上上下下教案

时间：2023-02-07 12:08:31 教案我要投稿

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上上下下教案

　　作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的上上下下教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

上上下下教案

上上下下教案1

　　一、活动目标

　　(一)认知目标

　　1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。

　　2.教幼儿学用“X X在X X的上面(下面)”的句式说短句。

　　(二)情感目标

　　通过学习汉字“上”、“下”，培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　二、活动准备

　　1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。

　　2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)

　　知识经验准备有一定的方位概念。

　　三、活动过程

　　1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣，让幼儿帮它们分清上下，并用手势表示出来，学习汉字“上”、“下”。

　　2.出示图1、图2，让幼儿分辨上下，请幼儿讲出自己是怎样分的`，让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。

　　3.出示图3，请幼儿帮小动物分上下，并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面，相对于小猪则在上面，即一样东西相对于不同位置的不同东西，它的上下关系也会改变。

　　4.看录像巩固对上下方位的认识。

　　5.游戏：“看谁做得对”。请幼儿按教师要求，做有关“上”、“下”的动作，如举起手，放下手等。

　　6.识辨课室各物品摆放的上下位置。

　　四、各领域渗透

　　健康：配合做向上跳和蹲下等动作。

　　艺术：画出树上和树下的小动物。

　　科学：学习上和下的空间方位。

　　五、生活中渗透

　　分辨各物品的上下位置。

　　六、环境中渗透

　　在各物品上贴上相应的字卡。

　　七、家庭中渗透

　　家长注意强调同一物体相对于不同物体时，也会产生不同的上下关系。

上上下下教案2

　　主要领域：

　　游戏

　　相关领域：

　　无

　　主要形式：

　　集体

　　课时安排：

　　一课时，30分钟

　　活动目标：

　　练习钻、攀爬，成长动作的灵活性。成长四肢的协调能力。

　　通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：

　　两张桌子拼接起来为一组，预设两三组，距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。

　　活动过程：

　　一、幼儿以桌子的一端为起点，先在第一组桌子下钻爬，再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。

　　二、桌子的距离距离要适当，不宜过小。

　　教学反思：

　　在活动中我起到了一个承上起下的作用，能正确运用各种教育教学方法引导幼儿去发现问题、解决问题。保护了幼儿思维开放性的教育理念。不把自己的'思想和要求强加与幼儿。整节活动中我能注意到全体幼儿，并积极调动每位幼儿学习兴趣，及时用巧妙的方法提醒走神的幼儿参与到学习中来。

　　不足点一是在活动中我能意识到放手让幼儿自我发现，自我探索学习，但有时放手还不够，还应大胆放手给幼儿更大的空间自我学习。

上上下下教案3

　　学情分析

　　这节活动是小班科学领域数学学科“方位认知”的内容。小班的幼儿对方位的认知和理解还处于起始阶段，是极其简单而模糊的。因此，在日常生活中，他们往往不能按照老师的要求完成某件事，而会出现很多有趣的错误，比如，鞋子摆在小床上、书包放在桌子下……针对以上情况，我设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、能在具体情境中辨别方位“上、下”。

　　2、培养简单的观察、分析和自理的能力。

　　活动准备

　　1、材料准备：图片(花朵、太阳、燕子、兔子、小鸡、飞机、刺猬等)，黑板画（上面画着白云，下面画着草地），蚂蚁和小鸟头饰；柜子、手绢、拖鞋。

　　2、经验准备：有摆书包、鞋子等物品的实际经历。

　　活动过程

　　1、角色导入铺垫新知

　　教师提供与幼儿数量相等的小鸟和蚂蚁头饰，让幼儿自由选择。

　　师：小鸟在哪儿飞?(小鸟在天上飞)

　　教师手指上面说：小鸟在高高的天上飞，那么就请鸟宝宝飞到老师身边来吧。(幼儿模仿小乌飞)

　　师：小蚂蚁怎样走路?(小蚂蚁在地上爬着走路)

　　教师向下指着地面说：小朋友们真聪明，小蚂蚁就是在地面上爬着走路的。那么就请蚂蚁宝宝爬回老师身边吧。(幼儿模仿蚂蚁爬)

　　师：请小朋友用你的小手告诉我，小蚂蚁在哪儿爬?(幼儿向下指)小鸟在哪儿飞?(幼儿向上指)

　　分析：幼儿教学，尤其是小班幼儿教学，一定要以幼儿的原有经验为基础，适当提高。因此，教师在组织教学的开始阶段，没有直接切入主题，而是利用幼儿已有的知识作为铺垫，在幼儿的模仿与谈话中，渗透本次活动的知识点。教师还运用手势，进一步增强幼儿的感性认识。形式活泼、有趣，适合小班幼儿的特点。

　　2、多种方式深入感知

　　(1)出示黑板画让幼儿观察，初步感知“上下”

　　师：图画中有什么?(白云、草地)

　　你在哪儿看见过白云?(在天上看见过白云)

　　请小朋友用手势告诉老师。(幼儿举手向上指，表示白云的位置)

　　师：(小结)白云在上面。

　　要求幼儿跟着说“白云在上面”。

　　师：草地在哪儿?请用手势告诉我。（幼儿的小手指向地面，表示草地的.位置）

　　教师边做手势边说：白云在上面，那么草地在哪儿呢？（幼儿回答：草地在下面）

　　师幼：(共同小结)草地在下面。

　　分析：本环节教师出示具有代表性的白云和草地图画，引导幼儿观察、用手势表示，动静结合，让幼儿自然体会。另外，教师敢于放手引导幼儿总结，也许不会达到理想的效果，但毕竟是一次大胆的尝试。

