七年级音乐教案

时间：2023-12-26 08:46:30 偲颖教案我要投稿

七年级音乐教案（通用10篇）

　　作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的七年级音乐教案，希望能够帮助到大家。

七年级音乐教案（通用10篇）

　　七年级音乐教案 1

　　教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的旋律。

　　教学重难点

　　体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　教学方式

　　多媒体教学。

　　教学过程

　　一、导入，学习相关文化

　　1、通过老师介绍把学生的`思绪带到美丽的大草原中。

　　师：请大家和我一起走进美丽的大草原，去领略一下蒙古族的风情，去感受一下蒙古族音乐的魅力。

　　2、了解我国的草原分布情况。

　　师：我国的草原主要分布在哪些地区？（在银幕上显示我国主要草原分布情况，教师用简短的歌曲来表现各地草原歌曲特点。如：黑龙江的《乌苏里船歌》、内蒙的《美丽的草原我的家》、新疆的《塔里木河》、西藏的《青藏高原》）

　　3、通过诗歌了解草原。

　　师：同学们能不能想到一首描写草原的诗歌呀？（展示北朝民歌《敕勒歌》）全班同学有感情地朗诵。

　　4、了解蒙古族的舞蹈、盛会、乐器。

　　介绍舞蹈特点：节奏明快，热情奔放，语汇新颖，风格独特。动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美，热情开朗的性格。（展示舞蹈图片）

　　请几位同学上台学习抖肩、骑马两个简单的舞蹈动作。

　　师：那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。现在，那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目，有的地方还有田径，拔河，排球，篮球等体育竞赛项目。此外，那达慕大会上还有武术，马球，骑马射箭，乘马斩劈，马竞走，乘马技巧运动，摩托车等精彩表演。

　　二、新课学习

　　1、感受

　　歌曲《牧歌》，请同学用自己的话描绘歌曲的意境。

　　2、配乐朗诵《牧歌》歌词

　　老师弹琴，学生有感情地朗诵《牧歌》歌词，注意朗诵的速度和节奏。

　　3、教师范唱，学生对照口型开口默唱，着重让学生尽快把握音乐的节奏、音准和速度。

　　4、全体同学跟琴轻唱，学会歌曲。

　　5、全班合唱《牧歌》

　　把学生分成四组，一组用“n音”唱旋律，一组用“lu音”唱旋律，一组用“a音”唱旋律，最后一组唱歌词，教师伴奏。

　　6、介绍无伴奏合唱

　　无伴奏合唱是指仅用人声演唱而不用乐器伴奏的多声部音乐表演方式。无伴奏合唱能充分发挥男女不同声部、声区、音色的表现力，并在整体上保持音质的协调和格调的统一。

　　7、欣赏无伴奏合唱歌曲《牧歌》

　　说说无伴奏合唱歌曲《牧歌》给人的不同感受。（充分发挥人声特点，更加耐人寻味，发人深省。）

　　三、小结

　　本课大家一起了解了我国美丽的大草原，了解了蒙古族的人文风情、舞蹈、盛会、音乐风格。着重学习了《牧歌》，感受蒙古族民歌的魅力。

　　七年级音乐教案 2

　　教学目的：

　　1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。

　　2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

　　3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。

　　教学重要难点：

　　让学生感悟音乐，表现音乐

　　教具：

　　多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇

　　教学过程：

　　同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。

　　一、引进音乐

　　师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。

　　A说：

　　B说：

　　C说：

　　师：由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.

