《蘑菇房子》教案

时间:2023-02-17 12:40:20 教案 我要投稿
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《蘑菇房子》教案

  作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的《蘑菇房子》教案,希望能够帮助到大家。

《蘑菇房子》教案

《蘑菇房子》教案1

  活动目标:

  1.运用图形组合的方法表现熟悉动物的明显特征。

  2.重温《蘑菇房子》的故事情境,体会分享的快乐。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  1.彩色纸,记号笔。

  2.熟悉的动物:小熊、小母鸡、小象图片。

  3.装扮材料:爱心贴纸。

  4.情景材料小蘑菇房子、大蘑菇房子。

  活动过程:

  一、情境导人

  1、创设情景

  师:上次我们一起听了一个“蘑菇房子”的故事,故事里的谁把坏主意甩掉以后才进了蘑菇房子呢?(小狐狸)小狐狸参加了蘑菇房子的聚会以后,它觉得有颗快乐的心的感觉真

  好。于是,他今天又一次来到蘑菇房子,准备在这里和朋友一起开一个快乐的派对。

  2、引导幼儿回忆儿歌内容

  教师根据儿歌内容先画狐狸,并为小狐狸贴上爱心贴纸,表示小狐狸今天带来了一颗快乐的心。

  提问:今天小狐狸能进蘑菇房子吗?

  3、再现故事情景

  幼儿和教师一起运用故事中的对话再现故事情景,让小狐狸进入蘑菇房子。

  二、分辨动物明显特征

  1、教师提示

  过渡语:小狐狸在蘑菇屋子里焦急地等着,想念着它的朋友们!

  2、对照儿歌把握动物造型

  师:谁会来参加小狐狸的快乐派对呢?我们一起用好听的儿歌说说小狐狸的朋友什么

  样?(教师根据幼儿说出小母鸡、小象和小熊的儿歌出示相应的图片。)

  师:小狐狸想,今天是不是还有新的'动物也会来参加快乐派对呢?(请一名幼儿说出某一动物的特征,其他幼儿来猜,教师立即作画,画出幼儿猜出的动物)

  三、幼儿作画,教师指导

  1、出示彩色纸

  师:我们也来做小狐狸,到漂亮的蘑菇房子里,等朋友来参加快乐派对吧。

  2、画小狐狸

  幼儿想象自己是小狐狸,先将小狐狸画在彩色纸上。

  3、添画其他动物

  引导幼儿自由想象,在小狐狸的周围画上许多朋友。

  (幼儿每画一个动物朋友,教师立即送上一张爱心贴纸,由幼儿贴在该动物的某个部位。)

  教师及时介绍幼儿邀请的新朋友,鼓励幼儿画出更多的动物朋友。

  四、分享交流

  师:大家一起说一说、数一数,来了哪些新朋友,它们分别是谁?

  活动解析:

  从“教师在前,幼儿在后”到“幼儿在前,教师在后”

  欣赏完故事《蘑菇房子》,我设计了美术活动“小狐狸的快乐派对”,让幼儿一边用儿歌描述小母鸡、小熊、小象、小狐狸的特征,一边画出相应的动物图像。

  在重温故事情境的基础上,我再次延续小狐狸来到蘑菇房子的故事情节,并增加了“小狐狸要请新朋友来参加快乐派对”的内容,引导幼儿扮演小狐狸的角色,带着一颗快乐的心,画出更多的新朋友,再一次体会与大家在一起盼陕乐。

  为开展这个活动,我事先和幼儿一起念了许多关于动物的儿歌,并画成相应的动物图像,又准备了爱心贴纸来鼓励幼儿创新。原以为这样的活动一定会受到幼儿的欢迎,但是第一次活动的状况却出乎我的意料。我看到大多数幼儿都在重复我出示的图片上的那些动物形象,虽然我反复提醒幼儿要“请来新的动物朋友”,却收效甚微。在活动结束的时候,我想用爱心贴纸来鼓励幼儿创新,反而使很多幼儿因“想不出新的动物朋友,不能得到爱心”而感到沮丧。

  活动反思:

  我发现活动的问题在于自己。我希望幼儿能够自由创作,甚至用物质奖励的形式鼓励幼儿创新,但实际上在整个活动中我一直在幼儿的前面“牵着他们走”,在我的“主导—F幼儿自由发挥的空间其实很小;为了解决这一问题,我调整了活动方案,变活动中的“教师在前,幼儿在后”为“幼儿在前,教师在后”。经过调整后的第二次活动,幼儿参与活动的积极性明显得到了提升,自由想象的空间也更大。

《蘑菇房子》教案2

  【活动目标】

  1、学习用简单的图形,尝试大胆地表现蘑菇房的基本特征。

  2、乐意向同伴介绍蘑菇房,与同伴一起分享快乐。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、感受作品的美感。

  【活动准备】

  幼儿用书人手一册、笔、纸。

  【活动过程】

  一、教师和幼儿一起打开幼儿用书,共同阅读故事《蘑菇房子》,引出主题。

  二、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。

  1、引导幼儿观察蘑菇房子,说说:蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房子上还有什么?

