四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计

时间：2023-06-16 12:06:11 婷教案我要投稿

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四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计（通用10篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计（通用10篇）

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 1

　　教学内容

　　1、学唱歌曲《红蜻蜓》。

　　2、欣赏日本民歌《樱花》、《拉网小调》。

　　教学目标

　　1、运用均匀的气息合唱《红蜻蜓》。

　　2、试着画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏为歌曲设计力度变化演唱歌曲。

　　3、了解一些日本的代表音乐作品。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、感受三拍子音乐

　　师：请同学们听一段音乐，你熟悉吗？放《小蜻蜓音乐》。

　　生：熟悉，《小蜻蜓》。

　　师：这段音乐是几拍子？

　　生：是三拍子。

　　2、熟悉歌曲旋律

　　师：我们再来听一首关于蜻蜓的音乐，听一听与《小蜻蜓》有什么不同？（播放歌曲《红蜻蜓》的录音带）

　　生：音乐都是优美的，也都是三拍子的音乐。

　　师：同学们能听着这优美的音乐将旋律线画出来吗？

　　生：分组进行活动，随着音乐画出旋律线，完后展示。

　　师：这么美的音乐，让我们随着音乐轻声用“U”哼着唱旋律。

　　生：轻声哼唱旋律。

　　二、学唱歌曲

　　1、了解歌曲内容

　　师：请同学们听歌曲，听一听歌曲中唱了些什么。（播放红蜻蜓）

　　生：说出歌曲内容。

　　师：我们今天就来学习这首歌曲《红蜻蜓》。

　　2、介绍歌曲的创作背景。

　　师：《红蜻蜓》是日本作曲家、指挥家山田耕作38岁时创作的儿童歌曲，在日本家喻户晓，他本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们会以童年生活的歌曲。

　　回忆是十分美好的，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然，虽然只有短短的八小节，三段歌曲，却将童年情景生动的展现在我们的面前，听后让我们久久不能忘怀。

　　3、熟读歌词

　　师：我们来轻声朗读歌词。

　　生：有感情的朗读歌词，读出三拍子的强弱变化。

　　4、学唱歌曲。

　　师：我们试着来唱第一声部好吗？

　　生：随教师的琴演唱歌曲第一声部旋律。

　　师：歌曲是两声部，我们集体学唱第二声部旋律。

　　生：唱谱。

　　师：指挥，分两组分别演唱高低声部。

　　生：分部演唱。

　　师：同学们唱得很好，那我们两声部合起来唱一唱吧！

　　生：轻声演唱两声部。

　　三、歌曲处理：

　　1、不同演唱形式

　　师：我们来用不同的演唱形式来演唱这首歌曲，感受不同的`音响效果。

　　生：第一段用领唱的形式，第二段用齐唱，第三段用两声部演唱。

　　2、为歌曲伴奏

　　师：这里有两件乐器，双响筒、三角铁，我们选择哪件乐器为歌曲伴奏比较好呢？

　　生：三角铁。

　　师：为什么？

　　生：三角铁声音柔和，适合这首歌曲。

　　师：那我们来试一试吧！

　　生：随音乐伴奏。

　　3、学习日本舞蹈

　　师：我们来学习几个简单的日本舞蹈动作。

　　生：学习模拟老师的动作。

　　4、熟唱歌曲

　　师：我们来进行比赛好吗？

　　生：有感情地演唱歌曲。

　　5、综合活动

　　师：请同学们自愿选择歌曲的表现方式如演奏、演唱或表演，到台前展示。

　　生：自己选择表现方式展示。

　　四、拓展活动

　　1、了四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计解日本风土人情

　　师：请同学们将课下搜集的日本资料介绍给大家。

　　生：风土人情、音乐、地理环境。

　　2、聆听日本其它歌曲

　　师：请同学们再来听几首日本流传的民歌（播放《樱花》《拉网小调》音乐）

　　生：聆听。

　　师：小节：我们这一段的环球采风就结束了，但我们的音乐列车仍在进行，让我们聆听更多更好的音乐吧！

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 2

　　教学目标：

　　1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　教学重难点

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学准备：多媒体、音乐课本

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，童年是美丽的，最让童年的你开心的事是什么？（在田野上放风筝；去爬山。）

