《我喜欢》教案

时间：2023-02-19 11:03:55 教案我要投稿

《我喜欢》教案

　　作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编整理的《我喜欢》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我喜欢》教案

《我喜欢》教案1

　　活动目标：

　　1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　2、能用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活习性。

　　3、培养幼儿良好的阅读习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动重点：

　　用“xx喜欢在xxx来x去”恰当表述某一小动物的生活习性。

　　活动难点：

　　理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　活动准备：

　　大书、小书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

　　活动过程：

　　一、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

　　二、出示大书，逐页阅读：

　　1、第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

　　2、第5—8页（每页“xx喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“xx喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物x来x去的`。

　　3、9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

　　4、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

　　三、拓展经验，并进行表演。

　　1、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……

　　2、老师负责指读大书，幼儿以组为单位轮流上前进行表演，每组八人每人各表演一页（1—8页），其他幼儿评评说说每组谁表演的最好，同一页内容哪个组表演的最好，为什么？

　　3、集体逐页翻阅小书，每翻一页，先请幼儿说说还有哪些小动物会x来x去，喜欢在哪里x来x去，并上前边用书中的句子“xx喜欢在xxx来x去”边说边表演，然后请幼儿模仿读本。

　　活动反思：

　　活动过程中，注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。注重幼儿个别差异，采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。让幼儿真切地感受到自己的独特性。引导孩子在生活中体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

《我喜欢》教案2

　　设计意图：

　　《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言交流活动，也借此机会与开展分享阅读课程的姐妹园进行探讨、交流。

　　目标拟定：

　　活动目标是教学活动的`起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际情况，我拟定了如下教学目标：

　　1．认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。

　　2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。

　　3．喜欢阅读读本《我喜欢》。

　　根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水平，我将此次活动的重点、难点分别确定为:

　　重点：认真观察图画，能用简单的语言表述图画内容。

　　难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。

　　活动准备：

　　根据本次教学活动设计要求，我准备的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》

　　活动过程：

　　教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结分享。

　　根据中班幼儿语言能力发展水平，在第一课时我准备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来帮助幼儿更好地理解文本。

　　根据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活经验，又引导了幼儿观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的准备。

　　阅读读本这一活动环节的设计特别关键，对此次教学活动是否取得成功起着至关重要的作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考虑中班幼儿的语言能力发展水平，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只利用图画线索引导幼儿了解读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想象，激起幼儿阅读图画的兴趣；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿更加喜欢《我喜欢》这一读本，体会这一读本幽默的故事结局。

　　经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读兴趣也提升了不少，我接着设计了总结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿，让他们来说说读本中都提到了哪些动物，他们喜欢生活在哪里，运动特点各是怎样的？激发幼儿喜欢阅读读本《我喜欢》的兴趣，进而培养他们对分享阅读其它读本的阅读兴趣。

《我喜欢》教案3

　　活动目标：

　　1.通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2.在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3.萌发对阅读书籍的兴趣。

　　活动重难点：

　　通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：

　　绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰

　　活动过程：

　　一.情境导入

　　1.师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢?

　　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2.师：你们好!你们猜猜我的爱好是什么?

　　教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二.引发兴趣，开启故事1.师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书?

　　请幼儿举手回答，自由发表意见2.师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧

　　三.分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

　　1.播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服?你发现了什么?

　　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的.是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四.完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍

　　2.师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3.了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师:现在你们知道这本书的名字叫什么了吗?除了名字，你还看到了什么?

　　再次出示封面图片，引导幼儿观察师：原来输的封面上还告诉我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国非常有名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

　　五.联系自己的阅读经验，我喜欢的书

　　1.你们喜欢看书吗?你们都看过什么书?你觉得看书能给你带来什么好处?

