认识5以内的序数教案

时间：2023-02-20 13:30:17 教案我要投稿

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认识5以内的序数教案15篇

　　作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的认识5以内的序数教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

认识5以内的序数教案15篇

认识5以内的序数教案1

　　一.说教材

　　数来源于生活,运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

　　二.活动目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向性作用。原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。具体如下:

　　1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

　　3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。

　　原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。这样对幼儿来说有点太深奥。根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置,活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

　　三.活动准备

　　原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。但为了给幼儿创设一个良好的

　　不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干.

　　写有1—5序数的“钥匙”一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。

　　三幅色彩鲜艳的.背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

　　四.说教学过程

　　原教案教学过程中三个环节是比较清楚,幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。但整个过程始终是教师直接引导启发,幼儿的思维受到了约束,活动中体现了教师的主导作用，以幼儿为主没在活动中体现出来。在教学中教师运用了操作法.引导法.讲解法和游戏法，让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。

　　针对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为四个环节:

　　第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子,给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力,在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。

　　第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。

　　第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。

　　第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度,让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间,使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。

　　这四个环节的安排，我是根据幼儿园教育纲要中的科学指导要点的第一条指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容,注重整个活动的综合性.可操作性.寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动,在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用,引导.启发幼儿探索,来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口.动手.动脑,积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间,让幼儿自主操作,体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。

认识5以内的序数教案2

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》充分体现了生活的观念，从生活的视角关注幼儿数学启蒙教育是非常必要的。实践经验告诉我们，从生活中挖掘数学活动内容进行教学，确实能让幼儿很富有兴趣地主动地动手、动口、动脑，积极地探索知识经验，能获得对自我生活、心理需要的满足，在积累知识经验的同时发展幼儿的情感和相应的综合能力，并反过来用获得的数学经验服务于生活。数学活动“礼物”，也是来自于生活，我们的生活经验是这样的：到别人家去做客，一般会给主人送上一份礼物，于是，我就从这一礼物入手设计了一堂送教下乡的教学活动，让幼儿在表述礼物——感知礼物——分享礼物的情景中来正确感知5以内的数量，学会把实物与图片对应归放在一起，并鼓励幼儿大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确感知5以内的数量，学习把实物与图片对应归放在一起。

　　2、乐意参与活动，能大胆地用语言讲述，体验分享礼物的快乐心情。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动准备：

　　自备各种礼物，相应的实物卡片、数卡。

　　活动过程：

　　1、情景导入，表述礼物。

　　（1）王老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？

　　（分给小朋友，引导幼儿有礼貌地说“谢谢！”）。

　　（2）和旁边的宝宝说一说，你拿到的是什么礼物？是什么样子的？

　　（鼓励幼儿大胆完整表达礼物名称、颜色、形状等，并能正确使用量词：根、盒、瓶、包等）

　　2、按图归放，感知数量。

　　过渡：王老师给宝宝们带来了糖、巧克力、火腿肠、酸奶、马蹄酥（一一出示图片），那每一样礼物有多少呢？（建议幼儿按图片来归放礼物，以便数清楚有多少。）

　　（1）请宝宝们按照图片把手中的礼物归放在一起。

　　（2）一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。

　　（感知礼物的数量，大胆说出每样礼物的'总数：一包珍果糖、两盒巧克力、三根火腿肠、四瓶酸奶、五个马蹄酥，老师送上相应的数卡。）

　　3、分享礼物，体验快乐。

　　（1）宝宝们喜欢这些礼物吗？好，我们先来分享我们江阴的特产——马蹄酥，其余的礼物呢，我们带到教室里去分享。

　　（2）什么叫分享？（有好东西大家一起吃，有玩具、图书大家一起玩一起看等。）

　　（3）这么多人怎么吃圆溜溜的马蹄酥呢？（用刀切一切，分一分，变成许多一小块。）

　　（4）分享马蹄酥。（鼓励幼儿两人合作：一人端马蹄酥，一人戴着一次性手套发给客人老师品尝，并说一句话：请吃江阴特产——马蹄酥。）

　　活动反思：

　　幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们："幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。"在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到"学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。"需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到。

