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新版人教版九年级英语上册Unit5教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的新版人教版九年级英语上册Unit5教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
新版九年级英语上册Unit5教案 1
一、教学目标
1. 语言知识目标
掌握本单元的重点词汇和短语，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
掌握被动语态的结构和用法，能够正确运用被动语态描述物品的制作材料、产地等。
能够听懂并理解关于物品制作和产地的对话和短文。
能够用英语进行关于物品制作和产地的对话和写作。
2. 语言技能目标
听：能听懂关于物品制作和产地的对话和短文，并提取关键信息。
说：能够用被动语态描述物品的制作材料、产地等，进行简单的对话。
读：能读懂关于物品制作和产地的文章，理解文章的主旨和细节。
写：能够用英语写一篇关于物品制作和产地的短文。
3. 情感态度目标
了解不同国家和地区的特色产品，培养学生的跨文化意识。
培养学生对传统工艺的尊重和欣赏，增强民族自豪感。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握被动语态的结构和用法，能够正确运用被动语态描述物品的制作材料、产地等。
掌握本单元的重点词汇和短语，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
2. 教学难点
区分 be made of 和 be made from 的用法。
能够正确运用被动语态进行写作。
三、教学方法
情景教学法、任务型教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. Warming-up
展示一些不同国家的特色物品图片，如中国的瓷器、法国的'香水、瑞士的手表等，让学生猜测这些物品是由什么制成的，在哪里生产的。
引出本单元的话题“What are the shirts made of?”
2. Presentation
学习新单词和短语，如 material，produce，be made of/from/in/by，be known for/as 等。
讲解被动语态的结构和用法，通过例句让学生理解被动语态的含义和形式。
呈现一些物品的图片和描述，让学生用被动语态进行描述，如“This shirt is made of cotton. It is made in China.”
3. Practice
听力练习：播放一段关于物品制作和产地的对话，让学生听并回答问题。
口语练习：让学生两人一组，互相询问对方身边的物品是由什么制成的，在哪里生产的，然后进行对话练习。
阅读练习：让学生阅读一篇关于传统工艺的文章，然后回答问题。
4. Production
写作任务：让学生写一篇关于自己喜欢的物品的短文，描述该物品的制作材料、产地、特点等。
小组活动：让学生在小组内分享自己的短文，然后选出一篇最好的在全班展示。
5. Summary and Homework
总结本单元的重点词汇、短语和语法，强调被动语态的用法。
布置作业：让学生完成课后练习，预习下一课的内容。
新版九年级英语上册Unit5教案 2
一、教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，如 be made of/from/in/by，be known for/as 等。
学生能够理解并运用被动语态描述物品的制作材料、产地等。
学生能够了解不同国家和地区的特色产品和传统工艺。
2. 能力目标
培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
提高学生的阅读理解和写作能力。
培养学生的合作学习和自主学习能力。
3. 情感目标
培养学生对不同文化的兴趣和尊重。
增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点
1. 教学重点
掌握被动语态的结构和用法。
理解并运用 be made of/from/in/by，be known for/as 等短语。
了解不同国家和地区的特色产品和传统工艺。
2. 教学难点
区分 be made of 和 be made from 的用法。
正确运用被动语态进行写作。
三、教学方法
任务型教学法、情景教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. Lead-in
播放一段关于不同国家特色产品的`视频，引起学生的兴趣。
提问学生视频中出现了哪些产品，它们是由什么制成的，在哪里生产的。
2. Vocabulary and Grammar
学习本单元的重点词汇和短语，如 material，produce，be made of/from/in/by，be known for/as 等。
讲解被动语态的结构和用法，通过例句和练习让学生掌握被动语态。
3. Reading
让学生阅读一篇关于中国传统工艺的文章，回答问题。
分析文章的结构和语言特点，引导学生学习如何描述传统工艺。
4. Speaking and Writing
组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的物品及其制作材料、产地等。
让学生根据讨论的内容写一篇短文，介绍自己喜欢的物品。
5. Summary and Homework
总结本单元的重点内容，强调被动语态的用法和重要性。
布置作业，让学生完成课后练习，写一篇关于自己家乡特色产品的短文。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，提供不同层次的教学任务和练习，满足不同学生的学习需求。在语法教学中，可以采用多种教学方法，如例句分析、练习巩固、情景创设等，帮助学生更好地理解和掌握被动语态的用法。在阅读和写作教学中，要注重培养学生的阅读技巧和写作能力，引导学生学会分析文章结构、提取关键信息、运用所学语言进行表达。
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