　　2、多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，她就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓--这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友--红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。（初听歌曲）

　　二、学习歌曲

　　1、刚刚我们听到的歌曲就是今天我们要学习歌曲《红蜻蜓》。

　　我们再来听一听这首动听的歌曲，想一想歌曲表达了什么内容?你听了有什么感受？（通过在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光美好回忆。）

　　2、这首歌曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）歌曲是几拍子的？（三拍子）

　　3、跟老师用手势表现歌曲（师生共同打拍子）

　　4、带着优美抒情的.情绪边听边用‘’来哼唱全曲好吗？（学生随音乐哼唱乐曲）

　　5、下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词（师起头学生有感情的朗读）

　　6、刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍，注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。“

　　7、你感觉哪一句自己掌握的不太好？我们一起唱一唱。（重难点句教师教唱）

　　8、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

　　9、唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上方的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。

　　10、音乐游戏：找竖笛，老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；下面我们试着用力度标记来把歌曲唱地更好一些。（教师引导学生用力度变化演唱）

　　四、表现歌曲

　　1、同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们分组表现歌曲，谁来唱？谁来打节奏？谁来舞蹈表演？

　　2、各就各位，童年音乐会现在开始吧。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 3

　　教材分析：

　　这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886—1965），根据日本诗人三本露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。

　　教学内容：

　　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　XXXXX

　　知识目标：

　　能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　技能目标：

　　1、学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

　　2、用口风琴吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富口风琴练习曲的积累。

　　情感目标：

　　感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的'感情。

　　教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来在公开课上见过的比较少上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学难点：

　　1、第二声部第

　　2、3小节，最后两小节。

　　2、二声部合唱。

　　教学准备：

　　电子琴，媒体课件，打击乐器（三角铁、双向筒）等。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、组织课堂

　　2、情境创设，直接导入。

　　师：同学们好！现在开始上课，同学们猜猜老师今天带你们去什么地方看看。生：樱花、日本富士山、美味的寿司、动画片……

　　二、课内探究

　　1、欣赏《樱花》并进行音高模唱。（6 7 1 —— 1 7 1）

　　2、师生合作学习第二声部的歌谱。

　　师：老师这里有一条谱子，现在有几个调皮的小音符找不到自己的家了，老师想请你们带着他们找家，老师每句弹一遍，你们来帮它。

　　生：把6 7 1三个音找到合适的位置粘贴在旋律上。

　　3、出示课题《红蜻蜓》，学生随琴学习第二声部的旋律。

　　4、教师伴奏教唱第二声部旋律。

　　5、老师划旋律线，让学生进行巩固学习。

　　【计意图：这个教学环节的设计，意在加强二声部的音准练习，为能进行二部演唱打下基础。】

　　6、介绍歌曲。

　　这是一首日本的歌曲，名字就叫做《红蜻蜓》，多年以前，在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树结满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，天空中布满了美丽的晚霞，很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在这美好的画面中，深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀。多年以后，小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上，不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓，童年多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听这首歌吧！

　　——（播放课件，欣赏《红蜻蜓》）

　　7、听音乐欣赏黄昏的画面。

　　师：画面给你什么感受？

　　生：优美、回忆、怀念……

　　师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　　师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

　　师：难点解决第二、三小节、结束。

　　8、歌曲处理：（加力度唱。）

　　师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

　　9、唱第一声部

　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

　　B、划旋律线

　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？

　　上下起伏多，飞得更高

　　D、唱唱

　　10、两声部结合唱

　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　　11、学唱歌曲《红蜻蜓》

　　——欣赏歌曲

　　师：谁来说说你的感受。

　　生：回忆、感觉很优美

　　师：听听这首歌曲演唱形式是什么？

　　生：合唱

　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　　师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师电子琴伴奏）