认识5以内的序数教案3

　　设计思路：

　　中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知1-5的序数，理解数字的有序性。可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

　　活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　　2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、

　　3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、教具：5个动物图片。

　　2、幼儿操作材料。

　　活动方法：

　　操作法、游戏法。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事，小朋友想不想听。听完故事后，告诉老师，谁的了一名，谁的了第二名。

　　二、森林里小动物要参加跑步比赛，我们看都有谁参加。

　　1、教师出示图片提问：

　　（1）有哪些小动物在赛场上比赛？

　　（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？

　　请幼儿将数卡贴在小动物下面。

　　2、出示第二幅图片。

　　（1）让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。

　　（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最后一名？

　　（3）引导幼儿用“是第几名”的`句式表述出来。

　　三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。

　　1、介绍操作游戏的材料及玩法。

　　（1）请小朋友给小动物涂……最喜欢的颜色。

　　（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几，从右边数你喜欢的小动物排第几。

　　四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。

　　五、教师小结。

认识5以内的序数教案4

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、学具：小旗人手一套。

　　2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

　　活动过程：

　　一、用第几座的`形式表示不同颜色的房子分别在第几座

　　1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？

　　红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？

　　2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？

　　3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？（请幼儿找数字贴在房顶上）

　　4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

　　二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五

　　1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

　　2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示?

　　3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3

　　的小旗举起来！

　　4、幼儿游戏

　　三、去小动物家做客，巩固认识序数

　　1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿互相说一

　　说排在第几排）？

　　2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

　　3、玩游戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告

　　诉大家吧！第几排就叫几声。

　　四、分享喜悦：

　　提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？

认识5以内的序数教案5

　　设计意图：

　　数来源于生活，运用于生活。在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。序数中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的。因此我以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的.序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索学习。并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。根据这个理念，特设计了这次数学活动。

　　活动目标：

　　1、理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

　　2、学会从一个方向确定物体的排列位置。

　　3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、《认识5以内的序数》课件

　　2、车票35张、火车头7列，骰子一个（每一面藏有一张提示图）、每幼儿一份操作材料（火车一列、五只小动物图片）

　　活动过程：

　　一、情景引入：有一群小动物要去森林里探险，看看都有谁？

　　二、学习判断5以内的序数。

　　（一）引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，确定各动物的位置。

　　1、引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后一次说出每只动物排在第几位。

　　提问：谁排在第几？

　　2、改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。

　　其中一只动物的说：我个子小，让我站第一。依上述方法引导幼儿重新练习和巩固。

　　3、游戏巩固：谁不见了。

　　小动物都排好队了，现在呢？想和小朋友玩个游戏，游戏的名字叫“谁不见了”请小朋友们闭上眼睛，有一只小动物不见了，小朋友要说出排在第几的小动物不见了。

　　（二）引导幼儿从其他方向重新确定动物的位置。

　　1、引导幼儿从右到左方位确定物体的位置

　　师：小动物们走在小路上，可是小路都被大石头堵住了，这可怎么办呢？天上的小鸟叽叽渣渣的说：从右往左看，第二条路能通过？我们一起来帮助小动物们找到这条路吧。

　　2、引导幼儿从上下方位确定物体的位置。

　　师：小动物们顺利地通过了小路，来到了果园，他们又累又渴就像摘苹果来吃，这时候天上的小鸟右叽叽喳喳的说：从上往下数第四个苹果有毒，不能吃。让我们一起帮助小动物们找到有毒的苹果吧。

　　3、引导幼儿从斜向上、斜下下方向确定物体的位置。

　　小动物们走啊走来到了花园，花园里的花可美了，小动物们就想去摘几朵花回家，这时候天上的小鸟又叽叽喳喳的说：从斜上到斜下的第五盆花有刺的千万不能摘，请小朋友一起帮助小动物找到这盆有刺的花。