　　喜欢春天的人-------心地纯洁的人

　　喜欢夏天的人-------意志坚强的人

　　喜欢秋天的人-------感情深重的人

　　喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人

　　师：那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>>

　　二、听唱歌曲<四季歌>

　　师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。

　　生：日本

　　师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。

　　1、播放课件-------日本的风情“富士山”“樱花”“和服”“日本寿司”

　　2、走进日本，几句日本的语言（课件）早上好音释“空你气哇”晚上好音释“空你伴哇”，谢谢音释“啊里格多”再见音释“沙哟那拉”。

　　3、播放歌曲，完整的聆听（课件）

　　A、旋律流畅，深刻感人B节拍：4/4拍子

　　4、学唱歌曲（课件展现歌曲）

　　A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和

　　B、跟老师把旋律唱一唱

　　C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。

　　D、介绍创作的.背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。

　　引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

　　知识点：（课件展现）

　　6――――（全音符、4拍）6―（二分音符、2拍）

　　6（四分音符、1拍）66（八分音符、1／2拍）

　　三、表现音乐（课件）

　　1、师：一边唱一边打节奏（柔和）教师播放《四季歌》的ＤＪ版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

　　2、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢。柔和ＤＪ版《四季歌》节奏比较快热情狂野奔放

　　3、随着ＤＪ版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来

　　4、学跳日本舞蹈

　　5、男女同学分组试一试

　　6、音乐大比拼“音乐大看台，想唱你就来”

　　Ａ、选出男女代表来进行比赛，同学们可以在座位上为自己的伙伴，伴舞，来提高自己伙伴的总成绩。Ｂ、也可以为伙伴再起来唱歌，把演唱的气氛推上去

　　7、在比赛中选出我们这节课的“超级男女生”给于奖励

　　8、全班同学齐唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特点（边歌边舞）

　　9、下课铃响了。

　　“飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。”

　　同学们听说《我的中国心》慢慢的走出教室

　　七年级音乐教案 3

　　教材分析：

　　本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第三单元《天山之音》。本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，这首民歌是由有“西北民歌王”之誉的著名作曲家王洛宾先生，在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学得，并加以整理而成。全曲是由五个乐句都是基本相同的节奏，同样的旋律重复而让人百唱不厌，只在第三乐句的旋律上稍许变化，就能给人以新鲜感。最末两小节是乐段的扩充，在稍许变化的旋律中，新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，又回到主旋律中去结束全曲。

　　学情分析：

　　经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

　　教学目标：

　　认知目标：

　　了解新疆民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

　　能力目标：

　　1、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。

　　2、根据歌曲的风格，能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对变速唱，轮唱有个基本的了解。结合简单舞蹈动作来表现，加深对歌曲情绪的感受。

　　情感目标：

　　通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。

　　教学重点：

　　体会新疆民歌的风格特点。

　　教学难点：

　　感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪。

　　教学方法：

　　听唱听赏练习

　　教学工具：

　　多媒体教学设备、钢琴

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　（播放维吾尔族歌曲《掀起你的盖头来》教师舞蹈导入。）

　　师：在今天的课堂上老师给同学们带来一小段舞蹈，请同学们认真观看，然后说出是哪个民族的'舞蹈。

　　生：新疆舞蹈。

　　师：你们从哪个动作看出来的啊？

　　生：动脖子等。

　　师：那你对新疆有哪些了解呢？谁能说一说？

　　生：自由回答。

　　师：同学们知道的真多，新疆地处于我国的西北边陲，那里居住着13个少数民族，包括哈萨克族维吾尔族等等。其中维吾尔族的歌舞最响盛名，那里被称为歌舞之乡。

　　师：今天老师就带来一首维吾尔族歌曲《青春舞曲》

　　（二）新课

　　我们共同欣赏一下这首歌曲。歌曲给你带来什么样的感受？

　　（1）歌曲的情绪、节奏如何？

　　教师引导学生总结——歌曲的显著的特点是：全曲的节奏欢快的、活泼的、气氛热烈、节奏鲜明、富有动感，适合边舞边唱。

　　（2）适合用什么样的声音演唱歌曲？

　　教师引导学生总结——适合用轻快、跳跃、圆润的富有弹性的声音演唱歌曲！

　　师：那谁能唱两句你熟悉的新疆歌曲呢？

　　生：略。

　　师：刚才我们唱的这几首歌曲，他们的共同特点是（生轻快、跳跃、圆润的富有弹性的）

　　师：那你们知道歌曲的作者是谁吗？

　　生：略。

　　师：那就让我们共同来认识一下这位伟大的西部歌王。（课件展示）

　　名家简介——王洛宾

　　人称西部歌王，北京人，曾在法国留学学习音乐，为了民族音乐，一生扎根在新疆。他的作品大都吸取了新疆民族的素材，一生整理、创作、收集了七百多首作品。主要作品有：《掀起你的盖头来》《在那遥远的地方》等。他把新疆民歌介绍给了全国，介绍给了全世界，国内外许多歌唱家都非常喜欢演唱他的作品。