　　12、加歌词演唱。

　　13、二声部合作

　　轻唱合作听琴唱，完整演唱。

　　师：请同学们为歌曲设计不同的演唱形式？

　　生：齐唱——合唱——领唱

　　14、用多种方法演绎歌曲。

　　【设计意图：此环节，主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的音响与和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。】

　　三、巩固训练

　　1、用班级乐器参与演奏，演唱。

　　2、加入打击乐器伴奏歌曲。

　　四、课后提升

　　师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 4

　　教学内容

　　1、学习歌曲《红蜻蜓》

　　2、表现歌曲《红蜻蜓》

　　教学目的

　　一、学习用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》，感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，体验与他人合作的乐趣。

　　二、复习渐强、渐弱记号，了解他们在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。

　　三、指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　四、用竖笛吹奏《红蜻蜓》旋律，丰富竖笛练习曲的积累；

　　教学重点

　　学唱二声部合唱歌曲

　　教学难点：

　　二声部合唱

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　1、学生随着音乐进教室

　　2、竖笛演奏《新疆民歌》、

　　3、师生问好

　　（二）基本部分

　　1、教师谈话：每个人都有童年，或是幸福的、或是快乐的、或是难忘的、或是忧伤的……，或许一首歌就能勾起你对童年的回忆。譬如《让我们荡起双桨》教师演唱，学生接唱

　　2、发声练习：

　　3、过渡语：童年是多彩的，有这样一首歌曲，不知它会让给你想起怎样的童年趣事。

　　三、歌曲教学

　　1、感受歌曲。

　　A初步感受歌曲，给学生完整的音乐形象。设问：歌曲是什么情绪的？这样优美抒情的旋律回忆起什么趣事？（捉蜻蜓、采桑果）

　　B、揭示课题：《红蜻蜓》

　　C、作品分析：这是一首在日本家喻户晓的儿童合唱歌曲，歌曲是描写少年对童年生活的回忆，后来大人们也喜欢唱，又成了他们回忆美好童年的歌曲。旋律优美深情，简短的三段歌词，却将童年美好的情景生动的.展现在人们的面前。让我们带着美好的心情再听一遍。（翻书）

　　D、复听歌曲，教师演唱。设问：歌曲是几拍子的？（3/4拍）

　　2、学唱歌曲

　　A、分声部哼唱旋律，边唱边挥拍。（先低声再高声）

　　B、朗读歌词，注意字正腔圆

　　C、填唱歌词，分声部进行。（教师在范唱低声部歌词，学生填唱，难句教唱等）

　　3、处理歌曲

　　A、激发情绪，大屏显示图片，展示歌曲意境；播放动画演唱的《红蜻蜓》

　　B、训练用优美轻柔的声音演唱，加上力度练习；

　　C、声部的训练，要求：旋律线条基本清楚，声音基本和谐统一；

　　D、竖笛演奏练习《红蜻蜓》，注意旋律流畅，音色同一；

　　4、表现歌曲

　　A、有感情地演唱歌曲《红蜻蜓》，先齐唱，在合唱。

　　B、竖笛演奏歌曲《红蜻蜓》。注意音色的和谐美。

　　四、教师总结：

　　晚霞中的红蜻蜓，引起了对童年时令人神往的生活回忆，优美的旋律刻画出儿童天真无暇的美好心灵。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 5