　　三、理解同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同。

　　1、引导幼儿根据动物的大小来分配房子。

　　天黑了，小动物们回到了家。我们看看这里有几座房子？师：最小的房子是第几座，应该给谁住？最大的房子是第几座，应该给谁住？小兔子住第几座房子，老虎住第几座，小乌龟住第几座？

　　2、比一比，谁对谁错。

　　讨论：谁排在第几？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

　　小结：从不同的方向开始数，得出的结论也会不同。

　　四、通过游戏活动巩固序数1-5。

　　1、游戏：坐火车

　　游戏规则：按取车票上相应的车次并找到相应的车厢坐好。

　　（此活动进行两次：按车票进森林公园；火车调头，凭车票找到车厢坐好回家）

　　2、游戏：丢骰子

　　（1）按骰子丢出的提示卡送小动物乘车。（ppt验证）

　　（2）按自己的意愿送小动物乘车，并讲述给家长听。

认识5以内的序数教案6

　　活动目标：

　　1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

　　2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

　　3、培养幼儿的观察能力。

　　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、箭头方向牌2黄色球4个，红色球1个3数字卡1－5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个学具：1（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套2水彩笔，每人一支3幼儿用书每人一本活动过程：

　　一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今天老师带来了你们最喜欢的球，看，喜欢吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2请幼儿观察球有什么颜色？

　　二、出示苹果图片，学习从箭头方向数过来的方式，找不同物体1师：小朋友真棒，我还想考考小朋友。看，这是什么？有什么颜色？它们都是一样的吗？

　　2、谁知道不同颜色的苹果排在第几？（幼儿讨论）

　　3、师：我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来，有的.从右边数过来，这样就不大规范了，老师想到了一个好方法（出示箭头方向牌，告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来）这样既方便又正确。

　　4、师根据幼儿说的数序，按箭头的方向数过来送上数字卡，并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。

　　5、表扬幼儿的聪明。

　　三、出示三角形图片，学习从箭头方向数过的方法，确认物体的排列数序

　　1、图上有什么图形？都是一样吗？

　　2、不同的是什么？从箭头方向数过来，它排在第几？

　　3、请幼儿讨论并回答。

　　4、请幼儿取出操作卡片，按要求尝试练习。

　　5、检查评析，表扬幼儿。

　　四、游戏：排排队

　　1、叫五个小朋友出来，其中一位是男孩或女孩。

　　2、请幼儿观察，有几个小朋友（按箭头的方向数过来）。

　　3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。

　　4、请幼儿观察并说出不同的小朋友（男孩或女孩）排第几？

　　5、请全体的幼儿读一次谁排第几（按箭头方向读）

　　6、小结并表扬幼儿。

　　五、结束部分

　　1、出示情景动物图片，指导幼儿观察，从箭头方向数过来，看看它们分别排在第几？（幼儿讨论）

　　2、指导幼儿完成书本练习P28六、延伸部分将学具投入区内，幼儿日常中继续学习操作序数排序。

　　教学反思：

　　1、幼儿在本节课中非常积极。

　　2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。

　　3、本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。

　　4、在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。

　　5、在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。

认识5以内的序数教案7

　　选送单位：xxxx幼儿园

　　活动内容：《认识5以内的序数》

　　活动目标：

　　1．理解序数的含义，学会用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　2．能从不同方向找到单排物体排列的位置。

　　3. 训练幼儿的记忆力。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.幼儿操作材料：操作板、小动物图片、花朵图片。

　　3.幼儿人手一张座位号（分成4种颜色，上面分别贴上数字1-5）。

　　4.椅子20把，分成4组（所贴颜色及数字与幼儿手上的座位号一致）。

　　活动重点：理解序数的含义，学习用序数词正确表示5以内物体排列的次序。

　　活动难点：能从不同方向找到单排物体排列的`位置。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：问号小博士知道我们班的小朋友很聪明，他设置了3道闯关题目，我们一起去闯关吧！