　　师：感谢王洛宾老先生一生不辞辛劳的工作，收集整理了这么多优秀的作品，才能让我们今天一饱耳福！

　　（3）接下来我们在欣赏一下这首歌曲，边听边看歌曲的旋律有什么特点？

　　生：略（鱼咬尾）接龙式（教师讲解）

　　师：现在我们就来唱一唱歌曲的旋律，感受一下鱼咬尾的创作手法。（出示幻灯片）

　　生：分别唱一唱相同的乐句。

　　师：同学们表现真不错。下面我们就随老师唱一唱这首好听的歌曲，

　　教师弹琴范唱歌曲，学生随琴跟唱。

　　师：同学们可能注意了歌曲的衬词部分，不是很上口，下面请同学们

　　随老师大声诵读二遍。

　　（学生在学习过程中尤其需要注意歌曲的节奏、情绪的把握。）

　　师：请同学们随歌曲的伴奏轻唱歌曲，一定注意是轻唱啊！

　　师：我们再来轻声唱一遍。

　　（4）歌曲分几个乐段呢？

　　生：略。

　　师：我们带着欢快的情绪完整演唱一下歌曲。

　　（5）歌曲给了我们怎样的启示？

　　生：珍惜青春。我们的青春就像小鸟一样飞走了再也不能飞回来了。

　　师：同学们说的真好，我们这首歌曲的演唱形式是什么啊？

　　生：齐唱。

　　师：现在老师给同学们欣赏一下不同版本的《青春舞曲》。听一听它们的演唱形式是怎样的？（播放音乐）

　　生：合唱流行唱法。

　　师：下面我们也来试一试变速唱。同学们看老师的手势来进行速度的变化。

　　生：练习。教师指导。

　　师：我们再来换一种方式来练习一下这首歌曲。轮唱，先唱的小组把我的青春在反复一遍唱，最后大家合在一起。我们来试一下。

　　生：练习，教师指导。

　　师：我们在换一种形式表演唱。边唱边和老师一起舞蹈好吗？

　　生：好。（师生共同歌舞）

　　同学们通过本节课的学习你都有哪些收获呢？

　　生：歌曲的情绪是欢快的，跳跃的，旋律是流畅的，节奏是紧密的。创作手法：鱼咬尾。同一首歌曲可以用不同的形式来表现。我们要珍惜青春。

　　课堂小结：

　　同学们总结的真不错。一首优美欢快的《青春舞曲》，让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：青春的脚步如行云流水，稍纵即逝。我们一定要把握青春，珍惜时光，刻苦学习！老师也真诚地祝愿同学们明天会更好！

　　七年级音乐教案 4

　　课题：

音乐欣赏《丰收锣鼓》

　　知识与技能：

　　1、通过欣赏，了解音乐表现形式的多样性，能够听辨民乐合奏中主要乐器的音色。

　　2、训练打击合奏与节奏律动的能力

　　过程与方法：

　　鼓励学生主动参与，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。

　　情感态度与价值观：

　　引导学生走进音乐、喜爱音乐，养成鉴赏音乐的良好习惯。

　　教学重点：

引导学生欣赏，感受音乐

　　教学难点：

学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。

　　教学准备：

录音机、磁带、部分打击乐器学生自带打击乐器（自制）

　　教学过程：

　　一、赏析揭题

　　目的.：创设气氛揭题，集中学生的注意力

　　要求：学生充分发挥想象

　　方法：欣赏、讨论、评说

　　课前准备：展示美术画《秋景》，欣赏音乐《庆丰收》

　　（一）组织教学、课堂礼仪，形成良好文明的教学气氛

　　（二）学生根据自己的“耳闻目睹”进行讨论，谈自己听到了什么？看到了什么？

　　（三）根据学生的回答，直接导入新课，揭示主题“秋”

