快乐成长教学设计消除心理烦恼,

时间：2023-05-01 00:04:55 教案我要投稿

快乐成长教学设计消除心理烦恼,

消除心里烦恼快乐成长

快乐成长教学设计消除心理烦恼,

教学目标：

情感、态度、价值观：克服青春期的心理烦恼，控制好自己的心理冲动，愉快、安全地度过青春期。

能力：发展对青春期烦恼的自我调适能力和对心理冲动的自我控制能力。知识：正确认识青春期的心理矛盾，并学会克服由此带来的烦恼。

重点：正确认识青春期的烦恼

难点：弹奏好自己的青春协奏曲

教学设想：

一．创设情景，导入新课：播放配乐朗诵的《青春速写》

二．组内探究：

1. 诊断病情

2. 查找病因

3. 实话实说

三．集体探讨：贡献自己的“金点子”

四．学以致用

五．归纳小结

教学过程：

一．创设情景，导入新课

播放配音朗诵的散文《青春速写》，找两名学生朗读，(导语)就像散文中所说的，青春充满着个性与潇洒，充满着诗意。但是，青春协奏曲怎样心里烦恼，快乐成长呢?

二．共同探究：

1. 诊断病情：

情景一：小刚都是中学生了，可是家长还像管小孩子那样约束他，让他感觉没有自由的空间，他常烦恼。

情景二：这一阵子，小刚对班里的一位女生很有好感，以至于上课时老想着她，老师讲课都听不进去了。

情景三：小刚性格变得很孤僻，不愿意与别人交流，但看到同学们在一起开开心心的，又非常羡慕。总是不与别人交往，看到别的同学说悄悄话，就觉得他们是在说自己的坏话。所以他整天很烦，心情不好。

2. 查找病因：

（1）由于小刚青春期性心里一开始关注、欣赏异性所带来的烦恼。

（2）心理闭锁与求得理解的矛盾所带来的烦恼。

3. 实话实说：你有过类似的烦恼和矛盾吗？步入青春期后，你觉得自己除了这些烦恼外，还有哪些问题？

让学生谈自己所遇到的烦恼，老师及时鼓励、总结。展示青少年的三大矛盾，明确对学习和生活带来的危害，引出下一目解决矛盾的方法。

三．集体探究：贡献自己的“金点子”

克服烦恼的“三部曲”，学生交流，教师及时肯定并鼓励。可放手让学生自己解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

四．走进生活：大家谈

经验交流会：让学生以小组的形式至少说出两种克服心理冲动的经验和方法。收集青春名言在班内传阅，张贴在教室里。

五．归纳小结

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