　　师：请你们根据自己手中的座位号找到位置坐好。（看座位号找座位）

　　二、闯关活动。

　　闯关一：蝴蝶找花（学习判断5以内的序数）

　　师：进入我们的第一关。

　　（一）引导幼儿观察画面。

　　（二）抛出争议：到底是停在第几朵花上呢？

　　师：奇怪了，怎么有的小朋友说是停在第二朵上，有的说停在第四朵花上呢？（请个别幼儿说说他是怎么数的）

　　（三）参照物引导幼儿再次辨认蝴蝶停的顺序。

　　（四）幼儿按照教师指令操作，引导幼儿观察比较参照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。

　　师小结：从不同的方向开始数，蝴蝶的排列次序是不一样的。

　　闯关二：捉迷藏（进一步认识序数第一至第五）

　　师：第一关闯关成功，来看看第二关是什么？

　　（一）引导幼儿观察画面。

　　师：草地上的小动物们在玩捉迷藏的游戏。一共有几只动物呢？

　　（二）动物藏起来。

　　师：小动物们开始藏了，请你们闭上眼睛，从1数到5，就可以睁开眼睛开始找了。

　　（三）出示参照物，引导幼儿观察画面，寻找动物们藏在哪里。

　　师：找找看，什么动物藏在第几棵树后面？

　　（四）幼儿讨论哪只小动物藏在第几棵树后面。

　　（五）请个别幼儿回答，幼儿边说师边播放PPT验证结果。

　　（六）师播放PPT，引导幼儿说说谁不见了。

　　师：这些小动物想再藏一次，你们找找看，从蘑菇方向开始数，第几棵树后面的小动物不见了。

　　闯关三：小小裁判员（结合课件幼儿操作，学习从不同方向确定动物的排列次序。）

　　师：第二关闯关成功，进入第三关。

　　（一）观察场地。

　　（二）跑步比赛：

　　1.结合PPT，介绍操作板。

　　2.师提操作要求：

　　每个小朋友都有一张操作板，看完比赛后把小动物的图片从红色圆点方向开始排序。

　　3.比赛开始

　　师：小小裁判员都准备好了吗？

　　师：比赛开始，一、二、三（点击PPT）

　　4．幼儿操作。

　　师：请你们把看到的比赛结果记录在操作板上。

　　5．引导幼儿用正确的语言描述小动物的比赛结果。

　　6.师验证结果。

　　师：你的结果和他的一样吗？

　　7.引导幼儿从另个方向给小动物排序。

　　师：从蓝色圆点开始应该怎么排呢？

　　师：请你们从蓝色圆点开始，按小动物比赛的的名次排序。

　　三、庆祝闯关成功。

　　大家互相拥抱，欢庆胜利。

认识5以内的序数教案8

　　一、活动目标：

　　1、认识5以内的序数，学习序数词“第几”。

　　2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

　　3、发展观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

　　二、活动准备：

　　1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

　　2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

　　3、幼儿人手一套1-5的数字卡。一个小圆片。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

　　（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）

　　（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。

　　（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。

　　（4）游戏“找小动物”要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。（老师说动物，幼儿举数卡）

　　（三）、幼儿操作游戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

　　玩游戏：

　　（1）、给小动物排队。教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。每个幼儿排的顺序可以不一样。

　　（2）、给小动物传球。教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的.小圆片传给第几个小动物。

　　（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的顺序摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就迅速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