　　从这首歌曲的学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情。

　　通过用和谐的二声部演唱这首歌曲，回忆童年的美好时光，感受音乐与生活的艺术交融点。

　　这是一节以音乐为主的艺术课。本课通过对童年的回忆作为基点，联系图画对歌曲的学习展开艺术教育，进而感知并加深对童年的感受。

　　教学过程：

　　一.情境导入

　　同学们美好的童年总是给我们太多的回忆，今天老师带给大家一首歌曲《童年》，让我们一起来感受童年的快乐难忘吧！”（播放《童年》学生边拍手边感受歌曲）

　　“童年是美丽的，你们的童年是怎样度过的？”（在田野上放风筝；去爬山。）

　　“童年象一首动人的歌，下面老师再带给大家一首优美的乐曲，让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤，划指挥图示感受。）

　　谁知道这首乐曲是几拍子的？（三拍子）乐曲的情绪是怎样的？（优美抒情的）

　　那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗？”（学生随音乐哼唱乐曲）

　　“这首乐曲如此美妙，你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢？我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗？”（将学生的作品展示并且评价）

　　画的太好了，看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年，和小伙伴们一起嬉戏玩耍，那么老师这里也有一幅画面，我们一起来看一下，画面上画的是什么情境？”（池塘边蜻蜓戏水）

　　二、寓教于乐

　　朗读歌词：“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》，这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗，由山田谱曲的。下面我们就来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？”（教师起头学生有感情的朗读）

　　“这首歌曲是那么优美抒情，下面请同学们听一下老师的范唱。”

　　学唱歌曲：

　　同学们，刚才我们用多种形式熟悉了全曲，下面我们轻声地唱一遍好吗？注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

　　唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？请同学们注意一下，在乐谱上访的强弱力度标记，歌曲每一乐句以弱开头，渐渐达到中强，再渐渐弱下去。下面我们试着用粒度标记来把歌曲唱地更好一些。”（教师引导学生用力度变化演唱）

　　三、创造表现

　　二声部的学习。

　　同学们，《红蜻蜓》这首歌曲带给我们一幅美丽的图画，你们听出这是一首二声部的歌曲了吗？”“下面我们来学习第二声部的旋律，老师先来唱一遍。（教师范唱第二声部）“请同学门随音乐哼唱第二声部旋律。”（学生哼唱并填词演唱）

　　二声部合唱.“唱的不错，下面我们分声部演唱这首歌曲好吗？”（全班分两组来演唱歌曲）

　　情境练习.“那么我们请几名同学饰演蜻蜓，一组同学饰演水草，一组同学饰演水波来唱好吗？”

　　“同学们，一首《红蜻蜓》带给我们如诗如画的意境，下面我们欣赏着音乐动话来演唱一遍好吗？”

　　四、完美结课

　　“同学们，今天我们在《红蜻蜓》这首歌曲的.学习中回到了美丽的童年，请同学们刻后写一篇童年趣事的短文，下节课我们交流一下。下课！

　　教学反思：在教学歌曲的过程中，设计的不理想，教学单一呆板。短短的一首歌曲，浪费了太多时间在教唱上。学生完全可以通过听音乐自学第一声部，而我不仅没给机会让学生自学，还犯了“填鸭”式的教学大忌；其次两个声部教学太杂乱，老在高声部、低声部中游走，高声部还没巩固好，就教学低声部，以致在和声时学生根本不能将两声部和谐演唱下来。所以这节课没能达到主要目标。没能将歌曲的情绪很好的传达于学生。这首歌的优美之处没能应用资源很好的展现出来。一节课下来就是我教，学生跟唱，我也没有范唱过，以至于学生没能好好掌握歌曲的演唱情绪。提示语不明确。在听音视唱部分，我出示的简谱上没有蜻蜓，却让学生猜出是那只蜻蜓在唱歌，导致学生和听课老师不知所指，以致学生回答不出。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 6

　　教学内容：

　　学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

　　教学目标：

　　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，表达对童年生活的向往。

　　技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》。

　　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，四年级学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。