　　请幼儿思考，然后举手回答，教师引导师：看书可以增长我们的知识，我们能从书中学到很多东西，喜欢看看书，多看书的人呢，也会让人尊敬让人敬佩。所以我们要多看书，和书做好朋友。

《我喜欢》教案4

　　活动目标

　　1．初步了解自己的情绪体验。

　　2．分享高兴的事，喜欢做快乐的孩子。

　　活动准备

　　1．乐曲《欢乐颂》（歌曲及音乐欣赏cd或磁带）。

　　2．笑脸图卡（见材料制作）。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式：集体

　　1、播放乐曲《欢乐颂》，请幼儿分享欣赏乐曲的感觉。

　　2、出示四张笑脸图卡，向幼儿提问：

　　这是什么表情？请模仿给小朋友看看。（笑。）

　　什么时候你会出现这种表情？（高兴的`时候。）

　　什么事会让你高兴呢？（自由回答。）

　　3、老师说出一些欢乐情景，例如和爸爸妈妈到游乐场玩、吃自助餐、和小朋友玩游戏等，请幼儿在四张图卡中，挑选一张笑脸表示开心程度。

　　4、把笑脸图卡放在篮子里，幼儿听音乐传篮子，当音乐一停，拿到篮子的幼儿抽一张图卡，并说一件高兴的事情。

　　5、请小朋友将高兴的事情画下来并向小朋友讲述。

　　6、鼓励小朋友都做一个高兴的孩子。

《我喜欢》教案5

　　活动目标

　　1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

　　2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。

　　3、喜欢阅读图书，体验集体阅读的快乐。

　　活动准备

　　PPT绘本《我是小袋袋》、电脑、投影仪。

　　自制4张拼图。

　　活动过程

　　1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢的事情。

　　师：钱老师带来了一个新朋友，瞧。（点ppt）

　　录音：小朋友们，你们好！我是小袋熊，我有一个好听的`名字叫小袋袋。

　　我们和小袋袋打个招呼吧。

　　小袋袋的样子真可爱，我们一起来学学吧。（你们学得真像！）

　　小袋袋不仅可爱，还很调皮，可喜欢玩了。你们猜猜它喜欢玩什么呢？（幼儿猜想）

　　2、初次阅读PPT《我是小袋袋》，理解并表达画面内容。

　　（1）捉迷藏

　　师：你们猜得对不对呢？看，（点ppt）小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成一团）朋友们有没有找到它？