  蘑菇房子房顶是半圆形的,房子是长方形的。房子上有窗户门。

  2、谈谈房子应该画的如何才能住得下小白兔?(房子应该画的大,才能住得下小白兔。)

  幼儿想象,你想画怎样的门窗?(可以是正方形、半圆形、圆形等等)

  三、幼儿大胆作画。

  师鼓励幼儿蘑菇房子画要大的'。绘画大胆,门窗自由发挥想象、涂色均匀。

  四、展览作品,相互评价。

  幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?表扬作画大胆、涂色均匀的幼儿。

  活动反思:

  活动前我估计一般孩子能完成的,可实际操作过程中却发现孩子们困难重重,有的甚至手足无措。我仔细分析了原因:首先,这些孩子大多是独生子女,在动手能力方面几乎都没有重视过培养,做任何事都是大人一手操办的,导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然,不知道该从哪里入手,只会说“老师,我不会”。

  小百科:蘑菇广泛分布于地球各处,在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇,学名为双孢蘑菇,通称为蘑菇。

《蘑菇房子》教案3

  活动目标:

  1.能根据故事情节,学说角色的对白。

  2.理解故事《蘑菇房子》的内容,感受真诚的友谊给大家带来的快乐。

  3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、了解故事角色,对故事内容产生兴趣

  1.绿草地上有一座什么房子?可爱的蘑菇房子里传出了美妙的音乐声,蘑菇房子里要开舞会了。

  2.蘑菇房子邀请谁来参加舞会?请柬上会说些什么呢?

  3.到了第二天,舞会马上开始了,听!

  二、理解故事情节,学说角色对白

  (一)理解故事前半段,学说三个动物来参加舞会的对白。

  1.第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?幼儿学做小母鸡。这时候蘑菇房是怎么说呢?分角色对白。

  2.好像有一股淡淡的清香,是什么传来的香味?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子是怎么对话的?请男女小朋友当小熊、蘑菇房子来表演。

  3.谁带着好听的歌来了? (请两个小朋友分角色对话)

  (二)理解故事后半段,了解小狐狸来参加舞会的过程

  1.“哎呦,糟糕!我的身子被卡住了!”谁被卡住了呀?怎么会卡住的.呢?我们来接着听故事。

  2.小狐狸为什么会被卡住?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?蘑菇房子告诉它应该怎么做?甩掉了坏主意的小狐狸还有什么?(快乐的心)蘑菇房子会怎么说?

  三、完整欣赏故事,感受真诚的友谊给大家带来的快乐

  1.天空中飘起了花瓣雨,蘑菇房子的舞会即将开始了,谁会是今天玩得最开心的呢?我们一起来听故事《蘑菇房子》。

  2.谁是今天玩得最开心的?为什么小狐狸玩得最开心?朋友们的心情是怎样的?带着真诚的心交朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。

  四、愿意和朋友共享快乐

  1.蘑菇房里的舞会这么开心,你们想参加吗?

  2.你想带上什么礼物去呢?听,音乐响起了,就让我们一起去参加这个舞会吧!

  教学反思:

  本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感,所以仅一间蘑菇房子是远远不够的,让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草

  小百科:蘑菇是由菌丝体和子实体两部分组成,菌丝体是营养器官,子实体是繁殖器官。蘑菇与植物不同,植物可以进行光合作用,而蘑菇不能。

《蘑菇房子》教案4

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

  2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。

  活动准备:

  录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

  活动过程:

  一、谈话导入:

  看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

  谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事内容:

  1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)

  2、小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  3、小兔子说:“再长大一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长

  到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

  5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第四天,蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

  6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”

  提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

  7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

  提问:小兔子最后是怎么做的.?

  三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

  提问:1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇几次?

  3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

  四、活动延伸:

  小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

  故事《蘑菇房子》

  小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。

  小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。 第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。” 最后,蘑菇长到像房子那么大了。

  小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。” 小兔子在蘑菇上开了一个门,有开了两扇窗。

  小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

《蘑菇房子》教案5

  活动目标:

  1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。

  2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。

  活动准备:

  1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

  2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片

  3、小兔图片。

  活动过程:

  一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。

  师:小朋友,你们见过蘑菇房子吗?(出示一幢蘑菇房子)老师这里,有一幢蘑菇房子,请你们猜一猜,蘑菇房子里住着谁呢?