认识5以内的序数教案9

　　活动内容

　　科学活动：认识5以内的序数

　　活动目标

　　1。理解序数的含义，学会用序数词表示数量为5以内的物体的排列次序。

　　2。学会从一个方向确定物体的排列位置

　　活动准备

　　物质准备：1—5数字卡片、火车图、动物图卡、《送动物回家》操作材料人手一份。

　　活动过程：

　　一、情境引入。

　　师：森里中的小动物搬新家了，它们要坐火车去新家。

　　二、学习判断5以内的序数。

　　1。引导幼儿选择队伍的起始方向，确定各动物的位置。

　　引导语：动物们没有排好队伍，我们来帮助它们吧。

　　提问：谁排在第x？你是怎么数的？

　　师：哦，他是按从左往右的方向数，x动物站在在第x个，从左往右的方向，我们可以用这个箭头符号表示。那按从左往右的箭头方向数，熊猫站在在第几个？

　　小结：像我们刚才那样用来说顺序的第一、第二…这个第几就是序数，你们会说吗？

　　师引导幼儿选择一个方向为队伍起始的方向，然后依次说出每只动物排在第几位。

　　2。改变动物的排队顺序，引导幼儿重新确定各动物的位置。

　　师以其中一只动物的口吻说：“我个子小，让我站第一。”依上述方法改变动物的排

　　队顺序，引导幼儿重新练习和巩固。

　　3。引导幼儿从反方向重新确定动物的位置。

　　（1）将队伍的起始方向反过来，引导幼儿重新确定各动物的'位置。

　　（2）讨论：谁排在第x？同一只动物从不同的方向数为什么所处的位置不同？

　　师小结：我们要想知道动物排在第几，要看看是从哪边开始数，从不同的方向开始数，动物的排列位置也会不同。

　　三、游戏巩固。

　　1。谁不见了？

　　请幼儿闭上眼睛，教师拿走一只或两只动物，请幼儿找找看排在第几的动物不见了。

　　2。送动物上火车。

　　从正反两个方向，根据动物身上的数字，为它们找到相应的车厢。

　　师：请第一组从前向后数的第5个小朋友将小鸡送上火车，如此依次送完小动物。

　　评价幼儿操作情况，请幼儿讲讲：你是从哪个方向将动物送上哪节车厢的？

　　四、幼儿操作材料：送小动物回家。

　　根据上下左右四个方向标记和数字提示，把动物送回家（取出黏黏纸，将小动物贴在相应的位置上。）

认识5以内的序数教案10

　　活动目标：

　　1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。

　　2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

　　活动准备：

　　1、学具：门牌卡、数字卡片、小旗人手一套、胶棒。

　　2、教具：PPT课件;电脑、投影仪、投影幕。

　　配套课件：中班数学课件《认识5以内的序数》PPT课件

　　下载地址：kj、mamanv、com/ppt/1940、html

　　活动流程：

　　找房子→举小旗→动物的家→拍球比赛

　　活动过程：

　　一、让幼儿学会用第几座的形式来表示不同颜色的房子分别在第几座。

　　1、师：好消息，好消息!森林小区要搬迁啦!小动物们请我们去帮忙，我们快出发吧!看，森林里有许多不同颜色的小房子，它们分别是什么颜色?(红、蓝、紫、绿、黄)一共有几座?(5座)你是怎么数的?(从左往右数)

　　2、师：红房子在第几座?

　　3、幼儿回答：第1座。

　　4、你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　5、师：红房子在第一座，我们就用数字几来表示?

　　6、幼儿：数字1。

　　7、绿房子在第几座?(第4座)用数字几来表示?

　　8、紫房子在第几座?(第3座)用数字几来表示?

　　9、蓝房子在第几座?(第2座)用数字几来表示?

　　10、黄房子在第几座?(第5座)用数字几来表示?

　　二、用举小旗游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五。

　　1、师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小猫、小兔)一共有几只?(5只)

　　2、师：要帮小动物搬家我们得先知道他们是怎么排队的。

　　3、师：先找一找小鸭排在第几个?(第3个)应该用数字几来表示?(3)老师已经为你们每一个小朋友都准备了五面小旗，那我们就把写有数字3的那面小旗举起来!呀，都举对了，小鸭在向我们跳舞呢。会玩了吗?

　　4、小狗排在第几个?(第2个)赶快把你的小旗举起来。

　　5、小猫排在第几个?(第4个)应该举第几面小旗?

　　6、小鸡排在第几个?(第1个)举第几面小旗?

