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口语交际(自然景观)教学设计
主题——全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
课题：口语交际（自然景观）
(义务教育课程标准实验教科书小学四年级语文上册)
单位：陕西省安康市岚皋县四季镇麦溪小学
姓名：祝振莲
口语交际（自然景观）教学设计
陕西安康麦溪小学： 祝振莲
教学内容：选自人教课标版小学语文四年级上册第一单元学习园地中的第一部分内容口语交际。口语交际交流的主题是“自然景观”。
教学目标：1，引导学生欣赏家乡及祖国美丽的风光，感受大自然奇特的的美。2，能抓住特点介绍一处自己熟悉的美丽景点。3，让学生在口语交际活动中，有意识的体验生活中的美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在口语交际过程中，不断提高学生的口语表达能力。
教学重点：抓特点介绍一处美丽的景点。
教学难点;启发学生介绍更多美丽的景点，了解其特点。
教学方法;视频播放，.引导观察，谈话交流。
教学准备;老师准备家乡及祖国美丽风光的视频资料，学生课前搜集一些自然景观的照片及相关资料。
教学课时：一课时。
教学过程:
一，激趣导入。
师：我们学习了第一组课文，感悟到了我们的祖国山河壮观，景色美丽。那么，你们都到过哪些地方，看见过哪些奇特的景点呢？
生; 自由介绍自己去过的景点的名称。
师 ：今天，我们一起来交流自己熟悉的景点。板书课题：口语交际（自然景观）。
二，欣赏家乡美景。
1，播放课件让学生欣赏安康景区南宫山美景，了解南宫山景点的概况。
资料来源：百度搜索南宫山图片。
地址：http://www.51yala.com/Html/200611817741-1.html
2，播放千层河视频资料，让学生感受大自然的美。
资料来源：百度搜索千层河视频资料。
地址：http://v.pps.tv/play_31A806.html
三，交流家乡美景。
师：同学们，你们看了家乡的这些美景，一定有很多感受吧?这些美景之所以能吸引中外游客，是因为有它的奇特之处。那么，这些美景奇特在哪里呢？你亲眼目睹过吗？
生：自由介绍。
师:同学们说的很好。南宫山之所以成为国家级森林公园，是因为以它独特的自然风光和山的奇、秀、险吸引了许多中外游客。同样，千层河以水很清、很绿和山很陡，再加上优美的自然环境赢得了众多观光者。家乡美丽的自然景观还有很多，我们只要善于观察，善于发现，就能了解其特征，我们要热爱自己的家乡。
四，交流搜集的资料。
1.师提出交流要求：(1)选择自己最熟悉的图片资料或熟悉的美景进行介绍。
（2）抓住景点的特征进行具体描述。（3），还可以介绍自己在参观景点时的一些小故事。（4），介绍景点的同学语速不要过快，吐词要清楚。听者要认真听，听
后还可以提一些问题让介绍的同学回答。
2，分小组按要求交流自己搜集到的景点特点。如果有的学生没有搜集到图片资料也可以抓住特点介绍自己熟悉的一处美景。
3.小组派代表进行集体汇报交流，师点评汇报交流情况。
四．指定身边景点交流特点。
师：同学们，校园里的花坛美吗？谁来做一介绍?
生：分别介绍校园里花坛的特点。
师：谁能从花坛的位置、结构、样子和花坛里花的种类、颜色等方面来进行具体介绍呢？
生：按要求介绍，其他同学进行补充介绍。
师：小结。
五，欣赏祖国有名的风景图片。
师:出示课件让学生欣赏北京颐和园的美丽风光。
资料来源：百度搜索颐和园图片资料。
地址：
生：欣赏交流感受，感悟大自然的美。
六，布置作业：继续搜集自然景观图片资料，仔细观察和探索大自然。
板书设计；
口语交际 自然景观
抓住具体特点 语言生动有序
教学反思：
这节口语交际课是人教课标版四年级上册第一组学习园地中的内容。这节课主要是要让学生在观察美丽的大自然景观的基础上让学生交流景点的特点。通过交流活动，使学生真正感悟到大自然的美，并在交流过程中不断丰富学生的语言表口语交际(自然景观)教学设计达能力，从而为习作做准备。
通过百度搜索相关美景的视频资料让学生观看，使学生有意识的去发现，去体验身边的自然美，进一步感受到了大自然的魅力，大大激发了学生的交流欲望，丰富热爱大自然的情感。
由于学生在课前准备的比较充分，因而交流时有话可说，交流的气氛较好。在交流校园花坛的特点这部分内容时，课前我带领学生按一定的顺序认真观察过，对于认真观察了的学生能按一定的顺序生动的介绍花坛的特点；对于不善于观察的学生只能大致介绍，并且语言简短，语言也不得体。
通过这节课的教学，我发现上好口语交际课必须要培养学生的口语表达能力，培养学生认真仔细观察的能力。同时，在口语交际活动中要充分调动学生的积极性，引导学生交流的方法，启发学生 用准确的语言进行表达，语言要生动，语言要得体。
2012年3月10日
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