　　小结：小袋袋喜欢缩成一个团，变得很小，让朋友们找不到它。

　　师：朋友们怎么也找不到它，小袋袋想：一个人躲在这儿真没意思，我还是自己出来吧。（点ppt）

　　师：小袋袋是怎样出来的？

　　小结：小袋袋是高高地往上跳出来的，然后又重重地掉到了地上。

　　师：小袋袋真调皮，喜欢玩捉迷藏。让我们也学它缩成一个团，把自己变得很小，看我能不能找到你们。如果找不到你们，你们也跳出来。（师边说边做）

　　师幼玩游戏。

　　（2）大声尖叫

　　师：（点ppt）现在的小袋袋在干什么？（如幼儿猜不到“小袋袋和它们是好朋友，才舍不得吃它们呢”，做动作“小袋袋张大嘴巴——啊，干吗？”）

　　旁边的小动物怎么都是这个表情呢？说明它叫的声音太——

　　小袋袋在大声尖叫，你们喜欢吗？我们一起告诉小袋袋：不能大声尖叫！

　　（3）转圈圈

　　师：小袋袋听了我们的话，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（点ppt）

　　小袋袋在玩什么，谁来说说看。（引语：看它们的脚印围成什么形？）

　　师：小袋袋喜欢转圈圈，转呀转呀，转到自己都累倒了。

　　（4）扮大树

　　师：哎呀，地上好凉啊，我还是站一会儿吧。（点ppt）

　　小袋袋站在哪儿？是怎样站的，我们来学学。

　　小结：小袋袋喜欢一动不动地站着，就像一棵大树安静地站着。（边做边说）这时候它看见其他小动物在干什么呢？

　　师：对了，小袋袋看着小动物从它身边跑过。

　　（5）做鬼脸

　　师：（点ppt）你们看，小袋袋在朝我们做鬼脸呢，我们也朝它做个鬼脸。谁先来？（请2名幼儿）

　　我们一起来吧。（集体做鬼脸）

　　（6）拼图：玩泥巴、赛跑

　　师：小袋袋做鬼脸，这多好玩啊！它还喜欢玩什么呢？答案就藏在这些拼图中，让我们把它拼起来，找出答案。

《我喜欢》教案6

　　【教案准备】

　　1、准备常见的几种水果；

　　2、准备其他的水果图片；

　　3、一个布袋；

　　4、水果刀。

　　水果照片1

　　水果照片2

　　水果照片3

　　【教案过程】

　　1、将准备好的水果事先装进一个布袋里。

　　教师说“小朋友们，今天老师拿来了一个魔法袋，魔法袋里有你想不到的东西。谁愿意来猜一猜魔法袋里有什么。”然后请几个小朋友上前将手伸进袋里，然后猜一猜。

　　2、等小朋友猜的差不多之后，教师一一将水果从魔法袋里拿出，请孩子判断自己猜的对不对。然后请小朋友举手回答说出每一样水果的名称，颜色，形状。

　　3、教师手拿着苹果或者其他水果，请小朋友们回忆“你还吃过什么水果”，并且回忆水果的味道，第一次吃的感觉等等，引发孩子表达的欲望。教师可先举例“我吃过菠萝蜜，它是金黄色的，特别甜，我第一次吃就特别喜欢。”

　　4、待孩子表达之后，情绪活跃，教师可展示PPT，让孩子们说出图片的水果，并且看看上面是否有他们喜欢的水果，请孩子挑出自己喜欢的水果，然后说明原因。比如“我喜欢西瓜，因为它甜甜的。”

　　5、教师请助教老师切好水果，请孩子们上前拿起自己喜欢的水果，与小伙伴分享。

　　我喜欢的水果说课稿分享：

　　各位评委老师大家好！我是教科院103班33号王倩。我说课的题目是小班语言讲述活动《我喜欢的'水果》。我将从教材、学情分析、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一说教材

　　此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟悉并喜欢的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜欢吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过观察，猜谜，讨论，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的认识，加深对水果的喜爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的经验和扩展幼儿的视野。

　　二说学情分析

　　水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。需要幼儿教师进行知识的传授。因为幼儿探索能力比较强，所以可以将知识融合在多样的表现表达方式中。

　　三、说活动目标：

　　本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。

　　1认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征

　　2能力上：学会运用"我喜欢......，它的颜色，形状，味道"的句型

　　3情感上：喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多

　　四、说重难点

　　活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用"我喜欢.........，他的颜色，形状，味道"这一句型

　　活动难点：知道水果好处多，喜欢吃水果

　　五、说活动准备

　　经验准备：幼儿对常见水果有一定的认知经验

　　教具准备：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔

　　六、说教学方法

　　（一）说教法

　　教育心理学认为："学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更准确有效的掌握学习对象"根据幼儿的学习情况，本次活动我主要运用了以下教学方法。

　　1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的认识。

　　2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动采用猜谜游戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用"我喜欢......，他懂得颜色、形状、味道"来和同伴交流

　　3、观察指导法：本此活动中我先观察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会"我喜欢......，它的颜色，形状，味道"

　　（二）学法

　　整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中掌握活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：

　　1、尝试法：在第二个环节操作活动中我就引导、鼓励幼儿运用"我喜欢它的颜色、形状、味道"来描述常见水果的特征

　　2、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，清楚地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问和引导，为幼儿提供讲述的空间

　　七、说教学程序

　　（一）直奔主题，出示水果图片

　　开门见山，问小朋友喜欢吃水果，今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？出示PPT图片，然后引出老师我喜欢的水果，用猜谜的形式激发他们的兴趣

　　（二）猜谜游戏

　　这个环节，我告诉小朋友们我喜欢一种水果，但我现在不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？

　　兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。--香蕉

　　然后引导幼儿接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。

　　（三）提问小朋友，让他们大声说出自己喜欢的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用"我喜欢，它的颜色，形状，味道"来表述自己喜欢的水果

　　（四）了解吃水果对身体的好处。

　　在小朋友们知道了常见水果的主要特征，学会说"我喜欢，它的形状、颜色、味道。"以后，我会告诉小朋友们水果营养丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮

　　（五）活动延伸，填一填，画一画.........给水果填颜色

　　我将一些没有颜色的说过比喻成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和喜爱之情，同时发挥他们的创造力，提高他们的动手能力