　　7、小兔排在第几个?(第5个)应该举第几面小旗?

　　三、让幼儿学会用第几层第几间的形式表达动物的住处。

　　1、师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的搬进了新家。瞧!这幢新楼房里都住了哪些小动物?

　　2、幼儿回答：山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠。

　　3、师：原来是山羊、松鼠、蝴蝶、鸽子、刺猬、老鼠住在新房子里，它们可真高兴呀!可是搬进新家的'第一天它们就遇到了一个难题，动物新村的居委会要请他们自己做一张门牌卡，可是小动物们却不知道自己住在第几层楼第几间屋子，小朋友，我们再来帮帮它们好吗?

　　4、那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼?(四层楼)你是怎么数的?(从下往上数的)

　　5、第一层住的谁呀?(山羊)山羊住在最底下，当然是第一层啦!我们就用数字几来表示?(1)老师给你们每个小朋友也准备了一张门牌记录卡，请小朋友也在自己的门牌卡上把山羊住在第一层记录下来。

　　6、看看，第一层楼里还住了谁呀?(蝴蝶)

　　7、那我们就在蝴蝶旁边的格子里也记上一个数字1。记好了吗?

　　8、那松鼠、鸽子、刺猬、老鼠它们都住在第几层呢?请小朋友们数一数，数好后，把结果用数字卡片记录在小动物旁边的第一个格子里。

　　9、幼儿操作记录每一个动物住的层号，教师进行指导，鼓励每一个幼儿都动起小手来。

　　10、师：你们都找好了吗?松鼠住在第几层?(第二层)用数字几来表示?

　　11、第三层住了哪些小动物?(刺猬、老鼠)那你们就在刺猬、老鼠旁边的格子里记上了数字几?(数字3)这样我们一看就知道这两只小动物都住在第三层楼。

　　12、还有谁我们没有帮它找出来它住在第几层楼?(鸽子)它住在第几层楼?(第四层)用数字几来表示?(数字4)

　　13、师：你们真能干把小动物住在哪一层楼都找了出来。那它们都住在第几间呢?

　　14、我们先来仔细数一数每一层楼都有几间屋子呀?(六间)你是怎么数的?(从左往右数的)

　　15、师：那山羊住在第几间屋子呢?谁知道?

　　16、幼儿回答：第1间。

　　17、师：你是从哪面开始数的?(引导幼儿说出从左往右数)

　　18、师：山羊住在第一间，我们就用数字几来表示?

　　19、幼儿：数字1。

　　20、师：现在我们知道山羊住在第一层的第一间屋子里。

　　21、师：蝴蝶也住在第一层楼，它住在第几间呢?(第5间)我们就用数字几来表示?(数字5)现在我们知道蝴蝶住在第一层楼的第五间屋子里。鸽子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第几间呢?小朋友你们能为它们找出来吗?这一次请你们要仔细找看一看小动物们住在第几间屋子里，找好以后，用数字卡片表示出来。

　　22、幼儿尝试着记录。

　　23、教师鼓励每一个孩子都动起手来。

　　24、汇总操作结果：你们都做好了吗?

　　25、师：看着你们的门牌卡告诉我，蝴蝶住在第几层?第几间?有不同意见吗?没有的话那我们就把这个结果下来。

　　26、松鼠又住在第几层第几间呢?(第2层，第3间)

　　27、刺猬住在第几层第几间呢?(第3层，第4间)

　　28、鸽子住在第几层第几间呢?(第4层，第5间)

　　29、抢答题：住在第3层，第2间的是谁?(老鼠)8

　　四、动物拍球比赛。

　　1、师：你们真能干，不仅帮小动物搬家，还帮小动物们做好了门牌卡，现在呀他们想请我们小朋友参加它们举行的拍球比赛，请你们做裁判，可要看仔细了，谁先停下来，谁最后一个停下来?帮他们记一记谁第一名，谁第二名，谁第三名，谁第四名，谁第五名。