　　（四）揭示本课的学习目标：

　　1、了解音乐形式的多样性，能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。

　　2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力

　　3、引导学生主动参与，能进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。

　　二、欣赏曲目《丰收锣鼓》

　　目的：着重于培养学生的音乐实践能力

　　要求：学生将音乐与社会生活联系

　　方法：欣赏、讨论、表现音乐

　　教学过程：

1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》（第一遍）

　　方法：

(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏

　　(2)能否听出乐曲的音乐结构

　　(3)试着找出乐曲中的两段无旋律的民乐打击乐合奏片断，并设计一幅与音乐情景相符的活动场面。

　　2、第二遍欣赏

　　方法：

(1)学生根据自己对音乐的理解，结合自己的特长，用自己的方式去表达音乐。

　　(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击，其余学生用自制的打击乐器进行合奏，让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。

　　三、总结：

　　1、由学生谈体会

　　2、评出最佳表演组

　　七年级音乐教案 5

　　一、教学内容和教学目标：

　　1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

　　2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。

　　3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。

　　二、教学重点和难点

　　1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。

　　2、难点是如何引导、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。

　　三、课型：

　　综合欣赏课

　　四、课时安排：

　　两课时

　　五、教学方法：

　　欣赏、讲解、讨论、视谱法等

　　六、教学过程：

　　第一课时

　　（一）组织教学

　　检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

　　（二）激情导入

　　1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？

　　2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、民主的学习气氛。3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》

　　讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出课题《七彩的管弦》。

　　（三）新课部分：

　　管弦乐队与乐器简介。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。

　　1、弓弦乐器组

　　弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

　　（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

　　听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。

　　（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。

　　听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

　　（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。

　　听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

　　（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。

　　听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

　　（5）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。

　　欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。

　　2、木馆乐器组

　　（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。

　　欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

　　（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

　　欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。

　　（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

　　听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。

　　（4）短笛：音最高的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。

　　听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

　　（5）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，最富特征，带有诙谐的色彩。

　　听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

　　3、铜管乐器组

　　（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。

　　听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

　　（2）圆号：即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。

　　听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。

　　（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。

　　听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

　　（4）大号：管弦乐队音区最低的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、恐怖、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。

　　听赏《自新大陆交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。

　　4、打击乐器组

　　打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。

　　鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

　　（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答操作评分，进一步认识各种乐器。

　　1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

　　2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

　　（五）小结本课。

　　第二课时

　　(一)组织教学，检查学生出勤情况。

　　（二）激情切入

　　1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、民主的气氛。

　　2、组织交流讨论，引出课题《七彩的管弦》。

　　（三）美的遐想

　　（引导学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）

　　1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。

　　2、听赏《日出》第一乐章《大峡谷》

　　（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

　　（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

　　大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的'音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）

　　《日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。最后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。

　　学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）

　　A西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？

　　B你最感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

　　C大峡谷位于美国什么地方？

　　D听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

　　E谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼最大？你将如何给这一景观配上一段音乐？

　　3、欣赏《乡村傍晚》

　　（1）想象乡村傍晚的景色。

　　（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

　　这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。

　　乐曲的第一部分有两个乐段，对比鲜明。第一乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。

　　乐曲第二部分是第一部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。

　　乐曲的第三部分是第一部分的变化再现，此刻音乐由强减弱。暗示天色渐暗，辛劳一天的人们都已回家，贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。

