒生字的读音。

  “彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。

  4、检查读诗情况。

  5、说说:你都知道了什么?

  三、朗读感悟

  1、选择自身最喜欢的`段落朗读,并想一想自身喜欢的原因。

  2、小组交流。把自身最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。

  3、全班交流。读自身喜欢的段落,说说喜欢的原因。

  重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。

  4、想象说话:俺想对别的国家的小朋友说几句话……

  第2课时

  一、再读课文

  1、用自身喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。

  2、同学交流读课文后的感想。

  3、有感情地朗读。

  二、练习背诵

  同学用自身喜欢的方式背诵。

  三、拓展交流

  同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。

  四、指导写字。

  同学自身观察书写。教师进行提示。

  五、积累语言

  六、板书设计

  撒在鲜花上

  25、太阳是大家的

  照耀着小朋友 小朋友做游戏

  世界是大家的

《太阳是大家的》的教案15

  一、学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。

  重点难点:教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法,读出诗的韵味。

  二、课时目标

  1、读准本课生字新词,会认2个生字,读通课文。

  2、品读第一、二、三小节、抓重点词语引导学生想象体会画面美,理解作者运用了拟人化写法,感受到太阳无私、伟大的爱,以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读,感受诗歌的韵律美,语言美,意境美。

  3、抓住诗歌预留的生成点,引导学生进行想象和有创意的表达,培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。

  4、背诵第一、二、三小节,积累内化,升华感情。

  教学过程:

  一、激趣导入,随机学习第一小节

  1、师:同学们,在童话故事里,我们知道有许许多多的仙女和魔法师,他们有着各种各样神奇的本领。

  在大自然中,也有一位神奇的魔法师,也有着神奇的魔力。老师给小朋友带来了一句话,读了这句话,相信你就能马上猜出这位神奇魔法师的名字了。

  2、出示句子:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞。

  师:读读这个句子,你猜出这位神奇的魔法师是谁了吗?(点名回答太阳并板书)

  你是怎么猜出来的呢?(预设,太阳光照在白云上能让云变得红彤彤的)

  评价:你懂的知识真多。那你能读读这个句子吗?

  3、根据学生读句子教学生字“彤”的读音和字义。根据音形义进行教学。

  A、“彤”单个字念第二声,在这个词语中念第一声。谁来读一读。(点名读词语,齐读)这种词语的结构我们把它叫做ABB的形式。一般来说象这种结构的词语在口语中人们一般读成第一声,如绿油油、毛茸茸,沉甸甸。这是根据人们的语言习惯来读的。但并不是所有的ABB词语都这么读的,比如:黑洞洞黑沉沉金灿灿赤裸裸等。都应该读成原来的声调。

  B、知道了读音,我们再来看看这个字的意思。老师查了字典,“彤”中的丹是丹砂的意思,三撇是毛饰,解释为赤色,赤色就是红色的意思,那我们知道彤就是红的意思。前面再加一个红就是说很红很红的意思。

  C、书写“彤”字,提醒左边的丹不能多加点。

  4、齐读该句子:我们再把这个字放到句子里读一读,加深印象。

  5、指导朗读,读出太阳神奇的魔力:白云能够变成红彤彤的晚霞,这都是因为谁的魔法呀?(点名回答太阳)太阳是多么神奇呀,它能够让白云变色呢。你们看(出示图片)天上的朵朵白云,飘浮在蓝蓝的天空上,多美呀!傍晚夕阳西下的时候,太阳这位魔法师把它的光照射到这些云朵上,云朵们立刻换上了一件件漂亮的红衣裳,真是太神奇啦!谁能够用朗读把太阳的神奇读出来。(强调“变”字)

  聪明的小朋友,此时你一定知道这是一天中什么时候的太阳了?(点名回答快要落山的太阳)我们还知道太阳是从东边升起,西边落下的。(出示第一小节,齐读)最后一句再齐读一遍。师:太阳就要落山了,太阳将要落山啦,太阳快要落山了,我们是多么的`不舍啊!可是虽然太阳就要走了,却给我们留下了许多美好的回忆。让我们一起回忆一下太阳一天中都为我们做了什么好事吧!(出示第二小节,学生自由读)