　　教学难点：

　　1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

　　2、二声部合唱。

　　教学准备：

　　钢琴，媒体课件等

　　教学过程：

　　1、组织课堂

　　2、情境创设、分声部学唱旋律

　　1）、听音乐欣赏黄昏的`画面。师：画面给你什么感受？

　　2）、师：晚霞中还飞来了美丽的红蜻蜓，让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段动听的旋律。（播放第二声部旋律）

　　3）、老师划旋律线

　　4）、唱第二声部旋律

　　A、师：我们能不能随着蜻蜓飞舞的路线来唱一唱。

　　B、难点解决第二、三小节、结束。

　　C、加力度唱。师：请同学们完整地连起来唱一唱，但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞，把音乐的力度唱出来。

　　5）、唱第一声部

　　A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐

　　B、划旋律线

　　C、师：听听、看看，这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

　　D、唱唱

　　6）、两声部结合唱

　　听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　　3、学唱歌曲《红蜻蜓》

　　1）、欣赏FLASH

　　师：小蜻蜓还给我们带来一首动听的歌曲，让我们一起去欣赏一下，给我们带来什么样的感受？

　　2）、师：谁来说说你的感受。

　　生：回忆、感觉很优美

　　3）、介绍歌曲。

　　4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？

　　生：合唱

　　师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律。

　　5）、师：老师想请一位同学特别有感情地读一读歌词。（师钢琴伴奏）

　　6）、加歌词演唱。

　　7）、二声部合作第一段，运用换气记号听琴唱，老师纠正唱第二段，找第一段与第二段的不同。轻唱合作听琴唱。

　　完整演唱。

　　4、听另一个版本的《红蜻蜓》

　　师：由于这首歌曲的广泛传唱，如今它已有许多版本，我们来听另一首《红蜻蜓》

　　问：有几种演唱形式。齐唱——合唱——领唱

　　5、用多种方法演绎歌曲。

　　6、小结：

　　师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

　　播放FLASH《晚霞中的红蜻蜓》，在音乐声中走出教室。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 7

　　教学目标

　　情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

　　能力目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

　　知识目标：理解和掌握不同的力度记号

　　教学重、难点

　　1. 歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。

　　2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。

　　教学准备

　　手风琴竖笛

　　教学方法

　　自学与引导、启发式、合作式……

　　教材分析

　　《红蜻蜓》是一首日本歌曲，表现了对童年生活的美好回忆，旋律优美流畅，一气呵成，歌词朴实，富有田园气息。

　　歌曲为大调式，上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情，两个乐句的旋律线基木相同，先上后下，节奏也基本相似，因此，给人一种朴素的感觉。开始两小节从“ ”情绪一下子发展到最高音，这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”，然后经过“2”微微上扬至“3”，非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同，只是没有第一乐句那样的'大跳，显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱，以至于会把它误认为是一首童谣。

　　教学过程

　　一、导入部分

　　引导学生复习所学过的日本歌曲引入

　　二、学习歌曲

　　1. 欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。

　　2. 学习第一声部曲谱。（《红蜻蜓》第一声部谱例）

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

　　2）教师要求学生划拍唱曲谱。

　　3）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　4）分小组唱曲谱。

　　3. 学习歌词

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

　　师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

　　2）教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。

　　3）教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。

　　4. 学习第二声部曲谱。（《红蜻蜓》第二声部谱例）

　　1）教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱（注意提示学生划拍唱）。

　　2）教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

　　3）分小组唱曲谱。

　　5. 合唱曲谱。（《红蜻蜓》歌曲学习）

　　1）教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。

　　2）两个声部合起来唱曲谱（轻声）。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

　　3）两个组互换声部练习。

　　6. 合唱歌词

　　1）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

　　2）教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

　　三、表现歌曲

　　1. 注意气息的运用。

　　《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。（四三拍指挥图示）

　　1）气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

　　2）用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

　　3）运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲（三段歌词连起来演唱）。

　　2.注意节拍

　　2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

　　1）用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

　　2）注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

　　3. 完整演唱歌曲。（《红蜻蜓》伴奏）

　　手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：

　　1）轻声演唱。

　　2）气息悠长。

　　3）注意力度的变化。

　　四、课堂小结

　　童年的幻想正在实现，我们像小溪流出山涧，流向江河，奔向大海，伴着生活的航帆，愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天，走过四季……