《我喜欢》教案7

　　活动目标：

　　1、体验歌曲游戏的快乐。

　　2、通过词语替换，感受。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　活动准备：

　　地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。

　　活动过程：

　　（一）、开始部分：

　　1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去？我们来变小精灵。

　　2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。

　　3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。（钢琴弹奏“坐下”的音乐，提示幼儿坐下）。

　　4、启发提问：今天是谁的生日？邀请了谁参加？小精灵喜欢吃什么？

　　（二）、基本部分：

　　1、学习歌曲《我最喜欢》

　　（1）、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么？

　　（2）、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么？你们觉得小精灵唱得好不好听？那它是怎么唱的？我们来试试看。

　　（3）、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。（钢琴伴奏）

　　问：你们发现我刚才拍的怎样？

　　（4）、分段学习“拍，拍，拍——————”、“刷，刷，刷———————”、“踏，踏，踏—————”

　　问：最后一个音是怎样的？怎样做得长长的？（感受2拍实质）

　　（5）、教师完整示范唱，钢琴伴奏。

　　问：小精灵是怎么跳的？

　　（6）、让个别幼儿示范“跳，跳，跳——————”的动作，大家一起学。

　　（7）、教师示范唱（ABC）三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。

　　师：你们的声音再响亮点就更好了。（鼓励幼儿用好听的声音唱歌）

　　（8）、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。（A、B、C三段）

　　问：如果两个人面对面，应该怎样拍手？

　　2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。

　　（1）、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。

　　（2）、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。

　　问：刚才你们觉得好听吗？赶快找到自己的好朋友。

　　（3）、游戏：找朋友。

　　（4）、小结：王老师最喜欢做什么？你们猜猜看？

　　3、创编活动：我最喜欢。

　　（1）、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么？

　　（2）、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。

　　（3）、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。

　　（三）、结束部分：

　　1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。

　　2、结束。

　　活动反思：

　　1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容；通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解；通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

　　2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美；第二，动作的美；第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个漂亮的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。

　　3、整个活动重难点突出，递进性强。如（1）倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐；（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）；（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

　　4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的.实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍—————”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型（拉长音乐）很好的表现出来；而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱？用什么科学的方法唱歌？虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

　　5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。

《我喜欢》教案8

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　2．学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：十字头和页字旁。

　　3．通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　教学重点、难点

　　1．重点

　　识字、写字和朗读、背诵儿歌。

　　2．难点

　　引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　一、激趣，在猜谜中导入课题

　　1．在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，我最喜欢什么？

　　谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？

　　2．星星，你喜欢吗？为什么？

　　3．是呀，星星可真是天上的小精灵。它让人们想到夜光的清静，夜空的澄明，我最喜欢。今天我们要学的诗歌也有一个好听的题目就叫我最喜欢。谁来读题目？

　　二、初读，在朗读中想象画面

　　1．静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？

　　2．轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）

　　3．指名朗读，随机正音：如真、数、花儿尤其是星星等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）

　　4．师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星）

　　三、品读，在感悟中激活画面

　　1．（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）

　　（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。

　　（2）带着脑海中的画面读给大家听。

　　（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的`清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）

　　2．到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）

　　（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）

　　（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。

　　（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。

　　3．这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。

　　四、拓展，在创作中回归生活

　　1．（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：

　　我最喜欢秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。

　　草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。

　　2．能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。

　　3．展示创作的诗歌，评选最佳创作奖。

　　五、写字，在交流中体验成功

　　1．出示：最满朵真数颗

　　2．组成词语读一读

　　3．自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？

　　4．交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）

　　5．让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。

《我喜欢》教案9

　　目标：

　　1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。

　　2、努力展示自己的长处，树立自信心。

　　准备：挂图第一号，玩具青蛙。

　　过程：

　　一、听听青蛙的故事。

　　1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？

　　2、这只青蛙本来以为自己是最能干、最漂亮的，可是一有一天，他突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢？

