《咏鹅》第一课时教学设计

《咏鹅》第一课时教学设计

课题：《咏鹅》

课时：总二课时 分第一课时

【教学目标】

1.认识本课的10个生字，会写7个字。

2.引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，激发学生学习古诗的兴趣。

【教学重点】指导学生按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育。

【教具准备】多媒体课件 、生字卡片、图片

【学法指导】自学辅导

【习惯培养】认真听讲的习惯培养

【教学过程】

一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）

1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗？

头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁？

2.出示“白鹅戏水图”，你们看，我长得漂亮吗？你能说说我长得什么样吗？我在干什么？

3.你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，（板书课题）一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗？

二、自主探究，展示交流（12-15分钟）

1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、毛、浮、绿、掌、拨、波。

2.检查读的效果。

（1）难读字音：项 （2）易读错字音：曲、拨、波

3.同桌互相检查，指名读。

（1）朗读时大家一定明白了不少问题，愿意互相说说吗？（先小组内交流再全班交流）

（2）谁还有不懂的问题可以提出来，让同学和教师帮帮你。（学生质疑、答疑，如答不出，老师再启发引导）

三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分http://www.unjs.com/newS/558F3F5428941F5E.html钟）

1.大家说得那么好！连大白鹅也想说了，你们想听听大白鹅说些什么吗？ 同学们，你们刚才说得都非常好！可是，你们知道吗？每首古诗都有一定的韵律节拍。只有按韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。

2.你们想知道这首诗的节拍吗？请认真听录音。（播放古诗画景，配乐朗读）

3.听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。

4.谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）

5.现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。

（1）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？

（2）播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）

1.大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）

2.多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）

五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）

同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？

【板书设计】

咏鹅 鹅，鹅，鹅 曲项/向天歌， 白毛/浮绿水， 红掌/拨清波。

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