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 8

尊敬的各位评委，各位老师：

　　大家好！

　　童年是一首歌，一首幸福快乐的歌，它给我们留下许多美好的回忆。今天我说课的内容就与童年有关。是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。我将从以下几个方面说课：

　　一、教材分析

　　《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作，根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍，一段体结构，共八小节，短小精炼。两声部和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小，但曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。抒发了对童年时光的美好回忆。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。

　　二、教学目标

　　根据本节课的教材和学生年龄特点，我确定了以下教学目标：

　　1、认识换气记号，运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。

　　2、画出歌曲的旋律线，根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。

　　3、了解一些日本的代表音乐作品。

　　教学重难点

　　本节课的教学重点是：感受音乐情绪，能用亲切，优美的声音演唱歌曲。教学难点是：低声部的准确和谐。

　　三、教学理念

　　我的教学理念是：通过教学及各种形式的音乐活动，培养学生对音乐的兴趣以及感受美，表现美，创造美的能力，陶冶情操，启迪智慧。

　　四、教学过程

　　为了充分体现《新课程标准》的理念，遵循音乐教学的规律，在教学过程中我设计了以下教学环节：

　　1、谈话导入，感受意境美

　　这节课在上课前，我用二战历史作为导语，目的是渗透爱国主义教育。接着，为了营造浓郁的音乐课堂氛围，我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》，把孩子们带入到美好的音乐意境中。通过听歌曲，学生对歌曲有了一个初步印象，然后，我让孩子们说一说歌曲的大致内容，这样做在于勾起学生对童年的回忆。再次，对于歌曲的出处向学生做了简单介绍，让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识，达到开阔视野的目的。

　　2、循序渐进，感受旋律美

　　在听完歌曲之后，首先让学生读歌词，先让轻声的自由读，然后让学

　　生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读，记住歌词，掌握节奏。接着，在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律，达到基本熟练之后，让学生学唱歌词，教师做相应的纠正。然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线，根据旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。唱词的`过程中，我提示学生：一、三段歌词中“红蜻蜓”、“红蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”这三处的演唱。（范唱）

　　【这样设计的目的是让学生由浅入深，循序渐进，牢固掌握歌曲主旋律，突破教学重点】

　　3、艺术处理，实现和声美

　　合唱教学不是两个声部的简单拼凑，而是让学生唱出它的和谐美。对于四年级的孩子要让他们做到两声部音色的统一，力度的均衡及声部的和谐，这是本节课的难点。因此，在教学中我采用这样的方法练习，解决突破难点：

　　（1）聆听低声部旋律，教师范唱，感受歌曲的情绪。

　　（2）采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上，唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。

　　（3）师生合作，共同完成合唱。

　　【以上环节的设计使学生学会互相倾听、合作交流。】

　　4、扩展视野，陶冶情操

　　新的《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生爱好音乐的兴趣，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶情操。因此，我在最后，设计让学生听一听日本的其他歌曲，说说自己喜爱的童年歌曲这个环节。激发学生对艺术的热爱之情，同时教育孩子们要珍惜童年时光，不要虚度光阴，让童年的美好记忆永远珍藏在我们心中”。结束愉快的音乐课。

　　总之，在这节课中，我力求做到充分发挥学生的主体作用，师生配合，共同体验，表现和享受合唱的和谐之美，通过由浅入深的递进教学，降低难点，不断突破，完成了教学目标，激发培养了学生对音乐的兴趣和热情，在潜移默化中使他们获得审美态度和价值观。

　　以上是我的说课设计，有不当之处，敬请各位领导批评指正。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 9