　　3、倾听故事至“他忍不住哭了起来”。

　　4、青蛙为什么会难受？（因为他不会爬树、不会飞、不认字）

　　5、别人会的本领他不会，所以他很难受。他有没有别人不会的'本领呢？（会跳、会唱歌）

　　6、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领！听听朋友们对他是怎么说的。

　　7、听故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢？

　　二、看图听故事。

　　1、教师边出示挂图边完整讲述故事。

　　2、青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

　　3、青蛙为什么不高兴？山羊对他说什么？青蛙又变得怎么样了？为什么？

　　4、最后青蛙是怎么对自己说的？

　　三、我，喜欢我自己。

　　1、你有没有值得骄傲的地方。

　　2、这个故事有一个很好的名字，就叫“我，喜欢我自己”。你喜欢你自己吗，为什么？

　　3、引导幼儿一起用响亮、自信的声音学说“我，喜欢我自己”。

《我喜欢》教案10

　　教学目标：

　　能描述自己喜欢的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　教学准备：

　　（认知准备）知道自己带来玩具的玩法

　　（材料准备）幼儿自带一个玩具，不同型号的电池

　　重点：

　　初步了解不同材料的玩具玩法不同。

　　教学过程：

　　一、观察摆弄

　　以参观玩具店的方式观察各种玩具，说说各种玩具的名称和材质。

　　讨论：怎样才能把玩具放的整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。

　　尝试将玩具按照电动玩具、塑料玩具、发条玩具、毛绒玩具等不同分类要求分类摆放。

　　说说自己会玩哪些玩具，可以怎样玩，怎样才不使玩具损坏。

　　每人挑选一个自己喜欢的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、交流介绍

　　介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的.？

　　共同寻找一种玩具的几种玩法。

　　小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

　　三、尝试发现

　　谈论：电动玩具为什么不能动起来？

　　分辨电池：

　　1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极（正、负极）

　　2、比较各种电池的不同（如：颜色、大小、高低、粗细等）

　　试着装电池：

　　1、说说有什么好办法能把玩具肚子里的电池换成新电池。

　　2、个别幼儿尝试装装电池

　　四、延伸

　　在个别化学习活动中为幼儿创设更换玩具电池的环境。

《我喜欢》教案11

　　活动目标：

　　1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜欢书》，初步了解书的种类，萌发喜欢书籍的情感。

　　2、在感受作品的基础上，尝试简单表述自己喜欢的书籍类型。

　　3、萌发对阅读书籍的兴趣。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　活动重难点：通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的喜爱。

　　活动准备：绘本《我喜欢书》ppt，猩猩头饰活动过程：

　　一、情境导入1、师：小朋友们，今天老师给你们带来了以为新朋友，瞧瞧他是谁呢？

　　教师用猩猩头饰挡住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

　　2、师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

　　教师出示绘本封面图片，引导幼儿观察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜欢看书。

　　二、引发兴趣，开启故事1、师：你们猜一猜，猩猩会喜欢什么样的书？

　　请幼儿举手回答，自由发表意见2、师：让我们跟着小猩猩，看看他究竟喜欢什么样的书呢吧三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按顺序出示ppt图片，引导幼儿观察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜欢什么样的书，从而了解书的种类。

　　1、播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发现了什么？

　　请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜欢好笑的书。

　　接下来的图片介绍都是按照此方法介绍，后面教师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

　　总结：看来猩猩真的喜欢各种各样的书。出示最后一张图片，猩猩真的很喜欢书。

　　四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事教师完整的阅读一遍2、师生讨论，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜欢什么样的书，还知道了书原来有这么多的'种类，增长不少知识呢，说说你都喜欢怎样的书吧教师引导幼儿大胆表述自己喜欢的书的类型3、了解书名与作者，帮助幼儿积累看书经验，激发对书本的兴趣师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

