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小明的一天的教学设计
《小明的一天》教学设计?
新纺学校 朱 英
教学目标:
1、 初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,学会认读整时和半
时。
2、 通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探究合作的学
习意识。
3、 感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍
惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点:
在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整www.unjs.com时、半时时刻。
教学难点:
在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
教学准备:
实物钟表一个,纸做的钟表7个
教学过程:
一、 创设情境,导入新课。
师:今天我们来学习《小明的一天》。上课之前我们先来猜个谜语:?有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看好朋友是谁??
生:闹钟。
师:对,它就是钟表,钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来?认识钟表?(板书课题)
二、 展示交流,探索新知。
1、 认识钟面。
师:老师带来了一个钟,你能说一说,钟面上有些什么吗?和你的同桌说一说。生相互交流自己对钟表的认识。
集体汇报交流。
生1:我发现了钟面上有三根针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针)
生2:又细又长的针叫分针。
生3:又短又粗的针叫时针。
师:小朋友的眼睛真亮,你们的发现非常重要,钟面上有12个数字,这12个数字按照从小到大的顺序围成一圈。这根又细又长的针叫分针,这根又短又粗的针叫时针。时针和分针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停地朝一个方向跑,他们朝哪一个方向跑呢?我们一起看一看。
师:我们用手比划一下,分针这样转的,时针也是这样转的,我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。现在老师手上有一个钟面,你还能认出时针和分针吗?(拿出一个做好的钟面贴在黑板上:标出时针、分针和顺时针方向)
2、 认读整时和半时的学习。
师:有一个小朋友叫小明,他和大家一样也读一年级了,那么他
每天什么时候做些事呢?他是怎样安排自己一天时间的呢?我们一起去看一看《小明的一天》。
师:请你用一句话来说一说,小明在什么时间做什么?
生1:小明6点起床了。
师:对,是6点,生活中我们说6点,数学上我们叫6时。跟老师读一遍。
??
师:我发现同学们很会看时间,我们今天通过认识钟表了解了小明的一天,现在谁能来将这些时间分成两类?
生:一类都是整时,另一类都是半时。
师:对了,我们先来看整时的三个钟面又什么特点呢?
生:分针都指向12。
师:谁来说一说你是怎么读出时间的?
生:分针指向12,时针指向6就是6时整。(在表下写下6时) 师:谁来说一说剩下的两个钟面该怎么读?
??
师:刚才同学们都发现了分针指向12,时针指向几就是几时整,现在老师来拨一些整点,你们来读一读。
师:这三个钟面还和刚才的一样吗?
生:不一样。
师:你能说一说这三个钟面时针、分针又有什么的特点呢? 生:分针都指向6。时针指向了两个数字的中间。
师:同学们观察得真仔细,当分针指向6的时候就是半时。那么第一个是读7时半,还是8时半呢?
生:
师:谁说的对呢?我们来回忆下分针是怎么走的,用手比划一下,时针是怎么走的?从12开始按顺时针方向,走到7和8的中间时说明它已经走过7,还没走到8,所以我们说是7时半。谁会读剩下的时间。
??
师;当分针指向6,时针走过了几就是几时半。老师来拨,你们来读时间。
师:刚才我们把小明一天的时间分为了两类,一类是整时,一类是半时。整时该怎么读呢?
师:半时呢?
师:随着科学技术的不断进步,人类发明了各种各样精美的钟表,在手表里面有一类很特别的手表叫电子表,见过吗?
师:电子表会显示一些数字,你能读一读是什么时间吗?
三、 练习巩固。
1、师:下面我们来做练习。下面的图片是小明其他一些
时间,他分别在什么时间做了什么事呢?
2、练一练
抽学生说一说怎么认读时间的。
3、 出示两幅图同时为10时的钟面,一个小朋友在读书,另
一个小朋友在睡觉。
师:为什么都是10而两个小朋友做的事却不一样呢?
师:你说得真好,对了以后,我们要用早上、上午、下午和晚上准确地表达时间。
四、 总结:
师:今天我们和钟表交上了朋友,你能说一说,你学到了什么吗? 师:今天我们学会了认读时间,希望小朋友做一个珍惜时间的好孩子,合理安排自己的每一天!
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