卢沟桥的狮子教学设计

时间：2024-06-18 03:53:54 教案我要投稿

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卢沟桥的狮子教学设计

黄陂区塔耳小学陈顺芹

　　教学目标：

卢沟桥的狮子教学设计

　　1、学会10个字，认识7个字，能正确读写文中新词。

　　2、通过观察图和理解课文，感受卢沟桥狮子的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑原因，受到爱国教育。

　　3、学习作者边观察边想象的描写事物的方法。

　　教学重点：

　　了解卢沟桥狮子的特点和这座桥的历史价值的原因。

　　教学难点：

　　1、在品读中激发爱国之情，受到情感教育。

　　2、学习作者描写事物的方法。

　　教具：

　　生字卡、词卡、课件

　　课时：两课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　初读课文，大致了解文意，学习课文第一自然段。

　　第二课时

　　一、激趣导入

　　1、说歇后语激趣。

　　2、读马可·波罗的话，初步了解其义。

　　3、导入：卢沟桥的狮子还有什么特点？

　　二、品狮形，悟狮情。

　　1、学习课文第2自然段。

　　（1）生自由读第2自然段，回答：卢沟桥的狮子有什么特点？

　　（2）指名读文中写卢沟桥狮子大小不一的句子，理解：大的有几十厘米高，小的只有几厘米，然后，适时指导朗读。

　　（3）学生读第2自然段中的第3句话，把自己最喜欢的狮子的句子多读几次。

　　（4）交流各自喜欢的句子，适时理解新词：长吼、偎依、按，并进行感情朗读各句。

　　2、读中学写：

　　（1）师小结第2自然段的写法特点。

　　（2）学生仿照第2自然段的写法，想像卢沟桥狮子的特点说话。

　　3、学习第3自然段

　　（1）生默读，找画文中写狮子大小，形态特点的词，后齐读此段。

　　（2）第二次读马可·波罗的话。

　　4、学习第4自然段

　　（1）生齐读第4自然段，后交流“七·七”事变，理解：挑衅。

　　（2）课件演示“七·七”事变。

　　（3）学生想像战火中的卢沟桥狮子的形态特点说话。

　　三、回归整体，升华情感。

　　1、再次读马可·波罗的话。

　　2、师小结后，学生齐读课文最后一句话。

　　3、学生齐读老师写的小诗升华情感。

　　四、延伸训练：

　　1、对于卢沟桥或卢沟桥狮子，你还想知道什么？

　　生课外查资料、上网等查询，进一步了解卢沟桥相关信息。

　　板书：

　　11、卢沟桥的狮子

　　卢沟桥的狮子——数不清世界上最好的、独一无二的桥

　　多

　　真有意思有大有小（大小不一）

　　形状各不相同（形态各异）

　　有的……好像……

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