　　学生听赏《乡村傍晚》后，自由畅谈自己的体会感受。

　　（四）探究课题

　　1、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗？

　　2、你能否自己选一幅画，并给这幅画配上音乐？

　　（五）总结下课

　　1、总结：学生与教师与学生共同完成。

　　2、下课：教师播放《蓝色多瑙河》。

　　七年级音乐教案 6

　　教学目标：

　　1、情感目标：通过学唱《念故乡》，重温已经学过的思念故乡的歌曲，从感性上让学生体验思念故乡，热爱故乡的情感。

　　2、知识技能目标：

（1）了解作曲家生平和相关文化，激发学生用富有感情的声音来演唱《念故乡》。

（2）以小组单位设计歌曲的表现形式，提高学生的表现力和创造力。

　　重点：由于很少学生有离开故乡，思念故乡的情感体验，缺乏对歌曲的感受和理解，在教学过程中要特别注重引导学生感受和体验音乐。

　　难点：激发学生有感情、有力度变化的演唱歌曲。（思乡的感情不仅要深入学生心理，还要让他外化用歌声表现出来，是个难点）。

　　教学准备：

　　学生：

（1）要求在课外从学过的课本中寻找思念故乡的歌曲，以小组为单位复习歌曲。

（2）带竖笛

　　教师：多媒体课件、钢琴、世界地图

　　教学过程：

　　1、进教室

　　（1）播放古诗

　　歌曲《静夜思》

　　（2）引导学生

　　感受歌曲

　　（1）听音乐

　　进教室

　　（2）谈谈对

　　音乐的感受

　　文字：念故乡

　　创设思念故乡的氛围，让学生一进教室就感受到思乡的情绪。

　　2、发声练习

　　指导学生有力度变化的`发声

　　根据旋律线条的起伏，用有力度变化的声音演唱

　　发声练习曲谱

　　为后面运用力度变化有感情的演唱歌曲作铺垫。

　　3、用竖笛自学歌曲主旋律

　　（1）老师这有三条旋律，请你自选一条吹一吹

　　（2）强调附点节奏

　　（1）用竖笛自选练习

　　（2）钢琴伴奏练习第一局的同学站起来吹一吹、练习第二句……

　　（3）分句唱一唱

　　(1)3.553.21|

　　2.35.32—||

　　(2)6.11756|

　　61756—||

　　（3）3.551.2

　　3|2.126|1———||

　　歌曲《念故乡》是由这三条旋律组成，学会了这三条旋律等于解决了识谱问题

　　4、导入

　　我们刚才练习的三条乐句是选自歌曲

　　《念故乡》，这首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美国工作时写的

　　观看多媒体认识作者

　　（1）出示课题《念故乡》

　　（2）展示德沃夏克的肖像

　　让学生认识曲作者

　　5、欣赏《念故乡》理解歌曲内容

　　6、学唱歌曲

　　（1）你了这首歌曲你想说点什么?