　　五、联系自己的阅读经验，我喜欢的书1、你们喜欢看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

　　活动反思：

　　本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。

《我喜欢》教案12

　　活动目标：

　　1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；

　　2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；

　　3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）

　　山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干

　　活动过程：

　　一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣

　　今天老师给大家带来了一种可以吃的东西，它是长在地底下的植物，它会是谁呢？请你猜一猜

　　鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。

　　二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征

　　（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？

　　（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？

　　（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？

　　（鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述）

　　师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。

　　三、观看录像，加深有关山芋的经验

　　山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？

　　我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。

　　（观看拍摄的挖山芋的'录像）

　　看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等

　　四、讨论山芋的吃法

　　（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？

　　（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？

　　在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。

　　延伸活动：

　　（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察

　　（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。

　　反思

　　挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

　　我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

《我喜欢》教案13

　　教学目标：

　　1、理解并学习使用叠词，培养幼儿爱看书、喜爱读书的好习惯。

　　2、让幼儿学会说“我喜欢在……”的句式。

　　3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、《我喜欢》大书一本，小书人手一册。

　　2、大书事先用纸遮住。

　　教学过程：

　　1、简单谈话，引出话题：

　　（师）：“请小朋友说说你最喜欢的动物，还要说说这种动物的生活习性，如喜欢吃什么，喜欢住在哪里？……”让幼儿自由讨论，畅所欲言。

　　2、教师小结：今天老师带来了一本大书，上面提到了一些刚才小朋友没提到的动物，让我们大家一起来看一看，读一读这本书好吗？

　　3、学习阅读故事“我喜欢”。

　　（1）先读题目，然后展开第一页，请幼儿观察图中有什么，它喜欢在哪儿干什么？由此学习句式：我喜欢在……

　　（2）重点学习词语：“飘来飘去”，请幼儿例举还有什么可以用飘来飘去形容。

　　（3）用同样方法学习故事中的每一句话和一些叠词，并向幼儿介绍一些不常见的动物的'生活习性。

　　（4）最后一页向幼儿提问：“这本书”是指哪本书，为什么会喜欢这本书，由此说出这本书的颜色鲜艳、丰富，动物形象可爱，还能学到很多知识，所以喜欢这本书，培养幼儿对书的爱好与兴趣。

　　（5）师生一起边指边读书。

　　延伸活动：

　　巩固学习叠词，游戏方法：老师说第一个字，请幼儿组成一个叠词。如：推——推来推去；让——让来让去；滚——滚来滚去；摇——摇来摇去；晃——晃来晃去等。

　　活动反思：

　　教师在组织幼儿谈论有关动物习性、行为特征的话题时，他们非常积极，纷纷用肢体语言来表示自己对动物的认识，逐步了解小动物喜欢吃什么？喜欢在哪里活动，喜欢做什么，喜欢怎样生活？教师还注意引导、帮助孩子们整理原有的知识、经验，进一步深化了他们对小动物的认识。

《我喜欢》教案14

　　一、案例背景：

　　幼儿的智力是多元的，语言也是如此。那么，为幼儿创设丰富的语言环境也应当提供各种得以表现的机会和条件。而小班幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次阅读活动中融入了一些音乐元素，符合故事阅读本身的需要。而环节设计也体现了“趣味性”。根据新《纲要》的精神和语言领域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发，用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球。

　　二、案例实录

　　师：小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）

　　幼：根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？

　　师：原来是小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？

　　幼：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。

　　师：播放伤心的音乐“小袋鼠找到朋友吗？你们怎么知道的？”

　　师：最后播放小青蛙叫的声音，最后，它找到会跳得朋友了吗？是谁啊？

　　幼：是小青蛙，太好了。

　　三、案例分析与反思：

　　音乐和语言有着非常密切的关系，那一串串音符、节奏以及旋律变化的背后，凭着幼儿对音乐的特别情感和特殊领悟力，他们都会编出不同的故事；他们的想象力也是极其丰富的，不同性质的乐曲会给他们带来截然不同的感受，激发无穷的想象。

　　比如这次的.活动中，我就是让孩子们通过不同节奏的音乐，来猜猜是哪种小动物来了。这个环节非常有趣，比单纯的看大故事书或者出示图片更能吸引孩子们。孩子们凭借自己的想象力，来猜测小动物，活动变得有趣活泼。

　　而最后一个环节，音乐由伤心变成开心，因为小袋鼠终于找到了自己的朋友，他们都会跳。一下子把用音乐把幼儿拉进故事的氛围中，孩子们的注意力始终都非常的集中，也很喜欢这个故事。