　　2、看比赛第一遍。

　　3、师：谁先停下来的?(小鸡)那我们就记下来，请小朋友们动脑筋想一想，一共有五只小动物参加比赛，第一个停下来拍球拍得多还是少?(少)五只小动物里小鸡拍球最少，它是第几名?(第五名)那我们就把这个结果记下来。哟，你们都做对了，小裁判真能干。

　　4、谁第二个停下来?(看第二遍)(小鸭)小鸭比小鸡稍微多拍了几个，那它又是第几名呢?(第四名)

　　5、小狗是第几个停下来的?(第三个)它拍得你小鸭还多几个，它是第几名?(第三名)记下来。

　　6、接下来停下来的是谁?(小猫)它拍得比小狗多还是少?(多)它是第几名?(第二名)

　　7、最后一个停下来的是谁?(小兔)

　　8、现在我们一看就知道拍球比赛第一名是谁?(小兔)第二名呢?(小猫)第三名呢?(小狗)第四名呢?(小鸭)第五名呢?(小鸡)

　　9、真棒，你们可真聪明，都做对了，小裁判的本领真大!我们今天帮了小动物那么多忙，你们高兴吗?现在，让我们一起做游戏去吧!

认识5以内的序数教案11

　　目标：

　　1、认识5以内序数，能按符号指示方向排序。

　　2、能区别基数和序数，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3、乐意参加数学活动，体验活动的乐趣。

　　准备：

　　课件、磁性教具：数字1—5，小动物卡片，贴有箭头符号的椅子两把，音乐

　　过程：

　　一、游戏：“看数拍手”复习5以内的基数。

　　二、认识序数，区别基数和序数。

　　1、出示课件，复习基数5

　　2、出示箭头符号，学习按符号指示方向排序。

　　3、小结：区别基数和序数。

　　4、游戏：

　　（1）谁不见了

　　（2）小动物运动员站跑道

　　三、活动延伸：

　　巩固对序数的认识。

　　幼儿为动物运动会加油

　　幼儿分红队蓝队，准确的找到自己的.位置（排在队伍中的第几），进场观看比赛。

认识5以内的序数教案12

　　活动目标

　　1、初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

　　2、能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

　　3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　4、培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备

　　1、课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件

　　2、纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)

　　活动过程

　　认识5以内的序数。

　　熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。

　　——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?

　　——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?

　　引导幼儿从右往左确定动物的位置。

　　到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

　　——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?

　　跑步比赛，巩固序数第一到第五。

　　——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?

　　——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?

　　动手操作，巩固序数及序数的方向性。

　　1、送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。

　　2、给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

　　3、停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小5辆，幼儿根据小尾部的标志找停车场。

　　活动延伸：

　　家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的.楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。

　　活动反思

　　本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。通过给火车厢贴号码，给房子贴号码，分发新房子等演示、操作环节，让孩子在情景游戏、操作中掌握了5以内序数活动的要点，避免了枯燥，学不懂的情况。但活动环节设置较多，对中班幼儿来说，时间会稍微有些长。

　　总的来说，本次活动设计较为成功，达到了活动目标，幼儿理解了五以内的序数的含义，理解了序数的方向性，知道数到几就排第几;能用序数词正确表示物体在序列中的位置，并在活动中体验到了数学活动的乐趣和帮助他人的快乐情感。

认识5以内的序数教案13

　　一、活动目标：

　　能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。

　　能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　二、活动准备：

　　教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。

　　幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。

　　三、活动过程及指导：

　　（一）谈话导入，激发幼儿的.活动兴趣。

　　（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。

　　出示楼房图片，引导幼儿观察。

　　提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。）

　　教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

　　小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。）

　　分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。

　　教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

　　游戏“找小动物”

　　要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”

　　（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

　　介绍操作游戏的材料及玩法。

　　坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？

　　——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。

　　（xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　教师小结。

　　请个别幼儿介绍自己的操作方法。

　　（四）、游戏“排队”

　　游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第x”

