1、槐乡的孩子教学设计

时间：2023-04-30 21:54:12 教案我要投稿

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1、槐乡的孩子教学设计

课题

1、槐乡的孩子教学设计

1、槐乡的孩子

课型

讲读课

课时安排

2 课时

教具

教学目标

1．品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。 2．了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。 3．学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。 1．通过朗读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。 2．体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。 A案教师活动学生活动设计意图及学习效果 B案教师活动学生活动

教学重难点

一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习 ──《槐乡的孩子》（板书课题）。二、初读课文，感知理解 1、出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。槐树，落叶乔木，羽状复

一、出示槐花图片及诗句，导入新课槐林飘香一湖月夜渚流光，万树琼花浮暗香。心醉不知归去路，欲把草畔自己发言，说说自己在诗做寝床。中看到的画面。你看到了什么样的画面？这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。学生边听边想象画二、初读课文面。 1．配乐朗读。说出听后的整体感 2．当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说受。学生自由读课文，要

叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染各自轻声读课文，遇到生料。花、果实以及根上的皮都字拼读一下括号里的注音，长可以入中药。句、一下子读不通顺的句子反 2、请同学们自己朗读课复多读几遍。文，把字音读准，句子读通。

前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。各组选派代表分节朗读课文。三、熟读课文，学习生字。

的一句话是什么？求读准生字新词的读音。 3．槐乡独特的风土人情令根据课文实际理解词语。人陶醉，相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引. 请同学们自由读课文。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系分段朗读课文，注意生活实际去理解，如暮霭、草垛读准字音。等。指名朗读自己喜欢的三、品读欣赏段落。 1．分段朗读，纠正读音。全班交流。 2．你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听，并

联系课文说说理由。学生交流，适时评价。（1）请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：（槐乡的五月令人兴奋，让人陶醉，处处浸润着槐乡特有的风情。）（槐乡的八月，给孩子们带来繁忙与收获，浸透着孩子们吃苦耐劳的精

1、当堂检查，快速识记。 2、读自己喜欢的段落，体会槐乡的美丽。

自己独立学习生字，找到识记生字的最佳方

法，然后与小组同学进行交流。尝试背诵。四、尝试背诵自己喜欢的段落。第二课时一、过渡导入 1、复习：背诵自己喜欢的段落。 2、槐乡的风土人情令人陶醉，课文重点介绍了五月和八月的槐乡。你最喜欢哪个季节的槐乡？把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈

自由朗读喜欢的段落。

神。）（2）喜欢八月槐乡的同学有感情的朗读喜欢的谈体会：段落。 4．小结：槐花飘香的五月，小组讨论，指名回答，是孩子们满意的季节，他们幸福畅所欲言。快乐；繁忙的八月，孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。 5．说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?

谈你喜欢的理由。二、理解感悟 1．先请喜欢五月槐乡的学生谈体会：

全班交流，谈体会。 a 五月槐花盛开景色美。b 五月槐乡特有的槐花饭香甜。c 槐乡的孩子

第二课时一、检查复习，导入新课。１．指名背诵你喜欢的段落。２．上节课，我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课，我们一齐来体会作者优美质朴的语言。二、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。找出你认为写得好的词语，多读几遍，想一想作者这样写得http://www.unjs.com/news/55A2C0182320373F.html 好处。 1、叠词的广泛运用 2、比喻、拟人修辞方法的运用 3、侧面烘托的描写。三、学习生字。 1．自读生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么? 你有没有最好的方法记住它? 2．用生字组词扩展对字义的理解。

⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。找出文中的叠词，读一读。 ⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。 “有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。 ”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。 “老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。 ”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。 ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的

花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。 ”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。 “鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。 ”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

感悟方法：朗读感悟、想热情好客。d 槐乡的小妞象感悟、联系生活感悟。漂亮，小小子潇洒。 a 槐米给槐乡的孩子 2．喜欢八月槐乡的孩子收获。b 收获槐米的热闹谈体会：场面。c 槐乡夕阳西下景色美。d 槐乡的树有情。有感情的朗读喜欢的 3．品读佳词妙句，领悟段落。作者用词的准确。自读然后交流。找出你认为写得好的词（1）叠词的琅琅上语，多读几遍，想一想作者这口。样写的好处。（2）比喻，拟人的生动形象。三、课上拓展（3）侧面烘托的效你想做槐乡的孩子吗？果。为什么？自由发言，交流自己小结：快乐不只来自于休的真实感受。闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

1、背诵自己喜欢的段落。 2、写一个小片段，用上文自己喜欢的句子或词语。（优秀生要用五个以上的词语）作业 3、完成基本功中的习题。 4、在练字本上练写本课的生字。 5、把自己最喜欢的画面画出来。（喜欢画画的同学做）板书设计

课后札记

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