  二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

  1、教师边操作手偶边讲述故事:小兔子看见草地里长了一个小蘑菇,提问:猜一猜,小兔子会怎么做呢?

  2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。

  师:第1天,蘑菇长到像小碗那么大,小兔说:“再长大一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。

  3、师:出示第2天的小图标:2、长大些的蘑菇

  师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长大了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么大?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么大。猜,小兔会说一句什么话呢?”

  4、依次讲述、创编第3天、第4天的`情景。

  5、师出示小图标:5、长的很大的蘑菇。

  师:蘑菇长这么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?

  6、集体讲述。

  三、模仿、创编故事。

  1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)

  师:这只小兔还种了许多的萝卜青菜,它把它们一天天长大的过程拍了下来,小朋友你们愿意来排一排吗?

  师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。

  幼儿进行操作,教师适时帮助、提醒幼儿。

  师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。

  2、讲述活动

  师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长大过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给大家听。

  谈话,迁移新的讲述经验。

  师:小蘑菇、小萝卜长大了,成为了小兔舒适的家。小蘑菇和小萝卜可高兴啦,因为它们知道自己是非常有用的。我们小朋友也在一天天地长大,你们觉得高兴吗?为什么呢?

  让幼儿思考

《蘑菇房子》教案6

  活动目标:

  1、了解制作版画的步骤,学习用版画的方法表现蘑菇房子。

  2、尝试用半圆形和长方形表现蘑菇房子的主要特征。

  3、体验版画独特的作画方法,享受创造的快乐。

  活动准备:

  吹塑版画纸、笔头坚硬的笔人手一份。

  颜料和毛笔若干。

  范画一张。

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、教师和幼儿一起打开幼儿用书,共同阅读故事《蘑菇房子》,引出主题。

  二、认识蘑菇房子的特征,了解作画方法。

  1、引导幼儿观察蘑菇房子,说说:蘑菇房子是什么样子的?房顶是什么形状的?房子又是什么形状的?蘑菇房子上还有什么?

  2、教师根据幼儿的回答,在黑板上画出简单的形象。

  3、出示范画以及制作工具,认识版画,了解版画的制作过程。

  *(出示版画)告诉幼儿这是一张蘑菇房子的版画,说说:版画与我们平时的'画画有什么不同?

  *(出示制作工具)教师示范制作过程。先在吹塑纸上用坚硬的笔刻画出蘑菇房子的图案,然后用毛笔在底版上涂色,最后将纸放于纸版上进行拓印。

  三、幼儿尝试版画的作画方法。

  鼓励幼儿大胆尝试制作纸版画,提醒幼儿刻画版时要将线条刻得清楚、明晰。拓印时纸和纸版不要移动,并按教师的提示有序地进行操作活动。

  四、展览作品,相互评价。

  幼儿相互观摩蘑菇房子。教师组织幼儿说说自己喜欢的房子,为什么?

  表扬画面颜色鲜艳、图案清晰的幼儿。

《蘑菇房子》教案7

  运动目的:

  1、引导幼儿明白故事内容,能清晰地说出蘑菇的发展历程。

  2、勉励幼儿依照故事供给的线索勇敢想象,引发幼儿的缔造头脑。

  运动预备:

  灌音带、教具:小兔子、巨细蘑菇6棵、配景图一张

  运动程序:

  一、发言导入:

  看,先生带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

  谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段明白故事内容:

  1、小兔子看看法里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(勉励幼儿勇敢想象,并报告本身的不雅点。)

  2、小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开端长大。第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  3、小兔子说:“再长大一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长

  到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?幼儿园教案(经由过程“前两天蘑菇转变”的提醒,激发幼儿对蘑菇形态的.想象。)

  5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第四天,蘑菇又会长到多大呢?像什么?小兔子又会怎么做?

  6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举腕表决采或没采)

  7、末了,蘑菇长到像屋子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不克不及采它了。我照旧把它做成一间屋子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇屋子里,好高兴啊!

  提问:小兔子末了是怎么做的?

  三、完备地观赏一遍故事(播放灌音):

  提问:1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇频频?

  3、第一天/第二天……/末了去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

  5、小兔子住在蘑菇屋子里,会是什么样的心境呢?(好高兴啊!)它在蘑菇屋子里会做些什么事变呢?

  四、运动延长:

  小兔子搬进了新屋子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

  《蘑菇房子》是篇不错的育儿文章,涉及到幼儿园中班语言教案、蘑菇房子 ,等方面,希望对大家有用。

《蘑菇房子》教案8

  活动目标:

  1.仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。

  2.感受晚会带来的欢快气氛和友谊的美好。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  PPT

  活动过程:

  一、猜一猜

  1.这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。

  2.那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)

  3.那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?