　　由此可见，任何学习不会只是某个领域的学习活动，任何活动都可以实现领域问的渗透，不同领域的经验常常会有机地联系在一起。因此，教师要有意识地挖掘音乐教育中的语言因素，使它们有机结合，发挥整体效益。

　　附教案：我喜欢跳

　　目标：

　　1、喜欢听故事，知道那些小动物会跳。

　　2、愿意模仿小袋鼠问问：“你喜欢跳吗？”

　　活动准备：

　　1、小动物图片：袋鼠，小鸟，大象，小鱼，青蛙，小兔，乌龟，鲨鱼，小马

　　2、人手一本小图书

　　3、教师用大书

　　活动过程：

　　一、这里有许多的小动物，你知道他们喜欢怎样走路吗？

　　我们一起来学学小动物走路的样子。

　　二、图画阅读：

　　1、小袋鼠想找一个和他一样喜欢跳的朋友，他找了哪些小动物呢？（播放体现动物特性的音乐）

　　2、根据音乐的不同节奏，猜猜是什么小动物？

　　回应：小袋鼠一蹦一跳的来了，他对小鸟说："我喜欢跳，你喜欢跳吗？"请小朋友看看小鸟的表情，小鸟会怎么说呢？

　　3、小结：小鸟说：我不会跳。所以小鸟就飞走了。

　　小鸟飞走了，小袋鼠又遇到了谁？他们的表情是什么样的？（播放体现动物特性的音乐）

　　回应：小袋鼠遇到了许多小动物，他们都撅着嘴巴，因为他们不会跳。

　　4、他们都走了（播放伤心的音乐）小袋鼠心怎么了？

　　5、听音乐，谁来了？

　　6、回应：原来是小青蛙。他会对小青蛙说什么？小青蛙会说什么？

　　小结：小袋鼠终于找到会跳的好朋友了，他非常高兴。

　　二、表演游戏：

　　幼儿分角色表演，分成四组，每组扮演一个小动物，与教师互动对话，注意语气的变化。

《我喜欢》教案15

　　教学目标：

　　1、初步理解“走来走去”、“游来游去”等叠词的含义。

　　2、了解书中动物的生活环境、习性，能用恰当的动词形容动物的行为。

　　教学准备：

　　大书、一些小动物及这些动物生活环境的图片。

　　教学过程：

　　1、先请幼儿把一些小动物及这些动物生活环境的图片配对，并边说边表演一下这些动物是怎么运动的，然后出示大书，指读书名，指出这本书也是介绍小动物运动特点和生活习性的。

　　2、出示大书，逐页阅读：

　　第1—4页（遮住文字）：每页先请幼儿讲讲这一小动物喜欢生活在哪里、是怎么运动的，接着指读下面的文字，请幼儿根据文字进行表演。教师可结合图画分析、肢体表演等多种方法引导幼儿理解叠词的含义。例如，请幼儿上前边用手指着图画边阐释“爬来爬去的意思就是一会儿爬到泥地这边，一会儿爬到那边，来回爬……”。还可请一些幼儿上前表演一个叠词，大家评说表演的对不对，还可以请幼儿说说还有哪些小动物会爬来爬去并表演一下。

　　第5---8页（每页“××喜欢”后面的文字遮住，图画遮住）：先指读“××喜欢”，请幼儿边说边表演这种小动物喜欢在哪里干什么，接着指读后面的文字，请幼儿用动作演示一个这句话。可请若干幼儿上前共同表演一个叠词，评说一下大家表演的.对不对、准确吗？谁表演的最好等等，还可请幼儿说说还有哪些小动物会×来×去，并表演一下。最后展示图画，请幼儿观察图画，看看说说图画是怎样表现这些小动物×来×去的。

　　9页：直接指读文字，请幼儿看图猜猜说说这本书是哪本书，激发幼儿爱阅读的情感。

　　3、出示大书，教师先完整示范指读一遍，然后请幼儿跟读几遍。

　　4、总结分享，留出一些关键词语（各页中的叠词）让幼儿参与讲述（边讲边逐页展示大书）：今天，我们读的这本书名叫《我喜欢》。书中的白云生活在？它喜欢在蓝天上飘来飘去，青蛙生活在……？它喜欢在荷叶间跳来跳去……

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