　　(2)德沃夏克是哪个国家？指导学生找一找地图上中国在哪？捷克在哪？美国在哪？

　　这是一首家喻户晓的歌曲，接下来我们就来学唱这首感人肺腑的歌曲《念故乡》

　　（1）视唱

　　（2）学习歌词

　　（3）练唱歌曲，注意速度、力度和情感

　　（1）听音乐，谈初步的感受

　　（2）回答：捷克在欧洲，美国在美洲，隔着太平洋

　　（1）第一遍视唱，注意力度和速度以及情绪，第二遍视唱，抠出情绪，教师范唱与学生对比

　　（2）全体用lu哼鸣，请一名学生配乐朗读；集体配乐朗读

　　（3）带歌词练唱歌曲

　　（1）播放歌曲《念故乡》

　　（2）展示世界地图

　　（3）地图上捷克和美国用红色展示

　　（1）、（2）、（3）

　　出示歌谱

　　（1）了解歌曲所想表达的情感

　　（2）通过让学生在地图上找捷克、美国帮助学生理解身在他乡的情感

　　层层递进学唱歌曲通过视唱、哼鸣使学生能感受歌曲的情绪，能正确演唱歌曲

　　7、高潮：层层递进激发情感

　　（1）你们想不想看德沃夏克的故乡

　　（2）看船出海，引导学生给歌曲加旁白台词

　　（3）在教师不断地引导中再次有感情的朗读歌词

　　（4）激发有感情的唱，他把所有感情都宣泄在音乐上，我们应该用怎样的力度唱才能更好的表达出感情

　　七年级音乐教案 7

　　教学内容：

　　人教版音乐七年级下册第二单元《蝴蝶》。

　　教学目标：

　　（一）知识目标

　　1、归纳《蝴蝶》的音乐特色。

　　2、了解对比乐段在音乐表演中的作用。

　　（二）技能目标

　　1、合作创编表演。

　　2、动手制作蝴蝶。

　　（三）情感目标

　　体验人与自然的情感交流，体验同学之间友谊合作的快乐。

　　教学重难点：

　　创设教学情景，使学生有兴趣，富有想象力和创造力，探究性地积极参与艺术活动。

　　教具准备：

　　多媒体课件、图片、钢琴等。

　　教学过程：

　　（一）组织上课

　　师生互相问好。

　　（二）欣赏歌曲

　　音乐是美好的，他能愉悦我们的身心，带给我们快乐。今天老师要送给同学们一首美丽的.乐曲，希望同学们天天快乐。下面，请同学们和老师一起走入歌曲的世界吧。（播放《蝴蝶》）

　　（三）新课学习

　　教师带领学生欣赏各种蝴蝶的照片。

　　师：蝴蝶美不美呀？谁愿意在这优美的歌曲声中回答老师的问题呢？你们有谁知道这首乐曲时什么乐器演奏的呢？（学生回答问题）

　　师：这首曲子是表现了怎样的蝴蝶形象呢？

　　（学生讨论）

　　师：哪位同学可以告诉老师一些有关《蝴蝶》和作曲者的有关故事呢？

　　请你们轻轻跟着琴哼唱。

　　（四）教师小结

　　好了，孩子们。让我们这一只只可爱的蝴蝶随着优美的音乐，飞出教室，飞进自然中吧。

　　七年级音乐教案 8

　　教学对象：七年级

　　教学时间：一课时

　　教学地点：音乐教室

　　一、教学目标

　　1、了解我国蒙古族的风土人情。感受蒙古人民对自己故乡深沉真挚的恋情，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。

　　2、欣赏各种艺术形式的《牧歌》感受蒙古音乐独特的长调风格

　　3、欣赏《牧歌》感受无伴奏合唱人声的艺术魅力，多声部效果的美感和内蒙古民歌优美的

　　二、教学重难点

　　1、体验蒙古民歌的风格，把握《牧歌》的特点及培养学生欣赏音乐的兴趣。

　　2、感受无伴奏合唱形式的人声美与丰富的和声效果。

　　三、教学手段

　　多媒体教学

　　四、教学过程

　　（一）、师生问好，创设情境导入课题

　　同学们，我国有多少个民族？那你都知道哪些民族呢？

　　生：56个，汉族、回族、苗族、彝族等。

　　师：今天我带领大家去一个民族，蒙古族，好吗?(课件播放蒙古族的地理环境、风土人情)

　　师：感觉怎么样?(学生自由说)

　　（二）、新课教学

　　每个民族都有自己的文化，也有自己的音乐。无论你是什么民族，无论你在什么地方，只要听到蒙古人演唱的长调牧歌，便立刻感受到浓郁的草原气息，体味到高度的艺术享受。不信，我们来欣赏一下。在欣赏之前我们先了解一下什么是牧歌？

　　牧歌：十四世纪发源于意大利，是一种声乐体裁，我国民歌中的“牧歌”属

　　于山歌性质，是牧民放牧时唱的歌，内容多为赞美劳动，歌颂家乡和抒发情感。

　　1、欣赏男声独唱《牧歌》从这首歌曲的欣赏中你感受到了什么？使你联想到了什么？（速度缓慢、曲调悠扬飘逸、低回婉转、抒情。它的色彩非常丰富：蓝蓝的天、洁白的云、碧绿的大草原、雪白的羊群，把我们带进了一幅很有诗意的画里。)

　　设计意图：初步感受，理解乐曲和表达的情感。以视、听相结合的方式，让学生对蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也为后面欣赏活动想象力的发挥作好铺垫，积累物质基础。

　　2、欣赏无伴奏合唱《牧歌》

　　(1)通过聆听无伴奏《牧歌》问同学们和我们平时听到的合唱有什么不同?

