到小动物家做客教案

时间：2023-02-23 13:30:57 教案我要投稿

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到小动物家做客教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的到小动物家做客教案，欢迎阅读与收藏。

到小动物家做客教案

到小动物家做客教案1

　　设计意图

　　随着幼教改革的不断深入，我们对《规程》的认识和理解有了一个质的转变，真正树立起“一日生活即课程”的教育观，将一日活动作为幼儿素质教育的主渠道，充分利用幼儿进餐、午睡等生活环境，设计游戏化的教育活动，科学地为幼儿的成长创造有利的条件，引导幼儿养成良好的生活习惯，在健康的生活中愉快、主动地发展。

　　活动目标

　　1.认识青菜及一些常见主、副食的名称，在品尝中分辨酸、甜、苦、咸、淡。

　　2.学习正确的.进餐方法，不挑食，饭菜搭配着进餐。

　　3.能主动进餐，保持愉快的情绪。

　　活动准备

　　餐前将桌子围成四组，营造家的氛围，桌面上分别放上小猫、小狗、小鸡、小兔的立体形象。选择一盘优美的音乐磁带。

　　活动过程

　　1.激发兴趣

　　在优美音乐的伴奏下，教师提问：今天小动物要请大家去做客，你们看，是谁请客呀？请幼儿说出动物名称，并做相应的动作。

　　2.引导幼儿到自己喜欢的动物家中做客

　　3.认识饭菜

　　教师提问：哪位客人愿意说一说小动物请大家吃什么？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？幼儿回答后，教师小结。

　　4.幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导

　　(1)提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口饭一口菜搭配着吃，不当漏嘴巴。

　　5.结束活动

　　(1)引导幼儿帮小动物把碗和小勺收拾好，放到指定的地方。

　　(2)跟小动物道别，到户外散步。

　　评析

　　将进餐的要求巧妙地融入游戏当中，十分符合小班幼儿的年龄特点。孩子们到小动物家做客，进餐的欲望得到激发，并能积极主动、愉快地进餐。在以后进餐活动时，教师通过不断变换动物，又始终保持了幼儿的新鲜感，帮助幼儿逐步建立起良好的进餐习惯。

到小动物家做客教案2

　　学情分析

　　自主活动“快乐的朋友”开展后，孩子们有了交朋友的意识。虽然他们经历了和朋友分享食物、玩具，到朋友家做客等活动，但是对真正怎样做客的一些礼仪还不是很了解。为了让幼儿充分感受到交往的快乐，学会接纳他人，养成与他人亲近、共处、合作的情感与态度，提高交往的能力与技巧，我结合小班数学活动内容“认识5以内的数量关系”，预设了本次活动。通过“到小动物家做客”的活动，让孩子在游戏中愉快地学习数数，理解数的实际意义，并使他们通过对小主人、小客人的角色扮演，积累主动与他人交往的经验，获得社会性发展。

　　活动目标

　　1．让幼儿在游戏中感知5以内的数量关系，掌握数与物的对应。

　　2．培养幼儿乐意与人友好交往的意识。

　　活动准备

　　材料准备：母鸡头饰一个，花环若干，盘子、牙签、饼干若干，信一封，剪好的花若干。

　　环境准备：布置小猫和小兔的家。

　　活动过程

　　1．导入部分

　　师：今天我们班来了这么多客人，我们唱一首好听的.歌曲来欢迎客人吧！

　　（师生共唱《客人来了》的歌曲，激发学生的兴趣）

　　2．基本部分

　　(1)通过谈话，激发幼儿参与的兴趣。

　　你们唱得真好听。知道了怎么招待客人，今天妈妈带你们去做客，高兴吗？那你们一定要做个有礼貌的小客人，怎样才是一个有礼貌的小客人呢？

　　（交流）那我们出发吧！

　　分析：

　　教师用开门见山直接导人的方法直接把问题抛给孩子，让孩子根据自己的已有经验大胆讨论并发表自己的想法，激发了幼儿参与活动的积极性。

　　(2)到小动物家做客

　　让幼儿在游戏中掌握5以内的数量与物体的对应。

　　①去小兔家

　　小鸡：（敲门）咚咚咚，请问小兔在家吗？（幼儿唱《小兔子乖乖》）

　　小兔子：小鸡们你们好，欢迎你们来做客。你们看，这是我设计的夏季服装，我知道你们的手最巧了，请你们帮我在上面贴画，我画了许多朵花，请你们帮助我贴上去好吗？谢谢你们！