　　蜻蜓是一种较为常见的小昆虫，蜻蜓是世界上眼睛最多的昆虫。蜻蜓翅发达，前后翅等长而狭，膜质，网状翅脉极为清晰，飞行能力很强，每秒钟可达10米，既可突然回转，又可直入云霄，有时还能后退飞行。

　　无论成虫还是幼虫均为肉食性，多食害虫。成虫除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。下雨前喜低空往返飞行。听到这里，小朋友们是不是开始对蜻蜓感兴趣了呢？好，我们现在就开始下一步活动。

　　活动目标：

　　用动作表现蜻蜓的飞行姿态。

　　初步感知儿歌的语言和结构的艺术表现特点。

　　创编儿歌。

　　活动准备：

　　"儿歌"：《红蜻蜓》。

　　图画纸、画笔人手一份。

　　活动过程：

　　引导幼儿仔细观察幼儿用书《红蜻蜓》画面，请幼儿说一说，做一做：

　　——图上有谁，红蜻蜓在干什么？

　　——红蜻蜓飞累了，停在哪里？

　　——引导幼儿想象蜻蜓在势头上、水上停的样子，在大风大雨中飞行、降落的.样子，并用肢体动作，表现蜻蜓飞行？

　　学念儿歌《红蜻蜓》。

　　想象创作一。

　　——引导幼儿根据儿歌线索展开想象：红蜻蜓还会停在哪里？

　　——请幼儿把自己的想象画成一副画。

　　——请幼儿交流各自的画面内容，鼓励幼儿模仿儿歌的句式来概括表达。

　　——帮助幼儿整理仿编的儿歌内容，并根据儿歌的结构表现特点，请三个幼儿合作创编一首新儿歌——请幼儿学习朗诵各小组新编的儿歌想象创作二。

　　——组织幼儿进行讨论：你喜欢什么动物？它会在哪里做什么？

　　——鼓励幼儿嘎那据儿歌的语言和结构特点来创编儿歌。

　　四年级音乐下《红蜻蜓》教学设计 10

　　教学目的

　　1、学唱《红蜻蜓》，让学生感受日本少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，指导学生用轻巧、深情地声音演唱这首歌。

　　2、介绍日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。

　　3、认一认渐强、渐弱、换气记号，并唱一唱。

　　4、学吹竖笛《红蜻蜓》，练习高音mi、高音ri。

　　重点难点

　　1、教师启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲；

　　2、体会歌曲意境，唱好两声部歌曲。

　　教学过程

　　一、介绍歌曲

　　1、红蜻蜓是日本作曲家，指挥家山田耕作38岁时创作的一首儿童歌曲，在日本是家喻户晓。它本来是一首描写少年儿童回忆自己幼年情景的儿童歌曲，后来大人们也喜听爱唱，也成了他们回忆童年生活的歌曲。回忆是十分美好的.，这样美好的内容应当用什么样的音调来表现呢？歌曲优美动听，深情自然。虽然只有短短的八小节，三段歌词，却将童年情景生动地展现在了我们的面前。

　　2、欣赏《红蜻蜓》

　　让我们一起来欣赏一遍。

　　二、学唱歌曲

　　1、学唱《红蜻蜓》曲谱：视唱一声部；练习三度音程（柯尔文手势）；视唱二声部。

　　2、引导学生分析歌谱中使用了几个音，在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

　　3、集体朗读歌词。

　　4、欣赏歌曲录音，请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的？

　　5、分声部学唱歌曲，对声音的控制，还有两个声部的和谐。

　　6、加入渐强、渐弱、换气记号进行演唱

　　1）音乐游戏：找竖笛；老师将竖笛放在某处，请一位同学寻找，大家用歌声告诉他，当他走近时，演唱的声音渐渐弱；当走远时，演唱的声音渐渐强；

　　2）认一认渐强、渐弱、换气记号；

　　3）把渐强、渐弱、换气加入到歌曲中，再进行演唱。