　　(2)讲解无伴奏合唱知识，让学生了解无伴奏合唱形式。

　　在合唱的各种形式中，有一种完全不使用伴奏乐器的纯人声合唱形式，称为无伴奏合唱。

　　(3)学生认真聆听和我们刚才欣赏的独唱《牧歌》有什么相同和不同之处？请同学们谈一谈又有什么感受？（相同点：主旋律基本相同，表达的情绪、速度、节奏都差不多。不同点：演唱形式是无伴奏合唱，歌词也不同。优美、抒情、安静、草原、牧人、热爱草原等）

　　师总结：这是作曲家瞿希贤根据诗人海默的词，把这首民歌改编而成的无伴奏合唱曲，同音色的声部交替出现，互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果使音乐的内涵更加充实，意境得到升华。使这首优美的民歌形像更加丰满，色彩更为丰富！

　　设计意图：七年级的学生已经具备了一定的音乐欣赏能力，学习的自主性和有目的性增强。因此，此时的提问不局限思路，让学生摆脱问题的束缚，自由欣

　　赏，自由想象，通过比较法让学生了解蒙古长调的.特点，生动直观、加深印象。

　　3、复听无伴奏合唱《牧歌》分析，讨论作品特点、结构。进一步感受音乐美。

　　（1）播放音乐，学生认真聆听。

　　提问：

　　A、你们能听出那几个声部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。师引导学生说：这四个声部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（广阔的天空），男高音就像（洁白的羊群），男低音就像（无边无际的大草原）。

　　B、这首合唱可分为几个乐段？（引子部分、第一乐段、第二部分、第三部分、尾声部分）

　　（2）分段欣赏。每个乐段表达了什么内涵？

　　力度意境出现的声部与音色特点

　　引子部分：pp草原由近到远女低：饱满柔美舒

　　男低：浑厚结实缓

　　第一乐段：f草原的辽阔宽广女高：明亮华丽

　　第二部分：mf草原的连绵起伏男高：高亢明亮悠第三部分：f歌唱草原赞美生活四个声部长

　　尾声部分：ppp意犹未尽余音绕梁女高领唱

　　（3）同学们两首牧歌对比起来，你更喜欢哪一首呢？为什么？

　　生：无伴奏合唱。因为更能显示出草原的宽广，音色空旷优美！

　　设计意图：先由学生分散发言，对关于作品特点的分析做个简单小结，以对作品有个整体性的了解，可培养学生对音乐作品的分析、概括能力，然后再由教师针对学生的发言作必要的补充，使学生对作品，特别是对“无伴奏合唱”这一独具特色的声乐演唱形式的认识由感性上升到理性。

　　（三）学生实践与才艺展示

　　歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，现在老师伴随《牧歌》音乐给大家跳一段蒙古舞蹈怎么样？

　　设计意图：经过老师的带动使课堂气氛活跃起来，从而激发学生的学习兴趣，更加让学生投入到音乐当中，去感受音乐、表现音乐、提升对音乐的鉴赏能力。

　　同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《牧歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

　　1、听赏音乐，划出音乐的旋律线或音乐使你联想到的画面画下来。

　　2、随音乐朗诵歌词。

　　3、上台表演舞蹈，可模仿老师的舞蹈动作或自编动作。

　　在创作过程中，老师不停地放《牧歌》音乐，激发学生的创作灵感。

　　设计意图：引导学生抒发对音乐的感受，表现音乐的形式同样需要不拘一格，因而这时又一次把学习的自主权交还给学生，让学生自由选择表现方式，既满足了学生的自我表现欲，也给了学生广阔的表现空间，以施展自己的才华。