　　鸡妈妈：鸡宝宝们，你们愿意帮助小兔子吗？（愿意）行动吧！

　　（幼儿贴好后，告诉自己的朋友贴了几朵花）

　　分析：在这一环节中，教师运用道具设计情景的策略，在游戏中对幼儿进行乐于助人的情感培养，同时又带领幼儿在操作活动中完成了点数以及数与物的对应练习，使幼儿既拥右了成就感，又进一步激发了快乐情绪。

　　②去小猫家

　　小鸡：（敲门）请问小猫在家吗？

　　小猫：来了，请进！

　　小鸡：小猫，你好！

　　小猫：你们好，欢迎你们来做客，我给你们做了许多礼物（花环），你们自己去选一个吧。

　　鸡妈妈：数一数你们的花环上有几朵花？（幼儿自己数）

　　小猫：小鸡们，今天你们来做客，我请你们吃小虫。不过，你们有几朵花就吃几条小虫，好吗？

　　鸡妈妈：小猫这样热情地招待我们，我们要对它说什么呢？（谢谢）

　　分析：教师针对小班幼儿的年龄特点，通过游戏情境的创设，使幼儿进一步体验了同伴的亲切感及与同伴交往的乐趣，从而进一步掌握了5以内的数与物体的对应，使活动达到高潮。

　　3．结束部分

　　鸡妈妈：鸡宝宝们，我们该回家了，要和小猫说什么？（小猫再见）

　　小猫：欢迎你们下次再来。

　　老师：今天我们班也来了这么多的客人，我们应该怎么做呢？（把我们班的好吃的拿出来招待客人）你给客人吃几个要告诉客人。

到小动物家做客教案3

　　活动目标：

　　1引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

　　2学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

　　3培养幼儿主动进餐，坚持愉快情绪。

　　4探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　活动准备：

　　1录音机、优美音乐磁带；

　　2将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

　　活动过程：

　　1激发兴趣：

　　优美音乐的伴奏下，谈话：

　　师：小朋友们今天呢小动物们要请你去做客。看，谁请客呀？

　　请幼儿说出动物名称并做相应的动作）

　　2引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：

　　3认识饭菜：

　　师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？

　　幼儿回答后，教师小结）

　　4幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：

　　1提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　2不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。

　　5结束：

　　1收拾餐具：

　　师：小朋友们吃完后，协助小动物们把碗和小勺收拾好行吗？

　　请幼儿将餐具放在指定的地方）

　　2跟小动物道别，户外散步。

　　活动评析：

　　本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不时变换动物的环节下，始终坚持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的'能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

到小动物家做客教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认识一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中分辨甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

　　2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

　　3、培养幼儿主动进餐，保持愉快情绪。

　　4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

　　5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　活动准备：

　　1、录音机、优美音乐磁带;

　　2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣：

　　在优美音乐的伴奏下，谈话：

　　师：小朋友们，今天呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀?

　　(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)

　　2、引导幼儿到自己喜欢的动物家做客：

　　3、认识饭菜：

　　师：哪位客人愿意说一说小动物们请大家吃什么呀?闻一闻有什么味?尝一尝有什么味?

　　(幼儿回答后，教师小结)

　　4、幼儿进餐，教师以小动物的口吻进行指导：

　　(1)提醒小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

　　(2)不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。

　　5、结束：

　　(1)收拾餐具：

　　师：小朋友们，吃完后，我们帮助小动物们把碗和小勺收拾好行吗?

　　(请幼儿将餐具放在指定的.地方)

　　(2)跟小动物道别，到户外散步。

　　活动评析：

　　本次活动十分符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的教育目标巧妙地融入了游戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而积极主动、愉快地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新鲜感，逐步建立起了良好的进餐习惯。

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。