  4.给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!

  二、说一说

  1.倾听故事三个小动物来参加晚会

  2.谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)

  3.闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。

  4.教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)

  5.“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)

  6.半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的.心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)

  三、玩一玩。

  1.蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?

  2.你想带上什么礼物去呢?为什么?

  3.听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!

  活动反思:

  本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感,所以仅一间蘑菇房子是远远不够的,让学生发挥想象,在有限的空间里加入无限的想象力,让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子,许多的小动物和小花小草。

《蘑菇房子》教案9

  游戏名称:

  小房子

  游戏目标:

  1、在尝试运用粗细不同的笔作画中初步培养幼儿线描的兴趣。

  2、初步尝试运用线条的粗细变化进行装饰,初步培养幼儿认真做事的习惯。

  活动重难点:

  尝试运用线条的粗细变化进行装饰。

  活动准备:

  粗细不一的记号笔若干、8的纸张若干、教师的范例

  活动过程:

  一、导入部分近阶段,来小猪胖胖的公园的游客越来越少,于是他决定把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦吸引游客,

  二、过程部分

  1.小猪问小朋友,有什么好办法把最简单的三撞老房子翻新成高楼大厦?(画的高点、顶天立地;装饰的漂亮点、可以是各种形状的门和窗。)

  2.今天我们画高楼大厦的时候要和线条一起做游戏,你们知道的都有哪些线条呢?(直线、曲线)

  三、出示范例图片、观察欣赏

  1、这个美丽的图案是用哪个线条画的`,是用一个什么好办法画出来的?(粗细的变化)教师逐一出示相应的图片进行讲解。

  2.小结:原来我们可以用线条粗细的变化画出很多美丽的图案,这些美丽的图案还可以装饰我们的房子呢?

  出示范例观察,看潘老师为小猪设计的房子。

  你喜欢哪撞房子?最喜欢它什么地方?为什么?(要求幼儿把话说明白。

  小结:原来不用涂颜色,用线条一样可以把房子打扮的很漂亮。

  引导创作及指导

  1、提出创作要求:小猪的高楼大厦画的要顶天立地。打扮房子的时候先想一想,你用哪个线条,用什么好办法来打扮小猪的房子?

  2、介绍有创意的图案,鼓励大家学一学。

  3、激励绘画中认真作画的幼儿,鼓励幼儿向他们学习。同时要学习小猪一样不怕困难。

  四、结束部分:今天我们为小猪设计了漂亮的房子,接下来请小朋友把走廊上的"娃娃新城"也设计的漂亮一点。

  8.小班主题蘑菇房教案反思

  教学目的:

  1.通过教学活动,使85%幼儿能撕2-3cm长度的纸,15%的幼儿依靠帮助也能完成,并粘贴在蘑菇房相应的位置上。

  2.锻炼幼儿小手肌肉群、发展幼儿手指动作的协调性。

  3.幼儿感受"帮助"后的愉快心情。

  4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  教学准备:教具墙上、地板各画2间蘑菇房学具供幼儿用的彩色纸、浆糊、抹布等。

  教学重点:撕贴过程动作较协调教学难点:逐步掌握撕纸要领教学过程:

  1.启发幼儿观察:这几间新建的小动物蘑菇房有的地方还不是完美,需要请小朋友帮助装修。

  2.装修的内容是:房顶和栏杆3.教师讲解示范房顶:

  把小肥猪卡片白色的地方撕掉,然后粘贴。

  把小猴哥哥卡片深绿色的地方撕掉,然后粘贴。

  栏杆:把彩色纸撕开,然后粘贴。

  撕纸要领:左右手的拇指食指紧捏纸,撕一撕、移一移,重复到完成为止。

  4.要求:粘贴动物卡片(贴斜和倒均可)、栏杆(竖横均可)。

  5.幼儿操作:装修小肥猪、猴哥哥的蘑菇房,做好栏杆保护小花小草。

  6.讲评:分别讲蘑菇房和栏杆的装修情况。猴哥哥、小肥猪、谢谢小朋友的帮助。让幼儿感受、体会"帮助"后的愉快心情。

  活动反思:

  1.有自己独特的课堂模式风格,表现在:把蘑菇房画在地上,席地作业,幼儿回归大自然,回归地上(在地上作业的比在墙上作业的次数要多);破坏思维的定势,蘑菇房不一定是小兔的家,蘑菇房也会是小猴小猪的家,等等。

  2.教学环境和过程拌随着轻松、愉快,孩子按照自己的愿望进行作业。

  3.难点的地方,选用幼儿易读易记、朗朗上口的重叠词“撕一撕、移一移”进行示范和幼儿模拟练习。

  4.建议:美术作业要注意培养幼儿的欣赏能力。

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