  二、品位感悟,学习第二小节

  1、师:太阳都为谁做好事了呢?(点名回答板书:鲜花、小树、小朋友)做了什么好事呢?(点名回答)

  2、我们都说,得到了别人的帮助,我们会感到很快乐,很幸福。当太阳把金光往鲜花上撒,鲜花会变得怎么样呢?(把学生当成鲜花,师问:美丽的鲜花,你变得怎么样了呢?(更加鲜艳了)你的心情是怎么样的呢?)

  3、得到太阳帮助的小树又怎么样了呢?(小树小树、得到了太阳的帮助,你怎么样了呢?(长的越来越高了)你快乐吗?)

  4、你们听,沙滩上传来阵阵的欢笑,原来是一群可爱的小朋友在沙滩上玩耍,阳光照在他们的脚丫上,温暖极了,阳光洒在他们的脸上,舒服极了,阳光照在雪白的贝壳上,美丽极了,阳光还射在他们捧起的浪花上,耀眼极了。嬉戏奔跑的小朋友们,你们呢?(快乐极了,幸福极了--)

  5、(朗读指导)师:有了太阳,鲜花开的越来越鲜艳,小树长的越来越高,小朋友们玩的越来越高兴,太阳也很开心,多么美好啊!小朋友们,你们能用朗读来表达你们心中的喜悦吗?(点名朗读)评价:谢谢你的朗读,我仿佛看到了一朵朵鲜艳的花朵,我仿佛看到了一棵棵努力向上长的小树,我仿佛听到了孩子们阵阵的欢笑---)

  6、师:让我们带着这种快乐,带着这种幸福,一起来朗诵这一段。(全班有感情的朗诵)

  7、仿写句子:这种快乐跟幸福我们要与更多的伙伴们一起分享。同学们赶快想一想,太阳还会对谁做好事呢,做了什么好事呢?

  (出示课件:一天中太阳做了多少好事,它----)点名回答。(2个)后提出仿写要求:1、对谁做了什么好事?2、用上一些好词使句子更生动3、押韵。

  8、交流写的句子,评价。(你真有文采,你真像一位诗人,你的句子打动了老师,老师真佩服你丰富的想象--)

  9、齐读第二小节。在这里,太阳是属于谁的呢?(太阳是属于鲜花、小树、小朋友的、还是属于“学生写时提到的”)

  三、学习第三小节

  这么温暖这么快乐的太阳就要下山了,你的心情是这么样的?(非常的不舍)是啊,我们是多么的不舍,让我们把心中的不舍之情大声的表达出来吧!(齐读句子太阳就要从西山落啦!)一个小小的叹号也蕴藏着我们深深的依恋之情,让我们再一次表达我们心中的感情吧(再读这句话)太阳还要去别的地方,它要去哪儿呢?接读下面的句子。

  学习第4小节,再次体会太阳是大家的

  (1)自读第4小节。

  (2)汇报并引读

  是呀!别的国家里,也有 ,也有

  我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在 。

  师:注意别吵醒了他们,轻点,再读,我知道,此时, 等她,盼她干什么呢?

  小结:鲜花需要太阳,小树需要太阳,孩子们需要太阳,其实世间的一切都需要太阳。我们国家的孩子需要太阳,其它的国家孩子也需要太阳,所以我们说——太阳是大家的。

  太阳给我们带来快乐、带来希望,也给其他国家的人带去欢乐和幸福。此时,对于太阳的离开,你还会那样舍不得吗?为什么?

  带着感情再读“太阳就要从西山落啦!”同时读3、4小节。

  五、拓展写话

  同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,看到别的国家的小朋友也和你们一样开心快乐,你想和他们说什么?(课件展示:书中插图)

  出示:白(黑)皮肤的小朋友,我想对你说……

  生:……

  师:同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,我们应该团结友爱,享受这份安宁与和平。

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