　　（四）拓展延伸

　　欣赏：无伴奏合唱《小白菜》

　　设计意图：拉近我与学生，学生与音乐的距离、从而使学生对无伴奏歌曲有更深的了解与掌握。

　　四、小结

　　同学们，通过欣赏《牧歌》，我们对蒙古族音乐有了初步感受体验，通过参与讨论和表演，同学们对歌曲有了进一步了解，开阔了视野。不同音乐创作形式带给了我们不同的音乐美感，欣赏无伴奏合唱《牧歌》，老师相信这优美的旋律深留在你们的脑海里，当然这一切都得感谢我们的民歌，正是这些民歌激发了音乐创作者的灵感，给他们提供了音乐创作的素材，才能使我们欣赏到更美的音乐作品，也让我们永远记住我们的民歌吧。

　　五、课后作业

　　同学们课下搜集一些蒙古民歌或无伴奏合唱歌曲试听、学唱，并自由选则一首歌曲演唱。

　　六、教学效果

　　通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，提高了学生的积极性和兴趣，让学生在实践活动中体验音乐带来快乐，自豪感，对祖国的热爱之情。我根据学生特长让学生不同形式表现《牧歌》，学生们都乐于参加音乐活动，并通过参加各种活动加深了对歌曲的理解和认识，他们团结协作，在音乐的氛围里练习了技能，并且促进了各学科间的交流，培养了学生的创新意识，使学生积极主动地投入到艺术氛围中达到课堂的高潮，同时也达到了感受美、理解美、创造美的教学目的。

　　欣赏《阿玛嘞火》《玛依拉》《森吉德玛》

　　七年级音乐教案 9

　　教学目标：

　　1、知识目标：聆听，欣赏电影《音乐之声》，体会歌声所传达的情感信息，思考音乐在电影中的重要作用。

　　2、能力目标：提高学生的欣赏水平，熟悉四三拍的节奏，了解多种演唱形式。

　　3、情感态度价值观：激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。

　　教学分析：

　　通过学唱歌曲《音乐之声》，不仅能拓宽学生的音乐欣赏面，还能让学生了解这部优秀的电影，从而激发学生欣赏兴趣，引导学生树立健康向上的人生观.

　　教学重点：

　　通过欣赏《音乐之声》体会其中对于音乐的喜爱之情，培养学生对音乐的热爱。

　　教学难点：

　　理解插曲流露的情感，训练节奏感。

　　教学过程：

　　1、在《音乐之声》的歌声中走进教室，初步体会歌曲中对于音乐的`赞美之情。

　　2、教师简介《音乐之声》这部电影的内容，播放课件，配合视频和音乐让学生了解电影的时代背景和故事情节，图像、声音、内容合为一体，给学生最直观的感受，为下面欣赏歌曲做好铺垫。

　　3、介绍并欣赏主题曲《音乐之声》创作背景及相关内容，让学生进一步了解歌曲的内容和情感风格。

　　4、播放《音乐之声》在影片中的片段，欣赏原汁原味的电影歌曲，体会歌曲情感，分析歌曲内容，感受四四拍的节奏，让学生说出欣赏感受，并再次欣赏《音乐之声》，鼓励学生跟着哼唱。提示学生注意演唱形式的变换。

　　5、思考歌曲的演唱形式，介绍独唱、齐唱，比较合唱与重唱的异同，并提醒学生注意在演唱二声部时第一要注意唱准自己声部的旋律，二要相互配合，和谐统一。

　　6、欣赏影片中的其他插曲《DoRemi》和《孤独的牧羊人》，分别播放从电影中剪辑下来的视频，体会不同的音乐风格与乐趣。说出两首歌曲带给我们的感受（《哆来咪》欢乐有趣，《孤独的牧羊人》诙谐幽默）。引导学生思考音乐在电影中的重要作用：烘托情感，渲染气氛，让感情发挥的淋漓尽致，让电影得到更完美的诠释。

　　7、小结及作业：

　　适当的时间自己欣赏《音乐之声》这部影片，完整体会影片和歌曲的魅力。