　　(2)动手操作，再次感知“上下”

　　教师引导幼儿了解、分析图片。

　　出示太阳图片，师：这是什么?它住在哪里?(太阳，住在天上)

　　师：对，太阳和白云一样住在天上。(教师示范将太阳图片贴在白云旁边)

　　幼儿独立贴图片。(教师提示幼儿遇到困难时，要请小朋友帮忙)

　　幼儿再次观察画面，纠正错误。

　　分析：本环节中，教师在上一环节的基础上进行扩充，加深难度，体现了活动的连贯性、层次性。让幼儿自己动脑、动手，分析操作，最大限度地发挥了孩子的潜能。幼儿在活动中学会了互助，体验到了成功的快乐。

　　(3)游戏：将军和士兵

　　教师当将军，幼儿做士兵，“将军”说口令“上面”，“士兵”用动作表示，如举手、抬头等；“将军”说“下面”，“士兵”也做相应动作。也可以选幼儿当“将军”。

　　3、联系实际，进行能力培养。

　　师：请小朋友把手绢摆放到柜子上面的格予里，拖鞋摆在下面的格子里。

　　幼儿动手操作，教师巡视指导。(教师要随机提示孩子把手绢、鞋子摆放整齐)

　　师幼共同欣赏劳动成果。

　　分析：小班幼儿的活动设计，一定要与他们的生活紧密联系，本环节真正体现了这一点。此环节不仅对新知进行了巩固和反馈，还培养了孩子的自理能力，为他们以后的生活奠定了基础，使幼儿感受到了成功的快乐。

上上下下教案4

　　一、目标

　　初步引导幼儿了解笔顺，知道正确的书写方法，并对书写产生兴趣。

　　二、准备

　　图片若干，人手一份画有笔顺的字样图。

　　三、过程

　　(一)引起兴趣

　　1.提问：“小朋友，这几天动物城发生了很多交通事故，怎么回事呢?”

　　2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则，想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

　　3.出示黑猫警长。“它想出了好办法，在马路上画上了许多箭头，驾驶员都按箭头指的方向开车，这样交通事故就减少啦。”

　　4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的.“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

　　(二)操作实践

　　1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

　　2.互相交流：鼓励幼儿在图片上指指画画。

　　3.人手一份笔顺图，引导幼儿按笔顺方向画一画。

　　四、提示与建议

　　1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

　　2.在练习时可把基本笔画结合起来，成为结构较为简单的字。

上上下下教案5

　　活动目标：

　　1．学习比较1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。

　　2．体验生活中对顺、倒数的运用。

　　活动准备：

　　1．楼房图（10层楼），小猴，点子印章，铅笔。

　　2．教学挂图（一）中1~10的点卡和数卡。

　　3．幼儿用书第26页《活动的顺序》的操作材料。

　　活动过程：

　　（一）给小猴家的楼房编号。

　　1.教师出示一幢有10层的楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。

　　教师：小猴家的这幢楼有几层？我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。

　　2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的顺序，小猴家住第10层。

　　3.教师引导幼儿观察后：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1；从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。

　　（二）以"小猴回家"为由，说出顺数的排列顺序。

　　1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。

　　2.集体按顺序说出小猴经过的`楼层。

　　（三）以"小猴上学去"为由，说出倒数的排列顺序。

　　1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。

　　2.教师移动小猴，幼儿按顺序说说经过的楼层。

　　（四）生活中的顺、倒数。

　　讨论：说说倒数在生活中的运用--火箭发射、红绿灯、微波炉等。

　　（五）幼儿操作活动。

　　1.完成幼儿用书上"上上下下的电梯"的活动。

　　2.按标记顺排数卡或倒排数卡。

　　师：比一比，看谁将数卡排列得又对又快。

　　3.按标记接印点子。

　　师：看清标记的意义，再根据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么顺序印的。

　　活动延伸：

　　在散步活动时，引导幼儿观察生活中哪些情景采用顺数和倒数。

上上下下教案6

　　活动目标

　　1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇。

　　2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

　　活动准备：

　　1、教师教材用具。

　　2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。

　　3、幼儿每组一份字。

　　活动过程：

　　1、出示图片，请幼儿观察。

　　2、出示“几”的'图画，让幼儿观察。

　　3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字。

　　4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容。

　　4、教师出示字。“几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝，

　　游戏部分：

　　1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡。

　　2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝。

　　3、教师注意照顾个别幼儿。

　　4、把字宝宝送回家。

　　5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。

　　活动延伸：

　　1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣。

　　2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来。

　　3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。

上上下下教案7

　　主要领域：游戏

　　相关领域：无

　　主要形式：集体

　　课时安排：一课时，30分钟

　　活动目标：练习钻、攀爬，成长动作的灵活性。成长四肢的`协调能力。

　　重点难点：

　　重点：体验游戏的快乐

　　难点：学会游戏的规则

　　活动准备：两张桌子拼接起来为一组，预设两三组，距离摆放。桌子底下铺设海绵垫子。

　　活动过程：

　　一、幼儿以桌子的一端为起点，先在第一组桌子下钻爬，再起立来从第二组的桌子上面爬过去……游戏可以反复进行。

　　二、桌子的距离距离要适当，不宜过小。

上上下下教案8

　　游戏适用范围：

　　本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

　　游戏目标：

　　1、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　2、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的`能力。

　　3、发展幼儿的观察比较能力。

　　游戏准备：

　　游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　游戏操作过程：

　　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

　　生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3、四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

　　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。