　　（五）、活动结束。

认识5以内的序数教案14

　　活动目标：

　　1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐，培养学习兴趣。

　　2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数，能手口一致的从左到右点5以内的数。

　　3、发展思维的敏捷性和灵活性。

　　活动准备：

　　多媒体课件、跑道、1D5数字牌。

　　活动过程：

　　1、演示多媒体：

　　①DD今天我们要去森林里去看一场运动会，你们知道会有哪些动物参加吗？

　　幼儿观看，并说出自己的发现，教师提问：

　　DD这儿有几个动物参加运动会，一起来数一数！

　　老师逐个动物提问其所在第几名。

　　②教师提出问题。

　　DD这儿有几条跑道？我们来数一数。

　　幼儿观看动物赛跑并做小裁判说出比赛结果。

　　③幼幼互动（与旁边的朋友讨论比赛结果）

　　请幼儿当裁判完整地说出比赛结果。

　　2、体育游戏：赛跑

　　教师以提问的形式，间接地导出游戏规则。

　　①这儿有几条跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起赛跑？

　　③那没有当上运动员的`朋友，做什么？

　　教师选出5位运动员，随意发张号码牌，让其找到与号码牌相对应地跑道上，让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后，开始准备比赛了，裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程，并检查他们站对与否，对个别站错的孩子，给予指导。

　　3、教师总结，结束活动。

　　活动观察：

　　整个活动看来，幼儿的积极性还是蛮高的，在观看多媒体时，都非常感兴趣非常仔细，对于老师提出的问题都能积极回答，而且回答得非常准确，在游戏过程中，起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上，例如比赛下来开始的结果是1号得第一名，2号第二名依次类推，身上的号码牌与名次相对应，这时我便与幼儿一起讨论，刚才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次却是2名，乐乐比跑得慢一些应该是2名，可她是拿的1名，你们觉得对吗？他们名次和号码牌是相同的还是不同呢？经过讨论，孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名，而是看谁先到终点，谁就是第一名，于是在重复比赛时，虽然个别孩子还是停留在已有经验，但大部分孩子，已经能够准确的指出谁是第1名、第2名，尤其是罗逸豪他能够说出完整，我是2号运动员但是我是第1名。

　　活动反思：

　　整个活动下来，孩子的学习兴趣始终十分浓厚，玩中学、学中玩，幼儿也都达到了目标制定的内容，活动过程中，突出重点，游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解，正确运用5以内地序数进行游戏，是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序，达到了我设计这个活动的目的。

认识5以内的序数教案15

　　学情分析

　　中班孩子对10以内的数量已经能够正确感知。在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……有的孩子已能尝试用第1、第2来表述自己的位置。在组织教学时，教师也会用谁得第1、谁得第2来调动孩子的积极性。可以说，孩子们对序数的概念已经有了一定的感知，但是很零碎、不完整、不规范。因此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情境，让孩子在帮助小动物编房子号码、挂钥匙、选楼房、乘火车等等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数。

　　活动目标

　　1．幼儿能够正确感知物体在序列中的'位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

　　2．发展幼儿的逻辑判断能力和动手操作能力。

　　3．让幼儿体会数学活动的乐趣和帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　材料准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1～5序数的“钥匙”一套。

　　活动过程

　　1．利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

　　师：今天我们要乘火车去森林玩。老师已经买好了车票。请你们每人拿一张，说说你的火车票是怎样的？

　　师：看看火车站上一共停了几列火车？车厢上有什么？你能不能根据火车票找到自己的座位？（幼儿根据手中车票的车厢号找到相应车厢）让我们开着火车出发吧！

　　2．用帮助动物贴门牌的形式，学习用第几座的形式来表示房子的序数。

　　师：看！到了哪里？（让幼儿说一说）告诉你们一个好消息，森林里的小动物们要搬新房子啦！这么多漂亮的新房子，它们都是什么颜色的呀？我们一起从左到右说一说吧。（粉红的、蓝的、黄的、橙色的、红的。）